精選初一體育教學工作計劃4篇

第頁精選初一體育教學工作計劃4篇初一體育教學工作安排篇1

一、基本狀況

1、學生狀況：七、八年級共兩個班，每班約四十人左右，大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能狀況：七年級學生喜愛跑、跳、投擲、籃球、足球、嬉戲等活動，但動作不太協(xié)調。

二、教材分析

依據(jù)義務教化初中階段的培育目標《中學體育教學課標》以及本校實際狀況，有目的、有安排地進行教化教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健學問和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教化，使每個學生都得到全面發(fā)展。

三、教學目的和要求

1、使學生相識自己的身體和駕馭熬煉身體的學問及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和平安常識，培育仔細熬煉身體的看法。

2、學習田徑、跳動、力氣、球類等項目的基本技術，駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。

3、培育學習各項基本技術的愛好，培育英勇、堅韌、自覺遵守規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)品質。

初一體育教學工作安排篇2

通過本期的學習，讓學生初步了解體育課并能上好體育課，駕馭有關身體健康的學問和科學的熬煉方法,學會一套手語操操，會跳一支韻律舞。培育學生在和諧、同等、友愛的運動環(huán)境中感受集體的暖和和情感的愉悅，發(fā)展學生身體的基本活動實力，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)和正確的動作技術，培育團結友愛的集體主義精神，培育遵守紀律、主動進取精神和主動參與體育熬煉的主動性。

一、教學目標：

1、進一步了解體育課和熬煉身體的好處,知道一些愛護身體健康的簡潔嘗試和方法。

2、進一步學會一些基本活動、嬉戲、韻律活動的方法，發(fā)展身體素養(yǎng)和基本活動實力。

3、體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

4、駕馭基本的體育基礎學問，明確體育熬煉的作用，在熬煉中運用學到的學問。并不斷鞏固和提高。

5、進一步增加體質，特殊是耐力素養(yǎng)和力氣素養(yǎng)。

6、體驗到參與體育活動的樂趣，遵守紀律與同學團結協(xié)作，與同伴友好相處。

7、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進行愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎。

二、詳細教學內容：

(一)理論教學內容：

1、體育課的常規(guī)要求。

2、小學生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3、如何做好兩操

(二)實踐教學內容：

1、培育走和跑的正確姿態(tài)，提高跑和走的技能。

2、結合跳動和各種擲準、擲遠的練習，發(fā)展力氣、靈敏、彈跳實力。

3、學習基本體操、技巧，發(fā)展身體素養(yǎng)和協(xié)調、平衡實力，培育克服困難的精神和活動愛好。

4、仔細學習做好課間操和眼保健操。

三、方法措施：

1.要求全體學生要主動參與體育熬煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

2.遵守體育課常規(guī)，仔細聽講，主動學習。

3.參與期中和期終檢測，督促學習。

4.采納多種教學方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”探討。

5.老師到處以身作則，為人師表。

6、仔細備課，做到深化了解教材與教材有關的書籍及材料，上好每一節(jié)課，做好示范和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。

7、教學方法具有多樣性、敏捷性，主要以學生練習為主，在教學中，老師起到指導，引導，幫扶作用，訂正學生錯誤為主，真正以學生發(fā)展為中心。

8、剛好進行考評，從學生自評、小組互評、老師總評相結合的方法來評價學生的學習狀況。

9、做好課間操組織工作。

初一體育教學工作安排篇3

一、指導思想

本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，仔細貫徹“健康第一”的指導思想，加強學科間的相互滲透，尤其是信息技術與體育學科之間的整合。本節(jié)課以學生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學生的主體地位為重點，以信息技術為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現(xiàn)學生自主性、合作性、探究性的學習方式，充分利用信息資源，以達到學有所得的目的，進而養(yǎng)成終身體育意識。

二、教材分析

教材內容：體育活動方案的設計

本課內容是在開發(fā)校本教材的基礎上結合新課標要求和學生活動愛好開發(fā)的一項新的、學生樂于參加的教學內容，是校本教材與課外協(xié)助資料的有機整合。通過對學生參加過的嬉戲、活動進行總結，并結合學生生活環(huán)境，進行體育與健康教化，同時要求學生在學會創(chuàng)編體育活動方案的同時向家庭和社區(qū)主動宣揚，運用課程學問，使教材內容向社會縱深輻射。

三、學生分析

參加本課的學生為七年級學生，具有肯定的認知水平與創(chuàng)建實力以及收集信息實力和計算機操作實力，他們有很豐富的想象力，對簇新事物有很大的新奇心，對體育活動有深厚的愛好與參加意識。所以本課特別適合學生的學習。

四、教學設計

（一）校本課程的有效開發(fā)

本課教學內容是《校本教材開發(fā)—體育活動》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開發(fā)與創(chuàng)新，是依據(jù)學生在體育活動中表現(xiàn)出來的愛好趨向以及通過對學生課后體育熬煉問卷調查的結果進行分析和綜合，并結合新課標精神在突出培育學生運動參加和心理健康方面的主動嘗試。由于課的內容上讓學生從平常喜愛參加的嬉戲活動和體育活動中提取精華，設計更新的相宜參加的內容。因此，無論從設計活動本身，還是設計出的活動方案都是學生樂于參加的，也是易于向家庭、社區(qū)的縱深輻射進行推廣的。同時其成果將成為我校校本教材資源開發(fā)的重要內容。

（二）采納合作性、探究性、探討性學習的學習方式

本課是單元教學安排中的其次次理論課，通過師生相互構建課程內容，共同完成探討內容的選擇、組織和編排。提出、分析問題后充分利用校內網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來解決問題。即要為那些受時間、場地、器材影響的人們設計體育熬煉方案，學生通過上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最終設計制作活動方案，都體現(xiàn)了探究性和探討性的一個學習過程。將課堂學習和創(chuàng)作成果通過相互的溝通及課后的實踐來不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區(qū)或者自己體育熬煉帶來便利和好處，并為培育終身體育意識奠定基礎。通過整個探討學習過程的實踐，使學生了解并學會學習，學會探討，學會創(chuàng)建。

（三）采納了新奇的組織形式和新的教學手段

本課是信息技術與學科整合的一節(jié)交互式體育理論課。本課采納人機對話、師生對話、生生對話等方式突破了固定的、死板的教學格局和單一評價機制。老師收集了大量的素材，制作了校內內部網(wǎng)，設立了健康學問、我的健身活動、體育活動方案集、友情連接等8個欄目，讓學生獲得信息的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學過程中一組一機（一組兩人），采納隨機分組、自由組合、自創(chuàng)活動方案、自由選擇活動方案來體驗、自主評價等形式充分體現(xiàn)學生的自主性、主體性、合作性。而老師只是一名引導者，以導為主。同時對各組設計的方案設立了評價機制，讓學生在網(wǎng)絡評價表上進行自評和互評。在活動體驗和評價階段將課推向高潮，激發(fā)了愛好，提高了學生的參加意識，為培育終身體育意識奠定了基礎。

教案

年級：七年級人數(shù)：50人授課老師：鐘福碧

教材體育活動方案的設計

課的類型體育教學與信息技術的整合

學習內容駕馭體育嬉戲方案的設計方法與途徑

教學目標

1.通過本課的學習，讓學生了解體育嬉戲活動方案的設計方法與途徑。

2.促進學生間的合作與溝通，養(yǎng)成充分運用信息資源進行學習的好習慣。

3.激發(fā)學生的參加意識與創(chuàng)新實力，為培育終身體育意識奠定基礎。

教學重點學會信息綜合與創(chuàng)新

難點創(chuàng)建新的體育活動方案

教學設計

教學步驟與意圖

老師活動設計

學生活動設計

信息技術的運用

一、導入（2分鐘）

通過音樂舞蹈調動學習心情，引出對主題的理解及問卷調查表

帶領學生隨《健康歌》音樂跳起來

二、現(xiàn)場做體育熬煉的問卷調查并分析結果（4分鐘）

通過學生將所做的調查結果的選擇，師生共同分析：目前人們體育熬煉的現(xiàn)狀及所存在的問題，提出解決現(xiàn)狀的方案，讓學生在任務驅動下進入下一階段的自主學習

三、明確學習任務（2分鐘）

了解查閱資料的方法與途徑，以及制作方案的原則與途徑，小組進行分工，明確任務：為四種人群設計活動方案

四、合作、探究性學習（8分鐘）

讓學生帶著任務上網(wǎng)查閱相關資料，收集、整理信息，進行自主合作學習

五、探討、創(chuàng)建性學習（10分鐘）

加工信息，創(chuàng)設方案通過對信息的加工，進行活動方案的設計或者結合實踐進行自創(chuàng)。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建力

六、展示、體驗體育活動方案（10分鐘）

學生展示小組活動方案后，邀請現(xiàn)場的師生共同參加、體驗該組設計的活動方案，為評價奠定基礎

七、評價（3分鐘）

通過現(xiàn)場的展示與體驗后，全體同學或老師在網(wǎng)上對該小組的設計的方案進行評價

八、小結（1分鐘）

老師對本課進行小結，點題。歡迎學生進入留言簿溝通

以提問的方式引出對主題的理解及問卷調查

與老師一起同跳健康歌舞蹈

告知學生主頁地址及如何填問卷調查表，老師進行簡潔說明，引導學生對調查結果進行分析、探討，然后找出解決問題的方法。即為那些受時間、場地、器材等影響的人設計進行體育熬煉的方案

進入老師制作的課件主頁（校內內部網(wǎng)）進行相應講解，教學生怎樣去查資料，怎樣做方案。布置任務：先為自己身邊的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師、同學設計體育熬煉方案

告知學生整個活動流程

查看學生活動狀況（包括小組分工合作落實狀況），激勵學生大膽溝通，結合已有實踐閱歷進行探討

讓各小組為選擇的設計對象制作方案。激勵學生邊設計邊探討，走近學生了解小組的設計狀況，幫助解決學生遇到的難題

通過投影儀將學生設計的活動方案投放在大屏幕上，激勵學生進行活動方案的解說與演示并邀請老師共同參加活動，幫助學生組織活動。打算、播放現(xiàn)場活動的背景音樂

激勵展示小組的學生對本組方案進行自評，全班同學在網(wǎng)上對該組方案做出評價（評價表和一般網(wǎng)絡評價表一樣）

小結全課，激勵學生大膽溝通、留言。布置課后作業(yè)：接著設計方案并且激勵學生將方案推廣

主動思索

暢所欲言

現(xiàn)場每組（注：2人一組一機）替本組所調查的對象填問卷調查表3～5份，分析問卷，主動探討，供應解決問題的方法，為全民健身活動盡一份心、出一份力

駕馭查閱、制作方案的方法與原則（原則表現(xiàn)在不同人群的最佳運動心率與強度不同）。小組分工狀況匯報，小組探討自由選擇設計對象。明確目的和任務體育活動

上網(wǎng)（到體育嬉戲館或者友情連接里）查閱資料、收集、整理資料

小組學習、探討相關活動方案，對資料進行記錄和整理

進入體育活動設計室起先活動方案的設計與制作，熱情探討達成一樣

結合場地器材主動創(chuàng)新

邊設計邊演示活動方案

解說并演示小組設計的活動方案，鼓動同學參加本小組的活動方案體驗。學生現(xiàn)場組織、體驗活動方案，邀請在場老師參加活動，師生共同感受學生的設計成果。同時也讓學生感受勝利的歡樂

自評，互評

邀請現(xiàn)場的老師做出評價

課后接著設計體育活動方案，力爭將方案推廣

演示性課件

網(wǎng)上交互式軟件

交互式軟件

網(wǎng)上交互式軟件

網(wǎng)上交互式軟件

多媒體的運用

網(wǎng)上交互式軟件

網(wǎng)上交互式軟件網(wǎng)上留言簿

課后小結與拓展

我的課題是《健康歡樂每一天》，即體育活動的創(chuàng)編。它是一節(jié)信息技術與學科整合的課，該課在參與20xx年10月成都市中學體育現(xiàn)代課堂教學大賽中獲得一等獎，許多專家和領導對該課有很高的評價，也給我提出了一些有建設性的看法。我收獲很大，感悟許多：對新課程理念有了一個比較全面系統(tǒng)的相識，對信息技術與體育學科的整合有了深層次的理解，學生在整節(jié)課中表現(xiàn)出特別深厚的愛好，學生的參加性很高，課堂氛圍熱情，培育了學生收集、整理、加工信息的實力及良好的協(xié)作性。極大的發(fā)揮了學生的自主性、創(chuàng)建性，同時學生設計的體育活動方案將是我們以后體育課的素材之一，而且也將激勵學生將方案帶給家人和鄰居，使本課產(chǎn)生更深遠的意義。不足之處表現(xiàn)為：高估了學生的計算機操作實力，但也留給我更多的思索：如何將信息技術與體育實踐課更好的有機的結合？這將是一個值得探討的話題。

專家點評

該課主題是“健康歡樂每一天”，以為你身邊的人設計體育活動方案為教學主線，貫徹體育新課標“健康第一”為指導思想，探究室內體育教學為室外體育教學相結合的`途徑；探究體育學科與信息技術整合的教學模式；探究體育教學中探究性學習的學習方式。教學目標科學、合理，教學方法獨特、新奇，是一堂很有創(chuàng)意的體育課。該課突出以下特色：

1.新課程理念溶化在教學中

新課標提倡課程資源的有效開發(fā)，學生把平常寵愛的體育活動與網(wǎng)上查找的資料進行加工處理，設計出風格各異的活動方案，其方案將成為學生體育實踐課的活動內容。同時在查找、整理、制作方案的過程則體現(xiàn)了小組間自主、探究、合作的學習方式，利用網(wǎng)絡資源，滿意學生不同的需求，關注學生的個體差異與愛好愛好，課堂氛圍民主和諧。

2.合理運用信息技術

將信息技術作為工具，以學生自主學習為主體，人機交互式為載體，進行學習整合模式，是課中最突出的靚點，如在課的導入、現(xiàn)場問卷調查的統(tǒng)計，供應探究問題解答和統(tǒng)計的工具，在協(xié)作學習中供應檢索信息、溝通和發(fā)布信息的工具。使原來難以實現(xiàn)的教學方法得以實現(xiàn)，并產(chǎn)生用其他手段難以得到的效果和容量，使本課教學達到最優(yōu)質境界。

3.教學貼近學生生活，為社會實踐服務

課中能結合學生實際，注意參加、體驗，讓學生學會科學的熬煉方法，懂得相關的健康學問，向社區(qū)、家庭、身邊的人主動宣揚體育與健康的內涵，為他們設計出切實可行的活動方案，使教材內容向社會縱深輻射，教化的功能拓展，為社會實踐服務。

值得探究的問題：

新課標教學改革剛剛起步