《與象共舞》教學(xué)設(shè)計

27*與象共舞教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“睹、馳”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語并能借助篩選出來的詞語提煉課文主要內(nèi)容。2.能在辨別與爭論中體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文并能借助朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的真實感受。3.領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言并遷移運(yùn)用。4.理解泰國大象的特點，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面，充分感受美的真諦在于和諧。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1．教師一邊播放多媒體課件，一邊講述：泰國是一個風(fēng)光秀美、文化獨(dú)特的國家。今天，我們先不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，而是跟隨作者去感受“與象共舞”的情趣。2．板書課文題目。3．教師引問：看到這個課文題目，同學(xué)們有什么疑問？二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文。教師要求：借助工具書，自學(xué)生字詞。(填寫自學(xué)表)(1)給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。氣氛(fēnfèn)混雜(hǔnhùn)尷尬(ɡānɡà)

按摩(mómō)踮腳(diǎndiàn)

沖鋒(chònɡchōnɡ)(2)一字多義我會選。熟：①成熟，植物的果實或種子長成。②經(jīng)過加工或煉制的。③因常接觸而知道得清楚。④熟練，對某種工作精通而有經(jīng)驗。⑤程度深。⑥食物燒煮到可吃的程度。熟視無睹()熟能生巧()深思熟慮()

熟皮子()(3)認(rèn)真讀下面的句子，將句中畫線的部分用恰當(dāng)?shù)脑~語替換。①大象對人群已經(jīng)雖然經(jīng)?？匆姡瑓s跟沒看見一樣，它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路。()②大象慢慢地從人叢里走過去，它們舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽地在人與人之間尋找落腳點。()③大象竟然優(yōu)雅得像一個文雅而有禮貌的紳士。()學(xué)生填表后，教師巡視檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題。2．教師利用字卡檢查學(xué)生對生字的掌握情況，糾正字音。相機(jī)指導(dǎo)：“馳(chí)”和“紳(shēn)”的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩(mó)”不要讀成mō；“彬(bīn)”的韻母不要讀成后鼻音；“氛(fēn)”不要讀成fèn；“尷尬(ɡānɡà)”的音要讀準(zhǔn)。3．教師利用多媒體出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀：悠閑感染松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅熟視無睹沖鋒陷陣小心翼翼彬彬有禮翩翩起舞(1)正音：松弛(sōnɡchí)、按摩(ànmó)、氣氛(qìfēn)、尷尬(ɡānɡà)、紳士(shēnshì)、彬彬有禮(bīnbīnyǒulǐ)。(2)教師指讀四字詞語，找出這五個詞語所在的句子。①大象對人群已經(jīng)熟視無睹。②大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。教師點撥：噢！原來大象曾經(jīng)和武士們一起出生入死，浴血奮戰(zhàn)。③大象會小心翼翼地為人做按摩。教師點撥：嗯，大象也夠小心的，大象用什么給人做按摩呢？你想一想，大象居然用粗壯的大腿、長長的鼻子小心翼翼地給人按摩。你不覺得很奇怪嗎？這個我們也放到后面討論。④大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。教師點撥：為什么說大象像彬彬有禮的紳士呢？稍后，我們再一起探討。⑤大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。教師點撥：大象如此魁梧，居然能夠和人一起干什么？——翩翩起舞。你不覺得這個更奇怪，更讓人覺得不可思議嗎？(3)教師引學(xué)：把這五個句子連起來齊讀。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生知道“只有在泰國才能看到這樣獨(dú)特的風(fēng)情”。(在中國能看到嗎？在澳大利亞能看到嗎？在美國能看到嗎？在法國、德國、意大利能看到嗎？只有在哪里能夠看到呢？——泰國。)4．教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)生快速默讀課文，概括每個自然段的段意。(用橫線畫下來)第1自然段：在泰國，遇到大象那是一件很自然的事。第2自然段：在泰國，象是國寶。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一自然段的中心句，把握每一自然段的段意。)第3自然段：在泰國，人和象之間沒有距離。(鼓勵學(xué)生：你看，方法一對，速度就加快了，這就叫——事半功倍。)第4自然段：在泰國，象是一種聰明而有靈氣的動物。(引導(dǎo)學(xué)生把“據(jù)說”兩個字去掉，因為根據(jù)下面的內(nèi)容可以看出作者不是道聽途說，而是親眼看到，有事實根據(jù)的。)第5自然段：在泰國，最使“我”難以忘懷的，是看大象跳舞。5．教師導(dǎo)學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。(讓學(xué)生把剛剛概括的段意整理一下，教師讀——在泰國……學(xué)生接著讀下面的話。)三、抓住重點，讀中感悟1．教師導(dǎo)學(xué)：默讀課文，想一想，泰國人與大象的關(guān)系是怎樣的？2．學(xué)生組內(nèi)交流。3．小組代表匯報。(泰國人與大象的關(guān)系親密、和諧。)4．學(xué)生輕聲讀課文，引問：你是從哪些地方感受到泰國人與大象的關(guān)系親密、和諧的？畫出有關(guān)的語句，在旁邊寫寫自己的感受。5．教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一個自己最喜歡的句段，讀一讀，然后和同桌講講喜歡的原因。選擇喜歡的方式(表演、朗讀、角色轉(zhuǎn)換)與同桌共享。6．教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段。①教師引問：第2自然段是怎么具體寫的？你知道泰國的大象為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦聠幔?馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……)②教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后說話訓(xùn)練。在戰(zhàn)場上，大象與人是(戰(zhàn)友)關(guān)系；在舞臺上，大象與人一樣是(演員)；在國際上，大象充當(dāng)?shù)氖?外交家、友誼使者)的角色；當(dāng)遇到困難時，大象則是(救助者、好幫手)；在農(nóng)場里，大象就是(農(nóng)夫、搬運(yùn)工)……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？(親密的，如同親朋好友。)③教師引問：你能用一句話概括這段話嗎？(小結(jié)揭示寫作方法：先概述后分述的寫作方法。)(2)教師導(dǎo)學(xué)第3自然段：在泰國，人和象之間沒有距離。①教師引問：近距離看大象，“我”的心情是怎樣變化的？“我”起初那么緊張，為什么一下子放松了？聯(lián)系上下句來解答。②教師引問：你從大象溫和的目光里看到了什么？③教師引讀：是呀，近距離看象，它是那么平靜、溫和?？吹竭@樣的大象，你還會害怕嗎？就像作者所寫的：在泰國，人和象之間沒有距離。(3)教師導(dǎo)學(xué)第4自然段：象是一種聰明而有靈氣的動物。①教師指讀。思考：在泰國，象的聰明和靈氣具體體現(xiàn)在哪里？②教師引問：“在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。”從中，你看到了怎樣的大象？③教師繼續(xù)引問：“最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時也會用鼻子給人按摩?！边@一次，你又看到了怎樣的大象？(體會“小心翼翼、撫弄”的含義。)④教師繼續(xù)引問：“有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑……只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士?！边@時的大象在你眼中又是怎樣的呢？(體會“屈膝、優(yōu)雅”等詞語。)⑤教師小結(jié)：這么聰明而有靈氣的大象多么受人們的喜愛呀！人與象之間沒有任何距離。⑥多媒體課件出示：在泰國，人和象之間沒有距離。教師導(dǎo)學(xué)：在這一段里，作者是運(yùn)用什么方法介紹大象的？(先總述后分述的表達(dá)方式。先總寫，再列舉了大象為人們按摩和與人們開玩笑后又道歉這兩個例子來介紹。)(4)教師導(dǎo)學(xué)第5自然段：與象共舞。①教師引讀：我們剛剛看到了聰明而有靈氣的大象，泰國的人們都愿意和它們成為親密伙伴。那么，人們是如何與象共舞的？大家邊讀課文邊想象畫面。②多媒體課件展示大象跳舞的歡樂場面。教師引問：說說你看到了怎樣的大象？(舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。)③引學(xué)：這時的大象給你怎樣的感覺？教師引導(dǎo)學(xué)生理解“搖頭晃腦、踮腳抬腿、顫動、揮舞”等詞語。④多媒體課件展示：人們與象共舞的場面。人們也隨著音樂加入到舞蹈的象群中。教師導(dǎo)學(xué)：觀察人們的表情和大象的神態(tài)，此刻人們的心情如何？如果大象會說話，會思考，它們的心情會是怎樣的呢？⑤教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(5)教師導(dǎo)學(xué)：多么歡快的舞蹈！多么熱烈的氣氛！同學(xué)們，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，你就在東巴樂園，我想你一定愿意成為其中的一員。好的，把你們的這種陶醉讀出來，此時此刻我們就是觀眾，請把表示觀眾的詞語換成“我們”。(課件展示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生融情想象，體會“人象合一”的和諧境界。這時，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂——這時，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——這時，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——引言：同學(xué)們，你們想一想，此時此刻，此情此景，大象和觀眾還有距離嗎？這就叫“人象合一”。同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)課文，感受這人象合一的奇觀吧！(播放大象跳舞的視頻)讓我們懷著無比激動的情感再一次朗讀第5自然段。7．以上重點句段，學(xué)生說到哪兒，教師就引到哪兒，隨機(jī)感悟人象共舞的美好境界和課文先概述后具體描述的寫法。根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：(1)象是泰國的國寶。(2)人和象之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物。(4)看大象跳舞是一種享受。四、總結(jié)寫法，升華主題1．教師導(dǎo)學(xué)：有感情地朗讀課文，然后說一說從課文中，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法。學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：(1)抓住事物特點描寫，將思想感情融入到對事物的描寫之中。(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。(3)運(yùn)用先概述后分述的方法。2．教師導(dǎo)學(xué)：說一說本文在寫法上與《威尼斯的小艇》有哪