小草和大樹(shù)教學(xué)導(dǎo)案

課題8小草和大1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。教學(xué)目：、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、教學(xué)重點(diǎn)有理想的性格。2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。課前準(zhǔn)課件投影儀課時(shí)安兩課時(shí)。第

一

課

時(shí)教學(xué)目

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)步

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)小草和大樹(shù)的一、課題導(dǎo)入

區(qū)別。2、小草和大樹(shù)在文中指誰(shuí)？過(guò)渡這棵小草是如何成長(zhǎng)為一棵

齊讀交流

激發(fā)興趣參天大樹(shù)的？讓我們一起去探索。12課文所寫(xiě)的夏洛蒂成的故二、簡(jiǎn)介人事為什么要“小草和大為題物，激發(fā)學(xué)呢？習(xí)興趣老師相機(jī)指導(dǎo)文章的大致思路。1/6

從課題入自讀課手知課文交流理解。文

三、初讀感知

形成板書(shū)小草家庭不幸艱難謀生立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路孜孜不倦開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)大樹(shù)學(xué)生自由讀課文要求讀正確朗讀思考些自然段學(xué)生默讀思講的是一個(gè)方面的意思以合并考同桌交流。起來(lái)。指名說(shuō)說(shuō)全文教師適當(dāng)點(diǎn)撥。共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、指導(dǎo)寫(xiě)字作業(yè)布

師重點(diǎn)指導(dǎo)1、繼續(xù)練讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

學(xué)生寫(xiě)字展示評(píng)議第

二

課

時(shí)教學(xué)目

理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐教學(xué)重勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)步

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)回顧二、了解生2、交流并隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：2/6

自讀課文，勾感好學(xué)

活疾苦（1）體會(huì)命運(yùn)坎坷：體現(xiàn)在出身畫(huà)語(yǔ)句貧寒、幼年喪母、承擔(dān)責(zé)任。（2）失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么交流體會(huì)痛苦的事情從此她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開(kāi)想像行說(shuō)話(huà)練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子嘗試填空（夏洛蒂（讀體會(huì)寒冬臘月，別的孩子（而夏洛蒂（（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受

精神引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)語(yǔ)言文字里發(fā)出的聲音會(huì)出她們遠(yuǎn)大的理想以及對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。的苦難她總是不停地奔忙著讀，批注讀“除了……帶孩子指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)用連貫的氣息來(lái)表現(xiàn)她的操勞和辛苦。（4）可是堅(jiān)強(qiáng)的人是從來(lái)不會(huì)被苦難摧垮的因?yàn)樗冀K堅(jiān)信樹(shù)就是大樹(shù)，終有一天能見(jiàn)陽(yáng)光把“再”換成她是怎么努力的呢？抓住有關(guān)句“又”讀一讀，子因勢(shì)利導(dǎo)領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文體會(huì)作者用字字里去體會(huì)夏洛蒂的勤奮好學(xué)：的準(zhǔn)確，理解A小要強(qiáng)好勝生活再艱苦夏洛蒂“要強(qiáng)再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)

好勝”的性格。B盡管成年累月在艱難中謀生有感情地朗讀她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試這一自然段。都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)抓“始終體會(huì)她們持之以恒練習(xí)寫(xiě)作的精神并通過(guò)追“為什3/6

么要這樣做”（5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹?，多么可敬?。?、可是，美好的愿望不等于光明閱3—4自然的前途當(dāng)夏洛蒂滿(mǎn)懷著希望在段，看看夏洛學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候接蒂這棵小草又遭遇挫折。2、交流。

遇到了什么不幸，她是如何（1生合作練習(xí)朗讀傲面對(duì)的，用不慢冰”的語(yǔ)氣。

同的符號(hào)標(biāo)出（2）夏洛蒂寫(xiě)信難道是為了讓人有關(guān)詞句，作奚落的嗎？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的簡(jiǎn)要批注。初衷。

深刻理解課文。三、品嘗羞慚與痛苦，體驗(yàn)倔強(qiáng)與堅(jiān)毅。

（3塞的回信無(wú)異是一盆冷水指名朗讀騷塞使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳像是一把的回信，說(shuō)說(shuō)利劍把她的心刺得鮮血淋淋中讀懂了什刻她的心情會(huì)是怎樣的？（失望么，其他學(xué)生羞慚、痛苦、憤怒……）可以補(bǔ)充聽(tīng)出（4）出示文中的語(yǔ)句，運(yùn)用反復(fù)了什么弦外之比讀評(píng)價(jià)的方式來(lái)體“錐心“昂起頭來(lái)思，并引導(dǎo)理“釘?shù)暮ㄋ粌H交流把信釘在了床頭是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心如你是夏洛蒂，你會(huì)立下怎樣的誓言？）（5）夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱齊讀難地行進(jìn)是命運(yùn)并沒(méi)有垂青于4/6

她似乎在故意與她作對(duì)她的詩(shī)得以發(fā)表的寥寥無(wú)幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食費(fèi)出版的詩(shī)集也變默讀，思考成了一堆廢紙望再一次成了泡影這是多么沉重的打擊啊難道草嗎？年輕的夏洛蒂此刻最需要什交流么?請(qǐng)你來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。（6）這棵小草能否長(zhǎng)成大樹(shù)？我們下堂課學(xué)習(xí)。

交流面對(duì)這些沉重的打擊洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)解感悟主交流人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力洛締有沒(méi)有通過(guò)朗讀體會(huì)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的？（6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的交流理解嘗試說(shuō)話(huà)四導(dǎo)閱、回顧課文整體把握“小草”成默讀，思考長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流交流洛締取得成功的人生啟示5/6

回歸整體、感悟成功領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思