解決“分橘子”問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程解決“分橘子”問(wèn)題（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第78頁(yè)）課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步豐富學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的方法和策略，如畫(huà)圖等。本單元的“減去相同數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對(duì)題目的理解，并探索和交流解決問(wèn)題的方法。在這里，教材除了繼續(xù)呈現(xiàn)畫(huà)圖圈一圈的策略外，還呈現(xiàn)了倒著連減等新的方式。同時(shí)，通過(guò)經(jīng)歷分一分，圈一圈，減一減的過(guò)程，讓學(xué)生了解除法與減法的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)除法作準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容分析(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第78頁(yè))這一節(jié)教材是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這一知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了100以內(nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材中首先出示了一些橘子，然后提出“可以裝滿幾袋？”這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題引起學(xué)生的探究欲望。難點(diǎn)在于橘子的個(gè)數(shù)不是正好裝滿3袋，最后還剩下1個(gè)橘子，為此可以讓學(xué)生圈一圈以突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)用圈數(shù)、減法、箭頭減法等方法來(lái)解決生活中的“分橘子”問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題的能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)熟練口算減數(shù)相同的連減運(yùn)算。2、會(huì)用圈數(shù)、減法、箭頭減法等方法解決“分橘子”的問(wèn)題。3、學(xué)會(huì)自主探索、與人合作交流。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)前，學(xué)生已經(jīng)多次運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，只是這次的問(wèn)題難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大一些。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)“裝滿”這個(gè)詞的意思，對(duì)于解決本節(jié)所學(xué)知識(shí)相當(dāng)重要。重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)用圈數(shù)、減法、箭頭減法等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、橘子圖片、印有小橘子的卡紙課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入2探究新知3解決問(wèn)題4自我操作，自我檢測(cè)…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)由舊知識(shí)遷移到新知識(shí)，為更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)作了鋪墊。解決問(wèn)題有22個(gè)桃子，每10個(gè)一袋，可以裝滿（）袋。技術(shù)資源計(jì)算機(jī)、PPT常規(guī)資源黑板、粉筆活動(dòng)概述教師活動(dòng)：出示多媒體課件的情境，引導(dǎo)學(xué)生讀題目，理解題目學(xué)生活動(dòng)：先自己獨(dú)立在練習(xí)本上完成，再匯報(bào)教與學(xué)的策略主體學(xué)習(xí)策略反饋評(píng)價(jià)由于學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)的組成、圈一圈等方法，所以完成得又對(duì)又快。教學(xué)活動(dòng)2：探究新知活動(dòng)目標(biāo)利用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的情境，著重理解“裝滿”的意思。解決問(wèn)題28個(gè)橘子，每9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？技術(shù)資源計(jì)算機(jī)、PPT常規(guī)資源黑板、粉筆活動(dòng)概述教師活動(dòng)：出示多媒體課件的情境，引導(dǎo)學(xué)生讀題目，理解題目學(xué)生活動(dòng)：觀看課件提示的信息，找到有用的數(shù)學(xué)信息，回答問(wèn)題教與學(xué)的策略合作探究學(xué)習(xí)的策略反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能夠正確理解“裝不夠9個(gè)就沒(méi)有裝滿”教學(xué)活動(dòng)3：解決問(wèn)題活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的方法，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。解決問(wèn)題1、知道了什么？有（）個(gè)橘子，每（）個(gè)裝一袋，要解決的問(wèn)題是“（？）”2、怎樣解答？方法一：我在上面的圖畫(huà)里圈一圈后發(fā)現(xiàn)了：28里面有（）個(gè)9和（）個(gè)一，所以可以裝滿（）袋，還剩下（）個(gè)。方法二：我用減法計(jì)算。所以可以裝滿（）袋。方法三：我用箭頭減法計(jì)算所以可以裝滿（）袋。3、解答正確嗎？用加法檢查一下，3袋是（）個(gè)，加上剩下的1個(gè)，正好是28個(gè)。解答正確。技術(shù)資源計(jì)算機(jī)、PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、練習(xí)紙、小橘子卡片活動(dòng)概述學(xué)生小組合作進(jìn)行用小橘子卡片擺一擺，圈一圈，教師巡視指導(dǎo)。之后學(xué)生匯報(bào)，師生共同小結(jié)解決問(wèn)題的方法。教與學(xué)的策略合作探究學(xué)習(xí)的策略反饋評(píng)價(jià)全體學(xué)生都積極參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，在與人合作中學(xué)會(huì)了用多種方法解決問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中輕松愉快地掌握了知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)4：自我操作，自我檢測(cè)活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生動(dòng)手拼小棒，當(dāng)小棒不夠時(shí)，要小組合作拼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。解決問(wèn)題動(dòng)手操作：（書(shū)本78頁(yè)做一做）用30根小棒，拼右邊的圖形，最多可以拼幾個(gè)？技術(shù)資源計(jì)算機(jī)、PPT常規(guī)資源黑板、粉筆、小棒活動(dòng)概述學(xué)生獨(dú)立解決，做完后小組交流算法，教師課件演示算法。教與學(xué)的