2018全國高考語文試題分析研究

2018全國高考語文試題分析研究第一頁，共12頁。2018年全國高考

語文試題分析研究陳國強2018年8月28日第二頁，共12頁。高考語文試題的變化趨勢試題的變化有這么幾個節(jié)點：1985年以前，命題考查形式原始、簡單、單純，指向性一覽無余，重在檢測知識。例如，“負”有幾種解釋。1995年——2010年，15年間命題形式相對穩(wěn)定，前面12個單項選擇題，后面陸續(xù)文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。2005年，山東開始單獨命題。2007年——2017年，山東慢慢向全國卷靠攏；出現(xiàn)文學類文本與實用類文本的選做；2017年照搬全國卷的模式，前面5道基礎(chǔ)知識的考查，隨后是論述類、實用類、文學類、寫作。2018年，山東又回歸全國卷，試卷結(jié)構(gòu)又發(fā)生較大的變化，令人耳目一新。這才是我今天要重點講解的內(nèi)容。第三頁，共12頁。

由變化趨勢得出結(jié)論學生的思維品質(zhì)、學科的關(guān)鍵能力等考查漸漸

1、由單一、片面發(fā)展為復(fù)合、全面；

2、由靜態(tài)、僵化發(fā)展為動態(tài)、靈活。前20年，現(xiàn)代文閱讀要么小說，要么散文，哪里有什么實用類文本閱讀，根本沒有這個概念。近18年，才有了文學類和實用類的選擇。

2018年，科學命題，全面考查。依次為論述類、文學類、實用類、古詩文、語言表達、寫作。我的感覺，這種框架要穩(wěn)定相當一段時間，接近完美，難以改變！第四頁，共12頁。

品味2018年全國三套高考題概述：2018年高考題充分發(fā)揮語文學科的獨特優(yōu)勢，積極反映時代特征，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，實現(xiàn)了“立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學”的高考核心功能。概言之，有兩大特點：第一，以德為先，試卷內(nèi)容彰顯語文化育功能。第二，以才為本，試題聚焦能力考查和方式創(chuàng)新。第五頁，共12頁。第一，以德為先，彰顯語文化育功能。一、凸顯正確的價值導(dǎo)向，以積極的思想引導(dǎo)人。試題立足時代發(fā)展的前沿，著力把新時代祖國的偉大成就，團結(jié)奮進，不斷創(chuàng)造美好生活的時代精神有機融入命題。引導(dǎo)考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受打過風采、民族精神和時代品格；明確傳達正確的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)考生樹立遠大理想，培養(yǎng)學生主人翁意識，期許學生擁有強烈的國家意識、社會責任感！第六頁，共12頁。

何以為證？1、量子科學研究。2、精準扶貧。3、網(wǎng)絡(luò)通訊，互聯(lián)網(wǎng)對社會閱讀的影響。4、“大洋一號”科考船。5、數(shù)據(jù)大時代。6、科學與幻想的關(guān)系。7、大學生個人發(fā)展計劃。8、動物大遷徙。9、新諸子學。10、創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)······不勝枚舉！更不用說三套試卷的作文了。卷一、大作文“時光瓶·中國夢”，時代伴我成長。卷二、幸運者偏差。卷三、1981深圳口號“時間就是金錢，效率就是生命”2005浙江時評“綠水青山就是金山銀山”2017雄安新區(qū)“走好我們這一代人的長征路”第七頁，共12頁。結(jié)論我為什么強調(diào)這個問題？一個孤陋寡聞、閉門死讀的井底之蛙怎么能取得當今這個時代理想的語文成績；一個孤立世界、閉門造車的教書匠又怎么能夠適應(yīng)現(xiàn)在的形勢，教好我們的學生？啟發(fā)：必須讓師生貼近現(xiàn)實生活，關(guān)注時事——關(guān)注世界新聞，關(guān)注國家大事！咱要想法讓孩子們看新聞報道。明年要考“命運共同體”、“一帶一路”、“美國優(yōu)先”、“太平洋圍堵”、“西亞災(zāi)難”…………這些就是我們孩子寫作文的最好材料！趙校長已經(jīng)明確指出：1、語文學習不單單是為了語文2、開拓課堂，提高“聽、說、讀、寫”能力，提倡大語文?？葱侣劸褪亲詈玫摹奥牎?。打開新聞能讓我們學到很多知識，舉例…………！學校那么好的電教條件，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必想法做到！語文和政史地的老師都在期盼！第八頁，共12頁。第二、以才為本聚焦關(guān)鍵能力和方式創(chuàng)新“關(guān)鍵能力”就是支撐學生終身發(fā)展和適應(yīng)時代要求的獨立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達、文字寫作等關(guān)鍵能力。具體闡釋：文學類文本，注重引導(dǎo)考生從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感、表現(xiàn)手法等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗。論述類文本，要求考生在掌握論證結(jié)構(gòu)和手法的基礎(chǔ)上，洞悉立論背后的動機和目的，從而進行思考和判斷。實用類文本，需要準確解讀材料，篩選整合信息，能夠評價文本的“主要觀點、思想傾向和社會價值影響”。第九頁，共12頁。

尤其重視形象和邏輯思維能力的考查“形象思維的考查”是語文分內(nèi)的事情，不需多講。深化“邏輯思維的考查”體現(xiàn)在哪里呢？

體現(xiàn)在“思辨”和“探究”上！卷一作文，提供那么多令人激動的材料，為什么又出現(xiàn)了個異類，

“汶川大地震”，忽視這一信息作文就得不了高分！卷二作文，幸運者的偏差，沃德被肯定了，但絕對不能據(jù)此完全否先前做法的正確性。這就是“思辨性”、“探究性”，它們是一種能力！第十頁，共12頁。

還需關(guān)注信息的獲取、處理與遷移能力這是信息時代、社會高速發(fā)展的需要！該能力集中體現(xiàn)在考生“整合加工”、“辨析推斷”方面的考查。具體闡釋：論述類文本，主要關(guān)注文本的“核心概念”、“關(guān)鍵語句”、