班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

第第頁班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

在本學(xué)期即將結(jié)束，為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，實(shí)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

第一，繼續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，實(shí)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情改變，實(shí)時(shí)解決問題。很多同學(xué)開始在思想上涌現(xiàn)了極大的改變，特別是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的認(rèn)識。

在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至涌現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行積極教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對高二同學(xué)的思想繁復(fù)、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)地發(fā)覺存在的問題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而實(shí)時(shí)解決問題。同時(shí)，積極開展文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

第二，積極培育同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會等活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)時(shí)的讓同學(xué)在寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將同學(xué)的表現(xiàn)通過加減分的.形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，加強(qiáng)了同學(xué)的個(gè)人競爭，也熬煉了同學(xué)的技能。

第三，積極協(xié)作各學(xué)科老師管理好同學(xué)，探討教育同學(xué)的方法，用大家的聰慧解決問題，積極的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、同學(xué)教育的閱歷，取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開始，班級中涌現(xiàn)了少量的同學(xué)上課遲到的現(xiàn)象，實(shí)時(shí)的發(fā)覺不良苗頭，實(shí)時(shí)的訂正，讓同學(xué)寫出200字說明，給同學(xué)一個(gè)改過自省的機(jī)會。同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大爭論。

與此同時(shí)，積極同家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解、掌控同學(xué)狀況，共同管理教育同學(xué)。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報(bào)單的形式積極同家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)反映同學(xué)狀況，并實(shí)時(shí)的了解、掌控同學(xué)狀況，達(dá)到共同管理教育同學(xué)的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理自強(qiáng)技能。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高同學(xué)的技能。

第五，重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。雙向管理同學(xué)主要采用聯(lián)系部分家長，主要內(nèi)容是依據(jù)本學(xué)期教育〔教學(xué)計(jì)劃〕，對家長提出須要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧等，同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里制造須要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。長期的教同學(xué)涯，使我深感：人才培育，需要從養(yǎng)成習(xí)慣做起。我國現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培育”，充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于同學(xué)成長及其教育的重要性。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還