人教版七年級音樂上冊教案

人教版七年級

上冊教案

第一單元中學時代（第1課）

教學內容：

1、曲《新世紀的新一代》

2、樂詩朗誦

教學準備：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學目標：

學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱,能夠用

三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊?/p>

樂為詩朗誦配樂，并勇敢地即興表演.

重點與難點：

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱

情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.

教學過程：

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快

熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如:歌曲的

情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用

慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步

感受歌曲的粒度'速度'演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的

意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察，找一找'議一議'談一談,簡單分析歌曲

的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結合緊

密，一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)

奏的記號和“小過門”;第二樂段1--12小節(jié)的第一拍和13、

14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理

解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點，這些手段

都是為表達歌曲意境'情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱.

9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選

打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2

遍。

10、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽

滿,音高、節(jié)奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、

領唱等）

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形

式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式

進行表演。

13、下方法供參考:

⑴在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精

神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、

鼓、鏢、彩綢等，便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習-一配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的

內容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌

曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇

樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記:

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生

發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器

的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學

生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時）

教學內容

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速

度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程:

1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小

樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的

興趣。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹

長音：5-----、6-----、7-----1------反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋

律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，

培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為

什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點

什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事

嗎？你最喜歡什么樣的老師？

(2)學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表

見解。

(3)播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，感受作

品的意境。

(4)教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？

有什么樣的感受？

(5)學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體

會。

(6)師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一

個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴,

深刻理解音樂作品的內涵。

(7)生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感

受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼

唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風

格美。

(8)生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達

自己對老師的熱愛與祝福。

(9)師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，

請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜

下面。

課后記：

本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教

師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增

加一課時。

第二單元祖國頌

(第1課時)

教學內容:

歌曲《歌唱祖國》。

教學目標：

學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格,

復習樂譜知識。

重點難點：

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調唱名

法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，

從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲

的進行節(jié)奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（1

—2遍）

3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好,

可在教師指導下自己分析），并做練習。

（1）調式、調性（D大調）和唱名;

（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）;

（3）典型節(jié)奏型；

（4）旋律進行特點;

（5）音樂結構，越短和樂句；

（6）詞曲關系。

4、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或

跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（4）

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱

風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說

出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳

述一一對比——再現(xiàn)”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明

亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

小結：

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我

們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把

這種熱情帶入學習等各方面中。

課后記：

學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊

唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

（第2課時）

教學內容

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖

國歌》。

教學目標:

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖

國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感

時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會

不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民

間曲調和前輩的歌。

重點難點：

1.重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的

風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變

化。

2.難點：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時

間內較好地完成教學任務。

（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，

填寫表格，制作小插圖。

教學過程:

1.教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的

歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人

的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌

曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感

情。”

2.請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲

家喬羽。

3.提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？

他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪

各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、

氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、

旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟

發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不

同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、

旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)

朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如

畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱

接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對

祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光

輝前景。

4.再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考

上述問題。

5.課堂討論上述問題，并填寫表格。

6.請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

7.提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什

么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。

（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生

日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一

首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同

的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其

與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝

福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》

女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？（《祝福祖國》為民

族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，

中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。二《祖國頌》為美聲

風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、

八六國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四

四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學

生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》

有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，

中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這兩首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調

式（A調式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱

過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為

國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。

小結：

我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不

同的風格、演唱形式，各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐?/p>

為領唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國

的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，帶有民歌風格，表現(xiàn)出

一種質樸的感情；《今天是你的生日，中國》為女聲獨唱，

音樂更加富有時代感，接近青年的生活；《祖國頌》自20世

紀二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意

境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了獨特的音樂

風格，詞曲都帶有時代的烙印。請同學們想一想很有哪些歌

唱祖國的歌曲？

如果時間允許，可將4首歌曲聯(lián)起來聽一遍。

課后記:

通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖

國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式

和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認

識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌,

有的還跟唱。

（第3課時）

教學內容：

交響曲《沃爾塔瓦河》

教學目標：

掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學生

形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

教學過程:

1、導入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中

國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作

品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾

塔瓦河”。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美

祖國的音樂作品。

（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)

美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和

贊美。

3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨

錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品

中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源

頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題

旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所

例鋼琴、手風琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后

弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、

三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分

解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏

（有三角鐵）。

(5)月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋(水仙

主題)，弦樂奏出平靜的旋律(月亮的主題)，豎琴間插琶音

如水波。

(6)沃爾塔瓦河主題旋律。

(7)圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管

奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦

音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，

以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

(8)沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；

樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟

發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫

的形式展示出來。(13分鐘)

小結:

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的沃爾塔瓦

河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其

第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程

中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題

旋律。

體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。

課后記：

通過欣賞，同學們了解了“捷克及其境內的沃爾塔瓦河”、

捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二

首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。

在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《沃

爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國

的深情。優(yōu)美的音樂使人陶醉，好多同學要求有機會還要再

聽一次。

第三單元金色的秋天

（第1課時）

教學內容：

欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》；

唱歌：《西風的話》。

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四

季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性,

在教學中感受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

重點與難點：

指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲

的抒情意境。

教學過程：

1、采用提問導入新課。

引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的主題

詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凳高”、

“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞"、“凋零”、“肅瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

播放《金色的秋天》，請同學討論該樂曲采用了哪種音樂形

式，表達了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等）？

3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。

出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學伴隨音樂

朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活

場景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐

懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作

品的例子，調動學生個人的音樂經驗，引發(fā)其對音樂具有描

繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》。

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀30年代,

當時在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的

殷切期望——珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調：四四拍；引與為dl——e2o

（3）歌曲為大調式，一段體，有四個規(guī)整的樂句溝成。

6、教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首

抒情歌曲。

設計提問：該曲給予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？該

曲的音樂風格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

經過討論總結，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著

重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

小結：

通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季

——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，

在教學中感受音樂審美的愉悅。

課后記:

通過欣賞音樂作品，使學生了解、感知音樂如何描繪秋景，

體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。許多學生能

把自己的感受與大家分享。

（第2課時）

1、采用提問導入新課。

秋天是收獲的季節(jié)。音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)

人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》。

3、介紹講解樂曲；再次欣賞。

分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。

4、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。

再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器一次出現(xiàn)的

順序如下：

（3）笛子（1）堂鼓（2）啖吶（5）云鑼（4）二胡

（見教材中的練習。）

5、介紹、欣賞樂曲〈揚鞭催馬運糧忙〉。

討論樂曲中反復運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊

的馬蹄聲）。

樂曲表達了何種音樂情緒？

啟發(fā)學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人

等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴

奏；另一組隨音樂作律動。

積極調動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動。

小結:

以上各作品，運用多種體裁形式表現(xiàn)了人們歡慶豐收的喜

悅。在各小組活動中，好多同學表現(xiàn)非常好，應該表揚。

課后記：

通過欣賞，同學們基本上能辯聽出主奏樂器的演奏順序。紀

律好，欣賞效果好。

(第3課時)

(-)配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的唱語》，引導學生默讀抒情散文

《秋》，體會音樂與文學作品的意境。

2、以提問方式啟發(fā)學生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的

共性與特點。

如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區(qū)別；

藝術形式：鋼琴與樂隊；散文。

表現(xiàn)特征:

［文學］以語言為媒介和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以

抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情

融入生活畫面中，創(chuàng)造出深邃優(yōu)美的意境，唱采用托物言志、

借景抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊藉中啟

迪讀者，引入深思，產生強烈的藝術魅力。

［音樂］以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實

生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和

省、復調、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術

品格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的唱語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學

觀賞中國畫《深秋》。

（二）欣賞中國畫《深秋》

1、介紹傅抱石簡況。

2、組織討論:

觀賞《深秋》后的感受（作品表現(xiàn)內容、情緒、形象、色彩

等）。

美術作品的特征：

［美術］屬于視覺藝術，是運用一定的物質材料，通過具有造

型性、空間性、構成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的

藝術。繪畫借助于線條、明暗、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)

造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內容和社會意義。中國

繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境

的表現(xiàn)。

3、請同學討論、為本單元的個音樂作品構思畫面、造型形

象、色彩等。

4、討論完成教材中的表格。

5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫

一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示。（亦可自

選文學作品、美術作品）

小結：

這節(jié)課，通過觀賞、欣賞和朗誦，同學們進一步明白了聽覺

藝術與語言藝術的區(qū)別、藝術形式及表現(xiàn)特征。望大家平日

要多欣賞一些不同類別的作品。

課后記：

表格填寫比較好，說明同學們對這些知識已基本掌握。

第四單元遼闊的草原

設計意圖：

本節(jié)課力求突出草原民族特有的音樂風格和音樂文化特色。

其中，選取了蒙古族民歌《牧歌》及根據(jù)它改編的無伴奏

合唱曲、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》，供豎笛演奏的民歌旋律

《蒙古小夜曲；哈薩克族民歌《我們的心氈房》。力圖做到

所有材料（音樂、配畫、地理等）順序展開，從宏觀到具體。

最初呈現(xiàn)的是天高地曠、綠草白羊的草原環(huán)境，進而呈現(xiàn)牧

民居住的氈房，最后呈現(xiàn)載歌載舞、彈琴歌唱的生活、愉悅

場景。通過音響及畫面為學生提供了生動、直觀、立體的“學

習情境”，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，從而加深

對我國草原民族音樂的認識和理解。

重點與難點：

本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識

所選的歌曲和樂曲，擴大學生藝術視野，從而加深對音樂地

域文化的印象。

本單元的難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時

間內較好地完成教學任務。

（第1課時）

教學內容：

1、唱歌教學——《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學一一無伴奏合唱《牧歌》馬頭琴獨奏《萬馬

奔騰》

3、學吹豎笛——《蒙古小夜曲》

教學目標：

1、學會唱《牧歌》。

2、通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴

音色。

3、學會用豎笛吹奏《蒙古小夜曲》。

4、對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。

教學過程：

（一）唱歌

1、導入：我國幅員遼闊。各地不同的地形地貌、風土人情

孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財

昌。

2、欣賞樂曲《萬馬奔騰》。提示：1、樂曲描繪的是什么情

景？2、是什么樂器演奏的？

3、向學生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為

琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較

獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩

根弦，演奏時琴弓像大提琴。

3、播放（VCD影片），了解蒙古族的地理環(huán)境。（討論：你看

到了什么？）

4、聽賞歌曲《牧歌》。

（請學生從歌詞中找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些

美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的o）

5、采用哼唱、教師教唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學

唱《牧歌》。

5、組織學生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組、上下句接唱

等方式進行。

6、跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞

1、無伴奏合唱《牧歌》。（《牧歌》已被改變?yōu)槎喾N舞臺表

演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。）

（1）播放錄音。

（2）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式

上有什么不同？

（3）根據(jù)學生的回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴

奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一。它是由人聲

不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表

現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術

價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表

現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。

（請學生談談欣賞這首作品的感受。）

（4）欣賞哈薩克民歌《我們的心氈房》

（請學生注意這首民歌的特點）。

（三）音樂表現(xiàn)一一吹豎笛

1、了解這首小曲的節(jié)奏特點。

2、自己練習5分鐘，看誰先練會，看誰吹的好。

3、以不同的方式抽查。

4、齊奏。

（四）小結：草原音樂

蒙古族：蒙古族民歌分“長調”、“短調”。長調為散板或

節(jié)奏自由；短調為塊板，節(jié)奏整齊。伴奏樂器：馬頭

琴。

哈薩克族：哈薩克族民歌中帶有附點、切分，連續(xù)的十六

分音符等節(jié)奏形態(tài)。旋律節(jié)奏自

由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。伴奏樂器:

冬不拉。

藏族：藏族民歌節(jié)奏舒展、自由，旋律起伏較大。

課后記:

本節(jié)課，通過音響及畫面為學生提供了生動、直觀、立體的

“學習情境”，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，從而

加深對我國草原民族音樂的認識和理解。

（第2課時）

教學內容：

1、欣賞教學——《我們的新氈房》《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》、

冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、學吹豎笛——《北京的金山上》。

3、集體表演《北京的金山上》。

教學目標：

1、通過欣賞，了解哈薩克族、藏族民歌的基本常識，認識

冬不拉樂器的音色。

2、學會用豎笛吹奏《北京的金山上》。

3、通過排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)學生集體合作意

識，以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。

4、結合中國地圖上內蒙古、新疆、西藏等區(qū)域已基本單

元涉及到的幾個少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文

字材料和照片，讓學生討論音樂與地理環(huán)境之間的關系。

教學過程：

（一）欣賞

1、《我們的新氈房》

（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。

（2）根據(jù)學生分析，總結：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，

音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現(xiàn)的二

段體。

2、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高

抗、料量、裝飾音多）？這首歌曲后三句旋律上有什么異同?

（3）讓學生說說以前還聽過那些臧族歌曲？《洗衣歌》、《北

京的金山上》等）這些歌曲與雪域高原的地理環(huán)境有什么關

系？

3、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

（1）讓學生畫出這首歌的旋律線，看看是否呈延綿起伏的

山巒形狀。

（2）提問分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬

不拉邊唱贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？你們想去那里

旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些收

獲？

（二）吹奏《北京的金山上》

（1）學生介紹：教科書上為我們提供了三行譜，其中

第一行為旋律聲部，第二、第三行為豎笛吹奏的聲部，請同

學們根據(jù)自己的情況，選擇你要吹奏的聲部，并在最短的時

間內完成。

（2）師彈琴，請學生跟隨主旋律吹奏。

（3）師彈不帶旋律的伴奏，讓學生吹的二、三行簡化

旋律。吹奏好的同學可以吹的一行譜。

（4）據(jù)學生情況隨即分出部分女同學參照教科書上的

舞蹈動作圖編排動作。

（三）表演《北京的金山上》

（1）請學生參照教科書上的提示自己組織排練。教師提供

簡易打擊樂器。

（2）全班集體表演。教師做好協(xié)調工作。

小結：

同學們的表演都很精彩，個小組大部分同學都能積極參與，

通過這個小小的舞臺，及展示了大家的才華，也增強了每個

同學的自信心。

課后記：

師生共同參與，氣氛熱烈，大家的學習積極性很高。

第五單元環(huán)球之旅（1）——亞洲之聲

總要求：

通過學習本單元，了解世界上最大的陸地亞洲音樂的基本情

況與特點，以及亞洲音樂與其他藝術的聯(lián)系等。

具體要求：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本

著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特

征。

2、解印度尼西亞音樂的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。

了解印度音樂的主要特征。

1、解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱

和語言形式作不同的表達。

教學準備：

1、多媒體教室的有關裝置等。

2、投影儀、幻燈機等，以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

意圖：

1、過本章圖文、曲譜、音樂相結合的形式學習，形成生動

直觀的亞洲主要國家的音樂教材內容；

2、以知識講授、唱歌、欣賞結合的形式學習，了解亞洲音

樂；

3、每個主要亞洲國家或選一首歌、或選一支樂曲、或選一

至二幅圖；以不同的表達形式的教學內容、一點給棉的敘述

和聯(lián)系方式，表現(xiàn)有關國家乃至東亞、東南亞、南亞的音樂。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、印度音樂。

（第1課時）

（一）合本單元開頭的圖片，見數(shù)額亞洲和亞洲音樂。導入

本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）東亞：

朝鮮半島、日本半島音樂與中國有著悠久的聯(lián)系。日本的雅

樂、朝鮮的鄉(xiāng)樂都受到中國唐代以來音樂的許多影響。中國

的琵琶、、箏、三弦及其它音樂作品傳往東亞成為對日本、

朝鮮傳統(tǒng)音樂有重大影響的部類。

1、日本是位于亞洲東部的有3900多個小島組成的太平洋島

國，一億多人口。主要音樂有雅樂、能樂；一種包括音樂、

舞蹈、戲劇結合的藝術，箏樂尺八樂、三味線音樂等。

2、介紹《櫻花》

（1）由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的

民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的喜

愛與贊頌、賞花的歡樂。

(2)旋律特色。都節(jié)調式的特色：五聲、二個半音，三種

級進：L大二度67(760；小二度34(43),71(17)；大三

度64(46),31(13)o音與音連接的特色：樂句內各音級進

的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C

大調，4拍子。

(3)字對一音為主。樸素的語言與簡單的詞曲結合、從容

不迫的節(jié)奏。

3、學唱《櫻花》

(1)教師播放《櫻花》的錄音或VCD,引導學生欣賞音樂

的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

(2)學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

(3)可以讓學生先自由的朗誦詩歌，啟發(fā)想象，注意情景;

而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。

（4）可先由女聲唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情

景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后

歌唱組合。

（5）欣賞《春之?！?/p>

4、朝鮮半島音樂包括：雅樂（管弦合奏音樂與管樂合奏音

樂、吹打、歌樂）、民俗音樂（包括唱樂、農樂、雜歌、民

謠等）。主要樂器為弦琴、伽椰琴等。伽椰琴在女性中廣泛

流傳。無半音的五聲音階：la、do、re、mi、sol>la為常

用的。

（1）欣賞朝鮮半島音樂。

聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這

種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動的具體形象的作用。歌曲中

的襯詞模仿羅鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，

反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生配合歌曲打出其中的羅鼓樂節(jié)奏。

讓學生聽郁琴音樂片段。

（2）小結朝鮮音樂。

以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更準確。

課后記:

本節(jié)課，通過知識講授、唱歌、欣賞結合的形式學習，使學

生了解日、朝音樂及各個國家的傳統(tǒng)樂器的音色。學生的學

習興趣較高。

（第2課時）

（一）介印尼與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海

上行船的情景，并作相應的舞蹈、表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖國母親讓我上前線》，從中體會

優(yōu)美的歌樂聲與上前線的情境之間的聯(lián)系。

（五）印度與印度音樂。

看圖聽音樂。聽西塔爾琴音樂、印度鼓樂。談印度音樂特點、

獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、

彈弦樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲

音樂的進一步了解與記憶。

知識介紹：

（1）東南亞

①泰國

大陸地區(qū)的泰國五千多萬人口中泰族占40%,為主要民族。

泰國在民族方面與中國有密切聯(lián)系，佛教為其國教。泰國音

樂與中國、印度、印尼、柬埔寨音樂有著眾多聯(lián)系，如鑼群

藝術、中國廣東音樂都對泰國僅存音樂有一定影響。泰國音

樂常用七等分音階，二拍子。

?欣賞《竹板琴合奏》

②印度尼西亞

島嶼地區(qū)的印度尼西亞，由13700多個島嶼組成，為世

界上最大的群島國家，人口約一點八億人。其音樂具有復雜

性和多樣性。既有受中國、歐洲影響的音樂，也有像甘美蘭

那樣獨具本土特色的音樂。

?欣賞《劃船曲》

?學唱《劃船曲》

?欣賞《甘美蘭》

③介紹西塔爾

西塔爾和維那都是印度著名的彈弦樂器。印度音樂家崇尚即

興演奏。作為音樂作品構成基礎的旋律性和節(jié)拍、節(jié)奏十分

豐富。

?欣賞《曼德》（西塔爾獨奏）

?欣賞《印度鼓樂》

小競賽：

下面的演出圖分別代表了那個國家（泰國、印度、日本、朝

鮮）的表演形式？

課后記:

本節(jié)課，通過知識講授、唱歌、欣賞結合的形式學習，使學

生了解泰國、印度音樂及各個國家的傳統(tǒng)樂器的音色。學生

的學習興趣較高。

第六單元旋轉舞臺

總目標：

1、通過藝術實踐展示學習成果。

2、檢驗和評價學習效果。

具體目標:

1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活

動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)

造性。

2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識。

3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與

家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行

終結性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。

教學準備：

1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。

2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。

意圖：

教學內容：

《新星擂臺》、《新年音樂會》。

教學目標:

1、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效

m

o

2、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的

不足，作為調控和改進教學的依據(jù)。

3、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實

踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。

課時安排：兩課時。

第1課時《新星擂臺》

教學過程：

1、課前準備：

（1）教師向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和

參賽辦法。組織和指導有關舉辦及參賽的工作。以調動全體

學生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活

動做好賽前的各項準備工作。

（2）學生在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評委。

（3）全班學生分成四個參賽小組，每小組由若干人組

成。

（4）全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設

施。

2、賽前提示：

（1）教師參與并指導賽前各項動作。

（2）節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。

（3）各參賽隊按序號就座。

（4）評委及有關人員按指定地點就做。

（5）會場要求做到秩序嚴明、井然有序、生動活潑。

3、競賽開始：

（1）演唱

①教師參與組織、觀察和評價活動。

②節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。

各參賽隊自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情

地背唱。

④待各參賽隊演唱結束后，由