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金口河小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:朱老師是三(2)班的班主任,兼上兩個(gè)班的語(yǔ)文,還是教科室主任,負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是,不管工作壓力多大,事務(wù)有多繁雜,同學(xué)有多少問(wèn)題,朱老師始終保持樂(lè)觀的工作態(tài)度,用微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師()。
單項(xiàng)選擇題:
A、職業(yè)心理健康
B、身體素養(yǎng)良好
C、教學(xué)水平超群
D、學(xué)科學(xué)問(wèn)豐富
2:下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、但丁—《神曲》—意大利莫里哀—《偽君子》—法國(guó)
B、司湯達(dá)—《紅與黑》—法國(guó)狄更斯—《雙城記》—英國(guó)
C、屠格涅夫—《復(fù)活》—俄國(guó)海明威—《老人與海》—美國(guó)
D、肖洛霍夫—《悄悄的頓河》—蘇聯(lián)伏尼契—《?!贰獝?ài)爾蘭
3:已有討論表明,兒童外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期一般在()
單項(xiàng)選擇題:
A、1—3歲
B、2—3歲
C、4歲
D、5歲以前
4:下面哪一個(gè)是“問(wèn)題解決”?()
單項(xiàng)選擇題:
A、回憶一個(gè)人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一個(gè)詞來(lái)造句
D、蕩秋千
5:要想提高記憶效果,最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到()
單項(xiàng)選擇題:
A、120%
B、150%
C、200%
D、250%
6:不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)
C、班主任工作
D、體育競(jìng)賽
7:根據(jù)所要測(cè)量的特征,測(cè)驗(yàn)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、制造力測(cè)驗(yàn)
B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
C、人格測(cè)驗(yàn)
D、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)
8:在心理學(xué)史上,馮特于1879年建立了第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中,主導(dǎo)性的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育者
B、受教育者
C、教育措施
D、教育內(nèi)容
10:師范學(xué)校的消失,與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè),從時(shí)間上來(lái)說(shuō)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、是同時(shí)的
B、師范學(xué)校消失得早
C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早
D、說(shuō)不清晰
11:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷()的過(guò)程。
單項(xiàng)選擇題:
A、條件反射
B、刺激
C、試誤
D、頓悟
12:義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、前四史,是指二十四史中最前邊的四部史書(shū),依次是西漢司馬遷的《史記》,東漢班固的《漢書(shū)》,南朝宋范嘩的《后漢書(shū)》,西晉陳壽的《三國(guó)志》
B、傳奇,在中國(guó)古代不同階段的文學(xué)史中具有不同的內(nèi)容:在唐代,傳奇指小說(shuō),如李朝威的《柳毅傳》;在明清,傳奇指戲劇,如明代孔尚任的《桃花扇》
C、老舍(1899--1966),現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等,話劇有《龍須溝》《春華秋實(shí)》等,被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)
D、雨果,法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。共出版了26部詩(shī)集,12個(gè)劇本,20部小說(shuō),21部理論著作。最聞名的作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《凄慘世界》等
14:老師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:進(jìn)展到自律道德階段的兒童開(kāi)頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:語(yǔ)文老師在敘述《靜夜思》的時(shí)候,通過(guò)給大家播放一些關(guān)于月亮的圖片導(dǎo)人課程,這屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、懸念導(dǎo)入
B、直觀導(dǎo)入
C、趣味導(dǎo)入
D、溫故導(dǎo)入
17:班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、階段性班級(jí)活動(dòng)
B、日常性班級(jí)活動(dòng)
C、課外班級(jí)活動(dòng)
D、校外班級(jí)活動(dòng)
18:“教育無(wú)目的論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、赫爾巴特
C、杜威
D、福祿培爾
19:低碳城市是一個(gè)新生事物,沒(méi)有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出,對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的熟悉問(wèn)題上,首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明進(jìn)展水平下,消失的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中,能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著打算性作用,單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降?!斑@個(gè)過(guò)程”指的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、建設(shè)低碳城市的過(guò)程
B、提高社會(huì)文明程度的過(guò)程
C、降低人均碳排放水平的過(guò)程
D、轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)熟悉的過(guò)程
20:討論者根據(jù)討論目的,合理掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件,人為地變革討論對(duì)象,從而驗(yàn)證討論假設(shè),探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系,揭示教育工作規(guī)律的討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、調(diào)查討論
B、試驗(yàn)討論
C、個(gè)案討論
D、閱歷討論
21:馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的內(nèi)涵是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)人在腦力上的自由進(jìn)展
B、德、智、體和諧進(jìn)展
C、個(gè)人學(xué)問(wèn)和智力充分、自由地進(jìn)展
D、人的全面進(jìn)展是指人的勞動(dòng)力量,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展,還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展
22:專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷,以()為中心,并有預(yù)見(jiàn)性。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)
B、老師
C、教材
D、老師思想
23:課外教育活動(dòng)的組織形式有()。
多項(xiàng)選擇題
A、群眾性活動(dòng)
B、自發(fā)活動(dòng)
C、小組活動(dòng)
D、個(gè)人活動(dòng)
E、社會(huì)活動(dòng)
24:約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、群體氣氛
B、群體壓力
C、群體分散力
D、群體規(guī)范
25:學(xué)問(wèn)遺忘的過(guò)程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、先快后慢
B、先慢后快
C、勻速
D、無(wú)規(guī)律可循
26:在學(xué)校常常消失的報(bào)告和講座,各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、群眾性活動(dòng)
B、小組活動(dòng)
C、個(gè)別活動(dòng)
D、科技活動(dòng)
27:1902年我國(guó)頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、“壬寅學(xué)制”
B、“癸卯學(xué)制”
C、“六三三學(xué)制”
D、《奏定學(xué)堂章程》
28:教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看,而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看,老師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:愛(ài)國(guó)主義情感屬于下列哪種情感?()
單項(xiàng)選擇題:
A、美感
B、道德感
C、理智感
D、責(zé)任感
30:就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
31:克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出,因價(jià)值內(nèi)化水平不同,態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開(kāi)頭,依次是()。
多項(xiàng)選擇題
A、接受
B、反應(yīng)
C、評(píng)價(jià)
D、組織
E、性格化
32:人類道德進(jìn)展有肯定挨次,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育加以培育的,提出這一道德進(jìn)展理論的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、皮亞杰
B、班杜拉
C、奧蘇伯爾
D、柯?tīng)柌?/p>
33:依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、長(zhǎng)時(shí)記憶
B、情境依存性記憶
C、程序性記憶
D、工作記憶
34:班杜拉把通過(guò)肯定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作()
單項(xiàng)選擇題:
A、替代性強(qiáng)化
B、直接強(qiáng)化
C、外在強(qiáng)化
D、自我強(qiáng)化
35:利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示等,屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)物直觀
B、圖片直觀
C、模象直觀
D、言語(yǔ)直觀
36:關(guān)于Word打印操作的說(shuō)法正確的有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、打印格式由Word自己掌握,用戶無(wú)法調(diào)整
B、在Word開(kāi)頭打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽
C、Word的打印過(guò)程一旦開(kāi)頭,在中途無(wú)法停止打印
D、Word每次只能打印一份文稿
37:現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、歐洲
B、亞洲
C、布美洲
D、非洲
38:現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新力量的培育,同樣,傳統(tǒng)教育也注意創(chuàng)新力量的培育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制痛苦的荷爾蒙。因此,在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。由于大量的麻醉劑會(huì)對(duì)病人造成較大的危急,所以假如手術(shù)常常在夜間進(jìn)行,就會(huì)削減外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)假如正確,最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)削減外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少
B、誕生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比誕生在其他時(shí)間的多
C、在一年期間,人的生物鐘對(duì)人們暴露于日光照耀之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生稍微的轉(zhuǎn)變
D、盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作,但夜間其手的靈活程度和精神警覺(jué)性比白天時(shí)差
40:德育過(guò)程是由()幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
多項(xiàng)選擇題
A、德育理念
B、教育者
C、受教育者
D、德育內(nèi)容
E、德育方法
41:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。
單項(xiàng)選擇題:
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
42:復(fù)式教學(xué)是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)指導(dǎo)思想
B、教學(xué)基本原則
C、教學(xué)詳細(xì)方法
D、教學(xué)組織形式
43:一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、與生俱來(lái)的
B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果
D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的
44:實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、進(jìn)展智力
B、培育思想品德
C、傳授學(xué)問(wèn)
D、進(jìn)展共性
45:羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中,形成了穩(wěn)定的()
單項(xiàng)選擇題:
A、力量
B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
C、愛(ài)好
D、技能
47:陳經(jīng)理今日將乘飛機(jī)趕回公司參與上午10點(diǎn)的重要會(huì)議。秘書(shū)小張告知王經(jīng)理:假如陳經(jīng)理乘坐的飛機(jī)航班被取消,那么他就不能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。但事實(shí)上該航班正點(diǎn)運(yùn)行,因此,小張得出結(jié)論:陳經(jīng)理能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。王經(jīng)理回答小張:“你的前提沒(méi)錯(cuò),但推理有缺陷;我的結(jié)論是:陳經(jīng)理最終將不能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。”以下哪項(xiàng)對(duì)上述斷定的評(píng)價(jià)最為恰當(dāng)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論是正確的,王經(jīng)理的結(jié)論也由此被強(qiáng)化
B、雖然王經(jīng)理的結(jié)論依據(jù)不足,但他對(duì)小張的評(píng)論是正確的
C、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論有缺陷,王經(jīng)理的結(jié)論也由此被弱化
D、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論是正確的,但王經(jīng)理的結(jié)論是錯(cuò)誤的
48:同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
B、自我型與開(kāi)放型
C、深思型與沖動(dòng)型
D、寧?kù)o型與興奮型
E、輻合型與發(fā)散型
49:通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測(cè)驗(yàn),也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、正式評(píng)價(jià)
D、非正式評(píng)價(jià)
50:一位老師把自己當(dāng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“催化劑”,而不是權(quán)威者。這符合()學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、建構(gòu)主義
B、人本主義
C、信息加工
D、聯(lián)結(jié)主義
51:杜威所主見(jiàn)的教育思想被稱作是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、存在主義教育思想
B、要素主義教育思想
C、有用主義教育思想
D、永恒主義教育思想
52:影響兒童品德形成的因素有許多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、環(huán)境
B、遺傳
C、學(xué)校教育
D、家庭教育
53:學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)性認(rèn)知
B、社會(huì)性情感
C、社會(huì)性行為
D、社會(huì)性交往
54:對(duì)同學(xué)的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
55:認(rèn)為人的成長(zhǎng)與進(jìn)展應(yīng)順應(yīng)其與生俱來(lái)的本性.是隨著個(gè)體自身生長(zhǎng)規(guī)律和機(jī)能的自然進(jìn)展變化而進(jìn)展的,即主見(jiàn)內(nèi)發(fā)論的教育家有()
多項(xiàng)選擇題
A、孟子
B、荀子
C、洛殼
D、盧梭
E、華生
56:沒(méi)有懲處的教育是不完整的教育。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:學(xué)校德育過(guò)程的構(gòu)成要素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育者
B、受教育者
C、德育內(nèi)容
D、德育方法
58:主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主見(jiàn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
59:教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要,才能樂(lè)觀接受學(xué)問(wèn),這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、預(yù)備律
B、效果律
C、練習(xí)律
D、條件反射
60:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)
B、認(rèn)知一發(fā)覺(jué)理論
C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
查看答案
1:答案A
解析:
2:答案C
解析《復(fù)活》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。
3:答案C
解析2歲是口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面用語(yǔ)的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案C
解析問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作,從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。問(wèn)題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。題中只有C選項(xiàng)符合要求。
5:答案B
解析所謂過(guò)度學(xué)習(xí),指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案D
解析體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。
7:答案B,C
解析根據(jù)所要測(cè)量的特征可把測(cè)驗(yàn)分成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。
8:答案正確
解析:
9:答案A
解析構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者(學(xué)習(xí)者)和教育媒介(教育影響)。其中,教育者是主導(dǎo)性因素。
10:答案C
解析老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)開(kāi)頭于奴隸社會(huì)時(shí)期,伴隨著學(xué)校的消失。
11:答案C
解析聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)盲目嘗試并不斷削減錯(cuò)誤的漸進(jìn)的過(guò)程。在此過(guò)程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加,而最終在刺激與反應(yīng)之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯(cuò)誤論,簡(jiǎn)稱“試誤論”。
12:答案錯(cuò)誤
解析義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù),為保證義務(wù)教育的實(shí)施,必需依靠國(guó)家法律的強(qiáng)制力氣,具有強(qiáng)制性。
13:答案A
解析B項(xiàng)《桃花扇》是清代的孔尚任所作。C項(xiàng)《茶館》為戲劇,不是小說(shuō)。D項(xiàng)雨果是法國(guó)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的杰出代表。
14:答案正確
解析略。
15:答案錯(cuò)誤
解析進(jìn)展到他律道德階段的兒童開(kāi)頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。
16:答案B
解析本題考查的是課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。播放圖片導(dǎo)入屬于直觀導(dǎo)入中的視聽(tīng)導(dǎo)入方法,是利用現(xiàn)有的綜合媒體,截獲多媒體信息導(dǎo)入課堂的方法。
17:答案B
解析班級(jí)的組織管理,是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。依據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布.可以將班級(jí)活動(dòng)分為日常性和階段性兩大類。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級(jí)活動(dòng)管理上。故選B。
18:答案C
解析:
19:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】文中的關(guān)鍵句是“但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”,“這個(gè)過(guò)程”與這句話相對(duì)應(yīng),并且“這個(gè)過(guò)程”之后均為進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。
20:答案B
解析題干描述的是試驗(yàn)討論法的內(nèi)涵。
21:答案D
解析所謂人的全面進(jìn)展是指人的勞動(dòng)力量,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展,還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展。ABC項(xiàng)表述均不精確?????。
22:答案A
解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué),所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。
23:答案A,C,D
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
24:答案D
解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則。
25:答案A
解析:
26:答案A
解析本題考查課外活動(dòng)的組織形式。群眾性活動(dòng)的規(guī)模比較大,參與人數(shù)多,學(xué)校中常常消失的報(bào)告和講座、各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)均屬于群眾性活動(dòng)。故選A。
27:答案A
解析:
28:答案錯(cuò)誤
解析:
29:答案B
解析情感反映著人們的社會(huì)關(guān)系和生活狀況,滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,具有鮮亮的社會(huì)歷史性。道德感是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn),在評(píng)價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言語(yǔ)和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。
30:答案B
解析:
31:答案A,B,C,D,E
解析【解析】克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出,因價(jià)值內(nèi)化水平不同,態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開(kāi)頭,依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、性格化
32:答案D
解析美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裣到y(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過(guò)多年討論,提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
33:答案C
解析依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。依據(jù)記憶的內(nèi)容和對(duì)象可以將記憶分為形象記憶、規(guī)律記憶、心情記憶和動(dòng)作記憶。依據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短可以將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
34:答案A
解析替代性強(qiáng)化即觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣,是一種間接的強(qiáng)化方式。由定義可以看出,選擇A。(本解析由張恩凱供應(yīng))
35:答案C
解析利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的欣賞和演示等,即為讓同學(xué)通過(guò)對(duì)事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式,屬模象直觀,故選C。
36:答案B
解析在Word中,供應(yīng)了打印預(yù)覽功能,使得用戶在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。
37:答案A
解析現(xiàn)代學(xué)制是人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代文明之后,隨著現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和進(jìn)展而逐步形成和進(jìn)展起來(lái)的。歐洲文藝復(fù)興之后,社會(huì)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)得到空前的進(jìn)展,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ幕瘜W(xué)問(wèn)的需求,刺激了現(xiàn)代學(xué)校不斷建立和進(jìn)展。
38:答案錯(cuò)誤
解析重視創(chuàng)新力量的培育是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分所在,傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的記憶。
39:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作,但其手的靈活程度和精神警覺(jué)性在夜間比在白天差的話,那么在晚上進(jìn)行手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)是很大的。所以“假如手術(shù)常常在夜間進(jìn)行,就會(huì)削減外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)”的論斷是錯(cuò)誤的。故本題選D。
40:答案B,C,D,E
解析德育過(guò)程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。
41:答案D
解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn),設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。
42:答案D
解析:
43:答案D
解析:
44:答案C
解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)在他們看來(lái)是最重要的。
45:答案正確
解析略。
46:答案B
解析桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過(guò)反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中習(xí)得的。(本解析由張恩凱供應(yīng))
47:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)“假如陳經(jīng)理乘坐
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