關(guān)于干部監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（4篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)關(guān)于干部監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)____區(qū)委通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)各級(jí)黨委（黨組）中心組理論學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求，在制度、選題、檔案、督查、測(cè)評(píng)、通報(bào)六個(gè)方面下功夫，切實(shí)解決了中心組學(xué)習(xí)“講什么、誰(shuí)來(lái)講、怎么講”的問(wèn)題，從制度、____、形式、內(nèi)容和方法上實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，切實(shí)解決了中心組學(xué)____認(rèn)識(shí)不高、制度不完善、學(xué)習(xí)形式單一、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平和實(shí)踐能力。制度上變“軟任務(wù)”為“硬指標(biāo)”。在認(rèn)真總結(jié)多年來(lái)____學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、全面分析中心組成員工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《____區(qū)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》，并進(jìn)一步健全完善了中心組學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度、學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、____學(xué)習(xí)研討制度、學(xué)習(xí)考核制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、學(xué)習(xí)檔案制度等，構(gòu)建了一整套比較完備的____管理體系，理順和明確了中心組學(xué)習(xí)的____流程和具體責(zé)任，不僅使學(xué)習(xí)管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、長(zhǎng)效化，而且在擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果上也做出了制度性安排。____上變“被動(dòng)接”為“主動(dòng)做”。切實(shí)改變過(guò)去被動(dòng)接應(yīng)的做法，積極主動(dòng)做好中心組學(xué)習(xí)會(huì)議的服務(wù)工作。每次學(xué)習(xí)都從選題、時(shí)間、參學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)方式、輔導(dǎo)專(zhuān)家、討論發(fā)言等方面進(jìn)行周密安排，重視細(xì)節(jié)方面的銜接。學(xué)前，精心制作學(xué)習(xí)資料，反復(fù)與專(zhuān)家學(xué)者溝通情況，仔細(xì)做好會(huì)場(chǎng)布置；學(xué)中，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤登記和會(huì)場(chǎng)紀(jì)律督查；學(xué)后，及時(shí)整理學(xué)習(xí)檔案，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的服務(wù)工作，確保中心組學(xué)習(xí)有序進(jìn)行并取得實(shí)效。形式上變“小課堂”為“大講堂”。從實(shí)際出發(fā)，采取“落實(shí)責(zé)任抓時(shí)間、周密計(jì)劃留時(shí)間、科學(xué)安排要時(shí)間、抓好自學(xué)擠時(shí)間”等方法，抓好統(tǒng)籌安排，周密制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃。把集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)有機(jī)結(jié)合，把理論灌輸與研討交流相結(jié)合，在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的中心組學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，立足現(xiàn)有條件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，____以來(lái)新增加了現(xiàn)場(chǎng)情景式、基層調(diào)研式等多種學(xué)習(xí)形式，使理論學(xué)習(xí)變得新鮮有趣，生動(dòng)活潑，不斷增強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)教育的吸引力感染力說(shuō)服力。內(nèi)容上變“空對(duì)空”為“實(shí)打?qū)崱?。?jiān)持把理論學(xué)習(xí)與貫徹上級(jí)精神相結(jié)合，同解決全區(qū)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)前期調(diào)研和各部門(mén)報(bào)送，精心選擇全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的學(xué)習(xí)主題，既瞄準(zhǔn)理論前沿?zé)狳c(diǎn)，又注重聯(lián)系工作實(shí)際中的新情況新問(wèn)題，做到中心組理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合，與實(shí)際需要緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容富有實(shí)效性和針對(duì)性。方法上變“利用內(nèi)腦”為“內(nèi)外結(jié)合”。將“專(zhuān)家講”與“自己學(xué)”相結(jié)合，進(jìn)一步增加知名學(xué)者專(zhuān)家的授課頻次，注重挑選高層次的專(zhuān)家學(xué)者授課，確保專(zhuān)題輔導(dǎo)政治方向正確，專(zhuān)業(yè)知識(shí)權(quán)威，以“外腦”充實(shí)“內(nèi)腦”，提高中心組的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部講政策，安排下級(jí)黨（工）委領(lǐng)導(dǎo)參加區(qū)委中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)上級(jí)中心組質(zhì)量監(jiān)測(cè)小組成員列席本級(jí)中心組學(xué)習(xí)，委派區(qū)級(jí)中心組質(zhì)量監(jiān)測(cè)小組成員列席下級(jí)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)會(huì)議等方法，不斷提升全區(qū)各級(jí)黨委、（黨組）中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)于干部監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（二）____堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)貫穿到干部選任的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，通過(guò)建立正負(fù)雙面清單、干部寫(xiě)實(shí)檔案和分析研判機(jī)制，注重加強(qiáng)干部政治素質(zhì)考察機(jī)制建設(shè)，切實(shí)考準(zhǔn)考實(shí)干部政治表現(xiàn)。細(xì)化實(shí)化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立正負(fù)雙面清單。圍繞政治忠誠(chéng)、政治定力、政治擔(dān)當(dāng)、政治能力、政治自律等____個(gè)方面內(nèi)容，制定《加強(qiáng)干部政治素質(zhì)考察的辦法（試行）》，研究細(xì)化政治素質(zhì)考察認(rèn)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，列出政治素質(zhì)考評(píng)____項(xiàng)“正面清單”和____項(xiàng)“負(fù)面清單”，讓政治表現(xiàn)能識(shí)別、可界定。采用談話了解、走訪群眾等方式，對(duì)干部生活圈、工作圈、社交圈現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析研判，為干部政治表現(xiàn)精準(zhǔn)“畫(huà)像”。突出日常跟蹤了解，建立干部寫(xiě)實(shí)檔案。嚴(yán)格執(zhí)行定期考察、平時(shí)考察、專(zhuān)項(xiàng)考察、隨機(jī)考察等制度，制定《干部政治表現(xiàn)考評(píng)工作流程圖》，探索建立多元化評(píng)價(jià)主體，由干部所在單位____、干部考察組和干部民主評(píng)議三部分進(jìn)行賦分。配套建立政治表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)檔案，每半年開(kāi)展一次政治素質(zhì)測(cè)評(píng)，按照“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”四個(gè)等次確定測(cè)評(píng)結(jié)果。目前，已開(kāi)展科級(jí)干部政治素質(zhì)測(cè)評(píng)____次，評(píng)出優(yōu)秀等次____人、合格等次____人、基本合格等次____人，建立干部政治表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)檔案____份。綜合運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果，建立分析研判機(jī)制。關(guān)于干部監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（三）____區(qū)堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，形成認(rèn)真研判、規(guī)范操作、跟蹤管理、重新任用的干部能上能下工作閉環(huán)，打造高素質(zhì)干____伍。加強(qiáng)研判確保下有依據(jù)。制定《區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合分析研判辦法》，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀(jì)律、政治規(guī)矩、改進(jìn)作風(fēng)、廉潔自律等方面的綜合研判和政績(jī)考核。將年度考核綜合排名靠后、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核和述職評(píng)議不達(dá)標(biāo)的，評(píng)定為不勝任現(xiàn)職干部，綜合分析研判后給予相應(yīng)的____調(diào)整。綜合分析日常考核、任職考察、個(gè)人事項(xiàng)報(bào)告、民主評(píng)議、巡察報(bào)告、____等信息資料，實(shí)現(xiàn)“下”有所依。規(guī)范程序確保下的精準(zhǔn)。制定出臺(tái)《____區(qū)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下實(shí)施細(xì)則》，對(duì)作風(fēng)不嚴(yán)不實(shí)、不履職盡責(zé)、不適宜擔(dān)任現(xiàn)職、到齡任滿(mǎn)、違紀(jì)違法等____類(lèi)共____種“下”的情形進(jìn)行細(xì)化完善。明確了包括啟動(dòng)程序、調(diào)查核實(shí)、提出建議、____決定、告知談話的“五環(huán)工作法”，科學(xué)規(guī)范干部“能下”的工作流程。建立干部調(diào)整全程____制度，對(duì)“下”的原因、調(diào)整過(guò)程、調(diào)整決定、談話記錄等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全程紀(jì)實(shí)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，劃出干部主動(dòng)作為的行為界限，正確區(qū)分干部在破解發(fā)展難題中的客觀失誤與主觀錯(cuò)誤，避免“誤下”。跟蹤管理確保下有所為。注重加強(qiáng)“下”的干部思想教育和后續(xù)管理，建立全覆蓋談心談話制度，定期與“下”的干部交流，及時(shí)跟蹤了解干部“下”后的思想狀況，加強(qiáng)教育和關(guān)心關(guān)愛(ài)。對(duì)停職的干部采取集中培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉和參與調(diào)研的方式，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育管理。對(duì)誡勉干部____個(gè)月后進(jìn)行全面了解和動(dòng)態(tài)回訪，對(duì)整改效果好的回原崗位或安排適宜崗位工作。近兩年來(lái)，“下”的干部累計(jì)達(dá)到____名，其中因推動(dòng)工作不力、違法違紀(jì)被免職處理____名，先后有____名“下”的干部因工作表現(xiàn)突出重新走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。關(guān)于干部監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（四）____為切實(shí)提____部教育培訓(xùn)實(shí)效，注重對(duì)培訓(xùn)前、后及過(guò)程把控，提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。聚焦需求，奏好干部教育“前奏曲”。注重問(wèn)需施策，采取問(wèn)卷的方式，分別在年初和年中兩次面向全____下發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查表，根據(jù)反饋情況摸清干部教育的實(shí)際狀況和培訓(xùn)需求，根據(jù)需求制定下發(fā)《____年度干部教育培訓(xùn)計(jì)劃》、《____年聚焦打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)干部教育培訓(xùn)工作方案》，有針對(duì)性地安排部署和優(yōu)化調(diào)整培訓(xùn)班次、類(lèi)型、培訓(xùn)對(duì)象，確定培訓(xùn)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。舉辦主體班次前，邀請(qǐng)部分培訓(xùn)對(duì)象，召開(kāi)問(wèn)需會(huì)，將培訓(xùn)內(nèi)容以菜單式列出，并設(shè)置備選課程，廣泛了解培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求。今年共開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)班____場(chǎng)次，召開(kāi)問(wèn)需會(huì)____場(chǎng)，發(fā)放各類(lèi)問(wèn)卷____份，收集相關(guān)培訓(xùn)需求____項(xiàng)。精準(zhǔn)實(shí)施，奏好干部教育“主題曲”。培訓(xùn)過(guò)程中，注重將課程設(shè)置與現(xiàn)階段重點(diǎn)工作、與當(dāng)前迫切需解決的問(wèn)題緊密結(jié)合，把____以及其他重要論述作為必修課，貫穿各類(lèi)培訓(xùn)班始終。契合當(dāng)前人才強(qiáng)____工作要求，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)內(nèi)容，做到高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化干____伍兩者并舉。創(chuàng)新和豐富教育培訓(xùn)模式，把課堂教學(xué)和研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、觀摩考察式教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等因素，科學(xué)劃分研討、交流等小組，實(shí)行不同類(lèi)型干部交叉，盡可能平衡學(xué)員構(gòu)成，便于學(xué)員在理論學(xué)習(xí)、視察考察時(shí)能起到互幫互助互補(bǔ)作用，達(dá)到交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的。今年，____全____名黨務(wù)工作者赴井岡山開(kāi)展了為期____天的能力素質(zhì)提升專(zhuān)題培訓(xùn)。成果鞏固，奏好干部教育“片尾曲”。建立健全學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、跟蹤回訪、建檔立案等三項(xiàng)制度，強(qiáng)化干部培訓(xùn)后續(xù)工作。適時(shí)____開(kāi)展學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，結(jié)合各機(jī)關(guān)支部每月的“主題黨日”活動(dòng)，抽取部分參訓(xùn)學(xué)員以黨課講