中班語言公開課教案《探索身體》

中班語言公開課教案《探索身體》_中班公開課教案大全

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿??，讓他們快樂”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想閱歷。

2、懂得讓別人快樂是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：我們小朋友每天在一起做嬉戲、學(xué)本事。每個人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著很多得意的小動物，今日，它們想為朋友做事，讓朋友每天都快樂。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿??，讓他們快樂”的句型表達(dá)小動物開心的心情。

（1）出示小鳥圖片

教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜想。

教師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展現(xiàn)音符圖傾聽教師錄音朗讀句型：我情愿為朋友們唱歌，讓他們快樂。

教師：小鳥告知我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復(fù)述。

（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容。

教師：誰也來了？你覺得大象情愿為朋友們做什么事讓朋友快樂呢？課件展現(xiàn)木頭與房子。

教師：誰情愿幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清晰的告知大家“我情愿??，讓他們快樂”。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)“送信”內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在是誰？認(rèn)真看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清晰又連貫。個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。

（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展現(xiàn)“微笑”內(nèi)容。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展現(xiàn)課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

（5）結(jié)合課件完整朗讀詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

教師：這么布滿愛心與歡樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗讀一遍吧。

（6）爭論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表敘述本組的理由。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友歡樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都喜愛它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿??，讓他們快樂”的句型，大膽表達(dá)個人閱歷和思想內(nèi)容。

（1）教師：剛剛小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為朋友做不同的事情，讓他們的朋友快樂。我們也有很多朋友，那你情愿為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清晰的告知大家。

（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛??，讓他們快樂”的句型表述。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗讀。

4、活動延長：繪畫活動“我情愿為朋友做的事”。

附：創(chuàng)編詩歌：微笑小鳥說：我情愿為朋友們唱歌，讓他們快樂。大象說：我情愿為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們快樂。小兔說：我情愿為朋友們送信。讓他們快樂。

中班語言公開課教案《傘》

【活動目標(biāo)】

1、理解并學(xué)說兒歌，知道為小動物們匹配最適宜的傘。

2、想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，進(jìn)展口語表達(dá)力量。

3、情愿扮演角色，表演兒歌，體驗(yàn)互動嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。

【活動過程】

一、出示草地背景圖，引出三只小動物。

今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！誰來了？（拖出小鳥）來，小鳥出來飛一飛吧。

咦，這又是誰來了？（點(diǎn)出螞蟻）小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。（幼兒學(xué)小螞蟻爬）

聽！是誰在叫？（播放青蛙叫聲）小青蛙跳一跳。（點(diǎn)出青蛙）瞧！淘氣的小青蛙跳出來了，它們?nèi)齻€在草地上玩得可快樂了。

二、為小動物找適宜的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半局部。

（播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫面消失雨點(diǎn)）哎呀，怎么了？雨越下越大，小動物該怎么辦呢（幼兒為小動物想方法）

在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？（幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

你們發(fā)覺了這么多，那這些傘最適宜哪個小動物呢？為什么？

好，那現(xiàn)在誰來送小動物們?nèi)ザ阌昴兀浚ㄕ埲齻€幼兒在白板上操作將小動物送到適宜的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

你們給小動物們找到了適宜的傘，教師還把它編成一首兒歌呢！一起來聽一聽吧。（教師朗讀兒歌前面三句）

剛剛你聽到了什么？兒歌里的雨聲是怎么說的？（幼兒仿照下雨聲）教師今日還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，教師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧。

其次遍換角色表演，還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個小動物，并躲到適宜的傘下面。

三、猜一猜、想一想，利用連線嬉戲連續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半局部。

（換花園背景圖）

剛剛我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物？（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請你想一想。（引導(dǎo)幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，教師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。）

（切換四個小動物及相應(yīng)傘的頁面）

剛剛小朋友們?yōu)樾游镎业搅烁鞣N各樣的傘躲雨，教師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢？（依據(jù)幼兒敘述教師連線）（加掌聲）啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了。

（切換畫面，小動物都躲到傘下）

看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強(qiáng)調(diào)動詞：鉆）那小雞呢？它撲進(jìn)媽媽的翅膀（請幼兒學(xué)撲的動作）還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進(jìn)甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛剛說的也編到兒歌里去。

四、完整朗讀兒歌，并為兒歌取名字。

那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。（畫面切換為與兒歌對應(yīng)的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動物及相應(yīng)的傘）我們一起來給兒歌取一個名字吧？你們想扮演小動物躲雨嗎？（）請你們來選一個小動物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎？現(xiàn)在看這邊，兒歌說到哪個小動物，哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

五、完畢活動。

（切換全部小動物在草地上玩的圖片）咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以相互合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。

附兒歌：傘

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，翅膀是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！

中班語言公開課教案《朋友》

幼兒園中班語言教案：朋友

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，依據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領(lǐng)域）。

2.查找事物間的相關(guān)連局部，并學(xué)習(xí)配對。

預(yù)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

出示鎖。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它翻開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對

教師還為小朋友預(yù)備了一些物品，請看大屏幕。都是些什么？（大家起說）請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友？

三、看課件學(xué)兒歌

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來觀賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友。它和誰是好朋友？

其次遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌

小朋友學(xué)會了兒歌，咱們也來當(dāng)個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看教師先編。（出示課件碗）觀察碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：我們是一對好朋友。碗說對！就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

中班語言公開課教案《家》

幼兒園中班語言教案：家

課題名稱：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的構(gòu)造特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兒歌供應(yīng)的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

預(yù)備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日教師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫忙他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂盛的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？漂亮的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂盛的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？漂亮的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個嬉戲吧。

中班語言公開課教案《月亮》

活動設(shè)計：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從外表看到，月亮把銀光灑向了大地，給安靜幽深的夜晚增加了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲勸慰。月亮對于成人來說觸不行及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了仆人公的玩伴,詩歌極富想象，布滿童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊(yùn)含了肯定的科學(xué)學(xué)問，而且飽含了豐富的情感，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種暖和、甜美的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡潔、構(gòu)造重復(fù)，意境美麗，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵

3、運(yùn)用自己積存的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的特別好，今日教師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂朗讀詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次觀賞教師配樂朗讀

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶著下有感情地朗讀詩歌，留意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒爭論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個掛的動作，

教師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用掛說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：月亮和我好

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：盛來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說月亮和我好？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假設(shè)在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很快樂。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗讀詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在教師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動。整個活動氣氛寬松，教師對教材的把握也比擬到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比擬精確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在其次課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，避開幼兒疲憊。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

中班語言公開課教案《愛心小兔》

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒的愛心，體驗(yàn)與同伴共享，合作的樂趣。

2、學(xué)會兒歌《你我來做好朋友》。

3、觀賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)分。

【活動預(yù)備】

1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

2、故事里的情節(jié)畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

【活動過程】

一、講故事《愛心小兔》。

今日，教師給小朋友們帶來了一個很驚奇的故事，小朋友們想不想聽呀？那就請小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽清晰啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。（出示第一幅圖片）

大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。出示其次幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們究竟要送什么呢？請小朋友仔細(xì)聽了，小動物們在一起靜靜地商議，小狗說，送骨頭吧；小羊說，還是送蛋糕吧；小象說，什么也不送小動物們七嘴八舌地商議著，聰慧的小猴說：送一只兔子吧（第三幅圖片）。什么？小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別焦急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的？（出示第四幅圖片）

其次天，大灰狼一起床，翻開門一看，一個美麗的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快翻開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子愛心小兔（出示第五幅圖片），什么愛心不愛心的，還是當(dāng)我的點(diǎn)心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅圖畫），小朋友，想不想知道，小兔究竟有沒有被大灰狼吃??？大灰狼哥哥好！大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥？大灰狼疑心自己的耳朵出了毛病，是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子！大灰狼又認(rèn)真地看了看小兔，這才發(fā)覺不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多得意的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：感謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜愛我。（出示第七幅圖片）

愛心小兔可關(guān)懷人啦，觀察山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧（第八幅圖片），大灰狼聽見了，趕快幫助山羊公公把青草背回家，觀察小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口（第九幅圖片）。慢慢地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。（第十幅圖片）

一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發(fā)喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很寧靜（第十一幅圖片）。小朋友假如是你們，其次年你們還會送禮物給大灰狼嗎？小朋友想不想扮小動物送禮物給大灰狼啊？請小朋友扮小動物送禮物給大灰狼，小動物們都很情愿和這個有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們愿不情愿?。?/p>

二、談話活動。

大灰狼有很多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，（）請2個幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

三、學(xué)兒歌《你我來做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學(xué)一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。

兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的？做出動作，教師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

教師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看??？教師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完教師做手指操了，小朋友想不想學(xué)啊？教師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎？請小朋友自己來一次。

四、總結(jié)。

我們今日學(xué)的兒歌叫什么名字呀？哦，全班小朋友都很能干，很聰慧，學(xué)會了兒歌也記住了教師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎？也請你們當(dāng)一回小教師，回去教會爸爸媽媽好不好呀？

中班語言公開課教案說課稿《變廢為寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、爭論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解小云朵的意思，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)畫面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：課件、故事圖片、頭飾一個

教學(xué)過程：

一、開頭局部：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：小朋友們好！你們熟悉我是誰嗎？大家喜愛聽故事嗎？今日我就給大家講一個故事，大家可要認(rèn)真聽，記住這個故事叫什么名字，故事中都有誰。

二、根本局部：

1、聽故事回答下列問題（播放故事錄音）這個故事叫什么名字？故事中都有誰？

2、再聽故事，回答下列問題：山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？

3、廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀看圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完整的敘述。

（2）廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？請小朋友們觀看后面的圖?？磮D的時候要根據(jù)畫面的先后挨次看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）教師完整的敘述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更快樂了，我們來看看它用廢舊的東西變成的珍寶吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、完畢局部：

小朋友，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變美麗一些。

《變廢為寶》說課稿

一、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，