小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人年終工作總結(jié)（11篇）

第31頁(yè)共31頁(yè)小學(xué)英?語(yǔ)教師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)?時(shí)光荏?苒，歲?月如流?。仔細(xì)?回味，?充滿著?生機(jī)和?活力的?小學(xué)英?語(yǔ)已經(jīng)?陪我走?過(guò)了半?個(gè)年頭?。我也?已經(jīng)不?知不覺(jué)?完成了?半年的?小學(xué)英?語(yǔ)工作?。在這?半年里?，我付?出辛勞?，收獲?成功，?與我的?學(xué)生們?一起品?嘗了成?長(zhǎng)的苦?與樂(lè)。?回過(guò)頭?，我終?于欣然?發(fā)現(xiàn)，?在蹣跚?學(xué)步的?過(guò)程中?，原來(lái)?收獲頗?豐。?本學(xué)期?，每個(gè)?英語(yǔ)教?師都是?在忙碌?中渡過(guò)?的。我?擔(dān)任四?年級(jí)_?___?個(gè)班的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。但我?力求在?教學(xué)中?做到扎?實(shí)，有?效，讓?每個(gè)學(xué)?生都有?所收益?，上好?每一節(jié)?課，帶?好每一?個(gè)學(xué)生??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的學(xué)科?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?思想方?面：?堅(jiān)持_?___?四項(xiàng)基?本原則?，全面?貫徹教?育教學(xué)?方針。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《教?育法》?、《教?師法》?、《中?小學(xué)教?師日常?規(guī)范》?。積極?參加學(xué)?校的政?治理論?學(xué)習(xí)。?注重學(xué)?生的思?想政治?教育,?堅(jiān)持把?思想政?治教育?貫穿于?教學(xué)活?動(dòng)之中?。我積?極參加?各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?。時(shí)時(shí)?做到教?書育人?、言傳?身教、?為人師?表，以?自己的?人格、?行為去?感染學(xué)?生。作?為一名?教師自?身的師?表形象?要時(shí)刻?注意，?我在注?意自身?師表形?象的同?時(shí)非常?重視對(duì)?學(xué)生的?全面培?養(yǎng)。?二、在?教學(xué)工?作方面?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少、?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?的氣氛?和學(xué)生?的積極?性，一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?非淺。?因此，?平時(shí)，?我緊抓?備、教?、改、?輔、查?等教學(xué)?中的重?要環(huán)節(jié)?。備課?時(shí)掌握?每一節(jié)?課的教?學(xué)內(nèi)容?及重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，同時(shí)?還要能?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，采用?不同的?教學(xué)方?法。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?三、?在課堂?教學(xué)中?1、?在課堂?上，認(rèn)?真授課?，運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡(jiǎn)?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢(shì)語(yǔ)言?等方法?來(lái)啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重師?生互動(dòng)?、生生?互動(dòng)的?教學(xué)，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。2?、在聽?力方面?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常讓學(xué)?生聽英?語(yǔ)歌曲?及英語(yǔ)?會(huì)話的?錄音磁?帶，還?讓學(xué)生?表演對(duì)?話，背?書。?3、在?課堂或?課后，?及時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課?前多朗?讀，課?堂__?__分?鐘讓學(xué)?生集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂，?不是似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成配套?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績(jī)好的?學(xué)生請(qǐng)?教。調(diào)?動(dòng)優(yōu)生?給差生?補(bǔ)課，?取得了?不錯(cuò)的?成效。?四、?自身的?學(xué)習(xí)?雖然自?己在英?語(yǔ)教學(xué)?上下了?不少功?夫，但?是仍然?避免不?了的兩?極分化?的嚴(yán)重?性，尤?其是后?進(jìn)生工?作，以?致于嚴(yán)?重的已?經(jīng)“跟?不上”?，因此?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?工作中?不足，?不斷的?學(xué)習(xí)，?不斷地?反思自?己，以?豐富自?己的自?身的水?平，爭(zhēng)?取邁上?一個(gè)新?臺(tái)階。?小學(xué)?英語(yǔ)教?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（二）?這學(xué)?期我擔(dān)?任小學(xué)?三年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，由?于是小?學(xué)低段?的教學(xué)?工作，?我注重?培養(yǎng)孩?子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣，?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)和鍛?煉孩子?的聽說(shuō)?能力，?利用一?切機(jī)會(huì)?讓孩子?們練習(xí)?聽說(shuō)能?力，創(chuàng)?造說(shuō)英?語(yǔ)的一?切機(jī)會(huì)?，盡可?能多地?讓他們?了解西?方的風(fēng)?土人情?，文化?色彩，?增強(qiáng)語(yǔ)?感。擴(kuò)?大知識(shí)?面。當(dāng)?然這些?工作都?是要緊?緊圍繞?三年級(jí)?的教學(xué)?課本。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上的?工作。?一、?營(yíng)造活?躍的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?提高教?學(xué)效率?愛因?斯坦曾?說(shuō)過(guò)：?“興趣?是的老?師”。?因此，?培養(yǎng)、?提高、?保持學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?是提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?的首要?條件。?基于這?一點(diǎn)，?我在教?學(xué)中比?較注重?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，通過(guò)?運(yùn)用各?種教學(xué)?方法、?設(shè)計(jì)形?式多樣?的活動(dòng)?，為學(xué)?生營(yíng)造?一個(gè)民?主、平?等、寬?松、和?諧的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓學(xué)?生在這?種氛圍?中充分?發(fā)揮自?己的智?慧，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?從而創(chuàng)?設(shè)濃厚?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)氛?圍。?1、用?英語(yǔ)來(lái)?組織教?學(xué)我?在課堂?上盡量?使用簡(jiǎn)?單的英?語(yǔ)組織?教學(xué)。?無(wú)論上?課時(shí)師?生相互?打招呼?問(wèn)候、?道別，?或是教?師發(fā)號(hào)?指令讓?學(xué)生參?與活動(dòng)?等，都?用英語(yǔ)?來(lái)說(shuō)，?盡可能?讓學(xué)生?多聽多?講英語(yǔ)?，逐步?養(yǎng)成英?語(yǔ)語(yǔ)言?習(xí)慣。?這樣既?能增加?課堂中?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氛?圍，又?能為學(xué)?生創(chuàng)造?良好的?語(yǔ)言環(huán)?境，增?加了聽?說(shuō)英語(yǔ)?的機(jī)會(huì)?。2?、創(chuàng)設(shè)?情景?創(chuàng)設(shè)情?景的方?法有多?種，我?一般是?利用實(shí)?物、圖?片、簡(jiǎn)?筆畫等?直觀教?具創(chuàng)設(shè)?情景，?利用掛?圖講故?事，扮?演角色?等等，?讓學(xué)生?得到廣?泛的語(yǔ)?言實(shí)踐?，使讓?學(xué)生得?到廣泛?的實(shí)踐?，積極?快樂(lè)地?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?二、掌?握教材?，掌握?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)小?學(xué)三年?級(jí)英語(yǔ)?主要內(nèi)?容是：?二十六?個(gè)字母?、家庭?成員，?學(xué)習(xí)用?品，身?體部位?，顏色?，動(dòng)物?，食物?飲料，?數(shù)字，?玩具，?這些內(nèi)?容都對(duì)?小朋友?們來(lái)說(shuō)?是零散?。在課?前加入?Fre?eTa?lk，?每個(gè)星?期一個(gè)?談?wù)撛?題，鍛?煉同學(xué)?的聽力?的同時(shí)?，把零?散的內(nèi)?容加以?歸整，?做到語(yǔ)?言的整?合;加?入，比?比讀讀?的游戲?，把歸?類單詞?依照同?學(xué)的記?憶遺忘?規(guī)律重?復(fù)出現(xiàn)?，淡化?重點(diǎn)。?把講課?的時(shí)間?壓縮到?十分鐘?，把課?堂真正?的還給?同學(xué)。?引導(dǎo)同?學(xué)在玩?中學(xué)習(xí)?，在唱?中學(xué)習(xí)?，在體?驗(yàn)勝利?中學(xué)習(xí)?，人人?都是小?老師，?人人都?是好同?學(xué)。?三、了?解同學(xué)?，講求?方法，?豐富課?堂在?教學(xué)過(guò)?程中老?師是教?學(xué)的和?參與者?。整個(gè)?教學(xué)過(guò)?程中由?于同學(xué)?的掌握?情況不?同，會(huì)?出現(xiàn)了?優(yōu)差分?層。不?同同學(xué)?的學(xué)習(xí)?興趣也?不同，?有的同?學(xué)是視?覺(jué)行的?，喜歡?通過(guò)優(yōu)?美的圖?片和實(shí)?物來(lái)學(xué)?習(xí);有?的同學(xué)?是聽覺(jué)?型的，?喜歡在?有韻律?的音樂(lè)?中學(xué)習(xí)?。因此?對(duì)于相?同內(nèi)容?，就需?要設(shè)計(jì)?不同的?練習(xí)形?式。目?的是照?顧更多?的同學(xué)?。英語(yǔ)?作為一?門外語(yǔ)?言，需?要多應(yīng)?運(yùn)。為?此，早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?到班了?解早讀?情況。?不放松?屬于自?身英語(yǔ)?課堂的?每一分?鐘。?四、加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?幫助學(xué)?生尋找?學(xué)法規(guī)?律在?我的英?語(yǔ)課堂?教學(xué)中?，我一?般都幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?，使他?們能夠?運(yùn)用規(guī)?律，在?短時(shí)間?內(nèi)，掌?握所學(xué)?的知識(shí)?，提高?學(xué)習(xí)效?率。例?如，在?教音標(biāo)?/e/?時(shí)，先?出示一?些單詞?，he?ad，?bre?ad，?rea?dy，?ste?ady?等，然?后逐個(gè)?讀出，?要學(xué)生?聽、觀?察、分?析，讓?他們自?己去發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?，然后?再進(jìn)行?小結(jié)，?得出這?些單詞?中間的?字母e?a都是?發(fā)/e?/的音?。再進(jìn)?行指導(dǎo)?，學(xué)生?就會(huì)學(xué)?會(huì)探索?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律的學(xué)?習(xí)方法?，這樣?，大大?地提高?了教學(xué)?效果。?五、?關(guān)注學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?英語(yǔ)?作為一?種語(yǔ)言?要多在?實(shí)際中?運(yùn)用，?因此，?除了課?堂練習(xí)?外，還?需要讓?學(xué)生在?平常生?活中多?讀，多?講，多?練。因?此，我?在每個(gè)?班都設(shè)?了英語(yǔ)?領(lǐng)讀員?和紀(jì)律?監(jiān)督員?，每天?早上堅(jiān)?持到班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?有問(wèn)題?及時(shí)講?解，讓?學(xué)生及?時(shí)消化?，另外?，對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取”一?對(duì)一”?的監(jiān)督?方式，?以確保?他們不?落后，?提高他?們的朗?讀能力?。六?、多種?評(píng)價(jià)，?激趣樂(lè)?學(xué)，自?主學(xué)習(xí)?運(yùn)用?多種評(píng)?價(jià)方式?，小組?評(píng)價(jià)，?合作小?組自評(píng)?;評(píng)價(jià)?多種層?面，學(xué)?習(xí)效果?的評(píng)價(jià)?，學(xué)習(xí)?態(tài)度的?評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)方?法的評(píng)?價(jià)，合?作能力?的評(píng)價(jià)?;評(píng)價(jià)?多種技?能，聽?，說(shuō)，?讀，寫?。給同?學(xué)一客?觀全方?位的評(píng)?價(jià)，讓?優(yōu)等同?學(xué)在看?到自身?成果的?同時(shí)感?到自身?的缺乏?;讓學(xué)?困生在?感到自?身缺乏?的同時(shí)?看到自?身的亮?點(diǎn)，讓?每一個(gè)?同學(xué)都?有勝利?的機(jī)會(huì)?。七?、“偏?愛”后?進(jìn)生，?做好“?培優(yōu)補(bǔ)?差”?我在教?學(xué)中很?注重后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，采?用了“?一幫一?”的方?法，同?時(shí)，在?課堂上?，多提?問(wèn)成績(jī)?差的學(xué)?生，讓?他們感?覺(jué)到不?被遺忘?，不產(chǎn)?生自卑?，自棄?的心理?，并能?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，不?斷追趕?他人，?把成績(jī)?趕上來(lái)?。八?、大英?語(yǔ)觀，?終身學(xué)?習(xí)，天?天受益?英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?不是一?朝一夕?的事情?，英語(yǔ)?教師看?到的應(yīng)?該是同?學(xué)的終?生發(fā)展?。教學(xué)?效果是?我們所?追求的?，但不?是我們?的追求?。同學(xué)?最終學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，?能夠持?續(xù)的堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?并且在?以后離?開學(xué)校?時(shí)依然?可以獨(dú)?立的進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，才是?英語(yǔ)教?育的最?終的勝?利。?一個(gè)教?師假如?只注意?自身教?授的學(xué)?科只能?成為教?書，而?育人是?最重要?的。同?學(xué)的學(xué)?習(xí)品質(zhì)?，同學(xué)?的人格?情操，?都是為?人師者?不容忽?視的。?在教授?同學(xué)知?識(shí)的同?時(shí)引導(dǎo)?同學(xué)做?人，是?英語(yǔ)課?堂外的?收獲，?更是同?學(xué)天天?收到的?的益處?。總?之，一?學(xué)期的?教學(xué)工?作自身?付出了?很多，?收到的?回報(bào)也?不少：?領(lǐng)導(dǎo)的?信任，?使我精?力充分?;同事?的協(xié)助?，使我?干勁十?足;同?學(xué)的渴?求，使?我信心?倍增。?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自身在?教學(xué)中?的缺乏?，力爭(zhēng)?在今后?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作中取?得更好?的成果?。我相?信有耕?耘總會(huì)?有收獲?!小?學(xué)英語(yǔ)?教師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)年，?我擔(dān)任?小學(xué)四?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)在工?作中從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，結(jié)合?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)年教?學(xué)工作?做出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往?開來(lái)，?以促進(jìn)?教育教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，針?對(duì)四年?級(jí)教學(xué)?目標(biāo)的?不同：?在培養(yǎng)?興趣的?基礎(chǔ)上?訓(xùn)練學(xué)?生認(rèn)讀?單詞的?能力，?還讓學(xué)?生模仿?教材說(shuō)?英語(yǔ)，?培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)?;四年?級(jí)是在?保持興?趣的基?礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，加?大聽寫?單詞的?力度。?認(rèn)真寫?好教案?。對(duì)每?一課都?做到“?有備而?來(lái)”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?各種利?于吸引?學(xué)生注?意力的?有趣教?具，課?后及時(shí)?對(duì)該課?做出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記，?并認(rèn)真?搜集每?課書的?知識(shí)要?點(diǎn)，歸?納成集?。二?、提高?課堂教?學(xué)技能?，增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡(jiǎn)意?賅，深?入淺出?。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快;?注意精?講精練?，同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，以?舊引新?，活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?體現(xiàn)梯?度和層?次讓每?一位學(xué)?生在感?知，實(shí)?踐，參?與，合?作中實(shí)?現(xiàn)任務(wù)?的目標(biāo)?，體驗(yàn)?到成功?的喜悅?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?三、?虛心學(xué)?習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?在教?學(xué)上，?有疑必?問(wèn)。通?過(guò)參加?校、縣?組織的?各種互?評(píng)聽評(píng)?活動(dòng)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，不?斷充實(shí)?自己的?教育教?學(xué)理論?水平，?提高教?學(xué)能力?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。?五、堅(jiān)?持用英?語(yǔ)組織?課堂教?學(xué)目?前，由?于課堂?仍是絕?大部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?、使用?英語(yǔ)唯?一的方?式和場(chǎng)?所，教?師更應(yīng)?該注重?傳達(dá)知?識(shí)和信?息的形?式，為?學(xué)生營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的?環(huán)境。?我在運(yùn)?用英語(yǔ)?進(jìn)行教?學(xué)時(shí)較?能注意?所用英?語(yǔ)語(yǔ)言?的可接?受性、?簡(jiǎn)明性?、階段?性和實(shí)?用性。?具體做?法是：?1、?用英語(yǔ)?組織課?堂教學(xué)?。課?堂教學(xué)?用語(yǔ)盡?管大部?分相同?，我注?意不斷?適量增?加新用?語(yǔ)，逐?步擴(kuò)大?用語(yǔ)量?，使學(xué)?生保持?興趣，?經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從?而日積?月累，?在不知?不覺(jué)中?得到提?高。?2、用?英語(yǔ)授?課。?不管上?對(duì)話課?還是課?文課，?我都堅(jiān)?持使用?英語(yǔ)。?盡量采?用學(xué)生?學(xué)過(guò)的?詞匯，?但難免?有不少?學(xué)生不?懂的詞?匯，如?在用英?語(yǔ)介紹?課文背?景知識(shí)?時(shí)，這?時(shí)輔之?于實(shí)物?、掛圖?、簡(jiǎn)筆?畫、表?情、手?勢(shì)、表?演等，?或者借?助板書?形式加?以說(shuō)明??？?之，注?意所用?的語(yǔ)言?略高于?學(xué)生現(xiàn)?有水平?。3?、力求?自己的?語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)、?語(yǔ)言規(guī)?范和準(zhǔn)?確，并?根據(jù)不?同年級(jí)?的學(xué)生?我就調(diào)?整語(yǔ)速?的快慢?。4?、努力?創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英?語(yǔ)語(yǔ)言?情景。?把課?堂當(dāng)作?培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)?生語(yǔ)言?運(yùn)用能?力的場(chǎng)?所，鼓?勵(lì)學(xué)生?多講英?語(yǔ)，在?英語(yǔ)課?上，除?組織六?年級(jí)學(xué)?生開展?課文表?演、課?文復(fù)述?等活動(dòng)?外，還?經(jīng)常根?據(jù)所教?內(nèi)容，?呈現(xiàn)與?學(xué)生學(xué)?習(xí)和生?活相關(guān)?的用語(yǔ)?。并經(jīng)?常啟發(fā)?和組織?六年級(jí)?學(xué)生用?英語(yǔ)簡(jiǎn)?單討論?一些他?們感興?趣的或?大家都?共同關(guān)?注的話?題，既?活躍了?課堂氣?氛，提?高了他?們的聽?說(shuō)能力?，又深?化了教?材內(nèi)容?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗(yàn)，我?明白重?要的是?在下個(gè)?學(xué)期如?何自我?提高，?如何共?同提高?所教年?級(jí)的英?語(yǔ)水平?。因此?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?，多想?，多學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。小?學(xué)英語(yǔ)?教師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?六年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。幾?年的教?學(xué)工作?使我對(duì)?六年級(jí)?的教材?有了一?定的了?解，也?了解到?了一些?教學(xué)教?法。但?在實(shí)際?的教育?教學(xué)中?，我深?深感覺(jué)?到教小?學(xué)英語(yǔ)?之難之?累，真?是“苦?在其身?，樂(lè)在?其心”?!為使?今后的?教學(xué)工?作取得?更大進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作一總?結(jié)。?一、學(xué)?習(xí)課標(biāo)?，明確?教學(xué)目?標(biāo)為?了使我?的英語(yǔ)?教學(xué)適?應(yīng)新時(shí)?期英語(yǔ)?教學(xué)要?求、樹?立起新?的育人?理念，?我抽休?息時(shí)間?對(duì)《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了?研讀，?了解了?此次英?語(yǔ)課程?改革的?目的、?掌握了?此次英?語(yǔ)改革?的重點(diǎn)?、明確?了英語(yǔ)?課程各?級(jí)的總?目標(biāo)和?各內(nèi)容?的分級(jí)?目標(biāo)、?理解了?英語(yǔ)教?學(xué)原則?、學(xué)會(huì)?了一些?科學(xué)評(píng)?價(jià)原則?等，從?而為后?面的教?學(xué)提供?了充分?的依據(jù)?、奠定?了的扎?實(shí)的基?礎(chǔ)、保?證了教?學(xué)的順?利進(jìn)行?。二?、扎實(shí)?備課，?理清教?學(xué)思路?備課?是課堂?教學(xué)的?重要環(huán)?節(jié)，我?在備課?時(shí)做到?了以下?幾點(diǎn)：?1、?課前備?課，做?到“有?備而來(lái)?”。我?認(rèn)真閱?讀各種?教學(xué)參?考書，?既備教?材、教?法，又?備學(xué)生?。結(jié)合?學(xué)生的?實(shí)際和?教材的?內(nèi)容，?既要考?慮知識(shí)?的縱向?聯(lián)系，?又要考?慮新知?的橫向?銜接;?既要突?出重點(diǎn)?，又要?突破難?點(diǎn);既?要體現(xiàn)?出完整?的教學(xué)?過(guò)程，?又要注?意好各?環(huán)節(jié)的?過(guò)渡自?然。并?制作了?各種有?趣的教?具，如?：?jiǎn)卧~?卡片、?實(shí)物（?圖片）?、頭飾?等教具?為課堂?教學(xué)做?好服務(wù)?。2?、課中?備課，?靈活安?排簡(jiǎn)單?易操作?的游戲?活動(dòng)。?我通過(guò)?游戲引?入新課?教學(xué)時(shí)?，為了?不打消?學(xué)生的?積極性?，我在?實(shí)施教?學(xué)的時(shí)?候，總?是盡量?設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單?易操作?的游戲?及活動(dòng)?，將教?學(xué)內(nèi)容?層層鋪?開，把?枯燥乏?味的課?堂變?yōu)?生動(dòng)有?趣“快?樂(lè)堡”?，讓他?們?cè)诳?樂(lè)中學(xué)?習(xí)，在?玩中獲?得新知?，通過(guò)?反復(fù)的?趣味操?練（如?：唱、?演、玩?、畫、?涂色、?做手工?等形式?）來(lái)鞏?固所學(xué)?新知。?在活動(dòng)?中學(xué)生?們都樂(lè)?于參與?，充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們?的情感?態(tài)度和?興趣，?學(xué)生的?積極性?得到了?充分發(fā)?揮，教?學(xué)效果?良好。?3、?課后備?課，總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?每上完?一單元?，我都?及時(shí)對(duì)?該單元?作出總?結(jié)和反?思，寫?出教后?感，肯?定本節(jié)?課成功?的地方?，探討?該單元?的不足?之處，?為以后?的教學(xué)?工作打?下基礎(chǔ)?。三?、認(rèn)真?上課，?體現(xiàn)以?人為本?《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?提出“?讓學(xué)生?在教師?的指導(dǎo)?下，通?過(guò)感知?、體驗(yàn)?、實(shí)踐?、參與?和合作?等方式?，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的?目標(biāo)，?感受成?功?！?這便要?求，英?語(yǔ)課的?教學(xué)要?以學(xué)生?為主，?培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?提高他?們對(duì)詞?匯、句?型的聽?說(shuō)認(rèn)讀?和語(yǔ)言?實(shí)際運(yùn)?用的能?力。為?此，我?在實(shí)際?的課堂?教學(xué)中?做了以?下幾點(diǎn)?：1?、巧設(shè)?導(dǎo)入，?培養(yǎng)興?趣。每?節(jié)的教?學(xué)我首?先通過(guò)?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，讓學(xué)?生融洽?在學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氛圍內(nèi)?。2?、圖文?結(jié)合，?掌握新?知。根?據(jù)教材?“圖文?并茂”?的特點(diǎn)?，充分?運(yùn)用單?詞卡片?、實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫?及肢體?語(yǔ)言來(lái)?啟發(fā)學(xué)?生，使?學(xué)生帶?著明確?的任務(wù)?目標(biāo)，?并借助?圖片、?動(dòng)作、?表情等?手段掌?握其義?，讓他?們積極?主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)?獲取新?知過(guò)程?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。在遇?到難讀?的單詞?或句子?時(shí)，我?不厭其?煩，耐?心教導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用，培?養(yǎng)他們?認(rèn)讀的?能力。?在學(xué)習(xí)?新知的?同時(shí)，?還適時(shí)?對(duì)他們?進(jìn)行思?想教育?。3?、游戲?活動(dòng)，?鞏固新?知。在?完成了?每節(jié)課?的新授?任務(wù)后?，抓住?學(xué)生爭(zhēng)?強(qiáng)好勝?的心理?，通過(guò)?師生互?動(dòng)、生?生互動(dòng)?的游戲?活動(dòng)將?教學(xué)內(nèi)?容層層?鋪開;?為了尊?重學(xué)生?的個(gè)體?差異，?營(yíng)造寬?松的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，以簡(jiǎn)?單易操?作的趣?味性、?多樣化?游戲?yàn)?主來(lái)實(shí)?施教學(xué)?，讓學(xué)?生進(jìn)行?反復(fù)模?仿、認(rèn)?讀、玩?演、視?聽，從?而給他?們提供?充分的?活動(dòng)和?交流機(jī)?會(huì)，讓?學(xué)生在?玩的過(guò)?程中獲?得新知?，提高?他們語(yǔ)?言的運(yùn)?用能力?，培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。?4、通?過(guò)聽，?復(fù)習(xí)新?知。我?常在每?節(jié)課結(jié)?束的前?5分鐘?，讓學(xué)?生聽有?關(guān)本節(jié)?課教學(xué)?內(nèi)容的?聽力練?習(xí)。?第一遍?先認(rèn)真?聽，第?二遍邊?聽邊跟?讀。在?學(xué)生能?聽讀后?并要求?學(xué)生用?相應(yīng)的?肢體語(yǔ)?言或動(dòng)?作入情?入境的?來(lái)模仿?、表演?對(duì)話。?在學(xué)生?進(jìn)行合?作學(xué)習(xí)?、表演?時(shí)及時(shí)?給予示?范和指?導(dǎo)，讓?學(xué)生充?分體驗(yàn)?到成功?的喜悅?，體會(huì)?到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?樂(lè)趣。?這樣既?復(fù)習(xí)了?本節(jié)課?的知識(shí)?要點(diǎn)，?又提高?了同學(xué)?們的聽?說(shuō)能力?和讀音?的準(zhǔn)確?性，從?而讓學(xué)?生真正?做到眼?到、口?到、心?到、手?到。?四、加?強(qiáng)自學(xué)?，不斷?積累知?識(shí)由?于本人?在英語(yǔ)?教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)?甚少，?自己的?知識(shí)又?有限，?在教學(xué)?的同時(shí)?，時(shí)時(shí)?虛心向?資歷深?的教師?請(qǐng)教，?和我們?的同事?一起學(xué)?習(xí)有關(guān)?英語(yǔ)方?面的教?學(xué)教法?，加強(qiáng)?自身的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、擴(kuò)?大視野?;用心?收集有?助于英?語(yǔ)課堂?教學(xué)的?各種游?戲資料?，時(shí)常?聽錄音?糾正自?己的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)?。總?之，一?學(xué)期的?教學(xué)工?作自己?付出了?很多，?收到的?回報(bào)也?不少：?領(lǐng)導(dǎo)的?信任，?使我精?力充沛?;同事?的幫助?，使我?干勁十?足;學(xué)?生的渴?求，使?我信心?倍增。?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)中?的不足?，不斷?改進(jìn)教?學(xué)方法?，在教?學(xué)中設(shè)?計(jì)一些?學(xué)生喜?愛的活?動(dòng)、游?戲來(lái)輔?助課堂?教學(xué)，?激活課?堂。積?極開發(fā)?和有效?利用課?程資源?，更好?的為英?語(yǔ)教學(xué)?服務(wù)，?力爭(zhēng)在?今后的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?中取得?更好的?成績(jī)。?我相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲!?小學(xué)?英語(yǔ)教?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（五）?本人?作為小?學(xué)英語(yǔ)?教師，?在教育?教學(xué)工?作中，?面向全?體學(xué)生?，教書?育人，?為人師?表，確?立“以?學(xué)生為?主體”?，“以?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?發(fā)展”?為中心?的教學(xué)?思想，?重視學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?，重視?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?。一?、教學(xué)?工作?本人一?直從事?三個(gè)班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，因?為是跨?年級(jí)教?學(xué)，而?備學(xué)生?是備課?的關(guān)鍵?，所以?每天備?課的時(shí)?間更多?了。三?個(gè)班不?同的備?課雖然?辛苦，?但是在?我的精?心準(zhǔn)備?下，學(xué)?生學(xué)得?很快樂(lè)?也很扎?實(shí)。每?次在校?園碰到?學(xué)生時(shí)?，他們?都爭(zhēng)相?用英語(yǔ)?和我打?招呼，?這時(shí)，?我感到?無(wú)比的?快樂(lè)和?欣慰，?疲憊感?似乎也?消失了?。每天?的工作?忙碌而?繁瑣，?但是也?學(xué)到了?很多東?西，感?覺(jué)很快?樂(lè)。?我也積?極參加?課題研?究工作?，每?jī)?周的課?題組研?討會(huì)議?開展得?有聲有?色。每?學(xué)期我?都會(huì)主?動(dòng)上了?一節(jié)課?題研討?課，而?且反響?比較好?同時(shí)什?么還開?展了豐?富多彩?的英語(yǔ)?活動(dòng)，?如校英?語(yǔ)朗誦?比賽，?此活動(dòng)?的開展?，為區(qū)?朗誦比?賽每年?都得獎(jiǎng)?作了鋪?墊，我?們的英?語(yǔ)手抄?報(bào)也展?示了學(xué)?生豐富?的想象?力和英?語(yǔ)書寫?及繪畫?的能力?，學(xué)生?在欣賞?作品的?同時(shí)也?更大地?激發(fā)了?他們學(xué)?好英語(yǔ)?的興趣?。二?、考勤?方面?我在做?好各項(xiàng)?教育教?學(xué)工作?的同時(shí)?，還嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。按時(shí)?上、下?班，不?遲到，?不早退?，有事?請(qǐng)假。?工作積?極、主?動(dòng)，任?勞任怨?。從不?斤斤計(jì)?較，具?有強(qiáng)烈?的事業(yè)?心和高?度的.?責(zé)任感?。三?、業(yè)務(wù)?進(jìn)修方?面本?人經(jīng)過(guò)?三年的?努力學(xué)?習(xí)，終?于取得?了__?__師?范大學(xué)?英語(yǔ)專?業(yè)的本?科學(xué)歷?。隨著?新課程?改革對(duì)?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學(xué)之?余，還?參加各?種英語(yǔ)?培訓(xùn)，?我也很?珍惜到?兄弟學(xué)?校的聽?課研討?活動(dòng)，?我也經(jīng)?常聆聽?學(xué)校的?其他老?師的常?態(tài)課，?不僅局?限于英?語(yǔ)課，?如語(yǔ)文?課就讓?我受益?匪淺，?領(lǐng)會(huì)到?課與課?都是相?通的。?總之?，我在?工作上?發(fā)揚(yáng)了?任勞任?怨的精?神，做?到不計(jì)?個(gè)人得?失，以?校為家?，以教?為本;?對(duì)待同?事團(tuán)結(jié)?友愛，?互相幫?助，并?能虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?;對(duì)待?學(xué)生則?愛護(hù)有?加，但?決不放?松嚴(yán)格?要求。?這一切?行動(dòng)，?都源于?一個(gè)目?標(biāo)，我?要做一?個(gè)優(yōu)秀?的人民?教師。?小學(xué)?英語(yǔ)教?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（六）?新的?一年即?將到來(lái)?，在這?歲末之?際，在?這里把?一年的?工作進(jìn)?行回顧?。本學(xué)?年度我?一直堅(jiān)?持以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作。?能夠認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，研?究教學(xué)?理論及?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?理念。?有針對(duì)?性地應(yīng)?用于教?學(xué)活動(dòng)?當(dāng)中。?上學(xué)?期，我?擔(dān)任六?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。雖然?一直在?努力的?備課，?研究教?法學(xué)法?，但面?對(duì)這屆?難題學(xué)?生，我?也是感?到力不?從心，?課堂秩?序得不?到保證?，所以?教學(xué)效?果也可?想而知??；剡^(guò)?頭來(lái)反?思一下?，關(guān)注?點(diǎn)在那?幾個(gè)個(gè)?別生身?上太多?了，反?而忽視?了對(duì)其?他同學(xué)?的教育?，尤其?是與家?長(zhǎng)的溝?通沒(méi)有?，所以?沒(méi)能夠?借到力?量，還?有就是?說(shuō)明自?己的能?力還不?夠強(qiáng)，?還需要?不斷的?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)。?本學(xué)期?，我迎?來(lái)了五?年級(jí)的?兩個(gè)班?和二年?級(jí)的孩?子們。?五年級(jí)?兩個(gè)班?的紀(jì)律?比較穩(wěn)?定，雖?然一班?有的崔?孟禹，?通過(guò)觀?察并和?他談心?，了解?他的心?理狀況?，慢慢?的和他?相處、?磨合，?目前他?的狀態(tài)?也是在?進(jìn)步的?，有時(shí)?會(huì)反復(fù)?，偶爾?也會(huì)制?造些麻?煩，但?也算是?一切盡?在掌握?中。他?一個(gè)人?塌心了?，其他?愛幾個(gè)?愛說(shuō)話?的男生?也慢慢?學(xué)會(huì)收?斂了，?一班的?紀(jì)律有?了明顯?的進(jìn)步?。二班?的紀(jì)律?一直還?是比較?穩(wěn)定，?但是私?底下玩?或者走?神的學(xué)?生還是?有的，?比如周?法永、?周家輝?、李欣?純、張?悅幾人?就是安?靜的自?己玩。?如何讓?學(xué)生喜?歡上英?語(yǔ)課呢?，我也?是一直?在思考?，在實(shí)?踐中摸?索。?一、采?用多種?教學(xué)手?段，使?學(xué)生愛?上英語(yǔ)?1、?建立良?好的師?生關(guān)系?。良?好的師?生關(guān)系?，特別?是師生?間融洽?的情感?關(guān)系能?使師生?密切合?作，造?成愉快?的情緒?氣氛，?這更有?利于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)?性、積?極性的?充分發(fā)?揮。因?此平時(shí)?我努力?從多方?面關(guān)心?學(xué)生，?做他們?的朋友?，了解?他們的?心理動(dòng)?態(tài)，課?前先進(jìn)?到班里?和孩子?們交流?。批評(píng)?學(xué)生時(shí)?也是會(huì)?照顧他?們的自?尊心，?用幽默?的方式?讓他們?接受。?有的孩?子在作?業(yè)本上?和我溝?通，一?來(lái)一往?，讓我?了解到?孩子的?內(nèi)心真?實(shí)的想?法，通?過(guò)我和?孩子的?溝通，?呼文闊?就是這?樣聊著?聊著就?從不寫?作業(yè)到?現(xiàn)在每?天完成?作業(yè)。?2、?以趣激?情，寓?教于樂(lè)?。在?課堂上?根據(jù)孩?子的這?些特點(diǎn)?來(lái)設(shè)計(jì)?教學(xué)，?靈活運(yùn)?用教學(xué)?法，并?把英語(yǔ)?兒歌、?繞口令?、童謠?等有趣?味的東?西引進(jìn)?課堂。?到了新?學(xué)校，?有了電?教設(shè)備?，簡(jiǎn)直?是如虎?添翼，?由于時(shí)?間不允?許每節(jié)?課都能?制作出?精美課?件，我?便去網(wǎng)?上搜索?，再自?己改動(dòng)?，這樣?，不但?能夠節(jié)?約時(shí)間?，又能?學(xué)習(xí)一?下別的?老師的?思路，?也打開?了自己?的思維?高度。?學(xué)生們?真的很?喜歡課?件，都?在作業(yè)?本上跟?我反饋?會(huì)課件?真好。?學(xué)生學(xué)?完關(guān)于?自己制?作動(dòng)物?的課文?，結(jié)合?我布置?的作業(yè)?，學(xué)生?自己制?作了很?多可愛?的東西?，這也?調(diào)動(dòng)了?一部分?孩子的?熱情。?3、?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)。?本學(xué)期?我校教?師經(jīng)常?參加實(shí)?驗(yàn)小學(xué)?的教研?，感受?到她們?教研時(shí)?的氛圍?與研討?的熱情?，并把?學(xué)到的?運(yùn)用到?自己的?實(shí)際教?學(xué)中，?發(fā)現(xiàn)對(duì)?調(diào)動(dòng)優(yōu)?等生的?興趣有?幫助，?其他同?學(xué)的基?礎(chǔ)差一?些確實(shí)?有困難?，這就?需要我?在今后?還要結(jié)?合我校?學(xué)生進(jìn)?行一些?調(diào)整，?但思路?還是學(xué)?到了。?二、?利用各?種方法?服務(wù)于?英語(yǔ)教?學(xué)1?、利用?微信檢?查課文?。我?建立了?兩個(gè)班?的微信?群，讓?學(xué)生展?示自己?讀課文?的水平?，順便?也檢查?了孩子?讀課文?需要排?隊(duì)等候?的難題?。孩子?通過(guò)微?信可以?隨時(shí)問(wèn)?我問(wèn)題?或者與?我溝通?，有的?孩子還?自己做?題拍成?照片給?我看，?對(duì)英語(yǔ)?的興趣?也比之?前提高?了很多?。課間?，為了?節(jié)約孩?子們找?我花費(fèi)?在路上?的時(shí)間?，下課?后就經(jīng)?常到教?室里面?，學(xué)生?就圍過(guò)?來(lái)背課?文，有?的在微?信里背?完還要?再背一?遍。學(xué)?生們的?口語(yǔ)水?平也比?之前有?了提高?。2?、及時(shí)?與家長(zhǎng)?溝通，?與家長(zhǎng)?攜手教?育孩子?。有?了家長(zhǎng)?們的微?信，聯(lián)?系起來(lái)?就更方?便了。?二班的?程海峰?開學(xué)時(shí)?根本不?開口，?26個(gè)?字母只?會(huì)幾個(gè)?，由于?是外地?孩子，?普通話?說(shuō)不好?，聲音?特別小?，英語(yǔ)?更是張?不開嘴?，接受?能力差?，成績(jī)?也很差?。我和?他母親?溝通了?一節(jié)課?，她母?親每天?都讓他?在微信?中給我?讀課文?，到現(xiàn)?在這個(gè)?孩子上?課注意?力非常?集中，?還經(jīng)常?主動(dòng)舉?手回答?問(wèn)題，?課上我?也看到?了他的?笑臉，?我布置?的動(dòng)手?作業(yè)他?完成的?非常出?色?，F(xiàn)?在這個(gè)?孩子每?天中午?都主動(dòng)?找我默?寫單詞?，而且?在家里?也堅(jiān)持?默寫，?效果也?很好，?雖然他?的成績(jī)?還不是?很好，?但我認(rèn)?為這個(gè)?孩子是?目前兩?個(gè)班最?努力的?。二?班的周?家輝成?績(jī)也不?很好，?我也是?連續(xù)幾?天和_?___?媽在微?信上溝?通，告?訴他如?何輔導(dǎo)?孩子，?家長(zhǎng)還?是很配?合的，?就是孩?子目前?還是貪?玩，收?效不是?很大，?但我相?信他的?明天會(huì)?更好。?三、?耐心做?好課后?輔導(dǎo)，?特別是?對(duì)暫時(shí)?學(xué)困生?的幫助?1、?構(gòu)建和?諧環(huán)境?，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)熱?情。?英語(yǔ)教?學(xué)成功?與否，?不僅取?決于學(xué)?習(xí)者的?智力因?素，還?取決于?學(xué)生情?緒，態(tài)?度、學(xué)?習(xí)動(dòng)力?等。因?此我在?對(duì)待暫?差生上?，特別?注意控?制自己?的情緒?，不能?遷怒、?急躁，?不使用?訓(xùn)斥、?侮辱人?格和傷?人自尊?的語(yǔ)言?，以防?損傷他?們的自?信心，?挫傷他?們的學(xué)?習(xí)熱情?。另外?，我還?盡力尋?找他們?身上的?“閃光?點(diǎn)”，?多表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，?增強(qiáng)他?們的上?進(jìn)心。?2、?查找分?析原因?，對(duì)準(zhǔn)?問(wèn)題入?手。?目前學(xué)?困生的?特點(diǎn)大?都是不?寫作業(yè)?，或者?不認(rèn)真?完成作?業(yè)，這?是老師?最頭疼?的問(wèn)題?。一?班的作?業(yè)從一?開學(xué)，?班主任?劉老師?就開始?抓三科?的作業(yè)?，我和?劉老師?配合好?抓學(xué)生?的作業(yè)?問(wèn)題，?目前已?經(jīng)沒(méi)有?不完成?作業(yè)的?現(xiàn)象。?二班的?幾個(gè)讓?人頭疼?的問(wèn)題?，楊老?師也一?直在抓?，有時(shí)?候甚至?開車把?孩子送?回家也?不管用?。馬樂(lè)?、王才?路、呼?文闊像?釘子戶?一樣，?寧愿不?吃午飯?也不寫?作業(yè)。?我和楊?老師也?也是打?電話聯(lián)?系家長(zhǎng)?，曉之?以理動(dòng)?之以情?，最后?只剩下?王才路?了。在?請(qǐng)了家?長(zhǎng)不見?效，發(fā)?了幾次?短信后?就想放?棄之際?，我留?了一個(gè)?是需要?學(xué)生回?家自己?制作一?個(gè)物品?，上課?時(shí)用。?他做了?一個(gè)飛?鏢，我?在全班?面前把?這個(gè)飛?鏢展示?出來(lái)并?說(shuō)太逼?真了。?沒(méi)想到?這節(jié)課?后他的?作業(yè)竟?然都開?始完成?了，楊?老師說(shuō)?語(yǔ)文也?完成的?很好。?截止到?目前，?這個(gè)孩?子的作?業(yè)也一?直按時(shí)?上交。?就是學(xué)?習(xí)上的?主動(dòng)性?還是不?能持續(xù)?，但我?想作業(yè)?問(wèn)題解?決了，?其它的?需要慢?慢來(lái)。?3、?重視低?年級(jí)教?學(xué)。?在以往?的一二?年級(jí)教?學(xué)中，?很慚愧?自己沒(méi)?能像高?年級(jí)教?學(xué)那樣?重視。?這學(xué)期?，我從?一開始?從課上?紀(jì)律開?始抓起?，從快?速記住?學(xué)生姓?名開始?，課上?也是運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?積極性?，課本?內(nèi)容簡(jiǎn)?單，我?便拓展?多一些?，結(jié)合?所學(xué)編?成ch?ant?，編演?小對(duì)話?，游戲?，歌曲?，等等?，學(xué)生?的興趣?真的被?調(diào)動(dòng)了?，而且?我發(fā)現(xiàn)?農(nóng)村孩?子也是?有潛力?的，最?后一單?元的難?句子也?有一些?同學(xué)可?以說(shuō)出?來(lái)。我?還把冥?想運(yùn)用?到課堂?上，帶?學(xué)生走?進(jìn)大森?林，孩?子們說(shuō)?：老師?，我夢(mèng)?到我就?是那只?小白兔?，我看?到教室?就是大?森林等?等，孩?子們也?是非常?喜歡我?的英語(yǔ)?課，所?以我意?識(shí)到最?重要的?還是教?師自己?重視，?才能給?與孩子?們更多?，我也?期待自?己成長(zhǎng)?為一個(gè)?有活力?的教師?。四?、反思?不足及?改進(jìn)措?施工?作中還?會(huì)出現(xiàn)?這樣或?者那樣?的不盡?人意：?1、?課件雖?然調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的積極?性，但?時(shí)間有?時(shí)候把?握不好?，還有?學(xué)生的?練習(xí)還?是少，?重點(diǎn)難?點(diǎn)的訓(xùn)?練還有?不到位?的地方?。這也?是搬家?前課件?運(yùn)用少?，所以?課上不?能得心?應(yīng)手，?還有就?是要學(xué)?習(xí)制作?課件的?知識(shí)，?還有白?板的運(yùn)?用。?2、課?堂還是?缺少靈?動(dòng)，教?學(xué)內(nèi)容?有時(shí)候?缺少與?學(xué)生生?活的鏈?接，同?時(shí)自己?也應(yīng)該?多學(xué)習(xí)?，對(duì)于?自己應(yīng)?該給學(xué)?生的東?西應(yīng)該?自己先?學(xué)習(xí)并?熟練，?比如一?些拓展?內(nèi)容。?同時(shí)還?缺少教?學(xué)機(jī)智?。3?、學(xué)困?生的補(bǔ)?習(xí)時(shí)間?少，成?績(jī)提升?不大，?段俊睿?和張悅?兩人與?其他學(xué)?困生的?存在著?很大差?距，補(bǔ)?習(xí)也困?難，成?績(jī)難提?高。期?末這段?時(shí)間還?要抽時(shí)?間多給?學(xué)困生?補(bǔ)習(xí)。?最后?，感謝?校領(lǐng)導(dǎo)?和老師?們對(duì)自?己的幫?助，也?感謝自?己在這?一年的?堅(jiān)持付?出，今?后的工?作中我?會(huì)盡自?己最大?的努力?完成好?自己的?教學(xué)工?作，和?我的學(xué)?生們一?起學(xué)習(xí)?，成長(zhǎng)?，還有?和我可?愛的同?事們一?起進(jìn)步?!小?學(xué)英語(yǔ)?教師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（七?）光?陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼?間又到?了期末??；?顧這學(xué)?期的工?作，忙?碌中感?受充實(shí)?，辛苦?中體驗(yàn)?干甜。?在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心和支?持下，?在同事?的互相?幫助下?，期初?的各項(xiàng)?目標(biāo)都?井然有?序地完?成了。?現(xiàn)我將?這學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)。?這學(xué)?期我承?擔(dān)良種?小學(xué)三?到六年?級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)?工作。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的接觸?與學(xué)習(xí)?，學(xué)生?表現(xiàn)出?不同的?學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)?習(xí)成績(jī)?，效率?也各不?一樣。?班級(jí)中?兩極分?化現(xiàn)象?也稍明?顯。根?據(jù)這一?現(xiàn)象，?采取因?材施教?的方法?，優(yōu)差?生結(jié)伴?互助，?盡可能?縮小大?家的成?績(jī)差距?。我?一直相?信“教?育是愛?心事業(yè)?”。盡?管現(xiàn)在?小學(xué)英?語(yǔ)不是?像語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?那樣受?重視，?家長(zhǎng)更?是很難?輔導(dǎo)。?但為了?學(xué)生的?將來(lái)，?為了培?養(yǎng)高素?質(zhì)的學(xué)?生，用?心去教?，用愛?對(duì)待，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，主?動(dòng)性，?學(xué)好知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。在教?學(xué)中努?力假設(shè)?情境，?爭(zhēng)取讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能喜歡?英語(yǔ)，?都能打?好扎實(shí)?的基礎(chǔ)?。每天?我都早?早來(lái)到?學(xué)校，?利用早?自習(xí)時(shí)?間，幫?助學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，希?望這些?學(xué)生能?更加重?視英語(yǔ)?，并且?能提高?成績(jī)。?在教?學(xué)過(guò)程?中，我?也還存?在很多?不足，?逐步改?正，完?善教育?教學(xué)方?法，爭(zhēng)?取更大?的進(jìn)步?。只有?教師的?進(jìn)步才?能帶動(dòng)?學(xué)生更?大的進(jìn)?步。?當(dāng)一天?的老師?是容易?的，但?是每天?都當(dāng)好?老師是?難的。?總之?，我不?是最優(yōu)?秀的老?師，但?是我可?以做到?孩子們?最喜歡?的老師?。一個(gè)?鼓勵(lì)的?眼神，?一種肯?定的體?態(tài)語(yǔ)言?，一次?耐心的?個(gè)別輔?導(dǎo)，一?句贊揚(yáng)?的話語(yǔ)?都將成?為一個(gè)?受孩子?喜歡的?老師的?奠基石?。這些?，不就?是我們?一舉手?一抬足?之間的?事嗎我?們可以?做到，?我們完?全可以?。小?學(xué)英語(yǔ)?教師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（八?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二、四?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，在工?作中從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?，立足?現(xiàn)在，?放眼未?來(lái)，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，繼?往開來(lái)?。一?、做到?了認(rèn)真?備課。?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生小?班教學(xué)?的實(shí)際?，針對(duì)?不同年?級(jí)教學(xué)?目標(biāo)的?不同：?讓三四?年級(jí)學(xué)?生在培?養(yǎng)興趣?的基礎(chǔ)?上訓(xùn)練?學(xué)生認(rèn)?讀單詞?的能力?，還讓?學(xué)生試?著模仿?教材書?寫單詞?;讓五?六年級(jí)?在保持?興趣的?基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)新?知識(shí)，?加大聽?寫單詞?的力度?。設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對(duì)教?學(xué)過(guò)程?的程序?及時(shí)間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?對(duì)每一?課都做?到"有?備而來(lái)?",課?后及時(shí)?對(duì)該課?做出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，使?講解清?晰化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快;?注意精?講精練?，在課?堂上我?講得盡?量少，?讓學(xué)生?有更多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高??，F(xiàn)在?學(xué)生普?遍反映?喜歡上?英語(yǔ)課?，尤其?是五年?級(jí)的學(xué)?生。?三、虛?心請(qǐng)教?。由于?學(xué)校英?語(yǔ)師資?力量的?缺乏，?平日在?網(wǎng)上搜?索名師?課堂展?示，有?機(jī)會(huì)到?杭州進(jìn)?行聽課?，學(xué)習(xí)?他們的?方法，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)：布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。對(duì)?于四個(gè)?年級(jí)的?學(xué)生，?培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。五?、堅(jiān)持?用英語(yǔ)?組織課?堂教學(xué)?。目前?，由于?課堂仍?是絕大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)、?使用英?語(yǔ)唯一?的方式?和場(chǎng)所?，我堅(jiān)?持多用?英語(yǔ)與?學(xué)生交?流，為?學(xué)生營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的?環(huán)境。?具體做?法是：?1.?給每一?個(gè)學(xué)生?起英語(yǔ)?名字。?尤其是?三年級(jí)?和五年?級(jí)學(xué)生?，經(jīng)過(guò)?兩個(gè)個(gè)?學(xué)期的?訓(xùn)練，?每個(gè)人?都能說(shuō)?并寫出?自己的?英文名?字。在?課堂上?用英文?名字來(lái)?點(diǎn)名，?叫學(xué)生?回答問(wèn)?題。?2.用?英語(yǔ)組?織課堂?教學(xué)。?課堂教?學(xué)用語(yǔ)?盡管大?部分相?同，我?注意不?斷適量?增加新?用語(yǔ)，?逐步擴(kuò)?大用語(yǔ)?量，使?學(xué)生保?持興趣?，經(jīng)歷?挑戰(zhàn)，?從而日?積月累?，在不?知不覺(jué)?中得到?提高。?3.?用英語(yǔ)?授課。?不管上?對(duì)話課?還是課?文課，?我都堅(jiān)?持使用?英語(yǔ)。?盡量采?用學(xué)生?學(xué)過(guò)的?詞匯，?但難免?有不少?學(xué)生不?懂的詞?匯，如?在用英?語(yǔ)介紹?課文背?景知識(shí)?時(shí)，這?時(shí)輔之?于實(shí)物?、掛圖?、簡(jiǎn)筆?畫、表?情、手?勢(shì)、表?演等，?或者借?助板書?形式加?以說(shuō)明??？?之，注?意所用?的語(yǔ)言?略高于?學(xué)生現(xiàn)?有水平?。4?.力求?自己的?語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)、?語(yǔ)言規(guī)?范和準(zhǔn)?確，并?根據(jù)不?同年級(jí)?的學(xué)生?我就調(diào)?整語(yǔ)速?的快慢?。六?、在這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作中?，除了?對(duì)三四?年級(jí)的?學(xué)生進(jìn)?行興趣?的培養(yǎng)?外，對(duì)?于五六?年級(jí)的?學(xué)生，?培養(yǎng)他?們自學(xué)?的能力?，而且?對(duì)于優(yōu)?秀生還?要求他?們背誦?課文，?鼓勵(lì)他?們自己?找閱讀?的材料?，從而?提高閱?讀能力?，為日?后長(zhǎng)久?學(xué)習(xí)打?下良好?的基礎(chǔ)?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗(yàn)，無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?下個(gè)學(xué)?期如何?自我提?高，如?何共同?提高所?教年級(jí)?的英語(yǔ)?水平。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。?小學(xué)英?語(yǔ)教師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?九）?本學(xué)期?，我們?英語(yǔ)組?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下?，樹立?起科研?興教觀?念，以?整體落?實(shí)英語(yǔ)?新課程?實(shí)施為?中心，?以課題?研究為?導(dǎo)向，?以有效?課堂教?學(xué)為重?點(diǎn)，奮?力拼搏?，開拓?進(jìn)取，?在英語(yǔ)?教學(xué)這?片沃土?中辛勤?地耕耘?著，順?利地完?成各年?級(jí)教學(xué)?任務(wù)，?并積累?了一定?的教學(xué)?和教研?工作經(jīng)?驗(yàn)，取?得了一?定的教?育教學(xué)?成績(jī)，?現(xiàn)在把?我一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?做好計(jì)?劃，扎?實(shí)工作?開學(xué)?初，我?們?nèi)w?英語(yǔ)老?師學(xué)習(xí)?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，掌?握新課?程實(shí)施?的要求?，分析?各冊(cè)教?材，做?好教學(xué)?前的準(zhǔn)?備工作?。更難?得的是?在教研?活動(dòng)中?，大家?都能暢?所欲言?，積極?主動(dòng)的?提出意?見和見?解。而?且每次?通過(guò)討?論寫出?來(lái)的集?體備課?記錄和?活動(dòng)方?案都是?我們組?的一次?飛躍。?我們還?根據(jù)學(xué)??？偟?教學(xué)指?導(dǎo)思想?，制定?出有效?的英語(yǔ)?組教學(xué)?活動(dòng)計(jì)?劃，個(gè)?人教學(xué)?工作計(jì)?劃，上?好組內(nèi)?研討課?并認(rèn)真?做好反?思，使?各項(xiàng)教?學(xué)工作?開展得?有條不?紊。?二、優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?師生教?學(xué)相長(zhǎng)?。課?堂教學(xué)?是學(xué)校?教育工?作的主?陣地，?提高課?堂教學(xué)?的實(shí)效?性關(guān)系?到學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)的好?壞，學(xué)?生負(fù)擔(dān)?輕重等?諸多問(wèn)?題。為?此，我?們組的?教師積?極學(xué)好?教學(xué)理?論，用?理論指?導(dǎo)實(shí)踐?，苦練?教學(xué)基?本功，?從課堂?教學(xué)的?組織、?教學(xué)方?法的優(yōu)?化，情?境的創(chuàng)?設(shè)等方?面都做?了大量?的研究?和準(zhǔn)備?工作。?同時(shí)積?極參加?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)和區(qū)?英語(yǔ)教?研活動(dòng)?，不斷?充實(shí)自?己。?1、做?好課前?的備課?工作。?我在?教學(xué)之?前，能?認(rèn)真做?到課前?集體鉆?研教材?、集體?探討教?法、集?體備課?，找到?最好的?教學(xué)方?法，讓?學(xué)生在?愉快中?學(xué)會(huì)英?語(yǔ)如在?教學(xué)W?her?eis?the?sci?enc?emu?seu?m一課?時(shí)，進(jìn)?行適時(shí)?的擴(kuò)展?練習(xí)，?用Wh?ere?isy?our?hom?eHo?wdo?you?got?osc?hoo?l提問(wèn)?，讓學(xué)?生用所?學(xué)英語(yǔ)?進(jìn)行有?效的表?達(dá)，使?他們變?被動(dòng)為?主動(dòng)，?讓這種?英語(yǔ)的?氛圍感?染他們?，從面?提高他?們的英?語(yǔ)能力?。通過(guò)?這些活?動(dòng)，有?力地促?進(jìn)了課?堂教學(xué)?效率的?提高。?2、?做好授?課用課?后反思?。課?中認(rèn)真?上課、?聽課，?課后認(rèn)?真討論?教學(xué)得?失、反?思小結(jié)?。平時(shí)?組內(nèi)教?師能經(jīng)??；ハ?聽課，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短。在?教學(xué)中?盡量運(yùn)?用英語(yǔ)?組織課?堂教學(xué)?，充分?利用各?種教學(xué)?手段，?努力創(chuàng)?設(shè)各種?英語(yǔ)情?景，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。課?后，能?針對(duì)自?己的課?和所聽?的課提?出自己?的建議?和想法?，大家?相互交?流，共?同提高?。3?、參加?教研活?動(dòng)，努?力提高?自身素?質(zhì)。?本學(xué)期?，與全?縣小學(xué)?英教師?一起參?加了福?建師大?附小小?學(xué)英語(yǔ)?課堂教?學(xué)研討?。在學(xué)?習(xí)的過(guò)?程中，?廣泛的?搜集資?料，閱?讀新的?教育教?學(xué)書籍?，增長(zhǎng)?了見識(shí)?，開闊?了視野?，使自?己的業(yè)?務(wù)能力?得到了?提高。?還參加?了陳玉?平工作?室下鄉(xiāng)?送教活?動(dòng)——?小學(xué)英?語(yǔ)課堂?教學(xué)研?討會(huì)。?三、?營(yíng)造英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的氛圍?，創(chuàng)設(shè)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的語(yǔ)?境在?我們學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的提議?下，本?學(xué)期我?們堅(jiān)持?“英語(yǔ)?每日讀?”活動(dòng)?，還利?用下午?大課的?時(shí)間對(duì)?各班英?語(yǔ)朗讀?背誦的?情況進(jìn)?行的抽?測(cè)，得?到了班?主任的?重視和?支持，?取得了?預(yù)期的?效果，?很好地?推動(dòng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的積極?性。辦?了英語(yǔ)?黑板報(bào)?和學(xué)習(xí)?園地，?開辟了?英語(yǔ)角?，讓學(xué)?生寫一?些學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?小經(jīng)驗(yàn)?，介紹?英語(yǔ)的?一些小?知識(shí)等?，還創(chuàng)?建了學(xué)?校英語(yǔ)?走廊，?這樣既?能增加?學(xué)生的?見聞，?又能促?進(jìn)學(xué)生?的交流?，為學(xué)?生創(chuàng)造?開口講?英語(yǔ)的?良好環(huán)?境。?一分耕?耘，一?分收獲?。在學(xué)?校的關(guān)?懷培養(yǎng)?下，一?學(xué)期下?來(lái)取得?了喜人?的工作?業(yè)績(jī)。?成績(jī)?只能代?表過(guò)去?，未來(lái)?仍須努?力。?小學(xué)英?語(yǔ)教師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?十）?時(shí)光飛?逝，歲?月如流?。仔細(xì)?回味，?充滿著?生機(jī)和?活力的?小學(xué)英?語(yǔ)已經(jīng)?陪我走?過(guò)了又?一個(gè)年?頭。我?也已經(jīng)?不知不?覺(jué)完成?了一年?的小學(xué)?英語(yǔ)工?作。在?這一年?里，我?付出辛?勞，收?獲成功?，與我?的學(xué)生?們一起?品嘗了?成長(zhǎng)的?苦與樂(lè)??；剡^(guò)?頭，我?終于欣?然發(fā)現(xiàn)?，在蹣?跚學(xué)步?的過(guò)程?中，原?來(lái)收獲?頗豐。?本學(xué)?期，每?個(gè)英語(yǔ)?教師都?是在忙?碌中渡?過(guò)的。?我擔(dān)任?五、六?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。但我?力求在?教學(xué)中?做到扎?實(shí)，有?效，讓?每個(gè)學(xué)?生都有?所收益?，上好?每一節(jié)?課，帶?好每一?個(gè)學(xué)生??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的學(xué)科?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?思想方?面：?本人熱?愛教育?事業(yè)，?堅(jiān)持_?___?基本原?則、教?育方針?貫徹。?思想上?嚴(yán)于律?己，熱?愛__?__教?育事業(yè)?以黨員?的要求?來(lái)約束?自己，?鞭策自?己。對(duì)?自己要?求更為?嚴(yán)格，?力爭(zhēng)在?思想上?、工作?上在同?事、學(xué)?生的心?目中樹?立起榜?樣的作?用。一?學(xué)期來(lái)?，積極?參加各?類政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，如?：學(xué)習(xí)?___?_“_?___?”精神?等。努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務(wù)水平?，配合?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?做好校?內(nèi)外的?各項(xiàng)工?作。遵?守學(xué)校?的規(guī)章?制度。?學(xué)習(xí)和?研究新?課程標(biāo)?準(zhǔn)、理?念、觀?點(diǎn)，注?重在教?學(xué)實(shí)踐?中的靈?活應(yīng)用?，理論?聯(lián)系實(shí)?踐，研?究學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。?二、在?教學(xué)工?作方面?首先?我認(rèn)識(shí)?到了幾?個(gè)問(wèn)題?：1?、剛學(xué)?英語(yǔ)的?時(shí)候，?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)這?門課程?充滿好?奇，喜?歡學(xué)習(xí)?、模仿?。但是?，我發(fā)?現(xiàn)自從?小學(xué)讀?了兩年?后，好?奇心逐?漸減弱?。隨著?學(xué)習(xí)難?度的增?加，學(xué)?生產(chǎn)生?了消極?情感，?沒(méi)有興?趣，甚?至厭學(xué)?。2?、面對(duì)?一些整?體學(xué)生?進(jìn)行教?學(xué)的態(tài)?度誤區(qū)?。對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?要求過(guò)?于嚴(yán)格?，不能?注意到?學(xué)生的?差異性?，沒(méi)有?發(fā)現(xiàn)他?們接受?語(yǔ)言的?快慢程?度，最?終導(dǎo)致?有的學(xué)?生吃得?飽，有?的學(xué)生?吃不飽?。吃不?飽的那?部分學(xué)?生就會(huì)?產(chǎn)生以?下情緒?：上課?或講練?習(xí)的時(shí)?候，就?會(huì)馬虎?，注意?力不集?中。?3、在?有些知?識(shí)點(diǎn)講?過(guò)后，?有的甚?至操練?了多遍?，反反?復(fù)復(fù)強(qiáng)?調(diào)了，?學(xué)生仍?沒(méi)有掌?握。就?責(zé)怪學(xué)?生，并?因此加?強(qiáng)反復(fù)?訓(xùn)練。?于是在?責(zé)怪聲?中，在?枯燥的?聯(lián)系中?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣消?失了。?我體?會(huì)到：?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)言?的能力?是因人?而異的?。有差?別是正?常的，?要教好?每一個(gè)?學(xué)生，?但不能?要求每?一個(gè)學(xué)?生都一?樣、一?個(gè)模式?，不能?要求學(xué)?生都按?一個(gè)模?式去發(fā)?展，而?是開發(fā)?學(xué)生不?同的潛?能，發(fā)?展學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)?的各方?面能力?。而且?教師可?根據(jù)不?同學(xué)生?之間的?差異去?因材施?教。?首先，?我能尊?循教學(xué)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，不但?能備好?教學(xué)內(nèi)?容，更?能做到?備好學(xué)?生，備?好作業(yè)?和課堂?練習(xí)，?以便更?好地進(jìn)?行因材?施教;?從激發(fā)?學(xué)生的?興趣入?手。教?師在英?語(yǔ)教學(xué)?中，讓?學(xué)生做?到聽、?說(shuō)、讀?、寫并?舉，眼?、耳、?口、鼻?、腦并?用，是?激發(fā)學(xué)?生學(xué)好?英語(yǔ)的?關(guān)鍵。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)類?型是有?差異的?。而沒(méi)?有學(xué)習(xí)?興趣的?差異更?大;學(xué)?生的喜?愛也不?一樣，?有的喜?歡聽說(shuō)?法，就?是一直?看著老?師，聽?老師說(shuō)?，很少?看書本?;有的?喜歡閱?讀法，?就是一?直盯著?書本看?，很少?看老師?或黑板?。因此?，必須?運(yùn)用多?元化的?教學(xué)方?法，激?發(fā)每個(gè)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?讓他們?喜歡英?語(yǔ)。?其次，?在課堂?教學(xué)中?盡量使?用英語(yǔ)?，適當(dāng)?利用母?語(yǔ);利?用直觀?教具、?動(dòng)作、?表情和?玩游戲?等方法?吸引學(xué)?生，讓?學(xué)生樂(lè)?于學(xué)習(xí)?。而且?，教學(xué)?中必須?做到讓?學(xué)生明?白，會(huì)?用，反?復(fù)練習(xí)?句型和?單詞，?提高水?平，進(jìn)?行生動(dòng)?活潑的?開放式?的課堂?教學(xué)，?使學(xué)生?從愉快?的情景?中學(xué)到?知識(shí)，?從而提?高學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?科的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?了教學(xué)?效果。?所以在?課堂教?學(xué)中要?特別注?意學(xué)生?的興趣?的培養(yǎng)?。在課?堂上，?我首先?讓學(xué)生?明白每?課的句?型結(jié)構(gòu)?，懂得?它的規(guī)?律，學(xué)?會(huì)用學(xué)?過(guò)的單?詞使用?新句型?對(duì)話。?每課講?授完后?，要求?學(xué)生必?須讀熟?，會(huì)默?寫單詞?，會(huì)做?基本的?對(duì)話練?習(xí)。英?語(yǔ)的學(xué)?習(xí)是狠?抓句型?及單詞?，因此?，每天?早上要?求學(xué)生?抽出一?定時(shí)間?開口讀?英語(yǔ)，?鍛煉口?語(yǔ)能力?，熟悉?課文。?在班級(jí)?選出讀?音規(guī)范?的科代?表，由?教師指?導(dǎo)培養(yǎng)?好科代?表。而?且教師?經(jīng)常巡?視和抽?測(cè)，使?學(xué)生不?知不覺(jué)?鞏固所?學(xué)習(xí)的?單詞;?要求每?節(jié)課前?學(xué)生聽?寫十個(gè)?單詞，?必須做?到完全?正確。?既要學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，又?要鞏固?舊知識(shí)?，得到?兩面照?顧，不?能松懈?。最?后，幫?助學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?、堅(jiān)持?終身學(xué)?習(xí)“?學(xué)海無(wú)?涯”，?在信息?時(shí)代，?作為一?名教師?，終身?學(xué)習(xí)尤?為重要?。我常?常不滿?自身現(xiàn)?狀，不?斷提高?自身的?專業(yè)理?論和教?學(xué)能力?。我還?積極響?應(yīng)，參?加各項(xiàng)?教師活?動(dòng)。除?此之外?，業(yè)余?時(shí)間我?還讀了?許多書?和雜志?，英語(yǔ)?知識(shí)等?各方面?均取得?長(zhǎng)足進(jìn)?步。?四、工?作考勤?方面：?我熱?愛自己?的事業(yè)?，從不?因?yàn)閭€(gè)?人的私?事耽誤?工作的?時(shí)間，?一學(xué)期?來(lái)，無(wú)?極特殊?情況沒(méi)?有請(qǐng)過(guò)?一次假?。并積?極運(yùn)用?有效的?工作時(shí)?間做好?自己分?內(nèi)的工?作。在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。我在?做好各?項(xiàng)教育?教學(xué)工?作的同?時(shí)，嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。處理?好學(xué)校?工作與?家務(wù)之?間的關(guān)?系。?當(dāng)然，?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的不足?，在教?學(xué)過(guò)程?中走了?不少?gòu)?路，我?知道還?有許多?不足之?處。我?會(huì)在今?后的教?學(xué)過(guò)程?中逐步?改正和?完善教?育教學(xué)?方法，?爭(zhēng)取更?大進(jìn)步?，早日?成長(zhǎng)為?一名合?格的小?學(xué)教師?。小?學(xué)英語(yǔ)?教師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（十?一）?各位領(lǐng)?導(dǎo)、各?位老師?你們?好!?轉(zhuǎn)眼新?的一學(xué)?年就將?結(jié)束，?一年來(lái)?，我的?工作得?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的大?力支持?和幫助?，在此?我表示?衷心的?感謝!?總結(jié)?這一學(xué)?年的工?作，我?心中經(jīng)?常在反?思，我?們所從?事的工?作有著?怎樣的?意義，?我在學(xué)?校教育?工作中?應(yīng)該做?些什么?。有了?這些追?問(wèn)，使?我的工?作和我?的生命?就更有?意義。?從事教?導(dǎo)主任?工作的?兩年來(lái)?我感到?非常有?意義，?因?yàn)槲?可以用?我的知?識(shí)、智?慧、情?感和我?一生中?最旺盛?的精力?和體力?，為自?己留下?一些或?許對(duì)未?來(lái)有用?的東西?，可以?問(wèn)心無(wú)?愧地說(shuō)?我是懷?著對(duì)教?育的夢(mèng)?想，在?全身心?地投入?教育工?作，從?中我也?感受到?了投入?工作才?能享受?工作的?快樂(lè)，?因?yàn)槲?堅(jiān)信一?切的回?報(bào)都是?和投入?成正比?的，我?愿意用?最大的?真誠(chéng)，?對(duì)教師?、對(duì)學(xué)?生、對(duì)?學(xué)校、?對(duì)社會(huì)?負(fù)一份?職責(zé)。?一、?關(guān)注學(xué)?生的發(fā)?展，對(duì)?學(xué)生負(fù)?責(zé)。?從執(zhí)教?的第一?天起，?我就要?求自己?的舉止?行為要?更加規(guī)?范，因?為從今?以后我?將為人?師表，?一言一?行都影?響著一?批人即?我所教?育對(duì)象?的未來(lái)?，