冶金工程專業(yè)建設(shè)的探索與實踐獲獎科研報告

冶金工程專業(yè)建設(shè)的探索與實踐獲獎科研報告摘

要：特色專業(yè)能夠?qū)Ω咝５霓k學(xué)重點方向和優(yōu)勢學(xué)科有比較全面的體現(xiàn)，高校的特色專業(yè)一般在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、教師能力培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)安排、軟硬件設(shè)施方面都存在明顯的優(yōu)勢，得到業(yè)內(nèi)外的認(rèn)可度較高。在高校不斷擴(kuò)招、不斷走向國際化的背景下，高校教學(xué)勢必要向質(zhì)量第一的方向轉(zhuǎn)型，只有這樣才能具有競爭力，高校專業(yè)辦學(xué)特色與否，直接關(guān)系到本專業(yè)在行業(yè)內(nèi)的生存與發(fā)展。為適應(yīng)日益激烈高等教育競爭環(huán)境，滿足社會對高校畢業(yè)生更高的要求，高校的特色專業(yè)建設(shè)都在努力適應(yīng)不斷變化著的環(huán)境，以求得更好的發(fā)展，獲得更高的升競爭力。高等教育對教學(xué)質(zhì)量的提升一直以來被各屆廣泛關(guān)注，與此同時，專業(yè)建設(shè)，特別是特色專業(yè)的建設(shè)是實現(xiàn)高校教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：冶金工程;專業(yè)建設(shè);實踐

1我國資源產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

我國是世界上有色金屬與鋼鐵的生產(chǎn)和消費大國，多年位居世界首位。然而，我國資源型產(chǎn)業(yè)的粗放式發(fā)展積累的矛盾也日益嚴(yán)重。目前我國資源型產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題顯著。①污染嚴(yán)重導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展難以為繼;②市場飽和凸顯產(chǎn)品競爭力缺失;③資源貧化使得產(chǎn)業(yè)升級雪上加霜。突破資源型產(chǎn)業(yè)瓶頸，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型是必由之路。東部省份轉(zhuǎn)型為新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、金融與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，河南等中西部省份則必須直面資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型問題。在資源型產(chǎn)業(yè)新型工業(yè)化轉(zhuǎn)型過程中，河南省是“承東啟西”“東聯(lián)西出”的重要節(jié)點和橋梁。從資源加工產(chǎn)業(yè)鏈和知識體系角度來看，客觀上要求一方面強(qiáng)化和拓寬人才培養(yǎng)及知識體系的“化工基礎(chǔ)”，另一方面要求針對性加強(qiáng)資源型產(chǎn)業(yè)“選冶工藝”專業(yè)知識，以便更好地適應(yīng)國家及河南省工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和資源型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的緊迫要求，適應(yīng)資源型產(chǎn)業(yè)鏈對選冶知識體系融合的客觀需求，推動理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

2冶金工程特色專業(yè)建設(shè)方案

2.1課程體系與人才培養(yǎng)改革

冶金工程專業(yè)所關(guān)注的領(lǐng)域是社會、行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對冶金工程專業(yè)人才的需求，根據(jù)現(xiàn)代化的教育理念和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求，將學(xué)科建設(shè)作為重點，不斷深化冶金有關(guān)企業(yè)的合作辦學(xué)。通過建立包括學(xué)校學(xué)科帶頭人以及企業(yè)專家在內(nèi)的團(tuán)隊，不斷完善冶金特色專業(yè)的人才培養(yǎng)理念與課程結(jié)構(gòu)，為我國制定出適合專業(yè)發(fā)展，具有較強(qiáng)適應(yīng)性的人才。加強(qiáng)對學(xué)生德、智、體等全方位進(jìn)行教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定，重視冶金工程基礎(chǔ)理論課程與專業(yè)知識并重，理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的教學(xué)模式。使冶金工程專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)多方面工作。冶金工程特色專業(yè)建設(shè)需要拓寬專業(yè)口徑，按大類專業(yè)招生和教學(xué)，充分考慮學(xué)生的知識、能力特點，注重各學(xué)科間的交叉教學(xué)培養(yǎng)，采用主、輔修制培養(yǎng)模式，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增加實踐教學(xué)學(xué)分，增加學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。鼓勵學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生輔修第二專業(yè)，并在考核中做出適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置獎勵措施，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

2.2冶金工程專業(yè)建設(shè)進(jìn)展

鄭州大學(xué)已經(jīng)建成冶金工程專業(yè)及學(xué)科，并從2016年開始招收本科生，具有一級學(xué)科碩士點。師資隊伍建設(shè)方面，匯聚了一批高端人才，中國工程院院士2人，教育部長江學(xué)者特聘教授1人。

課程建設(shè)方面，冶金工程本科專業(yè)以化學(xué)工程與技術(shù)為學(xué)科基礎(chǔ)，礦物加工工程和冶金工程為專業(yè)基礎(chǔ)，物理化學(xué)、化工原理、冶金原理為基礎(chǔ)課程，有色金屬冶金學(xué)、鋼鐵冶金學(xué)、冶金傳輸原理為專業(yè)核心課程，開設(shè)冶金工程導(dǎo)論、冶金計算機(jī)模擬仿真、冶金電化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)等特色選修課。通過上述課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練地掌握資源加工、冶金過程中的基本原理、工藝及設(shè)備，融合綠色化學(xué)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念。

冶金工程專業(yè)重視教學(xué)和科研實踐，開設(shè)有冶金原理實驗和化學(xué)化工實驗課程;大部分學(xué)生通過省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新項目和全國冶金科技競賽等形式在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練。

2.3實驗室和實驗基地建設(shè)基礎(chǔ)

依托鄭州大學(xué)河南省資源與材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、綠色選冶與加工國家地方聯(lián)合工程研究中心、國家鈣鎂磷復(fù)合肥技術(shù)研究推廣中心、化學(xué)工程與技術(shù)省重點開放實驗室，以及中國鋁業(yè)股份有限公司鄭州研究院、中國地質(zhì)科學(xué)院鄭州礦產(chǎn)綜合利用所等科研機(jī)構(gòu)，為本科生提供所需實驗、實習(xí)及實訓(xùn)設(shè)施。

與省內(nèi)外相關(guān)部門、相關(guān)單位合作辦學(xué)，共建有若干個本科生實習(xí)實訓(xùn)基地，并建立了校內(nèi)教師與校外兼職教師四年一貫制全程共同培養(yǎng)本科生的“雙導(dǎo)師制”，并通過專項撥款的方式落實“雙導(dǎo)師制”所需經(jīng)費。實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，與實驗、認(rèn)識實習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)三位一體的實踐課程體系建設(shè)相配套，并與省內(nèi)外大中型企業(yè)開展協(xié)同育人，強(qiáng)化實踐教學(xué)的針對性與就業(yè)的目標(biāo)性。

2.4強(qiáng)化學(xué)生實踐教學(xué)

拓展創(chuàng)新性實踐教學(xué)的開展是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要環(huán)節(jié)。冶金工程專業(yè)本身就具有非常強(qiáng)的實踐特點，冶金工程特色專業(yè)教學(xué)更需要注重實踐教學(xué)。需要不管完善教學(xué)實踐基地的建設(shè)。首先要不斷完善教學(xué)實驗室的建設(shè)。加大經(jīng)費支持力度，建設(shè)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代冶金學(xué)科發(fā)展的實驗室與實驗中心，加大與其它專業(yè)組建聯(lián)合實驗室的力度，不斷提高實驗室利用率。還要爭取校內(nèi)實踐基地的建設(shè)，以冶金工程特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)爭取建設(shè)省級、國家級重點實驗室，完善教學(xué)條件。更要與行業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)合，為學(xué)生提供邊實踐邊學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題在研究中解決問題，同時又通過實踐檢驗研究的平臺。

結(jié)論

目前冶金工業(yè)的人才特別是在技術(shù)上的應(yīng)用型人才是非常匱乏的，這也是我國冶金專業(yè)高就業(yè)率的原因。國家的政策不斷的強(qiáng)調(diào)做好環(huán)境的保護(hù)措施，做好節(jié)能減排，但是在實際的生產(chǎn)中，必須主要到對冶金工業(yè)技術(shù)的投入才能讓產(chǎn)業(yè)得到根本性的轉(zhuǎn)變。目前企業(yè)對于人才的渴求是非常大的，因此在高校的培育中，加強(qiáng)自身的培育質(zhì)量才能提高學(xué)生的綜合實力。學(xué)校要加大自身特色的建設(shè)，加大對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)