中考復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦6篇

中考復(fù)習(xí)規(guī)劃篇1

初三教學(xué)各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。但是語文學(xué)習(xí)又不是能一蹴而就的事，而是需要一個(gè)漸漸積存的過程，那么怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破呢？為了削減語文復(fù)習(xí)的盲目性和隨便性，提高語文復(fù)習(xí)的效率，我們預(yù)備按以下規(guī)劃進(jìn)展復(fù)習(xí)：

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

（一）全面復(fù)習(xí)（3月上旬--5月上旬）：根據(jù)中考的各個(gè)題型進(jìn)展全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)(分四個(gè)步驟進(jìn)展--一語文根底學(xué)問復(fù)習(xí)，二課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。)

（二）查漏補(bǔ)缺（5月上旬--5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；

（三）重點(diǎn)突破（5月中旬--5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

（四）總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。

詳細(xì)如下：

周教學(xué)及復(fù)習(xí)規(guī)劃

1—3周整合內(nèi)容，完成新教材九年級(jí)（下）的教學(xué)內(nèi)容

4—5周語言積存專題（一）：漢字識(shí)字、書寫、詞語積存與運(yùn)用

語言積存專題（二）：標(biāo)點(diǎn)、修辭、辨析并修改病句

語言積存專題（三）：句子仿寫擬寫對(duì)聯(lián)和標(biāo)題、概括消息等

作文指導(dǎo)

6—7周語言積存專題（四）：名句名篇積存、詩歌鑒賞

語言積存專題（五）：名著閱讀、信息概括、重點(diǎn)字詞在文中的作用

語言積存專題（五）：綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐

8周文言文復(fù)習(xí)專題（一）：課內(nèi)文閱讀，實(shí)詞歸類復(fù)習(xí)：通假字、古今異義、重點(diǎn)字詞、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式、文言學(xué)問整合

作文指導(dǎo)

9—10周文言文復(fù)習(xí)專題（二）課外閱讀（一詞多義、詞類活用、主觀答題等）

中考猜測(cè)練習(xí)

11周文言文習(xí)題答題指導(dǎo)，作文指導(dǎo)

xx—13周現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（一）：記敘文閱讀（散文、小說）

作文指導(dǎo)

14--15周現(xiàn)代文復(fù)習(xí)專題（二）：談?wù)撐拈喿x、說明文閱讀

作文指導(dǎo)

16--17周復(fù)習(xí)小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練

作文指導(dǎo)

18--19周中考模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，答疑解難

20周中考

四、復(fù)習(xí)方法

中考的內(nèi)容雖然根本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內(nèi)，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確考試的范圍和學(xué)問點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)有針對(duì)性。我們想主要做到以下幾點(diǎn)：

１、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)仔細(xì)討論《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按課標(biāo)要求進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的力量。

２、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

３、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求把握的語文學(xué)問和根本篇目，教師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，點(diǎn)面結(jié)合，講練同步,舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量。

4、關(guān)注文體，訓(xùn)練寫作。寫作是表達(dá)力量的綜合運(yùn)用，在復(fù)習(xí)階段要重視培育學(xué)生的文體感，強(qiáng)調(diào)在可用多種文體寫作的大環(huán)境下，寫出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?、說明文。寫作力量的考察主要是對(duì)觀看力、想象力的考察,因此寫作訓(xùn)練的根底是觀看力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要留意培育學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、四周事物敏銳的感知力量和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的大事，新近產(chǎn)生的感悟，準(zhǔn)時(shí)記載下來，以便到考場(chǎng)上有比擬充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。再則要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題力量，由于考場(chǎng)作文是以理解為前提的。要擅長(zhǎng)理解分析作文試題中的提示、要求等內(nèi)容,并篩選出有用的信息為寫作效勞?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏之處。首先要保證做到以上幾點(diǎn)，但僅這幾點(diǎn)還不夠，有深厚積存之余還要講究寫作的表達(dá)技巧，可以選擇一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，討論它們的是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色，了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新奇、想象奇怪、構(gòu)思奇妙、材料新奇、細(xì)節(jié)鮮活、情感獨(dú)特的。最終還要求學(xué)生常常掃瞄報(bào)刊雜志，搜集新奇的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的閱歷溝通與資料共享，每一輪復(fù)習(xí)都分工合作，安排好材料整理，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

中考復(fù)習(xí)規(guī)劃篇2

1、準(zhǔn)時(shí)翻閱復(fù)習(xí)

一個(gè)學(xué)期過去，孩子的期末成績(jī)往往能反映出他的根本水平。為了更好地迎接新學(xué)期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)幫忙孩子梳理學(xué)習(xí)漏洞，幫忙孩子把學(xué)習(xí)根底打扎實(shí)了。

不妨把原先還沒做完的習(xí)題拿出來，鼓舞孩子做完，每天一個(gè)小時(shí)即可，整個(gè)寒假下來，肯定會(huì)有進(jìn)步。

2、提高作業(yè)質(zhì)量

做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，仔細(xì)檢查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，發(fā)覺錯(cuò)誤，不要直接告知孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己再認(rèn)真檢查。

3、準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)題

給孩子一個(gè)專用的“錯(cuò)題收集本”，鼓舞孩子在做錯(cuò)題時(shí)將題目寫進(jìn)本子，然后按正確的方法重做一遍后，分析錯(cuò)誤緣由。以后反復(fù)看，就能避開做錯(cuò)題的思維失誤。

4、學(xué)會(huì)使用工具書

對(duì)于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法快速、精確地從字典中查誕生字詞的力量，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的力量。要具備這樣力量，就必需要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

5、培育孩子的留意力

孩子的留意力是隨著年齡的增長(zhǎng)而