幼兒園培訓總結（5篇）

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回顧一學期的園本研修工作，始終堅持以分層、分類施訓思想為指導，以保證老師選擇權為核心，遵循老師專業(yè)成長規(guī)律，以提高老師專業(yè)進展培訓的系統(tǒng)性、針對性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結合。在園領導的重視下，教科室的組織下，全體老師的支持與協作中圓滿落幕：學期初，對浙江省老師培訓管理平臺上的84位老師進行分層、分級培訓系統(tǒng)更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專業(yè)培訓機會，完成選課任務；學期中，根據打算一一落實制定的各項研修項目的培訓工作，同時依據大的教育教學打算進行準時的改善與跟進；學期末，90%的老師都參加了自主網絡選課培訓，獲得學時，做好評價；100%的老師完成了12學時的培訓內容；經過月評、學時考核，有20位老師獲得了溫州市機關一幼“園本教研學分制”優(yōu)秀考核獎。

一、我們的亮點

〔一〕“主題式”園本實踐月，實現常態(tài)化研修管理。

“一月一主題，一主題一內容?！笔俏覉@持續(xù)開展的園本研修活動，讓每個月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修項目，使老師在研修中更能體會到研修內容的主題性與詳細化。九月份為“學習月”，組織全體老師參加了專題培訓5次，其中師德培訓2次，新老師培訓1次，新課程培訓1次，自主網絡選課培訓1次；實現了以德先行，從意識到行動，從理念到實踐的培訓路徑；十月份為“優(yōu)化月”；我們組織老師開展了1次的專業(yè)閱讀——《通過嬉戲來教——老師觀念與課堂實踐》；通過書的章節(jié)的閱讀，案例的共享，為下一階段嬉戲化教學的教材編寫做好預備；組織老師進行“走進兒童的嬉戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動，從三個研修小主題來實施；《走進兒童的嬉戲故事》、《如何進行定位區(qū)域觀看》、《嬉戲故事共享》；通過系列化的研修活動開展，我們的老師學會了觀看，學會了分析；從兒童本位來解讀幼兒的嬉戲行為，并在十一月份開展的自主嬉戲視頻案例評比中，將嬉戲故事演繹的非常精彩。十一月份為“展現月”；三個園區(qū)首次實現一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動，業(yè)務園長與教科室攜手，制定競賽規(guī)章，選定上課內容，做好等級評比等。將三個園區(qū)推出的第一名的上課老師再參與市級優(yōu)質課評比，可喜的是，推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質課評比獲得課堂教學與視頻展現一等獎的好成果。同時，我們還組織了一等獎獲得者在三個園區(qū)進行滾動式教研，讓每一位獲獎老師都能夠將自己的優(yōu)秀展現出來，實現了“互幫互助互學互亨”的研修氣氛。十二月份為“評估月”，通過班級幼兒的活動評估來折射老師的教育教學成效。本學期，我們以趣味活動為載體，來開展嬉戲化的評估。如全園開展的以“我是小小消防兵強身健體保家園”親子趣味運動會，讓孩子在玩的運動嬉戲中評估孩子動作的進展；以“新年音樂會”為主題的音樂評估，通過集體歌表演的形式來評估孩子的藝術表現力量等；“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié)，在萌娃講故事、繪本表演、好書推舉等活動中來評估孩子的語言進展力量以及社會交往力量等。讓評價討論呈現特色化、獨特化的進展。一月份的“共享月”；主要組織兩項內容，對市級立項課題進行中期匯報展現、溝通；對全體老師進行“閱歷共享溝通”——“我的20xx”，以成長為話題，大家各抒已見，暢所欲言，讓閱歷獲得共享，讓成長獲得體驗，讓教育收獲美好。

〔二〕“分層、分類”項目研修，挖掘特色化研修的路徑。

本學期，依據省、市為進一步推動校本培訓工作的新思路，新做法，我園也主動嘗試開展“分層、分類”項目研修，根據老師的年齡結構來開展專業(yè)性與消遣性的研修；根據老師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修；根據老師的獨特成長開展茶話式與批注式的研修。

1、專業(yè)性與消遣性的研修滿意了不同年齡層老師對培訓的接受度。

學期初，我們對老師進行了項目研修申請的表格記錄調查，發(fā)覺不同年齡層的老師對培訓內容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是閱歷型的老師更加注意休閑點，技能型的培訓主題，在培訓中可以學習一些生活小竅門，或者體驗生活的樂趣。于是我們本學期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓活動；而年輕的骨干老師他們則更喜愛專業(yè)性強一些的培訓，通過培訓可以給自己的專業(yè)帶來關心、提升自身素養(yǎng)的一些培訓活動；于是我們就組織老師開展“嬉戲化教學”系列化研修活動，通過三部曲《走進兒童的嬉戲故事》、《如何進行定位區(qū)域觀看》、《嬉戲故事共享》來開展研修，特殊值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《嬉戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動，讓老師體驗到研修的歡樂與自主，同時也感受到研修的人性化管理。

2、自助式與考核式的研修從不同層面促進了老師的專業(yè)進展。所謂自助式就是老師依據自己的喜愛與專業(yè)級別來進行自主式選課培訓，或者外出培訓。而考核式就是老師在制度的規(guī)定下必需完成培訓的任務。在我園，本學期自助式的培訓主要包括網絡培訓與地市級、省級培訓；我園老師依據自己的職稱等級進行自主選課，較好的完成了自主選課的任務，在選課培訓中獲得專業(yè)進展；據初步統(tǒng)計，我園本學期共組織4個批次的老師外出學習，到上海學習項目化教學，到杭州學習嬉戲化教學、領域教學嬉戲化；到南京學習品牌建設等等，學習最新的理念，實施最強的策略。40周歲以上的老師考核式培訓就是完成12學分的任務，包括聽評課、講座、評價討論等；而40周歲以下的老師則依據我園自制的“園本教研學分制”，包括集體備課、專題研討、園本實踐、團隊建設等四項內容，每個月有教研組長統(tǒng)計，并上報給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長室，此分作為我園特制的學分制，每年都會納入老師的評優(yōu)評先考核分中，以鼓舞、催促老師來參加園本研修，提升專業(yè)進展。

3、茶話式與批注式研修能夠滿意獨特化進展，提升老師參加研修的主動性。

茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進行非常鐘左右的闡述溝通。我園下午的園本教研活動中，我會利用大家10分鐘的時間，每周一個話題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)覺問題、在聊中發(fā)覺閃光點，在聊中產生共鳴，這也就是我將在下個學期提升為“項目故事”研修團隊的內容。短短的一個學期開展下來，收取了許多典型的例子，也延長了許多好玩的故事，逐步實現了老師們的“不愿說到情愿說，從要我說到我要說”轉變。所謂批注式研修主要是針對個體而言。每一次，我都會通過觀看、約談的方式，來了解老師缺什么，要求補什么；做好獨特化的批注，并適時進行引導，利于他們進展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜愛問問題，也擅長梳理。于是，我就帶著她進行主題教材的編寫；張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升，于是，我就引導她通過課題申報；池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男老師，他喜愛上體育課，但是梳理力量不是很好，于是我就每周都會到他班級聽課、評課，通過課堂教學來提升他的專業(yè)力量。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、獨特化的研修活動，還處在嘗試階段，將在下個學期進行完善。

二、我們的收獲

通過一個學期有目的、有打算的實施園本研修，我園老師在課堂執(zhí)教方面、課題討論方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項課題成果評比中，我園選送的4個課題都獲獎，其中二等獎2個，三等獎2個；在市級優(yōu)質課評比中，我園選送的老師獲得一等獎的好成果。同時，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀老師、市園丁獎稱號。這些都是園本研修扎實有效開展帶來的成果，下個學期將會再接再厲，爭取更大的成果！

三、我們的思索

雖然在這個學期里，我們的全體老師都圓滿修完了12學時，也參與了不同形式的項目研修，取得了較好的成效。但，我也熟悉到一些缺乏，將在下個學期努力完善：

1、嘗試申報園本研修課程討論，并進行實施與資料收集、梳理。

2、將主題式的園本實踐月開展更加接地氣，更有特色。

3、更加準時更新教科室博客資料，呈現新、全的面貌。

幼兒園培訓總結2

我是一名學校老師，在學校領導的支配下，此次有幸的參與了幼兒老師的遠程培訓。在這次培訓中，收獲頗多。學習的學問特別廣，在這短短的一月里要領悟、理解這些理論學問，還需在今后的幼兒教學中得以實踐。

我們不管是學校老師，還是幼兒老師，我們面對的都是同學。如今的同學可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護這么一個孩子，生怕有一點照看不到。市區(qū)孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素許多。但無論是市區(qū)的家長，還是農村孩子的家長，對哪個家長來說最盼望的都是自己家的孩子能遇到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿足，先要從愛孩子做起，這也是老師職業(yè)道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現好、表現不好的孩子。作為老師，我們是他們心里的秤桿，應當怎樣稱量，是由我們權衡。所以，我們不能有一點點馬虎，略微有一點偏心，所稱量的結果是不正確的。

記得有一次，我?guī)陀變豪蠋煷n，在沒有進幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高興奮興地去了班上，還沒有走進教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當我走進去以后，

才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今日不來，萬歲！”那時，我頓然驚異，這么小的孩子，就這么不喜愛班主任嗎？可能由于我不是他們的班主任，那節(jié)課孩子們表現都很乖，很順當的結束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經過這次幼兒老師的培訓，我更深刻的領悟到了，一個人無論干什么都要有責任感，對自己負責，對他人負責，對工作負責。作為幼兒老師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。”對孩子、對事業(yè)真誠。因此，要做到喜愛孩子要真心，是橋梁。假如不真心喜愛孩子，在教學工作中很難實施。

所以不要用片面的觀點去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進行溝通、溝通。當然和孩子的家進步行溝通也很重要。準時溝通，認真聽取家長看法。孩子多數時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發(fā)言權。作為老師要多聽家長的看法，并針對看法做出反應?？陀^的評價孩子的優(yōu)缺點。談論孩子的缺點時，一點也看不到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒老師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的狀況，而不應當摻雜主觀顏色和心情。盡量用平和的語氣，委婉的看法，一分為二的觀點與家長溝通?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子

缺乏之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

幼兒園培訓總結3

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，主動的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關懷的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題綻開的深化的討論。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是互相滲透，互相聯系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環(huán)境。

本次學習中x老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、關心家長提高教育力量?！敝赡劢逃且环N很冗雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現有效的溝通溝通，使家園協作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷。

幼兒園培訓總結4

今年x月中旬，我很興奮參與了百樹集團組織的幼兒園長和骨干老師的培訓，從中學到了許多關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的學問?，F總結如下：

一、班級各個區(qū)域的創(chuàng)設

通過這次培訓，我了解到了大中小班分別需要設置哪些區(qū)域，比方大班可設置科學區(qū)、數學區(qū)，美工區(qū)、社會體驗區(qū)，語言區(qū)，表演區(qū)，建構區(qū)等。小班則一般較少設置科學區(qū)和數學區(qū)。本次讓我收獲最多的是關于社會體驗區(qū)的創(chuàng)設，我與小組的幾名老師被支配創(chuàng)設麥當勞社會體驗區(qū)，首先我們先整體打算了一下需要添置哪些物品，大家一起回憶了一下麥當勞實體店的樣子，然后列出了物品清單，包裝物有：小圍裙，紙杯，吸管盒和吸管。食物有：漢堡包，雞腿，雞米花等一些油炸食品。我負責制作漢堡包盒和漢堡包，我們選用了橡皮泥作為制作漢堡的原材料，用黃色的色的橡皮泥制作了漢堡包的兩塊面包，又用綠色的皺紋紙當做生菜葉夾在里面，最終用白色的染料點一些點當做芝麻，一個“色香味”俱全的漢堡便做成了。在做社會體驗區(qū)的過程不僅熬煉的我的動手力量，更教會了我怎樣為孩子創(chuàng)設一個豐富多彩又與社會實踐相連的幼兒園環(huán)境。

二、專項活動室的創(chuàng)設

通過這次培訓，我學到了怎樣創(chuàng)設專項活動室。在這次培訓之前，我從來沒有參加過專項活動室的創(chuàng)設，對這方面了解的特殊少。這次我有機會參與了美工專項活動室的創(chuàng)設，彌補的我這方面的缺乏。專項活動室的創(chuàng)設與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有明顯的不同。比方美術專項室其實相當于一個大的美工區(qū)，里面需要填充各種各樣的幼兒美工作品，并將這些作品分類擺放，分為泥工坊，石頭畫，剪紙，涂鴉等等。而且美工區(qū)的作品擺放也有肯定的規(guī)劃，比方墻面上應當有孩子的作品，教室中應當布置吊飾等等。我們二十幾位新老老師一起合作，集思廣益，最終一個美麗的美術專項室呈如今了我們的面前。在做美術專項室的過程中，我學到了很多詳情方面的東西，使我受益匪淺。

以上便是我對本次培訓的總結。總的'來說，本次培訓使我在開心的氣氛中學到了學問，增長了見識，特別感謝百樹集團為我供應的培訓機會，我盼望以后有機會多多參與類似的培訓。

幼兒園培訓總結5

20xx年x月x日——7月x日，我有幸參與20xx年天津市農村幼兒老師全員培訓的其次期培訓，開頭了為期10次的集中培訓學習。

10次的歷練過程，有市幼教室的主任專家教授對幼兒園教學詮釋和深化淺出的解讀；有幼兒園科研等方面深刻論述與探究；有同行們之間真誠自然、互動互促的溝通；有指導老師的辛勤和奉獻；有學員們的勤奮與苦練；專家、優(yōu)秀市區(qū)幼兒老師骨干的講授引領我們的思想理念、理論水平、育人藝術不斷提升；所給出的鮮活、有用的幼兒園教育教學案例或做法也給了我們更多的啟迪，這些科學的教育教學方法和實踐閱歷伴隨我們，定會促使我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園所輝煌進展?，F將學習做如下總結：

20xx年x月x日開班，我們來自寶坻不同幼兒園的農村幼兒園老師280多人來到景苑學校學習。寶坻區(qū)教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開班動員。金老師深化淺出的為我們介紹了培訓班的指導思想，目的就是為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培育一批具有科學理念、幼教專業(yè)素養(yǎng)和肯定教育實踐力量、學習討論力量的農村幼兒園老師。金老師為大家介紹了這次培訓的內容和方式。而我們的帶班老師吳秀玉老師和王馨老師在第一天就用她們的一言一行，事事搶先垂范為我們做了最好的典范。

在培訓中，我們分別傾聽了金壯美老師、王利明老師、于浩老師和康梓鈺老師以及市區(qū)優(yōu)秀骨干老師的精彩講座。王利明老師解讀《綱要》使我們更深刻體會到《幼兒園教育指導綱要》標志著我國幼兒園教育改革邁進了一個新階段。王利明老師的《幼兒園美術教育》，讓我們明白了早期繪畫的關鍵、范圍、重要目的和理論基礎，通過一個個鮮活的案例，讓我們明確了美術活動的重點和方法，為我們開展今后的語言教育供應了豐富的閱歷和指導性看法。王老師用淺顯的道理讓大家對平常一提就怵頭的課題討論變得易懂易做，她讓我們明白課題應當是在實踐中探究，過程中見實效的?？道蠋煹摹队變簣@如何實施健康教育》讓我們更加關注幼兒生活，提高平安教育意識，通過講座和商量，豐富了我們的平安教育途徑，信任在今后的教育教學中，我們每位老師都會以保障幼兒的生命平安為己任的。

給我印象最深的要數于浩老師和金壯美老師的講座更是精彩無限。于老師的《社會領域講座》，沒有枯燥的說教和繁復的理論，而是用精湛的茶道和人人參加互動的剪紙活動詮釋了社會性領域活動。金老師本身就是一位深具內涵與氣質的魅力女性，她的《幼兒老師的基本素養(yǎng)與力量》的講座同樣給我們留下深刻印象和久久回味，作為一名幼兒老師，發(fā)揮每一位幼兒優(yōu)勢，讓每一位幼兒都獲得滿意勝利的機會，對孩子又有多么深遠的影響都可見一斑。

6月x日我們分成三個大組，去到市區(qū)優(yōu)質示范幼兒園參觀學習。我有幸被分到河北一幼，雖然一天蜻蜓點水式的學習，但對這所示范園的“優(yōu)質”有了許多的感受。讓我深化走進示范園的“肌膚”，全方位的浸潤：包括環(huán)境的創(chuàng)設、常態(tài)化的幼兒自主性區(qū)域嬉戲活動、傾聽園長的辦園思想和教育才智、共享老師的實踐教學閱歷等等，在學習感悟的同時，更多的是啟迪與思索。他們以先進的理念為指導，以強