情緒情感的發(fā)展

情緒情感的發(fā)展第一頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日反抗行為的具體引發(fā)事件獨(dú)立意識(shí)受到阻礙自主性被忽視或受到妨礙個(gè)性伸展受到阻礙成人強(qiáng)迫第二頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日1問(wèn)題的提出反抗心理的表現(xiàn)態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)反抗的遷移性幫助初中生順利渡過(guò)反抗期的對(duì)策（討論）如何認(rèn)識(shí)中學(xué)生的反抗心理平等、民主相處耐心、說(shuō)服、疏導(dǎo)第三頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日第六章中小學(xué)生情緒、情感

的發(fā)展

第四頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)小學(xué)生情緒、情感的發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展的特點(diǎn)情感內(nèi)容不斷豐富情感的深刻性不斷增加情感豐富漸趨穩(wěn)定情緒結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，表情認(rèn)知能力得到很大發(fā)展第五頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日高級(jí)情感的發(fā)展道德感的發(fā)展理智感的發(fā)展美感的發(fā)展小學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙過(guò)度焦慮強(qiáng)迫行為恐怖癥第六頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日小學(xué)生情緒輔導(dǎo)與訓(xùn)練策略策略一合理宣泄策略二認(rèn)知調(diào)整策略三情緒替換策略四系統(tǒng)脫敏策略五情緒想象策略六情緒放松第七頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)中學(xué)生情緒發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn)強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存情緒的可變性和固執(zhí)性共存內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存不良情緒的調(diào)節(jié)

第八頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日不良情緒的調(diào)節(jié)考試焦慮定義：考試焦慮又稱為考試恐怖，是指因考試壓力引起的一種心理障礙。原因?qū)Σ邘椭鷮W(xué)生正確認(rèn)識(shí)焦慮與學(xué)習(xí)的關(guān)系減輕壓力，放下包袱端正動(dòng)機(jī)，改變認(rèn)知?jiǎng)谝萁Y(jié)合，有張有弛

第九頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日抑郁一種感到無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒。原因達(dá)不到既定目標(biāo)不客觀的自我歸因自尊心的喪失缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)人際交往貧乏父母行為方式的影響第十頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)策樹(shù)立自信給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)加強(qiáng)中學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)客觀認(rèn)識(shí)自我客觀地評(píng)價(jià)自我有效地控制自我第十一頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“初二現(xiàn)象”現(xiàn)象描述“初二的孩子真難管”

“孩子上初二就像變了個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，聽(tīng)不進(jìn)大人的話……”

小學(xué)階段輟學(xué)率幾乎為零。輟學(xué)主要發(fā)生在初中階段，初二年級(jí)流失最為嚴(yán)重。這個(gè)時(shí)期，能不能跟得上，能不能考上高中，已見(jiàn)眉目。一方面，學(xué)習(xí)跟不上的，自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)有了認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒(méi)了希望，不如回家就業(yè)第十二頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日定義

“初二現(xiàn)象”指的是初二學(xué)生在面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)與挑戰(zhàn)的進(jìn)程中，由不適應(yīng)到適應(yīng)，再轉(zhuǎn)入緩慢低靡的“高原”現(xiàn)象。第十三頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“初二現(xiàn)象”的具體表現(xiàn)老油條現(xiàn)象

沉默的大多數(shù)最后一排現(xiàn)象逃課青春期困惑第十四頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日出現(xiàn)的原因?qū)W生個(gè)體的“不成熟”

教育手段、方法的單一教學(xué)評(píng)價(jià)的偏誤學(xué)習(xí)新鮮感的消退學(xué)校規(guī)則的過(guò)度框限家校的溝通不暢第十五頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日討論：如何應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”？第十六頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日不愛(ài)學(xué)習(xí)型：可定期舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，如球賽、棋賽、卡拉OK比賽、郊游等，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，開(kāi)展形式多樣的心理咨詢活動(dòng)，如通過(guò)心理測(cè)試和“心聲信箱”進(jìn)行心心交流，使學(xué)生解除煩惱；同時(shí)增強(qiáng)初二學(xué)生的法制觀念，提高自我保護(hù)的能力。喜歡上網(wǎng)型：開(kāi)展《中學(xué)生上網(wǎng)利弊談》專(zhuān)題大辯論，還可以充分利用校園資源，開(kāi)放多媒體教育平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)和學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)上的“敵情”，主動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的誘惑。第十七頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日逆反型：學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都應(yīng)平等地進(jìn)行溝通，達(dá)到教育的目的。

青春期躁動(dòng)型：組織他們以“了解自己”為主題，開(kāi)展豐富多彩的青春期性教育，向他們傳授有關(guān)性生理、性心理、性道德的教育課程，解開(kāi)他們心中疙瘩，消除青春期的困擾。早戀型：可采取“一幫一”活動(dòng)，幫助孩子認(rèn)識(shí)“早戀”的危害，用正確的態(tài)度對(duì)待早戀，促進(jìn)身心健康發(fā)展。第十八