思政活動(dòng)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——思政活動(dòng)總結(jié)[精品]思政活動(dòng)總結(jié)大學(xué)生思政實(shí)踐關(guān)于水電等資源濫用的研究報(bào)告摘要我國(guó)人口眾多，人均資源占有量相對(duì)很少；

儉約是保證我們可持續(xù)進(jìn)展的重要措施，但是在大學(xué)校園內(nèi)卻存在著大量的濫用現(xiàn)象，水電濫用最為嚴(yán)重。

根據(jù)對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）舉行實(shí)地調(diào)查和地質(zhì)大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)學(xué)生的一些濫用電的現(xiàn)象及其理由舉行分析，提出一些有意義的提升觀法和建議，號(hào)召更多的大學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，阻攔濫用，倡導(dǎo)儉約，為創(chuàng)辦環(huán)保節(jié)能型社會(huì)努力。

關(guān)鍵字大學(xué)生，水電濫用，儉約，一研究背景及目的雖然我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但由于人口眾多，人均資源相對(duì)稀少，所以?xún)€約資源對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)意義重大，這也符合我國(guó)可持續(xù)進(jìn)展這一戰(zhàn)略。

作為大學(xué)生這個(gè)群體，我們具有較高的文化水平，是祖國(guó)未來(lái)創(chuàng)辦中的主力軍，所以對(duì)大學(xué)生儉約意識(shí)的培養(yǎng)極其重要。

然而，大學(xué)校園里的處境卻不容樂(lè)觀，濫用卻分外嚴(yán)重，尤其是水電和糧食濫用方面。

作為一個(gè)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年，我們理應(yīng)積極地改善這種處境，提高大學(xué)生的儉約意識(shí)。

只有我們的意識(shí)提高了，我們才會(huì)付諸于行動(dòng)，所以我們組就儉約水電方面做了一個(gè)思政實(shí)踐，旨在喚醒大學(xué)生的儉約意識(shí)，讓他們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，共建我們的儉約型大學(xué)。

同時(shí)，也給學(xué)校管理者一些建議，如何使學(xué)校的資源能夠合理利用，如何從管理規(guī)定方面杜絕資源的濫用。

二大學(xué)校園內(nèi)主要的資源濫用現(xiàn)象一，我們主要從大學(xué)中濫用電現(xiàn)象和理由以及一些應(yīng)對(duì)的措施等方面調(diào)查分析，下面是我們調(diào)查的大學(xué)中濫用電的現(xiàn)象。

（1在大學(xué)宿舍中，大多數(shù)學(xué)校為了學(xué)生的人身安好和學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)安好，已經(jīng)限制了一些外接的大功率電器的使用，甚至于一些學(xué)校為了學(xué)生能更好的上課學(xué)習(xí)在晚上都會(huì)定時(shí)斷電，我們能用的電器無(wú)非就是臺(tái)燈，電腦以及一些私人的電子設(shè)備，譬如手機(jī)、MP4，夏天時(shí)的電風(fēng)扇等。

我們能使用的東西雖然不多，但是濫用的電卻是不少。

首先，我們拿燈來(lái)說(shuō)，好多時(shí)候，我們?cè)谒奚嵊脽舻臅r(shí)間抉擇于宿舍管理，但是在調(diào)查中我們察覺(jué)宿舍使用電燈濫用電的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，每天早上我們一般都是六點(diǎn)左右宿舍就會(huì)來(lái)電，然而我們每天晚上睡覺(jué)是能做到關(guān)掉宿舍電燈的卻很少，這就導(dǎo)致我們每天早上學(xué)生還沒(méi)起床，宿舍的燈都已經(jīng)亮了一兩個(gè)小時(shí)了，有些甚至睡懶覺(jué)直到中午，宿舍的燈也就一向亮著直到中午，這也只是宿舍濫用電的一種現(xiàn)象；

還有到了晚上吃飯的時(shí)候，我們一般都會(huì)看到宿舍樓的大片面宿舍燈都是亮著的，但是宿舍有同學(xué)的有多少呢我們的調(diào)查顯示的結(jié)果是大片面同學(xué)出去吃飯時(shí)宿舍的燈是不會(huì)關(guān)掉的其次，我們說(shuō)說(shuō)同學(xué)們用電腦室的濫用現(xiàn)象。

一般電腦待機(jī)的處境下還是對(duì)比省電的，但是我們?cè)谡{(diào)查后卻察覺(jué)，好多同學(xué)在上課的時(shí)候是不會(huì)關(guān)掉電腦的雖然待機(jī)比起使用的時(shí)候會(huì)省電，但是我們?cè)跊](méi)必要使用電腦的時(shí)候?yàn)槭裁匆幌蛞龣C(jī)呢這樣下來(lái)就算只是待機(jī)兩個(gè)小時(shí)，那么濫用的電也是好多的。

2大學(xué)教室濫用電現(xiàn)象談到教室的點(diǎn)濫用現(xiàn)象，首先就是晚上自習(xí)之前以及晚自習(xí)之后了。

晚自習(xí)之前，教室去的同學(xué)一般都不會(huì)好多，但是我們教室的卻都是全亮的，有的甚至教室里一個(gè)人也沒(méi)有，但是教室的燈卻也是全亮著的；

在談?wù)勍碜粤?xí)之后，好多學(xué)校在每天晚自習(xí)終止之后都會(huì)清樓，然而據(jù)我們調(diào)查，我們學(xué)?？蒲袠?、綜合樓以及學(xué)19樓在晚上十一點(diǎn)三十的時(shí)候宿舍的燈有百分之八十還是亮的，有的這個(gè)現(xiàn)象在綜合樓尤為嚴(yán)重，甚至在晚上一兩點(diǎn)的時(shí)候綜合樓還會(huì)有亮著的燈。

其次樓道的長(zhǎng)明燈長(zhǎng)時(shí)間亮著，甚至于白天也會(huì)亮著。

二，在我們校園生活當(dāng)中，濫用水的現(xiàn)象比比皆是，時(shí)刻發(fā)生。

（1）無(wú)人看管放水水池里放著洗漱盆，水龍頭放著水，卻無(wú)人看管。

有時(shí)防水量大，很短時(shí)間就裝滿(mǎn)而溢出，發(fā)出嘩嘩的嘈雜的流水聲。

有時(shí)水龍頭開(kāi)的很小，當(dāng)事人多數(shù)想著一邊放著水可以一邊干著其他小事，但時(shí)常不能實(shí)時(shí)回來(lái)或者干脆忘卻了。

（2）未按所需取水經(jīng)常會(huì)有接水時(shí)，由于各種各樣的理由而接水過(guò)多。

譬如接水時(shí)思想溜號(hào)而不經(jīng)意接多，或者接水時(shí)與別人閑聊，亦或是用接水期間去做一些諸如上廁所、接電話等小事而接多。

這些都是大家無(wú)意間造成的濫用，更嚴(yán)重的是很大程度上，大家有意識(shí)的接多水，多多益善的想法在這里成為濫用的元兇，原本一點(diǎn)水就能解決的問(wèn)題結(jié)果會(huì)多用好幾倍的水。

這樣未按所需取水也造成了很大程度上的濫用。

（3）生活習(xí)慣造成濫用好多同學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)形成的一些習(xí)慣無(wú)形中成為一種濫用行為。

譬如好多同學(xué)刷牙時(shí)會(huì)不停的放著水，洗頭時(shí)將頭發(fā)浸濕涂抹洗發(fā)水后會(huì)放著水直到結(jié)果用清水涮凈，洗澡時(shí)好多處境下可以不用開(kāi)著淋浴完成，但習(xí)慣上開(kāi)著淋浴而站在淋不著水的一旁。

用水量更大的時(shí)候是洗衣服的時(shí)候，大學(xué)生大多數(shù)自理才能還是有限的，好多同學(xué)洗衣服洗衣粉用量大，直接導(dǎo)致刷洗衣物用水量急增。

諸如這樣的處境有好多，好多不起眼的小事上濫用了好多水。

（4）一水多用率低不得不供認(rèn)校園是水利用率最低的地方了，好多時(shí)候，我們接熱水后涼了便不會(huì)留著而直接倒掉，這一處境每個(gè)同學(xué)都會(huì)遇到，而且每個(gè)同學(xué)幾乎每天都會(huì)遇到，每次量小就是一水壺，多那么幾暖壺。

而且其他處境下好多水幾乎沒(méi)怎么用，還都是清水就被視為廢水倒掉了，學(xué)校現(xiàn)階段還沒(méi)有實(shí)行分級(jí)用水的制度，全國(guó)也只有少數(shù)學(xué)校的新建建筑有這樣先進(jìn)的供水系統(tǒng)。

一水多用率低必然導(dǎo)致用水量的增加，水資源就這樣沒(méi)發(fā)揮足夠作用就被排放掉了。

場(chǎng)景五設(shè)備設(shè)置不合理，維護(hù)不實(shí)時(shí)有時(shí)水龍頭會(huì)壞，有時(shí)候廁所沖水腳踏板會(huì)卡，雖然這些都是日常會(huì)很正常發(fā)生的事情，但隨著次數(shù)的增多，最初設(shè)備設(shè)置的不合理性就加倍凸現(xiàn)出來(lái)。

以及設(shè)備損壞后的保修等管理體制不夠完善，更多的時(shí)候是靠同學(xué)們的自覺(jué)性和主動(dòng)性，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)完善的體制的話，因此而帶來(lái)的濫用也是很駭人的。

三，大學(xué)校園中其他方面的濫用大學(xué)校園里里除了水電濫用以外，還有大量其他方面的濫用。

下面主要議論一下食堂食物的濫用、紙資源濫用以及教學(xué)資源的濫用。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”真是我們小學(xué)就背過(guò)的詩(shī)句，詩(shī)中的道理也是我們從小就耳聽(tīng)目染的，可是真當(dāng)我們?nèi)?shí)踐時(shí)，卻鮮有人能夠做的很好，包括我在內(nèi)。

在大學(xué)食堂里，濫用糧食的處境也很?chē)?yán)重，有好多同學(xué)在餐后剩余大量食物，然后倒掉泔水桶中扔掉。

我覺(jué)得要想解決這個(gè)問(wèn)題，主要還得提高學(xué)生的儉約意識(shí)，讓學(xué)生真正地熟悉到“汗滴禾下土”的艱辛。

只有學(xué)生的腦袋中有了這個(gè)想法，那當(dāng)他們?yōu)E用食物時(shí)才會(huì)有負(fù)罪感，才會(huì)熟悉到自己的錯(cuò)誤。

作為一個(gè)學(xué)生，書(shū)本是必不成少的，所以紙資源的濫用也隨之產(chǎn)生。

紙資源的濫用主要表現(xiàn)在書(shū)本的重復(fù)添置，不能使一本書(shū)有效的循環(huán)利用。

三水電等資源濫用造成的危害首先，水是一切生命賴(lài)以生存，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不成缺少和不成替代的重要自然資源和環(huán)境要素。

但是，現(xiàn)代社會(huì)的人口增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和城市化的急劇進(jìn)展，對(duì)有限的水資源及水環(huán)境產(chǎn)生了巨大的沖擊。

在全球范圍內(nèi)，水質(zhì)的污染、需水量的急速增加以及部門(mén)間競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)發(fā)所導(dǎo)致的不合理利用，使水資源進(jìn)一步短缺，水環(huán)境更加惡化，嚴(yán)重地影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，要挾著人類(lèi)的福祉。

更嚴(yán)重的是人們?nèi)找娴乃Y源危機(jī)意識(shí)，使得人們?cè)谌粘Ｉ钪性诓唤?jīng)意間把水一點(diǎn)點(diǎn)的濫用掉了，水滴石穿，滴水成河，正是大家這種熟悉積累起來(lái)便造成了令人難以想象的濫用現(xiàn)象。

其次，電的濫用會(huì)造成電的資源緊缺，中國(guó)這么大的面積，這么多的人，人均消耗電力8833度，而我國(guó)年產(chǎn)量只有十億度，而且大多數(shù)電量不易保存，試想這么濫用，我們極有可能在一年中的好多天無(wú)電可用，漆黑一片。

再次，由于書(shū)本的大量印刷也造成了樹(shù)木的大量砍伐，對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞。

四水電等資源濫用的理由揣摩一，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏必要的節(jié)能教導(dǎo)及正確引導(dǎo)。

當(dāng)前學(xué)生普遍存在節(jié)能意識(shí)淡薄的問(wèn)題，例如學(xué)生有時(shí)會(huì)在課室宿舍大白天開(kāi)著燈不關(guān)或是天沒(méi)有黑就開(kāi)燈；

學(xué)生在吃飯的時(shí)候，宿舍沒(méi)人的時(shí)候燈一向亮著等；

當(dāng)老師叫學(xué)生留神不要濫用能源時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，這用得了多少電，學(xué)校這點(diǎn)電費(fèi)還出不起分析造成這種錯(cuò)誤熟悉的理由主要有（1）現(xiàn)在相當(dāng)片面學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較順?biāo)欤顥l件較優(yōu)越認(rèn)為濫用一點(diǎn)水一度電只是一點(diǎn)小事，沒(méi)什么大不了的；

（2）相當(dāng)片面學(xué)生認(rèn)為，節(jié)能降耗是國(guó)家考慮的大事情，一個(gè)人又不能做什么，節(jié)能這貌似與自己無(wú)關(guān)；

（3）有片面學(xué)生覺(jué)得假設(shè)自己很儉約的話，別人會(huì)認(rèn)為這很摳門(mén)太小氣，因惦記同學(xué)會(huì)看不起而不愿參與節(jié)能，甚至還有意擺闊，有意濫用。

二，學(xué)校管理上的缺失，學(xué)校一向在提倡儉約用電，但卻不曾在在本校教室等地方的用電處境舉行儉約管理，甚至沒(méi)有確定的規(guī)定管理，沒(méi)有去了解過(guò)調(diào)查過(guò)各個(gè)教學(xué)樓的用電處境，在加之管理開(kāi)關(guān)電源的工作人員的不在意，學(xué)校教學(xué)樓的濫用電現(xiàn)象就過(guò)于嚴(yán)重了。

三，我們認(rèn)為濫用的根本癥結(jié)出在學(xué)校對(duì)電力資源使用的管理上，學(xué)校對(duì)資源使用的管理體制落后，缺乏與資源儉約和濫用相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制和相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)資源使用行為舉行模范，導(dǎo)致資源使用與濫用的權(quán)責(zé)主體不明，由此帶來(lái)資源使用的公地悲劇是高校資源濫用的根本理由。

而高校一向以來(lái)作為社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)本金根本由公共財(cái)政和學(xué)生學(xué)費(fèi)支付，且其本身是非盈利的，所以高校的管理者缺乏儉約資源的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，或者說(shuō)，儉約資源并不會(huì)給高校的管理者帶來(lái)多大收益。

而由于國(guó)家對(duì)高等教導(dǎo)的重視對(duì)高校的資源需求也是竭盡所能保證供給，所以相對(duì)自負(fù)盈虧的企業(yè)來(lái)說(shuō)，高校缺乏資源短缺的壓力，因而也就沒(méi)有尋求資源儉約的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)校用電濫用現(xiàn)象的普遍存在。

四，最根本的理由是人們的意識(shí)沒(méi)有從熟悉的層面進(jìn)展到指導(dǎo)大家行為的程度。

要說(shuō)道理像我們的資源有限，我們理應(yīng)勤儉儉約，創(chuàng)辦儉約型社會(huì)，走可持續(xù)進(jìn)展道路等幾乎全體人都是懂得的。

但是，大家沒(méi)有將人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮在內(nèi)，好多人覺(jué)著或者潛意識(shí)中會(huì)覺(jué)著就算資源再有限，我們有生之年是不會(huì)進(jìn)展到枯竭的程度的，正是這樣的想法，直接導(dǎo)致我們的資源以很高的速度和規(guī)模一方面被消耗掉，另一方面很悵然的被濫用掉了。

另一個(gè)可能的理由是我們?nèi)w的資源現(xiàn)階段都是以商品的形式來(lái)經(jīng)營(yíng)和買(mǎi)賣(mài)的，在以往我們宣傳儉約的活動(dòng)中，在勸阻某些濫用行為時(shí)，好多人都會(huì)以這是他買(mǎi)的，怎么用是他自己的事。

五調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析為了探究大學(xué)生濫用水電等資源的理由，我們隨機(jī)抽取100名大學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收回問(wèn)卷98份，以下是相關(guān)的數(shù)據(jù)及分析1你怎么對(duì)付大學(xué)校園的水電濫用現(xiàn)象A不嚴(yán)重（6人選擇，占6）B嚴(yán)重（42人選擇，占42）C很?chē)?yán)重（50人選擇，占50）2你覺(jué)得自我的儉約水電意識(shí)怎么樣A沒(méi)有（0人選擇，占0）B有一點(diǎn)（38人選擇，占38C有60人選擇，占60）3你覺(jué)A有，儉約意識(shí)有待提高（98人選擇，占98）B沒(méi)有，大家都很自覺(jué)（0人選擇，占04你覺(jué)得很少人在教室自A濫用38人選擇，占38）B理應(yīng)集中人群，不濫用（42人選