畢飛宇《溟池》閱讀練習(xí)及答案

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(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(此題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

溟池

畢飛宇

臭水坑被修理一新,邊上做了石頭駁坡護(hù)岸工程。水泥沿著石頭的縫隙抹出了曲曲折折的線條,又整齊又變動(dòng)。四周種了花卉,每隔十五米就設(shè)一張水磨石凳。依據(jù)教育主任的提議,水坑的西北——東南對(duì)角線分別安裝了兩盞路燈。池內(nèi)重新貯上自來(lái)水,一到晚上路燈的倒影就在池子底下炯炯有神,說(shuō)不出的幽靜與坦蕩。

要不要種荷花?這時(shí)候提出這個(gè)問(wèn)題顯著是順理成章的。只要有問(wèn)題,當(dāng)然就會(huì)有贊成派與反對(duì)派,這也是順理成章的。工會(huì)的申主席是荷花派。種荷花沒(méi)有什么不妥,可以找出一千個(gè)相應(yīng)的理由。但申主席贊成的事,辦公室主任就要反對(duì),這就有了反荷花派。那些不贊成種荷花認(rèn)為可以種其他水生植物的人,就形成了第三種能量——非荷花派。不種荷花也可以找出相應(yīng)的一千個(gè)理由。幾千個(gè)理由一對(duì)壘,事情便僵住了。但辦公室主任最末攤牌了:“再種荷花,攔住了視線,水池邊上再涌現(xiàn)事情誰(shuí)負(fù)責(zé)?”這一巴掌擊中了荷花派的天靈蓋。荷花派負(fù)不起這個(gè)責(zé)。非荷花派同樣負(fù)不起這個(gè)責(zé)。非荷花派很快轉(zhuǎn)變了初衷,馬上加入反荷花派的行列中來(lái)。人們看到了辦公室主任眼睛里頭的嚴(yán)厲神情,那里頭不僅有“某些詳細(xì)的事情”,甚至還有某些“不詳細(xì)”的事情。這樣的大責(zé)任誰(shuí)負(fù)得起來(lái)?

申主席拂袖而去,臨走前丟下了句沒(méi)用的狠話:“我不管了,你們看著辦?！?/p>

辦公室主任陷在沙發(fā)里,開(kāi)始擺曳他的小腿。他的小腿是他的旗幟,一遇上成功就會(huì)在陣地的前沿呼啦啦飄揚(yáng)。辦公室主任說(shuō):“不種荷花,也就不能再叫荷塘。集思廣益,大家一起想個(gè)名字?！庇腥颂嶙h,天鵝湖好,詩(shī)情畫(huà)意。有人說(shuō)桃花源更好些,聽(tīng)上去雅。但馬上就有人反對(duì)了,說(shuō)俗,雅名被用得通常了,比俗的更俗。一個(gè)年輕的老師大聲說(shuō),干脆叫釣魚(yú)臺(tái)吧。大伙聽(tīng)了便哄笑,主任說(shuō):“嚴(yán)厲點(diǎn)!”為了協(xié)作表情的嚴(yán)厲,他把嘴抿上了。但抿完之后有一顆門(mén)牙還露在外面,就翹起上唇,又抿了一回。

主任最末請(qǐng)語(yǔ)文組的老師倪老師談?wù)?。倪老師不拿主?一上來(lái)竟背誦了一段古文,是《莊子》里的《逍遙游》。倪老師從“北溟有魚(yú)”一段背誦到“不知其幾千里也”。倪老師說(shuō)明說(shuō),這是學(xué)校,造就人才的,人才就是《莊子》里頭的鯤鵬,既然鯤鵬來(lái)自“北溟”,臭水坑當(dāng)然叫“溟池”最好了。大伙都說(shuō)貼切,可以這么定的。但語(yǔ)文組的另一位老師荀老先生突然發(fā)話了。他摁掉煙頭,笑著說(shuō):“怎么能叫‘池’呢,古語(yǔ)說(shuō),方為池,圓為塘,倪老師不會(huì)不知道吧?臭水坑不上規(guī)則,不見(jiàn)方圓,怎么能叫‘溟池’?不通?！蹦呃蠋熞荒槍擂?說(shuō):“原來(lái)就是打個(gè)比方,是個(gè)意思?！避骼蠋熣f(shuō):“這是師范,一字一句講究的是示范性,馬馬虎虎那怎么行?”主任接過(guò)話,說(shuō):“這要什么緊,過(guò)去不圓可以叫荷塘,現(xiàn)在不方稱(chēng)作溟池,這不是將錯(cuò)就錯(cuò)?三十年河西,三十年河?xùn)|嘛。就這么定了,叫溟池?！?/p>

接下來(lái)就是立碑,立碑是一件大事,誰(shuí)來(lái)書(shū)寫(xiě)就成了大問(wèn)題。自古人因碑傳,碑因人傳,雖說(shuō)寥寥數(shù)字,好歹也有“立言”的意思,那可是“三不朽”的要義,草率不得的。倪老師的行書(shū)不錯(cuò),但“溟池”的名字是他起的,再讓他書(shū)寫(xiě),有點(diǎn)獨(dú)吞了,擺不平。荀老師有一手好歐字,可是荀老師堅(jiān)持“不通”,不愿命筆。其他能寫(xiě)毛筆字的都知道這點(diǎn)過(guò)節(jié),一起不愿“獻(xiàn)丑”了。辦公室主任當(dāng)機(jī)立斷,請(qǐng)電腦打字員在微機(jī)上做了“溟池”兩個(gè)字,圓頭體,一身的和氣生財(cái),兩個(gè)字被刻在了石碑上,說(shuō)不出的別扭。立碑時(shí)很多人都說(shuō),其實(shí)也不錯(cuò),蠻有新意的。荀老師那天微笑了一個(gè)下午,直到晚上關(guān)上了房門(mén),荀老師才把臉拉下來(lái),對(duì)他的妻子說(shuō)出了四個(gè)字:狗屁不通。

溟池裝上了路燈,裝上了石凳,立了碑。溟池的故事全部結(jié)束。

(節(jié)選自畢飛宇《好的故事》)

6.以下對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)

A.小說(shuō)第二段寫(xiě)“種不種荷花”的爭(zhēng)辯,頗具戲劇性,也為后文池塘“命名”埋下伏筆。

B.工會(huì)主席作為荷花派,因怕?lián)?zé)任,不得不放棄原有主見(jiàn),心甘情愿地支持反荷花派。

C.小說(shuō)著意敘寫(xiě)“溟池”命名之爭(zhēng)和“立碑”書(shū)寫(xiě)之讓,順應(yīng)情節(jié)進(jìn)展,凸顯人物形象。

D.這篇小說(shuō)篇幅不長(zhǎng),故事簡(jiǎn)約,以第三人稱(chēng)全知視角表達(dá),顯得敏捷自由、客觀冷靜。

7.文中畫(huà)線部分在人物形象塑造上有重要作用,以下理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)

A.“陷在沙發(fā)里,擺曳小腿”,傳神的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)了辦公室主任“取勝”后的得意之態(tài)。

B.把“小腿”比作“旗幟”,“在成功陣地的前沿飄揚(yáng)”,暗含對(duì)辦公室主任的諷刺。

C.簡(jiǎn)短的語(yǔ)言“嚴(yán)厲點(diǎn)!”照應(yīng)上文“嚴(yán)厲神情”,說(shuō)明他是一個(gè)一本正經(jīng)、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的人。

D.兩次“抿嘴”的環(huán)節(jié)描寫(xiě),令人忍俊不禁,又感到厭惡,刻畫(huà)出辦公室主任的滑稽可笑。

8.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“東南對(duì)角線兩盞路燈”的環(huán)節(jié),結(jié)尾又寫(xiě)“溟池裝上了路燈”。這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.周作人先生認(rèn)為小說(shuō)是“人的文學(xué)”,小說(shuō)家重在借助小說(shuō)剖析繁復(fù)的人性。這篇小說(shuō)揭示了怎樣的人性?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)

答案：

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(此題共4小題,16分)

6.B(“心甘情愿地支持”錯(cuò)。)

7.C(辦公室主任的嚴(yán)厲是故作姿態(tài),擺架子。)

8.(4分)①開(kāi)頭借助“東南對(duì)角線兩盞路燈”這一環(huán)節(jié),描繪出環(huán)境的幽靜,其中“炯炯有神”“坦蕩”運(yùn)用擬人手法,與后文人們的各種“爭(zhēng)辯”“不坦蕩”形成對(duì)比,加強(qiáng)故事的戲劇性。②結(jié)尾寫(xiě)“溟池裝上了路燈”,照應(yīng)