創(chuàng)業(yè)教育模擬教學系統(tǒng)說明2015年1027

創(chuàng)業(yè)教育模擬教學系統(tǒng)說明2015年1027第一頁，共39頁。大學生創(chuàng)業(yè)教育模擬教學系統(tǒng)說明創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展有限公司二零一五年十月第二頁，共39頁。解決哪些問題“大學生創(chuàng)業(yè)教育模擬教學系統(tǒng)”的應用，能有效解決高校在創(chuàng)業(yè)教育上面臨的問題。課程體系有待完善教學模式有待探索教學方法有待創(chuàng)新師資隊伍有待培育專業(yè)結合有待探索系統(tǒng)著眼于高校創(chuàng)業(yè)基礎課程體系的建設，從實現(xiàn)教學目標、突出教學效果的角度進行設計。系統(tǒng)使用課堂教學、模擬教學和與實踐相結合的模式進行授課。系統(tǒng)將教學過程情景化，強化教學互動，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。系統(tǒng)應用移動互聯(lián)網(wǎng)技術，對教學工作的開展形成全面支撐，強化教師在創(chuàng)業(yè)教育中的管理作用、組織作用、引導作用；弱化教師的課堂教學職能，降低師資門檻，緩解高校創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱問題，同時激發(fā)學生的學習興趣。系統(tǒng)訓練背景可根據(jù)高校的專業(yè)特性進行調整，訓練內容體現(xiàn)專業(yè)性和行業(yè)性。并可植入一定的具有專業(yè)特色的企業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)趨勢。第三頁，共39頁?，F(xiàn)場教學系統(tǒng)與信息化教學系統(tǒng)相結合的課程教學體系，系統(tǒng)解決高校創(chuàng)業(yè)教育存在的實際問題。系統(tǒng)可接入創(chuàng)業(yè)教育服務云平臺，提供持續(xù)的創(chuàng)業(yè)教育在線服務和創(chuàng)業(yè)實踐服務，并搭建高校資源的接口。系統(tǒng)構成以沙盤模擬教學為核心的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場教學系統(tǒng)和以移動互聯(lián)網(wǎng)應用為特色的信息化教學系統(tǒng)構成了創(chuàng)業(yè)教育模擬教學系統(tǒng)，其中包含了我們的產(chǎn)品與服務。創(chuàng)業(yè)教育模擬教學系統(tǒng)第四頁，共39頁。系統(tǒng)模擬環(huán)境說明系統(tǒng)突出大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境特點，模擬了大學生的校園生活、學習與實踐的環(huán)境，包括學習環(huán)境、社團環(huán)境、實習環(huán)境、活動環(huán)境、市場環(huán)境等。系統(tǒng)包含：使用說明、教學手冊、沙盤道具、信息化系統(tǒng)等工具。第五頁，共39頁。進入訓練第六頁，共39頁。系統(tǒng)教學訓練內容說明系統(tǒng)通過大學生在校園的學習、生活與實踐，在提升自我的同時，獲取市場信息、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、整合創(chuàng)業(yè)資源、組建創(chuàng)業(yè)團隊、確立創(chuàng)業(yè)項目、踐行創(chuàng)業(yè)的全過程。系統(tǒng)的內容、邏輯和方法與教育部《創(chuàng)業(yè)基礎》教學大綱要求完全一致。以下為系統(tǒng)的訓練內容與教育部《創(chuàng)業(yè)基礎》教學大綱及示范教材的匹配關系。學習、生活、實踐獲取信息整合資源發(fā)現(xiàn)機會確立項目提升自我組建團隊教學大綱的背景要求踐行創(chuàng)業(yè)示范教材第二章示范教材第五章示范教材第四章示范教材第三章示范教材第三章示范教材第六章示范教材第一章第七頁，共39頁。應用系統(tǒng)教學訓練后學生的收獲與教學目標的達成理解創(chuàng)業(yè)的內涵理解職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的關系掌握創(chuàng)業(yè)的機會、資源、團隊等要素認知創(chuàng)業(yè)者應具備的知識、能力和素質掌握提升創(chuàng)業(yè)者能力素質的途徑和方法學會捕捉創(chuàng)業(yè)機會、分析創(chuàng)業(yè)信息，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險學會整合創(chuàng)業(yè)資源、確定創(chuàng)業(yè)項目學會組建創(chuàng)業(yè)團隊學會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書學會創(chuàng)業(yè)項目路演與答辯系統(tǒng)涵蓋了創(chuàng)業(yè)者能力素質訓練、創(chuàng)業(yè)信息分析、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)項目篩選、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)計劃書確立與評價的全流程。完成系統(tǒng)的整體教學后，可實現(xiàn)以下教學目標：第八頁，共39頁。系統(tǒng)內容設置，體現(xiàn)校園和大學生特點，并與社會對接。系統(tǒng)模擬的訓練內容第九頁，共39頁。系統(tǒng)內容設置，體現(xiàn)校園和大學生特點，并與社會對接。系統(tǒng)模擬的訓練內容第十頁，共39頁。系統(tǒng)模擬的訓練內容系統(tǒng)內容設置，體現(xiàn)校園和大學生特點，并與社會對接。第十一頁，共39頁。成長行為教研兼職培訓實習……社團創(chuàng)業(yè)信息政策扶持人脈資源市場需求產(chǎn)業(yè)資源資金風投經(jīng)營場所……行業(yè)動態(tài)系統(tǒng)模擬的訓練內容個體成長與創(chuàng)業(yè)機會的關系第十二頁，共39頁。系統(tǒng)模擬的訓練內容創(chuàng)業(yè)信息庫示例市場需求隨著汽車保有量的增加，停車難已成為社會關注的熱點問題，整合與盤活閑置車位，結合智能停車系統(tǒng)與導航應用的商業(yè)軟件受到投資者的青睞。我國嬰幼兒人數(shù)在逐年增長，其平均消費在家庭總支出中占有相當大的比重，加之二胎政策的放開，母嬰市場迎來了空前的繁榮時期。從2012年谷歌公司發(fā)布谷歌眼鏡開始，國內外科技巨頭、傳統(tǒng)系統(tǒng)廠家及業(yè)界新貴紛紛跑馬圈地，搶灘可穿戴市場，呈現(xiàn)出百家爭鳴的繁榮景象;同時各種可穿戴設備的功能和產(chǎn)品形態(tài)也隨著關鍵技術的不斷突破和軟件算法的不斷迭代而變得更加吸引消費者。隨著人們生活水平的提高以及對食品安全的重視，采用將一塊農田分割后由城市人認領種植，通過休閑農業(yè)+綠色食品的方式，既滿足了都市人休閑務農的體驗，也可滿足自家綠色食品的一定需求。作為農業(yè)新模式，受到市場青睞?！谑?，共39頁。應用系統(tǒng)的教學訓練流程制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃踐行創(chuàng)業(yè)準備捕捉創(chuàng)業(yè)機會確定創(chuàng)業(yè)項目完成創(chuàng)業(yè)計劃分享創(chuàng)業(yè)感受123465第十四頁，共39頁。系統(tǒng)指導學生應用模擬信息進行創(chuàng)業(yè)準備項目資金場地政策業(yè)務資源創(chuàng)業(yè)機會政策項目資金稅收場地供應商經(jīng)銷商服務商人脈……創(chuàng)業(yè)項目第十五頁，共39頁。系統(tǒng)提供創(chuàng)業(yè)項目引導誘發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)業(yè)項目對學生進行啟迪（示例）新技術應用類市場熱點類社會問題解決類模式創(chuàng)新類樣板模仿類傳統(tǒng)模式創(chuàng)新類低成本創(chuàng)業(yè)類小項目創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)項目3D打印飾品代理老年人防走失手環(huán)嬰幼兒短距離跟蹤器中國龍紀念品代理電商代理PM2.5防毒口罩研發(fā)APP運營（微信）移動互聯(lián)網(wǎng)北斗衛(wèi)星定位旅游紀念電商裝修節(jié)能減排解決就業(yè)3D打印技術應用線下體驗物流運輸電視銷售家政服務就地取材禮品類活動器材租賃加盟代理O2OB2C空氣清新盆景網(wǎng)絡快餐在線教育淘寶線下體驗店零食加盟社區(qū)物流配送社區(qū)蔬菜配送大學生志愿服務系統(tǒng)寵物服裝店樹葉禮品奇石禮品聚會用品租賃………………………………第十六頁，共39頁。應用系統(tǒng)的教學訓練組織第一階段系統(tǒng)應用說明第二階段模擬推演與階段總結分享第三階段確立創(chuàng)業(yè)項目與團隊組建第四階段商業(yè)計劃書編制第五階段模擬創(chuàng)業(yè)路演與評價第十七頁，共39頁。系統(tǒng)應用實例系統(tǒng)充分體現(xiàn)以學生為主體，誘導學生自主學習、在實踐中學習、向伙伴學習，讓學生在模擬操作中鍛煉、在合作中感悟、在交流中分享、在經(jīng)驗中總結、在現(xiàn)實中提高，是集教學、實訓、考核、指導于一體的創(chuàng)業(yè)教育教學的創(chuàng)新模式和方法。第十八頁，共39頁。成績報告——成績評定第十九頁，共39頁。成績報告——成長軌跡第二十頁，共39頁。成績報告——規(guī)劃人生第二十一頁，共39頁。成績報告——規(guī)劃人生第二十二頁，共39頁。成績報告第二十三頁，共39頁。教學質量保證教學體系設計教學模式設計教學方法指導教學工具應用培訓教學評價指導教學示范課教學資源配置教學氛圍營造第二十四頁，共39頁。教學模擬——配套示范教材開展教學培訓第二十五頁，共39頁。場景展示第二十六頁，共39頁。第二十七頁，共39頁。第二十八頁，共39頁。教學成果——學生模擬創(chuàng)業(yè)計劃書展示第二十九頁，共39頁。教師問卷統(tǒng)計第三十頁，共39頁。問題：老師，您認為該課程的教學是否達到了預期效果？培訓效果得到了絕大部分教師的肯定。第三十一頁，共39頁。問題：老師，您認為該課程體系作為創(chuàng)業(yè)教育的哪個環(huán)節(jié)進行應用為最好？老師認為創(chuàng)業(yè)沙盤課程可在教學中全程應用，也可在教學實訓環(huán)節(jié)、課程預熱環(huán)節(jié)應用。第三十二頁，共39頁。問題：作為系列課程，您認為應用哪些更有利于大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育？在校園階段的“創(chuàng)業(yè)準備”、“就業(yè)準備”，以及就業(yè)后的“職場發(fā)展”是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重點。第三十三頁，共39頁。學生問卷統(tǒng)計第三十四頁，共39頁。問題：同學，您認為該課程是否達到了預期效果？絕大部分同學認為本次培訓效果很好。第三十五頁，共39頁。問題：通過該課程的學習與訓練，您有哪些收獲？同學們在有關創(chuàng)業(yè)教