小學(xué)美術(shù)-點(diǎn)線面 黑白灰教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)是孩子在四年級(jí)的基礎(chǔ)上由記憶畫、空間環(huán)境想象和色彩理論應(yīng)用的初步階段正是向理性認(rèn)識(shí)階段。線描寫生畫，速寫，色彩寫生都是本學(xué)期的重要內(nèi)容。這是一節(jié)講述藝術(shù)構(gòu)成原理的課；本課要面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積；1、初步明確點(diǎn)線面黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)；2、運(yùn)用點(diǎn)線面黑白灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平；明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)就顯而易見了；重點(diǎn)：點(diǎn)線面黑白灰的組合；對(duì)本節(jié)課的效果分析這節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課，五年級(jí)是高年級(jí)學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中打下里一定的基礎(chǔ)，所以對(duì)點(diǎn)線面黑白灰都有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，通過大量的觀察和比較學(xué)生能很容易理解這些元素的含義；在日常教學(xué)活動(dòng)中我比較重視孩子們動(dòng)手制作能力和合作學(xué)習(xí)的能力所以孩子能很快的進(jìn)入動(dòng)手制作狀態(tài)，最后制作的效果還是比較滿意的；在平時(shí)我引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察生活，努力尋找生活中有哪些廢舊品能在美術(shù)課上使用，所以這節(jié)課有很多有心的孩子都能準(zhǔn)確積極使用廢舊材料，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)反思黑白灰、點(diǎn)線面是美術(shù)最基本的表現(xiàn)形式。在這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課本中，有了這一課的內(nèi)容。什么叫黑白灰、跟點(diǎn)線面呢？從字面上理解相當(dāng)容易。考慮五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面和理解能力，教學(xué)中我也是從字面上的意思進(jìn)行的講解，并沒有往深層次里講，大部分學(xué)生能夠基本了解了點(diǎn)線面與黑白灰的概念和運(yùn)用方法。對(duì)于更深一層的理解，就留到學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中去吧。課堂教學(xué)上，采用直白的教學(xué)方法，讓學(xué)社在黑板上畫出各種線條，并告訴學(xué)生，這就是線；在黑板上點(diǎn)出或畫出大小不一的點(diǎn)、或各種形狀，讓學(xué)生直接理解點(diǎn)和面。運(yùn)用電視機(jī)播放一些關(guān)于點(diǎn)線面的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)更深一步了解點(diǎn)線面。繪畫階段，參照課本要求，讓學(xué)生們運(yùn)用點(diǎn)線面、黑白灰的知識(shí)設(shè)計(jì)并繪制一套服裝。按照課本的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并運(yùn)用各類材料按照自身比例制作一件服裝，但介于自己對(duì)未知的過于擔(dān)心并沒有操作這一步。教材分析 這是一節(jié)講述藝術(shù)構(gòu)成原理的課程，通過教學(xué)使學(xué)生明白點(diǎn)、線、面在構(gòu)成中的意義和重要地位，幫助學(xué)生對(duì)抽象形態(tài)的組合建立新的思維方式。為了避免生硬的說教，本課將美術(shù)知識(shí)融入到手工制作中，通過設(shè)計(jì)服裝，將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來，讓知識(shí)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在實(shí)踐活動(dòng)中提高美術(shù)的理論與技能、技法知識(shí)。點(diǎn)線面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物構(gòu)成形態(tài)都離不開點(diǎn)線面。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰屬于無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。合理的安排好點(diǎn)線面和黑白灰的互相關(guān)系才能創(chuàng)作出具有最佳視覺效果的畫面，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思維。教材中還展示了我國著名畫家吳冠中的代表作《榕樹》，在這個(gè)畫面自由線的應(yīng)用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人視覺的沖擊，使畫面豐富、活潑。他以點(diǎn)線面、黑白灰、濃濕干淡的綜合運(yùn)用，借助線條的節(jié)律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構(gòu)成一個(gè)變幻莫測(cè)的二維空間，組成了一種原始與前衛(wèi)完美結(jié)合的藝術(shù)典范。本課的制作材料雖然以黑白灰三色卡紙為主，課下學(xué)生在設(shè)計(jì)制作其他物體時(shí)也可以考慮使用宣紙或者韌性較大的牛皮紙和掛歷紙。本課的重點(diǎn)在點(diǎn)線面、黑白灰的組合，衣服的裁剪則是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生只制作平面的衣服，粘貼到展示臺(tái)展示作品，降低學(xué)習(xí)難度。

教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。2、運(yùn)用點(diǎn)線面黑白灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面兒童裝教學(xué)重難點(diǎn)1、

認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面、之間的關(guān)系，巧妙組合黑白灰、點(diǎn)線面。2、

引導(dǎo)學(xué)生在剪裁衣服的外形時(shí)有創(chuàng)新又不過于復(fù)雜，重點(diǎn)放在黑白灰的搭配和點(diǎn)線面的設(shè)計(jì)運(yùn)用上教學(xué)工具：剪刀，雙面膠，鉛筆，卡紙，馬克筆，黑白色蠟筆等。教學(xué)方法：欣賞評(píng)述、觀察演示法、課件引導(dǎo)法、游戲法、交流展示法點(diǎn)線面黑白灰教學(xué)設(shè)計(jì)今天同學(xué)們來到美術(shù)教室表現(xiàn)都很好，所以問老師給同學(xué)們制作一個(gè)小視頻大家看一下回憶一下。在視頻中同學(xué)們表現(xiàn)非常棒特別有創(chuàng)造力動(dòng)手能力很強(qiáng)。相信同學(xué)們這節(jié)課能表現(xiàn)更棒，上課！一明白點(diǎn)線面黑白灰的含義讓學(xué)生明白點(diǎn)線面黑白灰不是一成不變，是相比較而言，在不同情況下能得到不同的結(jié)論，點(diǎn)和比它更大的點(diǎn)、線面相比是點(diǎn)比他更小的點(diǎn)相比就是面，總之是經(jīng)過比較而得出結(jié)論。同樣可以得出黑白灰也是想比較得出。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以找學(xué)生通過比較不同學(xué)生的穿著得出結(jié)論，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶生活中的點(diǎn)線面黑白灰來學(xué)會(huì)區(qū)分這些美術(shù)元素。二介紹點(diǎn)線面在大自然環(huán)境中的應(yīng)用播放幻燈片觀察點(diǎn)線面黑白灰在動(dòng)物和自然中的應(yīng)用。三介紹點(diǎn)線面黑白灰在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用播放幻燈片觀察服裝設(shè)計(jì)所應(yīng)用的點(diǎn)線面黑白灰元素。四展示同齡孩子所制作的衣服。五出示作品要求和拓展延伸六學(xué)生制作教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)作中合理運(yùn)用點(diǎn)線面黑白灰希望同學(xué)們能大膽創(chuàng)作，作品富有創(chuàng)意可以選擇多樣的創(chuàng)作方式（繪制或手工創(chuàng)作）課后拓展：班里舉辦一次別開生面的屬于自己的服裝秀對(duì)小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的新課標(biāo)分析設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。

通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)