初中語文探究性《賣炭翁》設(shè)計及課堂實(shí)錄

白居易賣炭翁長郡芙蓉實(shí)驗(yàn)中學(xué)曹佳文章合為時而著歌詩合為事而作古體敘事詩朗讀課文，預(yù)習(xí)檢查賣炭翁聽音頻朗讀，圈出在預(yù)習(xí)時未能解決的生字生詞疑難。1.

檢查預(yù)習(xí)注音：薪（

）

鬢（

）

輾（

）

轍（

）敕（

）

叱（

）

將（

）

綾（

）系（

）解釋：伐薪：

何所營：

輾冰轍：翩翩：

口稱敕：

回車叱牛：

惜不得：

充炭直：朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)bìnxīnniǎn

zhéchìchìjiānglíngxì砍柴做什么用壓著冰凍的車輪印輕快的樣子嘴里說是皇帝的命令掉轉(zhuǎn)車頭吆喝著牛吝惜不得充當(dāng)炭的價錢知識回顧——古體詩形式上的特點(diǎn)

句數(shù)沒有限制，可多可少，可奇可偶；

各句字?jǐn)?shù)也沒有嚴(yán)格限制，如《石壕吏》純?yōu)槲逖?，為“?三”節(jié)奏?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》有二言、七言、九言句，一般為“二/二/三”或“二/二/二/三”節(jié)奏?！顿u炭翁》有三言、七言句，一般為“二/二/三”節(jié)奏；

用韻靈活，可以押平聲韻也可以押仄聲韻，還可以中途換韻；不講究平仄、對仗。朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)2.齊讀詩歌?；仡櫜Ⅲw會古體詩在句式和用韻等方面的特點(diǎn)。1.這是一首敘事詩，它講了一個什么樣的故事？走近文本，梳理故事方法提示：

時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）2.請從文中找一個詞來概括賣炭翁和他的遭遇留給我們的印象。走近人物，鑒賞手法

課文中哪些文字寫出了賣炭翁的“可憐”?

2.閱讀第二段,說一說宮使的形象是什么樣的?方法提示：我從__________(詩句）讀出了賣炭翁的可憐，這里運(yùn)用____（手法），寫出了賣炭翁的______（特點(diǎn)）。1.閱讀第一段,看看字里行間是怎樣描寫賣炭翁的可憐?方法提示：詩句+手法+人物特點(diǎn)走近人物，鑒賞手法賣炭翁可憐貧苦艱辛遭遇不幸宮使可恨趾高氣揚(yáng)蠻橫掠奪動作描寫外貌描寫心理描寫神態(tài)描寫環(huán)境描寫對比小結(jié)：走近作者，解讀擔(dān)當(dāng)

白居易，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。?chuàng)作主張:文章合為時而著，歌詩合為事而作。（文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作。）為何可憐？

——《賣炭翁》，苦宮市也。主題：反映統(tǒng)治階層剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對底層勞動人民的深切同情。1.主題探究走近作者，解讀擔(dān)當(dāng)白居易一叢深色花，十戶中人賦

。

——《買花》宣城太守知不知?一丈毯，千兩絲。地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣。

——《紅線毯》食飽心自若，酒酣氣益振。是歲江南旱，衢州人食人?！遁p肥》紅色牡丹花中等人家一年所交的賦稅進(jìn)貢給皇帝的絲織地毯輕裘肥馬，指達(dá)官貴人的奢華生活肴飽之后坦然自得，酒醉之后神氣驕橫。2.拓展閱讀關(guān)心民生疾苦走近作者，解讀擔(dān)當(dāng)白居易關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)以時代為己任文章合為時而著歌詩合為事而作3.擔(dān)當(dāng)精神走近作者，解讀擔(dān)當(dāng)白居易文章合為時而著歌詩合為事而作3.擔(dān)當(dāng)精神白居易認(rèn)為“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他用詩文反映社會現(xiàn)實(shí)，為不平而鳴；他用詩文書寫民間疾苦，悲天憫人；他用詩文直指統(tǒng)治者，揭露和批判宮市等不合理現(xiàn)象。這是白居易以時代、天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神！請大家也來說一說，

你心目中的“時代的擔(dān)當(dāng)精神”。作業(yè)：1.這首詩以第三人稱敘述故事,精彩生動的細(xì)節(jié)刻畫,讓我們對賣炭翁的悲劇命運(yùn)感同身