高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

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一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為指導(dǎo)理念，以基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，全面推動素養(yǎng)教化，深化教化改革。接著以"關(guān)注課堂"為工作主線，并留意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，變更老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教化質(zhì)量，讓我們每一位老師成為實(shí)施新課標(biāo)的先鋒。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不變更，教改就將流于形式。所以我們老師必定要更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念。以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期要接著變更學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培育將來須要的人才打下基礎(chǔ)。

促進(jìn)干脆閱歷和間接閱歷的交融。重視實(shí)踐閱歷在書本學(xué)問學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)書本學(xué)問與生活世界的相互聯(lián)系，既要重視教學(xué)的結(jié)論，又要重視教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體的體驗(yàn)過程。

3、奧數(shù)成果在全市趨于領(lǐng)先地位。

三、工作重點(diǎn)

１、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

2、較研活動：

從單一、被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、共享?/p>

A、力求較研與科研相結(jié)合，使較研活動課題化和系列化；

B、找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，讓老師為遷移而教；

C、夠建資源共享的平臺，減輕老師負(fù)擔(dān)；

D、注意學(xué)科整合，力求較研活動綜合化。

3、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好堂課質(zhì)量。

老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。提倡老師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高隨堂課的質(zhì)量，剛好對所上的進(jìn)行教后分析和反思。

四、詳細(xì)措施

1、改進(jìn)老師的備課質(zhì)量，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。

要改進(jìn)老師的備課方式，提倡電子備課。老師備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注老師的指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在備課中要重視突出老師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，而不是具體的介紹老師怎樣把學(xué)問教給學(xué)生。

2、改進(jìn)老師作業(yè)的批改方式。

老師批改學(xué)生的作業(yè)提倡面批，若不能剛好面批的，提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡潔的評語。如：有進(jìn)步，加油??！你真棒！等等激勵性的話，以次來促進(jìn)學(xué)生。

3、要扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。處理教學(xué)與探討的關(guān)系。每學(xué)期要有一個(gè)教研專題，保證教研活動的時(shí)間。教研組長可依據(jù)自己教研組的實(shí)際狀況確定教研活動的時(shí)間和地點(diǎn)，教研活動的時(shí)間一周不少于１小時(shí)。

4、接著開展"學(xué)—研—講—評—改"系列活動。"學(xué)"即定向?qū)W習(xí)；"研"即專題定向研討；"講"即確定老師嘗試執(zhí)教教研課，并集體備課；"評"即結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行課堂教學(xué)的評議；"改"即在評議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。每個(gè)老師要推出一堂精品課。

5、處理好敬重教材與敏捷處理教材的關(guān)系。老師必需充分發(fā)揮自身的創(chuàng)建性，把學(xué)生作為教學(xué)的基本動身點(diǎn)重新處理教材。

6、處理"數(shù)學(xué)味"與"應(yīng)用味"的關(guān)系。

7、充分發(fā)揮備課小組的作用，保證備課小組的活動時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主，充分體現(xiàn)備課小組的敏捷性。

8、學(xué)生方面。

（1）要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。老師要努力提高堂課質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動、好玩，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

（2）針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

五、詳細(xì)支配

九月份：

１、專題學(xué)習(xí)《新課程的理念與創(chuàng)新》。

２、教研組長制定好教研組工作安排，確定教研專題。

3、抓好數(shù)學(xué)A、B思維訓(xùn)練班，并于其次周起先上課。

4、抓好每周一、二、四、五的數(shù)奧培訓(xùn)。

十月份

1、抓好兩類數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，并對上課和備課狀況進(jìn)行溝通。

2、協(xié)作學(xué)校教育處做好各類有關(guān)的教學(xué)工作，督促數(shù)學(xué)老師按安排上好教研課、示范課。

十一月份：

1、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，抓好五、六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以備市教研室的質(zhì)量抽查。

2、協(xié)作學(xué)校做好期中質(zhì)量調(diào)研。

十二月：

1、專題學(xué)習(xí)《新課程評價(jià)》。

2、各老師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，于十九周結(jié)束新課，并制定好復(fù)習(xí)安排。

4、、起先學(xué)生口試和操作成果的測試。

5、參與我與一年級老師同上新教材備課活動。

一月份：

１、寫好教研組工作總結(jié)，召開教研組長會議。

２、老師撰寫教化教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。

３、組織好期終質(zhì)量調(diào)研。做好試卷的批改和分析。

４、協(xié)作學(xué)校教育處做好學(xué)期結(jié)束工作。

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又一學(xué)期在大家的勞碌中匆忙度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成果，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下

一、本組基本狀況

本教研組由14名老師組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研組。

二、本學(xué)期開展的主要工作

（一）在教學(xué)方面

制訂安排：依據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)安排、教研組安排、復(fù)習(xí)安排，而且基本能按安排進(jìn)行活動。

細(xì)心編制教案：課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)探討對于我們老師的教學(xué)成長起到特別重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進(jìn)行備課，每位老師都能根據(jù)學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)。每次上課的前一天，能夠相互溝通，相互學(xué)習(xí)，我們特殊關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn)，在研討中把大家的才智集中在一起，大家共享，達(dá)到了不斷提高專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)水平的目的。

嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)：狠抓備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)學(xué)問的關(guān)聯(lián)性，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。由于真正做到了六仔細(xì)，所以學(xué)生較好的駕馭了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的分析與解答方法，突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注意資料的收集和整理，同時(shí)每人每學(xué)期還完成10節(jié)以上的聽課、評課，做好課后反思和教材的分析、點(diǎn)評、寫好教學(xué)亮點(diǎn)。我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上一個(gè)臺階。

（二）教研工作

用理論指導(dǎo)實(shí)際工作：學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)專題講座，我們組的老師都能仔細(xì)聽、想、記把他們的思想與閱歷融入我們的教學(xué)中，學(xué)有進(jìn)步。我們還注意平常對學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)，從中我們得到了啟發(fā)和提高。易首剛、楊文權(quán)老師學(xué)習(xí)聽課，能回來后剛好把新的思想，好的做法剛好傳達(dá)給每一位老師，力求使每人都能受益，取人之長、補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)教化工作更精彩。

教學(xué)理論的學(xué)習(xí)：本學(xué)期初，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的探討。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問，從而提高學(xué)習(xí)是素養(yǎng)。

教研課：仔細(xì)組織并由吳志蘭、盧應(yīng)秋、黎丕全、楊文權(quán)上了四節(jié)校級教研課，課后細(xì)致分析、探討，寫出個(gè)人閱歷文章和反思。

三、努力的方向

我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高老師聽評課的實(shí)力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)3

忙勞碌碌的一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)低段教研組全體老師緊緊圍繞教務(wù)處工作要點(diǎn)，以“形式化轉(zhuǎn)為實(shí)效化”為教研重點(diǎn)，堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與和開展教研活動，立足課堂，努力提高課堂教學(xué)效率?；仡櫼粚W(xué)期的工作，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

為了提升老師們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提高老師們的理論水平。我們?nèi)M老師主動進(jìn)取，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

1.組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。當(dāng)然老師們不僅僅限于集體進(jìn)行的學(xué)習(xí)形式，還會利于課余時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)教學(xué)月刊》《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等有關(guān)教化教學(xué)的雜志。

2.創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校內(nèi)文化。加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、教化科研和心理健康等方面學(xué)問。同時(shí)用“師徒結(jié)對”的方式為青年老師成長搭建平臺。

3.加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。使許多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教化資源服務(wù)課堂。

二、開展活動

為了提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，我們堅(jiān)持開展聽、評課活動。本學(xué)期，我們組教研活動圍圍著“形式化轉(zhuǎn)為實(shí)效化”綻開。我們組有一位老師上了校級教研課，這位老師利用自己上組內(nèi)教研課的契機(jī)，帶領(lǐng)同段的老師一起參加課的設(shè)計(jì)、試教的全過程，在整個(gè)過程中，同段的組員不但人人參加，而且在每一次聽完試教之后，能以不同的視角、不同的觀點(diǎn)說出自己的聽課所感，雖然我們那時(shí)會因?yàn)槿狈γ业闹敢械矫悦?，但探討的氛圍讓我們倍感溫馨。每一次聽大組內(nèi)老師上教研課時(shí)，老師們都能仔細(xì)做好聽課記錄；議課時(shí)，主動參加，各抒己見，能針對上課老師教學(xué)中存在的問題，提出了很多改進(jìn)建議。本學(xué)期我們組每位老師做到“三個(gè)一”，即一堂組內(nèi)研討課，一篇學(xué)習(xí)心得，一個(gè)視察記錄本（每日非常鐘、關(guān)注一個(gè)人）。

三、常抓常規(guī)

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，以有效教學(xué)為核心，主動提倡：“形式化轉(zhuǎn)為實(shí)效化”，從不放棄每一個(gè)小環(huán)節(jié)，盡量做到備課，看教材；上課，看學(xué)生；改作，察問題的工作看法，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求，每次檢查教學(xué)常規(guī)都會讓領(lǐng)導(dǎo)滿足。一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，中青年老師大都能寫好詳案，并能剛好寫好個(gè)人補(bǔ)充和15篇教后反思。本學(xué)期，我們組陳海躍老師榮獲縣基本功競賽三等獎。

四、存在不足

1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。

2.轉(zhuǎn)化學(xué)困生這方面做得還不夠。

總之，我數(shù)學(xué)低段教研組老師精誠團(tuán)結(jié)，在全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項(xiàng)教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將接著本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵把工作做的更好。

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)4

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。一學(xué)期來，我們高段數(shù)學(xué)教研組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶動下，在創(chuàng)建品牌教研組活動的推動下，堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高

隨著教化理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深相識到，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，有安排、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求老師深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》教材教法等，組織老師學(xué)習(xí)探討教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使老師更新教學(xué)觀念，相識教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力及解決問題的實(shí)力。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

二、主動參與和開展教研活動

我們在學(xué)期初教研活動安排中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，本學(xué)期，我們組每位老師都能仔細(xì)根據(jù)“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟進(jìn)行工作，聽課后仔細(xì)評課，剛好反饋。一學(xué)期下來我們發(fā)覺老師的課堂教學(xué)實(shí)力有了長足的進(jìn)步。本組老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排。實(shí)行學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)。每次公開課，老師們都能仔細(xì)探討教材，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)和具體教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師講課之后，教研組都要在組內(nèi)開展仔細(xì)的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的看法，暢所欲言、仔細(xì)點(diǎn)評。組內(nèi)老師之間相互取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

本學(xué)期，我們教研組共同探討和溝通了小學(xué)數(shù)學(xué)中“解決問題”教學(xué)的目標(biāo)、教材編寫思路、教學(xué)策略等問題，進(jìn)一步明確了課改背景下的“應(yīng)用題”教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)模式。

在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力協(xié)作年級組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，老師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

三、切實(shí)開展集體備課活動，在促進(jìn)老師快速成長的同時(shí)，提高全組老師的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

事實(shí)證明，切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要由組長負(fù)責(zé)，每次備課由1名老師選定一個(gè)課題并主講，明確本課題教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，各位老師進(jìn)行探討，在集體協(xié)商的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)，最終達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過程的反思，每個(gè)月老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級的老師在其他老師的參加下每月至少寫一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

四、存在的問題：

1、老師制作課件的水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2、老師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教化科研和心理健康等方面學(xué)問。

4、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教化改革、教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還

知道，我們的工作還有許多須要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)5

20xx年秋上第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)高段教研組工作總結(jié)一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，全體高段數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在接著推動我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期五、六年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。王綺維老師執(zhí)教的《可能性》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。近三年的改革收獲頗多，課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探討，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個(gè)優(yōu)A換1枚章）學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常進(jìn)行彌補(bǔ)，月末進(jìn)行爭星活動，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。

四、協(xié)作學(xué)校抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、仔細(xì)組織互觀由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、主動協(xié)作校查A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，一得溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)6

本學(xué)期在教育處的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配下，我校教研組組織老師主動地開展了各項(xiàng)教化教研活動。主動推動基礎(chǔ)教化課程改革的試驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注意課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動。

1．進(jìn)一步更新教化教學(xué)理念。新的教化理念是課程改革試驗(yàn)工作順當(dāng)開展的前提，為全面推動素養(yǎng)教化注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們先后學(xué)習(xí)了新教材備課會，剛好了解新老教材之間的改變，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析緣由，最終制定解決問題的策略，不斷提高相識，深化和發(fā)展，使老師主動投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位老師都仔細(xì)做好記錄，剛好反饋小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2．重視校本教研活動。教研組本著以老師為主體，校本探討為載體，培訓(xùn)為依托，主動探究教學(xué)新模式。學(xué)校組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析探討、溝通。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一樣認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探究，合作溝通的實(shí)力培育。要擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3．主動開展教研組活動，以課題探討、專題研討、閱歷溝通、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)探討工作。每次活動本組成員都主動參加，共同完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。

4．開展聽課、評課的研討活動，老師本學(xué)期聽課不少于10節(jié)，通過相互聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研實(shí)力。

5．加強(qiáng)對中青年老師的培育和提高，為中青年老師的發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境，給中青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干老師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年老師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)老師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、深化開展校本教研

在學(xué)期中，我們高段組仔細(xì)開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學(xué)實(shí)際問題動身，實(shí)實(shí)在在地選好教學(xué)探討點(diǎn)，提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

高段學(xué)生，由于年齡小，學(xué)問結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中簡單出現(xiàn)很多錯誤。針對這些我們制定了對“低段學(xué)生計(jì)算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平常作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯誤進(jìn)行分析并找尋相應(yīng)的解決策略，教給孩子詳細(xì)的方法，讓他們學(xué)會自我反思和改正錯誤，培育良好的計(jì)算習(xí)慣。

我們找到了今后對待高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略。主要有以下幾點(diǎn)：

1、高段學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學(xué)時(shí)注意基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和鞏固；

2、高段學(xué)生由于心理緣由會造成一些常見的錯誤，作為老師多探討學(xué)生的心理，有針對性的教學(xué)，避開不必要的錯誤；

3、馬虎致錯的矯正策略。

三、存在的不足和須要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

1．主動參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，變更陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建x同等的教學(xué)氛圍，賜予學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和想象的拓展空間，使學(xué)生主動主動的去學(xué)習(xí)。

2．進(jìn)一步深鉆