高一政治《國際關(guān)系的決定因素》陳蕾

高一政治：國際關(guān)系的決定因素福州金山中學(xué)陳蕾【學(xué)情分析】國際政治是公民政治生活的有機(jī)組成部分，現(xiàn)代公民必須具有國際視野和國際責(zé)任感。高中生思維活躍,

樂于思考,課堂氣氛往往較為活躍，對(duì)時(shí)事關(guān)注度高,對(duì)敘利亞問題有一定的歷史學(xué)科基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生只是停留在感性認(rèn)識(shí)上，缺乏明確而清晰的分析國際問題的認(rèn)識(shí)工具，在國際責(zé)任感上也需要激發(fā)和強(qiáng)化。通過本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用辯證的思維方式來認(rèn)識(shí)國際關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)

1、理解國際關(guān)系的決定性因素是國家利益2、知道我國的國家利益的主要內(nèi)容能力目標(biāo)1、提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究有關(guān)國際社會(huì)中的主權(quán)國家、國際組織以及中國在國際社會(huì)中的活動(dòng)等知識(shí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、關(guān)注國際社會(huì)的發(fā)展，關(guān)心我國在國際社會(huì)的地位和命運(yùn)，增強(qiáng)民族自信心。2、培養(yǎng)國家觀念，堅(jiān)定的維護(hù)我國的國家利益。3、熱愛和平，樹立維護(hù)本國利益與維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念，培養(yǎng)世界眼光。4、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友好的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】國家利益是國際關(guān)系的決定因素【教學(xué)策略方法】本課總體采用問題驅(qū)動(dòng)的方法組織教學(xué)。通過出示生活中具體案例，采用自主、合作探究的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！久襟w應(yīng)用】反饋器、小組平板【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】智慧模式簡(jiǎn)介本單元教學(xué)采用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，共分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)、應(yīng)用遷移、提升能力。通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，課中合作討論、解決問題為核心，讓不同程度的學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)化情境——南海問題的研究中學(xué)習(xí)并獲益，從而理解國家利益是國際關(guān)系的決定因素與中國的國家利益。模式架構(gòu)

(流程圖)模式說明

(流程步驟可自行新增更多，需搭配照片，照片最低解析度：800X600)模式流程步驟說明(40字內(nèi))照片步驟一：激趣導(dǎo)入運(yùn)用IRS反饋系統(tǒng)，比較小組溝通前后的不同選擇結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用IRS反饋系統(tǒng)，理解每個(gè)學(xué)生的選擇。隨機(jī)挑人，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。利用IRS二次投票功能，比較小組溝通前后的不同選擇結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解利益、沖突與合作。步驟二：合作學(xué)習(xí)開展小組合作學(xué)習(xí)，探究各國在南海問題立場(chǎng)背后的真實(shí)原因，通過學(xué)生PAD分享觀點(diǎn)。課前，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，自主研究各國在南海問題上的立場(chǎng)及策略。運(yùn)用計(jì)時(shí)器，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高課堂效率。課堂上，開展小組合作學(xué)習(xí)，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，思維在交流與碰撞中達(dá)成共識(shí)。運(yùn)用學(xué)生PAD提交并迅速分享各組的觀點(diǎn)。運(yùn)用搶答功能，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情。在分享各組觀點(diǎn)后，再次提煉觀點(diǎn)，運(yùn)用IRS做出最后選擇。步驟三：建構(gòu)知識(shí)在充分的合作學(xué)習(xí)之后，師生共同建構(gòu)理論知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)步驟四：應(yīng)用遷移運(yùn)用IRS普測(cè)這部分知識(shí)的掌握情況，步驟五：提升能力課堂延伸思辨環(huán)節(jié)，拓展思維，實(shí)現(xiàn)能力的提升。教學(xué)反思更精準(zhǔn)的掌握課堂中學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)，真正做到以學(xué)定教。有效達(dá)成組內(nèi)探究、迅速共享、班級(jí)研討的目標(biāo)。在小組里，學(xué)生們可能碰到自己提出的想法與同伴的想法產(chǎn)生共鳴的情況，也可能同伴會(huì)批判自己提出的觀點(diǎn)，這時(shí)他要么激發(fā)自己重新考慮所持的觀點(diǎn)，要么去澄清主題。在充分的小組討論交流后，達(dá)成組內(nèi)共識(shí)，