《李清照詞兩首》教學(xué)案B

江華一中高一語文必修四《李清照詞兩首》學(xué)案詩歌單元PAGEPAGE4《李清照詞兩首》教學(xué)案B江華一中高一語文備課組2010教學(xué)目標(biāo)：1．感受婉約詞的風(fēng)格，品味詞的意境。2．把握詞人思想情懷，體味詞中蘊(yùn)涵的細(xì)膩情感。3．學(xué)會通過分析意象，理解詞人表達(dá)情感的方式。4．學(xué)習(xí)品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，提高詩詞語言鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析詞中意象的特點(diǎn)，把握詞人情感。教學(xué)難點(diǎn)：品味詞中富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)模式：朗讀詩詞，整體感知－－理解內(nèi)容，把握情感－－品味語言，賞析技巧－－歸納小結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練【課前預(yù)習(xí)】1．知人論世，了解背景。李清照（1084-約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。詞自成一家，被稱為“易安體”。李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。前期詞多描寫閨情相思，反映對大自然的熱愛和對愛情的追求，詞風(fēng)明快妍麗；后期則更多描寫國破家亡的離亂生活，悲嘆身世，情調(diào)感傷。李清照詞的主要特點(diǎn)：①以其女性身分和特殊經(jīng)歷寫詞，塑造了前所未有的個性鮮明的女性形象，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵。②善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動曉暢的語言；善于運(yùn)用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。《醉花陰》寫作背景：本詞寫于北宋末年，當(dāng)時丈夫趙明誠離鄉(xiāng)在外任知州，李清照獨(dú)守空閨，形單影只，重陽賞菊，無人相伴，在極度思念之下寫下此詞。《聲聲慢》是李清照晚年作品，時值金兵入侵，丈夫病死，詞人輾轉(zhuǎn)南方避難，備嘗國破家亡、顛沛流離之苦。在這種背景下，李清照寫下本詞。2．字音積累玉枕（）戚戚（）憔悴（）乍暖還寒（）堆積（）梧桐（）第一課時教學(xué)要點(diǎn)：賞析《醉花陰》一．導(dǎo)入：二．朗讀課文，整體感知1．聽課文錄音，學(xué)生自讀，然后全班齊讀。2．學(xué)生默讀課文，理解詩歌大意，將不理解的句子提交小組討論。銷魂：形容極度的愁苦黃花：菊花東籬：菊圃的代稱，語出陶淵明《飲酒》：采菊東籬下，悠然見南山。三．理解內(nèi)容，把握情感1．請用簡潔的語言概括詞的上、下片的主要內(nèi)容。明確：上片寫秋涼情景，由白天寫到夜晚，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼。下片寫詞人重陽黃昏時獨(dú)自飲酒的凄苦之情。2．這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？感情基調(diào)：寂寞，憂愁。四．品味語言，賞析技巧探究一：《醉花陰》全詞寫“愁”，但“愁”字只出現(xiàn)了一次。詞人在這首詞中是如何表達(dá)這種情感的？明確：通過自然景物的描寫，融情于景，烘托出詞人的愁苦之情。“薄霧”“濃云”勾畫出一種暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛；室內(nèi)香爐輕煙飄散，看著瑞腦在香爐里慢慢地?zé)M，讓人倍感白晝難熬，寫出了詞人百無聊賴的愁情。其余如涼涼的“玉枕紗廚”，卷簾“西風(fēng)”，清瘦黃花，都共同營造了一種凄涼感傷的意境，烘托了詞人獨(dú)守空閨的孤寂愁緒。薄霧、濃云：意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情。探究二：該如何理解“半夜涼初透”的“涼”字？明確：涼，一語雙關(guān)：表面是寫重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。深層意義是，詞人獨(dú)居家中，愛人不在身邊，內(nèi)心感覺孤獨(dú)凄涼。探究三：古人愛用花比喻人之美貌，如“花容月貌”、“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，該如何理解這種比喻的獨(dú)特性？明確：黃色的菊花外形上淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻貼切地反映了當(dāng)時詞人因離開丈夫而孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感，寫出了思念之深之苦。五．課堂小結(jié)《醉花陰》一詞，上片寫秋涼情景，由白天寫到夜晚，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中；下片寫詞人重陽黃昏時獨(dú)自飲酒的凄苦之情，整首詞情景交融，很好地烘托了詞人愁苦之情。4．黃花：指菊花，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬朵壓枝低，大好景象，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上，萬般柔情，千種疼愛，此刻的作者卻已是形容枯槁，無心賞花，也無人再會憐惜她。這種感情與劉夷?！洞最^翁》中一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么相似??！黃花比喻女子憔悴的容顏。5．梧桐：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！獪赝ン蕖陡┳印贰鬟f的是一種離愁別緒，一種強(qiáng)烈的思念之情。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！拙右住堕L恨歌》寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對佳人的苦苦思念。詞中，作者也借梧桐表達(dá)內(nèi)心的哀怨和凄涼，更何況外面淅淅瀝瀝的纏綿細(xì)雨不時敲打這她的耳膜，擾亂她的心扉，梧桐加上細(xì)雨的點(diǎn)染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開。梧桐：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨。探究三：“這次第，怎一個愁字了得！”包含了哪些情感？痛天上人間各半悲美滿姻緣難全傷半壁江山淪陷恨偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生難捱情感：家國之愁、亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦五．課堂小結(jié)詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她起首三句連用十四個疊字為整首詞奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)；她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點(diǎn)滴的細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境，向我們訴說了無法消遣的家國之愁、亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦。六．當(dāng)堂訓(xùn)練1．下列各句朗讀節(jié)奏錯誤的一句是（B）A．東籬/把酒/黃昏后，有/暗香/盈袖。B．守著/窗兒，獨(dú)自/怎/生得/黑！C．這/次第，怎一個/愁字/了得！D．雁過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。2．下列加點(diǎn)字解釋全都正確的一項(xiàng)是（D）①薄霧濃云愁永晝（漫長的白天）式②有暗香盈袖（充滿）③莫道不銷魂（極度的歡樂）④凄凄慘慘戚戚（悲愁、哀傷的樣子）⑤憔悴損（損害）⑥獨(dú)自怎生得黑（怎么、怎樣）A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D(zhuǎn)．①②⑥3．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①莫道不銷魂，，。②三杯兩盞淡酒，?、?，憔悴損，如今有誰堪摘？④，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，！4．課外延伸：鑒賞下面這首詞，回答問題。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得?、偃绾卫斫狻皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”這三句詞中蘊(yùn)涵的情感？答：“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”既指菊花枯萎凋謝，又指詞人因憂傷而憔悴消瘦。正是因?yàn)樵~人無心賞景，雖是菊花滿地，卻不想去摘賞。然而，人不摘花，花當(dāng)自己凋謝。即花自損，欲摘卻不堪摘了。這里既寫自己無心摘花的郁悶，又透露了憐惜菊花將謝的情懷，筆意深遠(yuǎn)，讓人回味無窮。②前