小學(xué)美術(shù)-靜物寫生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《靜物寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：靜物寫生課時(shí)：1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力，體會(huì)寫生的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫生的基本知識(shí)及構(gòu)圖知識(shí)學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)方法教學(xué)準(zhǔn)備：各種靜物、課件、師生范作教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看這些作品有的是油畫，有的是水粉畫，有的是線描畫，畫家在畫中都畫了什么。（課件播放多幅畫家作品）生：水果、蔬菜等師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的事物，大家看普普通通的靜物也能創(chuàng)造出這么生動(dòng)的畫面，真是“藝術(shù)來(lái)源于生活”，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這些靜物朋友吧！板書(shū)課題《靜物寫生》二、新授階段1.感受線描畫特點(diǎn)師：聽(tīng)說(shuō)咱班孩子特別的棒，可我還不大相信，我現(xiàn)在要考考大家！同學(xué)們看這里有幾幅線描寫生作品，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們有什么特點(diǎn)，或者說(shuō)它與你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的作品有什么不同？生：（清晰、簡(jiǎn)潔、概括、富有裝飾性）2.近距離感受線描畫中線條變化的魅力師：同學(xué)們感受到了線描畫的特點(diǎn)，看樣你們確實(shí)是很會(huì)觀察的孩子。德國(guó)的藝術(shù)家保羅克利曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“畫畫就是牽著線條去散步”，線描畫其事物實(shí)也是用線條來(lái)說(shuō)話的藝術(shù)，它是運(yùn)用線的曲直、粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等不同的變化，來(lái)表現(xiàn)的體積和形態(tài)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，近距離分析作品中線條的運(yùn)用，感受線條變化的魅力吧！生：（從曲直、粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密方面進(jìn)行分析）師：看出來(lái)同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了線描畫中線條的獨(dú)特魅力，希望你們能把這些對(duì)線條的感受用于你的線描寫生創(chuàng)作中好嗎？生：好3.分組擺設(shè)靜物師：其實(shí)今天咱們的教師里不僅多了幾幅線描作品還多了些靜物朋友，同學(xué)們看有大家熟悉的運(yùn)動(dòng)器具、蔬菜果品、盆栽植物等面對(duì)這些靜物，老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你們小組的靜物進(jìn)行合理美觀的擺放，在擺放之前我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的構(gòu)圖知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些擺設(shè)效果怎么樣？生：逐一分析師：面對(duì)這樣一組靜物，即使內(nèi)容畫得再好，也是很可惜的！老師和大家重溫了構(gòu)圖知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們可以按照這樣的提示去擺設(shè)，看看哪一組擺放的又快又好。（課件展示靜物擺設(shè)小提示）生：擺放靜物。師：對(duì)學(xué)生的擺放做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，學(xué)有所用，從大家剛才的表現(xiàn)中看出來(lái)同學(xué)們對(duì)自己組的靜物比較滿意，有沒(méi)有想畫的沖動(dòng)？生：有4.學(xué)會(huì)觀察師：其實(shí)，我們剛才擺設(shè)靜物就已經(jīng)完成了靜物寫生的第一步，那想要學(xué)好靜物寫生，留住這些美好事物還要學(xué)會(huì)觀察，我們現(xiàn)在來(lái)觀察這組靜物，主體是什么，中間的層次在哪里，最前邊的是什么？生：主體是書(shū)包……5.分析構(gòu)圖師：面對(duì)這樣一組熟悉的靜物老師忍不住想要試一試呢！我準(zhǔn)備豎著構(gòu)圖，繪畫的構(gòu)圖與音樂(lè)的節(jié)奏一樣重要，它是一件作品形式美的集中體現(xiàn)，你能幫老師分析一下哪個(gè)構(gòu)圖更加合理呢？請(qǐng)看大屏幕！生：最后一幅構(gòu)圖合理三、發(fā)展階段1.教師示范師：下面請(qǐng)看老師如何寫生這組靜物，剛才我們從整體觀察了這組靜物，我們可以借助取景框進(jìn)行構(gòu)圖，把所表現(xiàn)的內(nèi)容先定格在取景框內(nèi)，我們可以先用鉛筆輕輕的定位，分析書(shū)包，畫一條結(jié)構(gòu)線，區(qū)分書(shū)包的正面和側(cè)面。對(duì)這組靜物概括的畫完了之后，在進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的刻畫。在細(xì)節(jié)刻畫時(shí)，我們可以充分用到我們的三個(gè)朋友，使畫面更加生動(dòng)。哪三位朋友？生：點(diǎn)線面師：老師是按照這樣的寫生步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。（課件展示步驟）2.欣賞學(xué)生作品師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看同齡人的作品，你能從中學(xué)到什么？（課件展示圖片）生：答3.欣賞教師作品師：今天老師也把自己平時(shí)的寫生作業(yè)帶來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看看。老師簡(jiǎn)單講解例作（出示范作）這是老師對(duì)一輛車的描寫，這是對(duì)毛絨玩具的寫生。只要用你學(xué)會(huì)了寫生方法，靈活的運(yùn)用線條，你會(huì)用你的畫筆描繪出你觀察體會(huì)到的美好。四、提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作師：我看不少同學(xué)躍躍欲試忍不住要畫了，不要急，我們來(lái)看看作業(yè)要求（課件展示），好了，現(xiàn)在帶著你發(fā)現(xiàn)美的眼睛寫生旁邊的靜物。（學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用線，一筆畫完，不能一點(diǎn)一點(diǎn)的銜接。其他問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，共性問(wèn)題集體解決，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)）五、評(píng)價(jià)Kt板，粘貼作品。根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)作品，師評(píng)生評(píng)互評(píng)六、拓展今天我們用線描的形式來(lái)表現(xiàn)了這些美好的靜物，其實(shí)我們還可以用其他形式，像老師剛開(kāi)始上課時(shí)給同學(xué)們講的國(guó)畫的形式、水粉畫等形式來(lái)表現(xiàn)這些靜物，我希望下一節(jié)課同學(xué)們能創(chuàng)作出來(lái)有色彩的靜物作品?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在上節(jié)課對(duì)繪畫構(gòu)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)上，有了一定的理論基礎(chǔ)和靜物寫生經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平?！拘Ч治觥勘竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然是同學(xué)們所熟悉的內(nèi)容，但是教學(xué)難度比較大。在課前準(zhǔn)備時(shí)，準(zhǔn)備了多幅范畫，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象的表現(xiàn)出線描寫生畫的特點(diǎn)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析、討論、概括的能力。通過(guò)小組的合作討論，讓孩子感受線條變化的魅力，學(xué)生近距離的感受作品激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。把生活中常見(jiàn)的靜物挪到課堂，孩子本就很興奮，何況還要擺一擺呢，在擺設(shè)靜物之前引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)圖知識(shí)，讓孩子擺設(shè)起來(lái)不盲目。教師的示范教學(xué)并沒(méi)有面面俱到，而是把這節(jié)課的重點(diǎn)總結(jié)與此，學(xué)生會(huì)很輕松的掌握靜物寫生的方法。通過(guò)學(xué)生作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況整體不錯(cuò)，能學(xué)有所用，用畫筆表達(dá)出對(duì)本組靜物的感受。【教材分析】《靜物寫生》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容的，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，教材的要求是在上節(jié)課所學(xué)的繪畫構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)生活中物品的寫生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)用線條描繪靜物，體會(huì)線條的魅力，表達(dá)自己對(duì)靜物的感受與理解。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】作業(yè)要求：1.用線描的形式寫生你們小組的靜物。2.構(gòu)圖合理，畫面美觀。3.注意抓住靜物的特點(diǎn)進(jìn)行寫生。【課后反思】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然是同學(xué)們所熟悉的內(nèi)容，但是教學(xué)難度比較大。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我準(zhǔn)備了多幅范畫，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象的表現(xiàn)出線描寫生畫的特點(diǎn)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析、討論、概括的能力。通過(guò)小組的合作討論，讓孩子感受線條變化的魅力，學(xué)生近距離的感受作品激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。把生活中常見(jiàn)的靜物挪到課堂，孩子本就很興奮，何況還要擺一擺呢，在擺設(shè)靜物之前引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)圖知識(shí)，讓孩子擺設(shè)起來(lái)不盲目。教師的示范教學(xué)并沒(méi)有面面俱到，而是把這節(jié)課的重點(diǎn)總結(jié)與此，學(xué)生會(huì)很輕松的掌握靜物寫生的方法。通過(guò)學(xué)生作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況整體不錯(cuò)，能學(xué)有所用，用畫筆表達(dá)出對(duì)本組靜物的感受?！菊n標(biāo)分析】《靜物寫生》屬于《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中第三學(xué)段（5~6年級(jí)）的內(nèi)容，目標(biāo)是運(yùn)用線條等