小學英語-At the Zoo教學設計學情分析教材分析課后反思

《Atthezoo》第二課時教學設計教學目標：1、能聽、說、認讀tall，short，fat，thin并理解詞義。2、能夠聽懂、會說句型：Lookatthegiraffe,It’stall.3、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。4、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。教學重點：1、四個單詞tall，short，fat，thin聽說認讀。2、句型Lookatthegiraffe,It’stall.聽說及應用。教學難點：利用本課句型學會描述動物和人。教學過程：一、導入1、口語練習hello,what’syourname?Nicetomeetyou.Howoldareyou?2、similarwords練習二、新授１、出示圖片，導入新課，。Ｌookatthezoo.What’sthat?(幻燈片出示：giraffe)Ｙes,It’sagiraffe.Ｌookatthegiraffe,It’ssotall.板書出示單詞：tallIt’ssotall.教讀（OK，nowfollowme帶動作tall。板書tall，學生書空單詞

ＯＫ，thereisanothergiraffe.幻燈片出示另一張圖片，學生齊說short,It’sshort.板書出示單詞：short.2、出示長頸鹿和小鳥的圖片。lookatthebird.Itisshort，.Ｌookatthegiraffe,It’stall.重復一遍，whocantry？找學生說，出示姚明和潘長江的圖片，男人和男孩的圖片，練習單詞和句子Ｌookatthe____,It’s_____.出示兩只猴子圖片，同樣方式學習fat和thin。出示兩只貓，兩只老鼠，米奇和皮特圖片，練習fat和thin以及Ｌookatthe____,It’s_____句型。2、聽課本錄音學習let’slearn,跟讀，3、做練習題，讀句子，判斷對錯，4、看Let’sdo動畫，聽并跟做動作，三、延伸。1、描述你的家庭成員。出示圖片和句型范例，讓學生描述。2、根據(jù)圖片格式描述自己的家庭成員，作為作業(yè)。學情分析三年級的學生剛接觸英語，對英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)，喜歡小動物，在三年級上冊他們已經(jīng)學過動物名稱的單詞。但是學生沒有課前預習、課后復習的習慣，知識的遺忘率高。在英語學習中，他們的聽說能力較認讀強。效果分析本節(jié)課的成功之處：1、把握住小學生好奇心強的性格，在課堂教學中盡可能對比鮮明而且是他們平時喜歡的動畫圖片，這很好的調(diào)動了學生的學習積極性。2、借用資源，在教完新單詞后，我借用了教學動畫，圖片生動新穎，很好的調(diào)動了課堂，避免了學生疲態(tài)的出現(xiàn)。本節(jié)課的不足之處：1、學生的練習不夠，以至于后進生在回答問題時，略顯生疏，在以后的教學中要盡可能的多練習，使整堂課緊湊豐滿；2、在提問問題時，示范不夠，以至于同學們答非所問，直接影響了教學的整體效果，在今后的課堂教學中一定要做完整的示范，使所有孩子明白接下來他們該做什么了。3、時間的把握不好，前面過于不放心孩子的學習效果，練習時間稍長，所以最后一個環(huán)節(jié)解說有些倉促。在今后的教學過程中，我要不段提高自己的課堂應變能力和時間的操控能力，爭取把課堂中的每一分鐘都充分利用。教學反思首先從教學目標來分析：1.在知識目標上看，是在學過tall、short,fat，giraffe這一些詞匯的基礎上，在實際情景中應用這些詞匯，要求學生不僅能熟練掌握四個生詞，并且能在情景中運行它們，學會描述動物特征，鞏固所學知識，達到學以致用的目的。2.從情感目標來看，要求學生在學習有關動物的語言后，教育學生要愛護動物，保護和諧生態(tài)的意識。再次，從教學過程來分析：1、在熱身的第一部分，通過同類單詞復習，引入動物，使學生能回憶起舊知識，課堂容量大，拉進新舊知識的距離；2、第二部分，通過對比懸殊的圖片學習新的形容詞，對比明顯，易于記憶，圖片新穎，貼近學生生活，容易調(diào)動學生的興趣。本節(jié)課的圖片很多，練習的多，學生掌握的就好。3、拓展環(huán)節(jié)，用家庭圖片來學習練習所學知識，貼進學生生活實際，同時，這一環(huán)節(jié)，也提升了本堂課的教育宗旨，使教育意義在課中得到進一步的延伸。當然，不論從這堂課的設計中，還是在教學過程中自然會有不足之處。由于是自選內(nèi)容上課，本節(jié)課所學內(nèi)容較少，但教學目標不該過低，所以在教學設計上應該提高一些難度，但在實際教學中，過于重視了基本的知識而在拓展環(huán)節(jié)有些倉促。教材分析本課內(nèi)容出自PEP教材三年級下冊第三單元《AttheZoo》，本課時包括Let’slearn和Let’sdo。主要教學四個形容詞tall，short，fat，thin，并能根據(jù)指令做出相應的動作。講述的是學生到動物園看各種不同體態(tài)特征的動物，并對它們的體型作對比來學習形容詞。教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學生學習心理和各階段身心發(fā)展特點，很多相關的知識點采取了分散教學的方法，讓學生循序漸進地掌握。例如有關animals內(nèi)容的知識點就分散于PEP各冊教材、教材的各個單元，甚至教材的各個“角落”。本單元是學生學習PEP教材過程中，第二次遇到關于animals的話題，是上冊運用英語談論動物的鞏固和延續(xù)，也是學“At

the

farm”的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時是單詞教學，是用形容詞描述動物特征的基礎。

隨堂練習根據(jù)圖片，判斷對錯LookatZoom,It’sthin.（）LookatZip,It’sfat.（）LookatXiongEr,He’stall.（）LookatBengBeng,He’sshort.（）Lookatthatteacher,Sheistall.（）Lookatthatstudent,Sheisshort.（）課標分析新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎，我將教學目標確定為：1、能聽、說、認