開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案

開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案根據(jù)市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)＜XX省開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案〉的通知》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)、提前教授小學(xué)內(nèi)容及強(qiáng)化知識(shí)技能等“小學(xué)化”傾向的問(wèn)題，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定專項(xiàng)治理方案如下。一、充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”的危害自20XX年第一期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，我區(qū)區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)前教育發(fā)展，堅(jiān)持一手抓辦園規(guī)模，一手抓辦園質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園科學(xué)保教水平。但一些幼兒園為迎合部分家長(zhǎng)心理，不顧幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，違背幼兒教育規(guī)律，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。這些不良行為與問(wèn)題，偏離了幼兒園科學(xué)實(shí)施保育和教育、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的目標(biāo)，忽略了幼兒學(xué)習(xí)與品質(zhì)的養(yǎng)成，削減了幼兒的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和厭學(xué)情緒，不僅剝奪了幼兒快樂(lè)的童年，更引起了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)孩子“不輸在起跑線上”的盲目競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)幼兒成長(zhǎng)環(huán)境造成嚴(yán)重危害。二、治理任務(wù)嚴(yán)禁“小學(xué)化”課程內(nèi)容。嚴(yán)禁幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。嚴(yán)禁幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)。嚴(yán)禁社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。糾正“小學(xué)化”教育方式。針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)的現(xiàn)象或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。要引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，要堅(jiān)持以幼兒為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，制定保教工作計(jì)劃，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，科學(xué)合理安排和組織一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。嚴(yán)禁幼兒園以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)。整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。幼兒園按照規(guī)定應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），并提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)。對(duì)于未達(dá)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求的幼兒園要限期予以調(diào)整。要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū)；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。解決幼兒教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題。按照《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》有關(guān)要求，嚴(yán)格執(zhí)行幼師準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持幼兒園教師持證上崗。對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。規(guī)范幼兒園辦園行為。幼兒園要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定招生、按年齡分班，規(guī)范同一班級(jí)名稱。嚴(yán)格控制班額，糾正大班額現(xiàn)象。幼兒園不得要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)不得承接會(huì)議和活動(dòng)。堅(jiān)持小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)。小學(xué)要嚴(yán)格按照國(guó)家課標(biāo)規(guī)定起始年級(jí)實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，嚴(yán)禁壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，不得以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)，規(guī)范小學(xué)招生程序。嚴(yán)禁小學(xué)提前招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育。嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試。對(duì)存在相關(guān)問(wèn)題的小學(xué)，視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄。三、檢查對(duì)象全區(qū)范圍內(nèi)各級(jí)各類(lèi)公辦園及取得辦園許可的民辦幼兒園。四、時(shí)間安排與方法步驟第一階段：全面部署。（8月1日-8月30日）8月30日以前區(qū)教育局下發(fā)整治方案，明確工作目標(biāo)。第二階段：自查與摸排。（9月1日一11月30日）各幼兒園根據(jù)方案要求，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制定幼兒園專項(xiàng)整治方案，并對(duì)照檢查內(nèi)容開(kāi)展自查自糾，將方案、自查報(bào)告于9月10前交幼教股XX老師。各幼兒園要對(duì)照治理任務(wù)進(jìn)行摸底自查，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題登記造冊(cè)，建立問(wèn)題清單，認(rèn)真填寫(xiě)省教育廳下發(fā)的《XX省開(kāi)展幼兒園"小學(xué)化"專項(xiàng)治理工作方案》，于9月30日之前交1份到幼教股留底存檔。第三階段：全面整改。（20XX年12月1日一20XX年3月31日）根據(jù)自查和摸排的情況，堅(jiān)持邊查邊改，立行立改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。第四階段：全面督查。（20XX年4月1日一5月30日）區(qū)教育行政部門(mén)將對(duì)全區(qū)幼兒園開(kāi)展專項(xiàng)督查。嚴(yán)肅查處有“小學(xué)化”傾向的幼兒園，從嚴(yán)查處，規(guī)范糾正。對(duì)限時(shí)整改不到位的責(zé)令停止辦學(xué)直到整改到位。在各級(jí)類(lèi)幼兒園評(píng)估中，有“小學(xué)化”傾向的實(shí)行一票否決制度。對(duì)不具備幼兒園教師資格證的教師，敦促參加專業(yè)技能培新訓(xùn)，按照相關(guān)程序取得教師資格證，仍不能取得教師資格證的，限期進(jìn)行調(diào)整。做好迎接省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)、省教育廳關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理督查。五、組織實(shí)施及工作要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。各幼兒園必須高度重視“小學(xué)化”傾向?qū)ｍ?xiàng)治理工作，結(jié)合實(shí)際成立專項(xiàng)治理工作小組，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定專項(xiàng)治理方案，強(qiáng)化主體責(zé)任，明確工作目標(biāo)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。（二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。一是加強(qiáng)對(duì)教師的教育，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)規(guī)范保教工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。二是面向家長(zhǎng)、及社區(qū)周邊宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，組織專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，為形成全社會(huì)共同關(guān)心支持的良好氛圍做好基礎(chǔ)工作。三是表彰全區(qū)科學(xué)保教的先進(jìn)教