小學英語-Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls教學設計學情分析教材分析課后反思

本次的授課對象是六年級的學生，已經(jīng)有三年的英語學習基礎。學生學習并掌握了表達日常行為的一些短語，如playwithdolls\readbooks\takephotos等等，對于運用所學語言進行表達也有較高的興趣，因此在本課的教學中，如何利用與學生日常有關的一些圖片以及活動，使活動更具有真實有效性，讓學生的參與更有積極性，是本課教學設計的重點。通過本課教學，學生都能夠掌握句型Doyouoften…?并能根據(jù)自己的真實情況進行回答，參與活動積極，學習熱情高。總觀本節(jié)課，基本上按照原定目標完成了教學計劃，教學重難點處理得當，但是課堂設計還不夠精彩，給學生提供真實的語言交流任務這一點做得還不夠好，需要進一步改進。本課時是外研社新標準英語第七冊第八模塊第一單元，對話課教學。在第六模塊中，學生學習掌握了單詞often。本課將重點Doyouoften...?句型以及相應的答語，要求學生能夠正確使用Notreally.\Notveryoften.\Yes,Ido.進行回答,讓學生在情景交際中運用本單元所學的詞longago,I’dloveto,stop,clean,camera,show.一、教學基本信息授課教師學校昌邑市年級六年級學期六年級上學期教材外研社新標準英語（三起）第七冊學生人數(shù)43人授課課題Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?課型對話課教學二、指導思想與理論依據(jù)《英語課程標準》對于課程基本理念指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。因此在本節(jié)課的設計上，老師通過創(chuàng)設各種真實情景，給予一定的任務，讓學生使用語言解決問題。三、教學背景分析教材分析：本課時是外研社新標準英語第七冊第八模塊第一單元，對話課教學。在第六模塊中，學生學習掌握了單詞often。本課將重點Doyouoften...?句型以及相應的答語，要求學生能夠正確使用Notreally.\Notveryoften.\Yes,Ido.進行回答,讓學生在情景交際中運用本單元所學的詞longago,I’dloveto,stop,clean,camera,show.學情分析：本次的授課對象是六年級的學生，已經(jīng)有三年的英語學習基礎。學生學習并掌握了表達日常行為的一些短語，如playwithdolls\readbooks\takephotos等等，對于運用所學語言進行表達也有較高的興趣，因此在本課的教學中，如何利用與學生日常有關的一些圖片以及活動，使活動更具有真實有效性，讓學生的參與更有積極性，是本課教學設計的重點。四、教學目標（含重、難點)知識目標：1、能聽,說,讀、寫單詞stop,clean2、在情景中學習詞匯longago\I’dloveto\notreally\camera\show3、學習句型Doyouoften…?Yes,Ido./No,Idon`t.\Notreally\Notveryoften.4、能聽懂理解課文并回答相關問題。技能目標：1、能掌握運用所學單詞及短語2、能掌握“Doyouoften...?”句型,談論行為習慣。3、培養(yǎng)學生良好的語音語調。文化意識目標：教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。學習策略目標：通過在教師創(chuàng)設的真實情景中，積極運用所學英語進行表達和交流掌握本節(jié)課所學知識。情感態(tài)度目標：鼓勵學生勇于交流，合作互動。教學重點：學會以及運用句型Doyouoften...?及答語Notreally.\Notveryoften.進行交流。教學難點：能夠運用所學語言詢問別人干某事的頻率，并能對別人的詢問進行回答。五、教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖時間分配WARMUP1.T：Whatanimalsareinthevideo?S:Monkeys.T:Let’sseesomephotosofmonkeys.They’reinteresting.T:Lookatthisphoto.Whotookit?Let’swatchthevideo.S:Lingling’sgrandpatookit.教師教學longago\alongtimeago.Watchthevideoandanswerthequestions.1、由猴子的視頻以及圖片導入，激發(fā)起學生的學習興趣。2、出示玲玲爺爺拍的照片，提問方式學習課本的第一部分內容，并教學詞匯longago\alongtimeago.3’PresentationT:Amyhasgotsomephotos.Doyouwanttoseeherphotos?Ifyouwanttosee,youcansay“Yes,I’dloveto.”（播放第二部分動畫）T：Howmanyphotosaretihereinthevideo?S:Three.（出示三幅圖片）T：Whatisshedoing?Showthepicturesandteachthenewwords:playwithdolls\picturebooks\cleantheroomT：AndIhavegotsomephotos.Doyouwanttoseemyphotos?S:Yes,I’dloveto.(展示自己以及學生的部分照片)T:Whatishe\shedoing?Whataretheydoing?T:WhatamIdoing?T：Inthephoto,Iamtakingphotos.Look!(出示自己拍照的照片）。T:Iliketakingphotos.Ioftentakephotos.(出示自己一周的活動表）T:Whataboutyou?T:WhataboutAmy?Let’swatchthevideoagainandfindtheanswers.(出示題目，播放第二部分動畫。）(表格出示Amy的相應活動，教學Notreally./Notveryoften.）Askthepupilstoaskandanswerinpairs.T:Let’strytosaythechant.（將問答編成韻句，并配以節(jié)奏感強的音樂，教師先示范，然后學生自己說）。T:Let’slookatthepicturesandsaythechant.引導學生說“Yes,I’dloveto.”看圖學習詞匯playwithdolls\picturebooks\cleantheroom說句子：Sheisplayingwithdolls.Sheisreadingbooks.Sheiscleaningtheroom.看照片說句子Sheis...Heis...S:They’re...S:You’re...通過看照片和表格，進一步體會運用Ioften...聽并劃出答語?？幢砀窭斫獗菊n重點難點分組練習對話學生說chant看圖片說chant在情景中學習句型I’dloveto.”圖片、句型學習本課詞匯，詞不離句。讓學生欣賞自己同學和老師的照片來說句子，更貼近他們的生活實際，一方面提升學生的積極性，另一方面創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，并且進行了語言的輸入，為后面的活動中的語言輸出，打下基礎。由教師自己的照片引入Ioften...的運用，表格的設計讓學生更直觀的學習了解，降低知識的難度。通過聽聽劃劃，讓學生初步感知Notreally./Notveryoften.Notreally./Notveryoften.的學習比較抽象，學生不易理解，表格的設計給了學生最直觀的印象，降低他們的學習難度。自編chant的形式，能夠提高學生的興趣，而且更容易讓學生形成深刻的印象。2’4’3’4’4’4’3’practiceT：Look,therearesomepictures.Let’slookandask.(大屏幕出示照片）T:Ok，nowyoucanaskandanswerinpairs.2.T:Let’smakeasurveyingroups.全體學生問：“Doyouoften...?”一名學生根據(jù)自己的情況回答。二人一組練習對話小組內調查，完成表格。由機械性操練轉為半機械性操練。學生掌握好之后，設計真實的任務讓學生去運用語言進行交流。3’2’ProductionT:Nowyouknowsomethingaboutyourpartner.Whatabouttheotherpupils?Doyouwanttoknow?T:Let’sbeareporter.Youcanaskanyoneyouwant.T:ThislessonIknowsomethingaboutyourhobbies.Somepupilsoftenplayfootball.SomepupilsoftenwatchTV.Somepupilsoften...T:Whicharegoodhabbits?Whicharebadhabbits?(出示表格：好的習慣和不好的習慣）T:Youshouldoftenreadbooks,doexercises,cleanyourroom...Youshouldnotofteneatfastfood,playcomputergames...T:Ifyoucandothat,youwillbemorehealthyandbetter.當小記者采訪班里的同學S:Hello,thisisSTV.Doyouoften...?和老師一起總結了解哪些是好的習慣，哪些是不好的習慣語言的學習就是為了運用，做小記者采訪這個活動就是為了給予學生空間，讓他們自主的交流。很多學生都習慣玩電腦游戲，看電視，不愿意運動，通過學習本課，教育學生要養(yǎng)成良好的生活習慣，這樣自己才能更健康陽光和美好。3’3’SummaryT:Whathaveyoulearnttoday?1’HomeworkT:Askyourparents:Doyouoften...?Andwritedowntheanswers.將本課所學繼續(xù)延伸到課外，并教育學生要多關心自己的父母。1’六、學習效果評價設計通過本課教學，學生都能夠掌握句型Doyouoften…?并能根據(jù)自己的真實情況進行回答，參與活動積極，學習熱情高。七、課后反思總觀本節(jié)課，基本上按照原定目標完成了教學計劃，教學重難點處理得當，但是課堂設計還不夠精彩，給學生提供真實的語言交流任務這一點做得還不夠好，需要進一步改進?！景鍟O計】M8U1Doyouoftenplaywithdolls?cleantheroomlongagotakephotosI’dloveto.cameraNotreally.stopNotveryoften.根據(jù)漢語提示完成句子。1.Lingling’sgrandpatookthephoto.(很久以前)2.Daminghasagood.(照相機)3.Maryisagoodgirl.Sheoften.(打掃房間)4.Amyplayingwithdollsalongtimeago.(停止)二、依照例句，寫句子。Eg:Doyouoftenplaycomputergames?Yes,Ido.(是的)1.Doyouoften?(從不)2.？