識字教案范文合集五篇

第頁識字教案范文合集五篇識字教案篇1

教學要求：

l．學會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，相識2個偏旁。

2．讓學生了解形聲字的結構特點。

3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．

教學重點、難點：

l、生字詞．

2、了解形聲字的構字特點

教學時間：兩課時

教學打算：教學掛圖、生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、學習聲旁“包”

1、出示書包，學生回答，引出“包”。

2、板書：“包”

①書空記字形，教學“包字頭”。

②指導怎樣寫得美(半包圍結構，最終一筆大)

③生描紅一個．

二、看圖，介紹并學習形聲字。

1、圖上小摯友在干什么?

2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關?組成了什么字?

在學生自由答的基礎上教學“食字旁”，引導學生說出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關．

隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞．

3、指導記憶：

①歸類：左右結構：炮、飽、泡。上下結構：苞

②它們的讀音都跟什么有關?(包)

它們的意思分別跟什么有關?(四個偏旁)

.總結：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁，跟意思有關的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”

③再舉幾個形聲字的例子．(飄、汽、鴨、辮、辨)

4、指導書寫．

（1）左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大。

（2）范寫一個“炮”

（3）生描紅三個字并練寫。

三、作業(yè)：

1．寫字．

2．練讀兒歌。

其次課時

一、復習鞏固

1．給“包”找摯友

2．齊讀生字詞．

二、學習兒歌．

1．借助拼音自由讀

2．指名讀，評議．

3．老師范讀，指名讀

4．齊讀．

5．借助插圖，理解兒歌并訓練說話．

(1)圖上畫了什么?(池塘、荷葉、花苞、小金魚)

(2)按依次說：

在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的)荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里愉快地游來游去，還時常地(吐著泡泡)。

6、有感情地練讀兒歌．(活潑、淘氣)

識字教案篇2

學習目標

1.朗讀課文，讀流利美麗，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

2.認讀“?！I”十四個漢字；駕馭“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

課前打算

1.課前預習：自讀課文，選最寵愛的一句畫成一幅畫。

2.課件：識字卡片

第一課時

教學過程：

一、合作溝通，展示預習內容

昨天，我們預習了課文，還選了自己寵愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內相互說說你畫了什么。

小組內溝通，師參加溝通，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導入課文學習

1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美?。≌l可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開火車讀，同桌相互考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組溝通記字方法。

8．總結學生識字方法：

猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡Ｍ娨恢恍〈ㄅ灒?。

三、引導學生小組自學其余三句

1．小組戶主學習。

下面再看另三幅圖，小組商議一下，看你們最寵愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀美麗，圈出要學的字，想方法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。

生自學，師臨場指導。

2．自學展示：

請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“巡游”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好摯友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。四周有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復習鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導學生借圖及詞卡背誦課文。

其次課時

一、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。

2．師帶生邊做動作邊背誦。

二、鞏固識字練習

1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只雪白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

三、指導寫字

1．字形分析，范寫，學生書空。

沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。留意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：留意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：留意右邊最終一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結構。留意要寫得上小下大。

2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。

四、拓展學問

說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。

識字教案篇3

教學目標:

1、相識14個生字，學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人夸的好孩子。

教學重點：相識生字會寫生字

教學難點：爭當人人夸的好孩子

課時支配：二課時

教學打算：卡片圖片

第一課時

一、導入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學，生字教學

(一)初讀課文

1、讀準字音;讀課文時你發(fā)覺了什么?如(三字經)

2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學

1、出示帶拼音詞語，識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經鞏固生字

三、寫字教學

1、老師范寫

2、學生描紅溝通

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學習第一句話：小摯友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。

用驕傲的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句：同上教學

其次課時

教學過程：

一、復習鞏固生字

二、學習最終一句

(一)讀全文

1、生字都相識了，課文應當讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學習最終一句

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提示，讓你改正呢?出示最終一句。

2、你怎么做才是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

洗掃仔細

1、老師范寫

2、生描紅溝通

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

1、念兒歌

教學總結

識字教案篇4

一、創(chuàng)設情境，嬉戲導入。

師：同學們，你們喜愛春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今日老師將帶同學們去領會美妙的自然風光，開起我們的小火車，打算動身吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小摯友讀得特別好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學們，今日我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的漂亮景色，請小摯友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你相識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你相識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生溝通識字方法）

師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么漂亮的景色，你的心情是怎樣的？（特別興奮）那就讓我們帶著興奮的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不當心，把屏幕上的一對對好摯友拆散了，同學們，快幫老師找找摯友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好摯友。（學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

三、其次部分生字識記：

師：找到好摯友的同學請大聲地讀讀你找到的摯友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好摯友找到了，坐上小火車接著往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪酒浯涡」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀其次小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要相識的新?lián)从眩l來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了很多漂亮的照片呢，想看看嗎？當看到你喜愛的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放）

師：（定格時由全部圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么漂亮的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著華蜜歡樂興奮的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復現(xiàn)生字，鞏固練習。

師：同學們，在觀賞美景的同時，我們已在不知不覺中相識了9個新?lián)从?。下面我們和新?lián)从炎鰩讉€小嬉戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小摯友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小摯友最聰慧，已經發(fā)覺這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡潔了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小摯友請用“成功”的手勢告知大家。）

師：最終三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么快樂，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比凹凸吧，看看誰能正確、流暢地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今日的競賽應當是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們相識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>

3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小摯友看老師來寫一遍，留意視察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的看法提得很好，下面請小摯友擺正姿態(tài)，仔細地把海字寫一寫吧。有把握的.同學可以干脆寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

4、師：哪些小摯友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（溝通）

5、“?！弊执蠹覍懙猛γ利惖摹Ｕ埓蠹铱纯?，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰情愿上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

識字教案篇5

教學打算：

（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：

認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：

用與“ミ”有關的漢字組詞。

5、教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字

老師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒視察畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請相識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的閱歷。

老師和幼兒一起認讀漢字

①老師帶領幼兒認讀漢字，