精選調(diào)查報告作文錦集九篇

第頁精選調(diào)查報告作文錦集九篇調(diào)查報告作文篇1

一、問題的提出

我在報紙上常?？吹接熊嚨湴l(fā)生，于是，我就對行人過公路的狀況作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

自己視察記錄。

三、調(diào)查狀況和材料整理

通過我的調(diào)查，我發(fā)覺公路上，都有很多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。而且我發(fā)覺，有些行人竟然一路跑著闖紅燈，似乎車輛在他們眼中只是空氣一樣。

我總共記錄了291個行人，調(diào)查發(fā)覺，其中有149個行人闖紅燈，他們有的一邊看著公路上的車輛，一邊不顧紅燈地走著；有的看公路上一時沒有車輛，就不顧紅燈，闖紅燈；還有的似乎視車輛為空氣，一路跑著闖紅燈。還有142個行人，沒有闖紅燈，他們遵守了交通規(guī)則，始終等到綠燈才走，不管等多長時間也要遵守交通規(guī)則。

四、結(jié)論

公路上有大多數(shù)行人都闖紅燈，有149個行人，有一些人沒有闖紅燈，142個行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)約時間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好，這樣會害了自己的。我們肯定不要闖紅燈，肯定要遵守交通規(guī)則。

調(diào)查報告作文篇2

書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?信任大家都很寵愛讀書吧!我們班級也不例外，大家究竟喜愛看什么類型的書?讀書時間又有多長呢?讀書習(xí)慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個班級。

我首先了解了同學(xué)們喜愛看什么類型的書，喜愛看漫畫書的少之又少，只有23%，喜愛看畫報的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜愛看其他書的有22%。說明大家都非常寵愛讀書。隨后，我又調(diào)查了同學(xué)們的讀書時間有多長，只讀一個小時以內(nèi)的有21%，讀兩小時左右的有23%，讀書長達(dá)三小時的只有9%，這說明同學(xué)們讀書時間極少，家長要隨時督促。然而，關(guān)于父母帶孩子上書店的狀況，我又訪問了一些同學(xué)，常常去書店的只有5%，間或去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達(dá)34%，以后家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對書有濃濃的愛好。最終，我又詢問了家長，一個月在

讀書方面大約花費(fèi)多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百零一零一多元的只有3%，這里說明家長們都達(dá)到了兩個極端，要么是花錢太多，要么是花錢太少。

經(jīng)過調(diào)查，我認(rèn)為了讀書對于小學(xué)生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對世界有所了解…但是讀書也要選擇好適當(dāng)?shù)臅r間，就像上次語文考試的時候，交卷的時候還沒到，有一位同學(xué)偷偷地從書包里拿出名叫《海底兩萬里》的書看，我看到了，便提示他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最終，老師發(fā)覺了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。

同學(xué)們，多看書是正確的，可以提高你的愛好，可是肯定要選擇適當(dāng)?shù)臅r間哦。

調(diào)查報告作文篇3

調(diào)查時間：四月四日

調(diào)查地點：彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對象：旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水?！蔽疫@才松了口氣。

沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股稍微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)覺一處有很多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)。看上去特殊臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很傷心。

在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使旁邊的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。

白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有很多野鴨子，說明這兒的水愛護(hù)的還算好。

看到這些，我想起了這樣的狀況：人們一邊想努力的愛護(hù)好水，一邊卻用勁的丟垃圾到湖里。莫非人們非要那樣“愛護(hù)”我們的水資源嗎？我希望全部的人們能馬上實行措施，把“中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法”拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。

調(diào)查報告作文篇4

一、摘要

小學(xué)生不會視察生活，作文時無話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要緣由。走進(jìn)生活，學(xué)會視察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語文老師應(yīng)把培育學(xué)生的視察生活，感悟生活實力作為一個很重要的工作來抓。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作愛好、激勵學(xué)生堅持寫日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的視察愛好，發(fā)覺視察的方法，培育良好的視察習(xí)慣，幫助學(xué)生綻開聯(lián)想，提高寫作水平。

二、調(diào)查目的

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，是相識世界，相識自我，進(jìn)行創(chuàng)建性表達(dá)的過程；寫作實力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們在生活中不會留心視察，不會積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，一模一樣，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”；“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容”。因此，本調(diào)查探討圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本緣由，找尋差距，提出改進(jìn)對策。

三、調(diào)查探討方法

（一）調(diào)查工具

為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題，本探討主要采納問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)探討內(nèi)容和探討目的，分別設(shè)計了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（見附錄）

《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構(gòu)成，由中高年級部分學(xué)生填寫，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本狀況和作文現(xiàn)狀，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問題所在，找尋有效的作文教學(xué)途徑。

（二）抽樣

考慮童家小學(xué)實際狀況，本次調(diào)查以中高年級學(xué)生為主，共隨機(jī)選取101

名學(xué)生參加問卷調(diào)查，其中四年級34名同學(xué)，五年級35名同學(xué)，六年級31名同學(xué)。各個學(xué)生的基本狀況如下：

表1學(xué)生樣本基本信息

（三）問卷調(diào)查的實施狀況

本次問卷調(diào)查由特地調(diào)查人員到班級現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷，共收回101份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，均為有效問卷。各個班級回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。

四、結(jié)果與分析

通常作文課給你的感覺是？

選輕松開心，豐富多彩，使人充溢信念的18人，占18%，選嚴(yán)謹(jǐn)，但樂趣少的28人，占28%，選平穩(wěn)單調(diào)，不厭煩也沒樂趣的29人，占29%，選驚慌單調(diào)，難于忍受的25人，占25%。

作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)驗嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時能做到27人，占27%，③間或能這樣18人，占18%，選從來都做不到的29人，占29%。

你寫作文的目的是？

選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%，選為了練好作文21人，占21%選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感8人，占8%，選其他緣由3人，占3%。

你有寫日記的習(xí)慣嗎？

選沒有的49人，占49%，選老師布置才寫的40人，占40%，選有時愛好來了就寫的11人，占11%選常常寫0人。

一般狀況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

選很有激情，充溢創(chuàng)作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人，占18%，選沒有什么特殊的感覺，無所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫45人，占45%。

一般狀況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情？

選開心，滿意18人，占18%，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%，選沒什么感覺21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。

每次習(xí)作時是否有內(nèi)容可寫，有話可說？

選有足夠的習(xí)作內(nèi)容的13人，占13%，選有時有內(nèi)容可寫，有時無的22人，占22%，選無話可說的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。

每次習(xí)作材料來源哪里？

選平常視察積累的真實材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫45人，占45%。

是否擅長留心視察四周的事物，并將有意義的事登記來？

選是的8人，占8%，選無的73人，占73%，選有時有，有時無的19人，占19%。

通過對老師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：

1、學(xué)生對作文缺乏愛好。

從調(diào)查來看，只有18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松開心的事情，可見有82%的學(xué)生對作文沒有愛好，分析他們對作文缺乏愛好的主要緣由，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求，所以經(jīng)常只能是東拼西湊或者題材老套。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到奇妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能為所欲為的表達(dá)自己的真情實感。假如自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫作的時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

3、學(xué)生不會留心視察生活，不會從生活中選擇寫作素材。

學(xué)生不會留心視察生活，不會從生活中選擇寫作素材，這是學(xué)生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會去發(fā)覺生活的喜怒哀樂，更不會去專心感悟。從調(diào)查表明，擅長留心視察四周的事物，并將有意義的事登記來的學(xué)生只有8%，寫作很有激情，充溢創(chuàng)作的欲望僅占8%，在寫作時用平常視察積累的真實材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫45人，占45%。所以我們假如引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€很重要的課題。

5、沒有駕馭視察方法。

（1）視察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，視察時帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）視察沒有依次。視察人、事、景物都要按肯定的依次進(jìn)行?；蛴缮隙拢蛴勺蠖遥蛴烧w到部分等等。反之亦可。一般來說，視察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的視察；從時間角度來說，是動態(tài)的視察。當(dāng)然，動中有靜，靜中有動。實際視察中，學(xué)生并沒有能很好地根據(jù)肯定的依次進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）視察沒有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進(jìn)行視察。學(xué)生在視察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不留意抓住事物的特點細(xì)致、深化、反復(fù)的視察。

（4）沒有良好的視察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，經(jīng)常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在視察依次、視察細(xì)致等視察習(xí)慣方面的培育上還有所欠缺。

五、建議

針對以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個方面入手：

1、順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作愛好

（1）把作文放手給學(xué)生。

老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的方法使學(xué)生的思路和語言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。

(2)把課堂放手學(xué)生。

我們老師在課堂上的活動項目、寫作要求，放手讓學(xué)生探討；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完備，不怕偏激一點，不怕產(chǎn)生沖突，老師表面“放手”，暗里用勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充共享受勝利的喜悅。

2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動

語文課前，利用一分鐘的時間，開展“一分鐘新聞”活動，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們專心去視察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動與生活緊密的結(jié)合起來。

3、激勵學(xué)生堅持寫日記

寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培育自己的視察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需擅長留心視察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會體現(xiàn)出你新穎 的想法和獨到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。

4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記

激勵學(xué)生打算一個筆記本，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以后寫作的素材。因為平常積累多了，寫作的時候就可以信手拈來，厚積薄發(fā)。

5、充分挖掘農(nóng)村資源，積累寫作素材

（1）走進(jìn)生活，就地取材，開拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生觀賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗，注目農(nóng)村特有的勞動場景，讓這些他們耳聞目睹的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā)。

(2)開展活動，親身體驗，在活動中積累素材。廣袤的天地是農(nóng)村孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的自然寫作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點，開展形式多樣的課外活動，特殊利用了綜合實踐活動，組織參觀、訪問、巡游等活動。

（3）激勵閱讀，開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累。

雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全，但我們還是激勵學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動老師、同學(xué)捐書，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的

活動，充溢班級圖書角，達(dá)到資源共享。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。

（4）大膽想象，學(xué)會創(chuàng)建生活

生活不應(yīng)是作文的唯一源泉，作為學(xué)生，生活的積累和積淀當(dāng)然重要，但好像生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉，想象，也是學(xué)生生活之一，所以，老師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建想象的空間，在想象中學(xué)會創(chuàng)建生活。

6、交給學(xué)生的視察方法

（1）視察要有目的。讓學(xué)生明白我們視察的目的以指導(dǎo)自己的視察。

（2）視察要有依次。視察人、事、景物都要按肯定的依次進(jìn)行?；蛴缮隙?，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，視察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的視察；從時間角度來說，是動態(tài)的視察。當(dāng)然，動中有靜，靜中有動。實際視察中，學(xué)生并沒有能很好地根據(jù)肯定的依次進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）視察要有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進(jìn)行視察。學(xué)生在視察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不留意抓住事物的特點細(xì)致、深化、反復(fù)的視察。

（4）養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，經(jīng)常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在視察依次、視察細(xì)致等視察習(xí)慣方面的培育上還有所欠缺。

7、說寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效果

為了提高作文指導(dǎo)效果，我們主要采納先說后寫，以說促寫的方法，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。

7、仔細(xì)作好作文的批改和點評

(1)批改人性化、特性化、

我們要求老師人性地對待學(xué)生的個體差異，要擅長從無趣的、粗糙的習(xí)作中發(fā)覺他們的閃光點，對于優(yōu)秀作文多推廣，對于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以激勵，使他們能鼓起作文的志氣，下次作文時有所進(jìn)步。并對作文批語作了改革，要求批語人性化、特性化，

特殊對于較差的作文，不僅要賜予充分的關(guān)注，還要不失機(jī)地指出不足，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。

(2)利用好作文點評課，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

(3)以活動為平臺展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采。

把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵學(xué)生寫作。我們每學(xué)期組織大型的校級作文競賽兩次，評出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特殊突出的作文向報刊社投稿，試著發(fā)表。

總之，作為小學(xué)語文老師，肩負(fù)著傳承祖國的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活，專心視察生活，捕獲生活的真實，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實感人。

調(diào)查報告作文篇5

關(guān)于小學(xué)生購買垃圾食品的調(diào)查報告

一、調(diào)查緣由：

最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校四周的小賣部購買垃圾食品。我確定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊望見很多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)覺男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行探討和分析，發(fā)覺那些食品都有肯定的.危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

四、建議：

1、我們辦了一個標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。

通過這次活動，同學(xué)們最終相識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!

調(diào)查報告作文篇6

在我村里，每家每戶的人都是用自來水的，雖然村里的是自來水，但村里的人都不去珍惜每一滴水的水，而是白白奢侈每一滴水。在過去的日子里，我靜靜地視察了我家的用水量，并作了記錄。5月4日，用了30千克：5日，40千克；6日，40千克；7日，60千克；8日，70千克；9日，65千克；10日，50千克。

一個星期我家就用了355千克的水，假如每戶人一星期就用355千克，全村大約450戶人一個星期就用159750千克水，一年365大約52個星期，一年就要用830700千克。

一個小小的村莊用水量一年可達(dá)上十萬，在一個大大的村莊里，那么用水量就可達(dá)上億千克。水是珍貴的資源，水就是生命，在許很多多的地方，那里的人就喝不到干凈的水而被死亡奪去了生命。

我們在這樣好的壞境，就應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水，同時，也不要讓干凈的水變成受污染的水，希望大家節(jié)約用水，希望大家愛護(hù)水資源。

調(diào)查報告作文篇7

調(diào)查時間：

四月四日

調(diào)查地點：

彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對象：

旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：

昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水?！蔽疫@才松了口氣。

沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股稍微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)覺一處有很多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)?？瓷先ヌ厥馀K。原來，我們的湖底是這樣的，我很傷心。

在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使旁邊的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。

白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有很多野鴨子，說明這兒的水愛護(hù)的還算好。

看到這些，我想起了這樣的狀況：人們一邊想努力的愛護(hù)好水，一邊卻用勁的丟垃圾到湖里。莫非人們非要那樣“愛護(hù)”我們的水資源嗎？我希望全部的人們能馬上實行措施，把“中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法”拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。

調(diào)查報告作文篇8

一、問題的提出

我們班有35人近視，十人戴眼鏡。比正常視力的同學(xué)要多一半！

于是，我們幾個正常視力的同學(xué)對本班同學(xué)的近視狀況及其緣由的分析進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、詢問近視同學(xué)的家長和老師以及他本人對他的行為習(xí)慣，了解他近視的緣由。

2、走訪近視同學(xué)的家中，查看他的親屬是否近視。

3、通過網(wǎng)絡(luò)，了解專家對近視的未成年人的看法。

4、查看本班同學(xué)是否有上網(wǎng)玩嬉戲，一玩就入迷的同學(xué)。

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

詳細(xì)內(nèi)容

老師、家長的敘述

近視的主要緣由

1、上網(wǎng)嬉戲過于疲憊。

2、行為習(xí)慣不良。

3、遺傳。

書籍、報刊

近視同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

1、特愛看書。

2、不愛學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)一般。

上網(wǎng)閱讀

近視的程度

有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，因遺傳近視400多度；有的同學(xué)卻只近視50度。

四、結(jié)論

調(diào)查報告作文篇9

調(diào)查報告寫作的一般格式(基本型)介紹調(diào)查報告沒有固定不變的格式,不同調(diào)查報告的寫作要求,主要依據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及調(diào)查報告的讀者對象和主要用途來確定的。但一般來說,各種調(diào)查報告在結(jié)構(gòu)上都可分成:標(biāo)題――導(dǎo)言――主體――結(jié)尾――附錄幾個部分,下面作簡要說明

一、標(biāo)題標(biāo)題是引起讀者留意的關(guān)鍵因素.標(biāo)題要求簡明,醒目,針對性強(qiáng),能打動和吸引人.用得較多的標(biāo)題形式有

標(biāo)題

公文式標(biāo)題:如《獨生子女高校生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析》新聞式標(biāo)題:如《社區(qū)盛開科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng)建活動調(diào)查》正標(biāo)題點明文章的主旨副標(biāo)題講被調(diào)查的對象1)干脆陳述調(diào)查的對象或調(diào)查的問題,使調(diào)查內(nèi)容一目了然.比如:《對花旗銀行上海分行出口結(jié)算工作的調(diào)查》.

2)以某種結(jié)論式的語言或推斷句作為標(biāo)題.比如《家庭結(jié)構(gòu)對兒童成長的影響》.

3)以提問的形式作標(biāo)題.比如《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和分析某一現(xiàn)象的緣由的社會調(diào)查來說,調(diào)查報告往往采納這種形式的標(biāo)題.

4)采納雙標(biāo)題的形式,即主標(biāo)題和副標(biāo)題形式.主標(biāo)題以提問式,推斷式,警句式表達(dá),而副標(biāo)題則以一般陳述式表達(dá).比如:《如何立足市場――對三槍制衣有限

公司的調(diào)查》.

總之,標(biāo)題的寫法可以敏捷多樣,但必需與報告的內(nèi)容相符,不能運(yùn)用超出報告內(nèi)容的標(biāo)題.

二、導(dǎo)言導(dǎo)言是調(diào)查報告的開頭部分,導(dǎo)言在調(diào)查報告中有非常重要的地位.它確定文章的基調(diào),清理材料,作為報告的起點.導(dǎo)言應(yīng)開宗明義,干凈利落,簡明扼要而又重點突出.導(dǎo)言部分的詳細(xì)寫法主要有這樣幾種方式

導(dǎo)言

開展社會調(diào)查的背景:調(diào)查的緣由,目的,意義和所要探討解