這就是我的節(jié)奏作文（通用26篇）

第頁(yè)這就是我的節(jié)奏作文（通用26篇）這就是我的節(jié)奏作文篇1

他們呼喊著為中國(guó)人民謀華蜜，從風(fēng)雨中走來(lái)。

——題記

天陰蒙了好久，最終還是憋不住向大地傾灑，夏秋季節(jié)的雨本不該如此酣暢，可此刻卻像要把下半年的雨一口氣吐完。我無(wú)由地心慌，伴著雨聲入了眠

凌晨四點(diǎn)，我被一陣急促的警報(bào)吵醒。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，外面的呼聲和窗戶(hù)被風(fēng)雨擊打聲就直白地將這場(chǎng)災(zāi)難撕開(kāi)在我面前。一出房間，發(fā)覺(jué)父親和爺爺奶奶早已經(jīng)起來(lái)。電視上的一級(jí)警報(bào)和各種泥石流與猖獗的風(fēng)雨聲混著，我不自覺(jué)地手抖，“鄭州暴雨”成了家鄉(xiāng)的名字，狂奔進(jìn)雨里的黨員成了父親?！皠e擔(dān)憂(yōu)，在家待好?！边@是父親離開(kāi)前匆忙留下的話(huà)。

上新街一家賓館發(fā)生了泥石流，稀泥從房間噴涌而出，旁邊的居民必需全部撤離。我的外公外婆此刻就在那十步之遠(yuǎn)的居民樓里。當(dāng)我撥通電話(huà)時(shí)，他們卻絲毫不慌，說(shuō)房子堅(jiān)固，大家都是瞎擔(dān)憂(yōu)。此時(shí)的下新街已經(jīng)涌入了洪流，不一會(huì)兒就半人深了。水位還始終在上漲。我非常無(wú)措，只能寄希望于天命。就在此時(shí)，外面正好來(lái)了位人社局的工作者，詢(xún)問(wèn)狀況，我掛了電話(huà)向那位叔叔說(shuō)明白狀況，他笑著拍了拍我的肩：“別擔(dān)憂(yōu)，小姑娘，我和同事聯(lián)系，他們會(huì)將他們平安轉(zhuǎn)移出來(lái)的?！狈浅ｇ姾?，外婆打來(lái)電話(huà)告知我他們已經(jīng)平安撤離，懸著的心才堪堪放下。恰逢此時(shí)，那位叔叔從外面回來(lái)和爺爺交談，須要我們家短暫收留一些撤離的人，對(duì)面人社局人數(shù)已經(jīng)驚慌了。離開(kāi)前他向我笑，眼神堅(jiān)決又給人力氣。他的雙眼告知我，有他們?cè)?，就肯定?huì)把這場(chǎng)災(zāi)難扛過(guò)去。

上午五點(diǎn)半，馬路被沖垮，而在危急來(lái)臨之前就已經(jīng)有人沖在前方了。表叔徹夜未歸守在那里，還有很多人那些平凡的人此刻成了最不平凡的英雄，行于深淵，用他們的職責(zé)為我們換來(lái)天光乍破。

我在茫茫暗夜里望見(jiàn)了光。沖進(jìn)風(fēng)雨的父親，舍命在一線(xiàn)救人；徹夜未歸的叔叔，支配趕修馬路；“棄”下兩個(gè)吃奶的小孩，趕在前線(xiàn)發(fā)放物資的嬸嬸他們都回到了工作單位，為抗災(zāi)盡自己一份綿薄之力，他們?yōu)槿罕妿?lái)了光。我慶幸我有這樣一群宏大而又平凡的親人。奶奶也在廚房包起了餃子。我更幸運(yùn)在此刻，我們也能盡一份力，散發(fā)了一點(diǎn)微弱的光。而恒久逆行的英雄照舊在風(fēng)雨中，為這座小城撐起一把傘。雖不足以與自然抗衡，卻也能讓人民有一個(gè)避風(fēng)港。

天亮了，對(duì)面的人社局燈火通明。餃子煮熟了，物資也搬上了人社局。我們的心在這一次，將恒久炙熱。

以愛(ài)之名奏起的主旋律響徹了整個(gè)小城。這就是我的節(jié)奏，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨員的節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇2

節(jié)奏是什么呢？節(jié)奏是母親切菜時(shí)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?；是先生噼里啪啦敲擊鍵盤(pán)的聲音；是女兒沙沙沙寫(xiě)字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……

經(jīng)典晨讀沁我心

每天早晨，迎著第一縷陽(yáng)光，我便匆忙地步入上班的路途。一邊聽(tīng)著新聞聯(lián)播，一邊享受著田野散發(fā)的淳樸的泥土的氣息，清爽的空氣撲面而來(lái)，勻稱(chēng)的車(chē)速就是我的節(jié)奏。

7：10到校，干脆步入教室，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行經(jīng)典晨讀。孩子們朗朗的讀書(shū)聲、精神飽滿(mǎn)的面容讓我沉醉?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”“但愿人許久，千里共嬋娟”……美麗富有哲理的詩(shī)詞讓學(xué)生們沉醉，也讓我沉迷其中。一個(gè)又一個(gè)晨讀便是如此不知不覺(jué)地度過(guò)。

堅(jiān)持經(jīng)典晨讀，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)我們的心田，我和學(xué)生的身心都受到了洗禮，我們虔誠(chéng)，我們朝拜，我們富有。

同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步

“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。教學(xué)相長(zhǎng)就是如此！”

教授學(xué)生的同時(shí)，我更加相識(shí)到，老師要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水，這個(gè)水還必需是清水，是活水。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。老師自己的學(xué)習(xí)必需要跟上，要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生共進(jìn)。

于是我抽空向同行學(xué)習(xí)。聽(tīng)我們語(yǔ)文教研組長(zhǎng)原老師的課，他那有條不紊的授課思路環(huán)環(huán)相扣，水到渠成的風(fēng)格總是讓人受益匪淺；聽(tīng)我們語(yǔ)文組楊老師的課，她對(duì)課堂高度的駕馭實(shí)力讓我佩服；聽(tīng)李偉老師的課，他那抑揚(yáng)頓挫的聲音，激情滿(mǎn)滿(mǎn)的情感把握總是讓我學(xué)習(xí)；張老師穩(wěn)重、條理清楚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n讓我有收獲。

教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中總結(jié)，悟中提高，是修煉自己的必經(jīng)之路，也是自己教學(xué)和學(xué)習(xí)的最好節(jié)奏。

諦視自我，梳理自我

出于對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好，每次給學(xué)生講閱讀的時(shí)候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫(xiě)作上。

寫(xiě)作是諦視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動(dòng)與觸動(dòng)如影隨形，她們像影子般跟隨著我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來(lái)梳理被吹亂的發(fā)絲。

寫(xiě)學(xué)生，寫(xiě)孩子，寫(xiě)自己，寫(xiě)身邊一切令我有觸動(dòng)的人和事。停下不是不前行，而是為了更好的前進(jìn)；停下不是不想做，而是為了做得更好。

社會(huì)的快速發(fā)展，人們的步履匆忙，生活中丟失自我的人比比皆是。我不想遺忘自己的初心，不想迷失了方向，我有我的幻想和遠(yuǎn)方。

盡管有時(shí)候也被人催，可我不緊不慢，我不愿東施效顰，不愿鸚鵡學(xué)舌，不愿邯鄲學(xué)步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節(jié)奏。

自然界的雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物；詩(shī)詞中的雨，潤(rùn)澤心田。走近詩(shī)詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領(lǐng)會(huì)文人生活的趣味，去感受他們內(nèi)心的情感，去體悟文字當(dāng)中的理趣。

這就是我的節(jié)奏作文篇3

病房里，心臟測(cè)量?jī)x數(shù)據(jù)改變節(jié)奏很規(guī)律。儀器的那根線(xiàn)，連接的是父親的脈搏。父親在醫(yī)院里住了快半年。每一次去醫(yī)院，我坐在他的身旁，看著這個(gè)機(jī)器的屏幕出神。我始終覺(jué)得這個(gè)波段的改變有規(guī)律，有力氣，有長(zhǎng)度。

可是，三個(gè)月后，那個(gè)儀器在醫(yī)院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動(dòng)的節(jié)奏里的那一刻，戛然而止。

雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對(duì)于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時(shí)。

父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫(huà)上了句號(hào)。我分明感受到了無(wú)論是錯(cuò)落有致的足印還是雜亂無(wú)章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動(dòng)就在，節(jié)奏就有。當(dāng)每一個(gè)生命都帶著自己節(jié)奏讓自己律動(dòng)起來(lái)，和著鼓點(diǎn)，舞誕生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

而我，在生命行進(jìn)的春秋數(shù)十載，思忖自己的生命節(jié)奏原委為何時(shí)，心里盡然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。

老師，這是命中的注定。決然不是因?yàn)椤伴L(zhǎng)大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點(diǎn)，一為物質(zhì)的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長(zhǎng)大了干什么？》中有農(nóng)夫、解放軍、醫(yī)生與老師四種職業(yè)，而我偏偏就相中了你。幾經(jīng)周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個(gè)春夏秋冬。我想，我喜愛(ài)與你相伴的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)拍的律動(dòng)與我的心臟跳動(dòng)的節(jié)拍吻合，與我思想的舞動(dòng)協(xié)調(diào)一樣。

初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車(chē)，在烈日里相互溶化，像極了達(dá)利的《記憶的永恒》中那個(gè)鐘表的形態(tài)，癱軟而無(wú)力；在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒(méi)有往日的節(jié)拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來(lái)解，生專(zhuān)心去悟。多年后，一個(gè)已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說(shuō)：“老師，我到現(xiàn)在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就出現(xiàn)在我的眼前?！蔽蚁?，這便是我的節(jié)奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達(dá)學(xué)生心靈。

而我在這樣的時(shí)間與文字的節(jié)拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的絢麗與安靜里領(lǐng)悟天地間物與物合拍而產(chǎn)生的愉悅；在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強(qiáng)飲下孤獨(dú)這杯美酒后一同癡迷醉心于美文；在江上清風(fēng)與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬(wàn)頃碧波，成為那一個(gè)飄飄然遺世獨(dú)立的名貴者；依舊刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，靜默里，我們與史鐵生一起聽(tīng)到了對(duì)生之愛(ài)戀的心跳；還是不是記得翠翠？在那個(gè)愛(ài)與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽(tīng)到翠翠內(nèi)心一聲聲的呼喊？還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時(shí)間，彼此傾聽(tīng)脈動(dòng)與心律，我們都知道，那叫成長(zhǎng)，一種別樣且彼此促成美妙的成長(zhǎng)。

而這樣的節(jié)奏，只有與你們?cè)谝黄?，才?huì)成為撥響的悅耳悅心的節(jié)奏。因?yàn)殛P(guān)乎到靈魂的光亮與豐盈，才會(huì)樂(lè)音不止。

明天又是父親節(jié)了，我與他不相見(jiàn)已近四年了?，F(xiàn)在想來(lái)，父親賜予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動(dòng)中我英勇地把握住了自己生命的節(jié)奏，這是他的財(cái)寶，更是我的。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的父親。

這就是我的節(jié)奏作文篇4

成堆的教參、題集高高摞起，手中攥著的筆不斷翻新。卷，一張接一張測(cè)；課，一堂接一堂上,未曾間斷。爭(zhēng)分奪秒的學(xué)子埋頭苦干，幾人知，柳條新抽，彩霞沁心。速度在“硝煙”里充斥，飛奔廁所，快速作業(yè)。面無(wú)表情，壓抑外溢?；液谠陔硽瑁屛掖贿^(guò)氣。

慢慢在快節(jié)奏中迷失，不知所措。

月光甩下皎潔的水袖，隔過(guò)山川，穿過(guò)高樓，幽微地，皴在舊桌上，那本《詩(shī)詞集》飄出一絲高雅的氣息。不禁起興，翻閱，陷入。

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。那里，掛著一輪詩(shī)意的明月。月亮，是李白詩(shī)歌的線(xiàn)索，也是李自一生的線(xiàn)索。舉杯暢飲，他抬頭望向青天，那明月似要與他低語(yǔ)。微醺的他向著深藍(lán)的夜空呼喊，明月不語(yǔ)，只將他的影子斜斜地打在地上。他掌起那花間酒，有些落寞，有些彷徨，一飲而盡。不知李白是否聽(tīng)到，我心中對(duì)他的呼喊，太白，你的詩(shī)，你的韻，早已經(jīng)釀成了月光，在時(shí)空的坐標(biāo)軸中肆意流淌。此時(shí)，你正因不情愿權(quán)貴低頭而遭貶。但你胸中的不快積怨，仍有著“月下獨(dú)酌”的豪邁。苦中作樂(lè)，這是你的節(jié)奏，亦成了我的節(jié)奏。

花瓣上那抹粉早已褪去，少了份嬌羞，少了份活力，攀上的那抹黯淡枯黃，成了滄桑的印記。矯首，昂視，你選擇了花，花亦選擇了你。你超凡脫俗，所見(jiàn)并非歲月易逝，傷春悲秋，而是無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)獻(xiàn)身。你，龔自珍，彼時(shí)正遭貶，但報(bào)國(guó)初心不減。你有著“吟鞭東指即天際”的豪邁，亦有著“化作春泥更護(hù)花”的豁達(dá)。你感嘆，字字肺腑，國(guó)家危難時(shí)，你自告奮勇，敢于直諫。面對(duì)非議，你憤然辭官,寫(xiě)下“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的迫切請(qǐng)求。不折不撓，這是你的節(jié)奏，亦成了我的節(jié)奏。

夜?jié)u深，人聲靜，靜謐在夜色中氤氳。合上書(shū)，感悟良多，心中涌起暖意。我想，心中為什么感到暖和，是因?yàn)槔畎椎摹翱嘀凶鳂?lè)”的節(jié)奏，亦是緣于龔自珍的不折不撓的節(jié)奏，我們學(xué)習(xí)的苦在他們面前又算什么呢？看著桌案上的教輔、試卷與題集，少了份報(bào)怨，少了份彷徨，多的是一份堅(jiān)決，一分柔軟。手中的作文題也變得可愛(ài)起來(lái)。對(duì)挫折低了頭，又怎能成為真正的勇士。夜在灰黑中雜揉，小屋發(fā)出幽微的光，一支筆在舞動(dòng)著它的青春

品讀經(jīng)典，以詩(shī)、史為鑒，不折不撓，苦中作樂(lè)，這就是我的節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇5

那是一個(gè)有著暖和陽(yáng)光和甜蜜空氣的午后，我和琴初次邂逅。

它擺在透亮的玻璃櫥窗里，陽(yáng)光落它滿(mǎn)身，折射在玻璃上，光暈?zāi)：绍洠傩兄星僖粞U裊，似是黑鍵與白鍵交織出的節(jié)奏，沒(méi)有浪的澎湃激揚(yáng)，沒(méi)有月的安靜寂寥。琴音的節(jié)奏猶如它本身一樣，優(yōu)雅端莊，起落間似粼粼波光流轉(zhuǎn)，聲勢(shì)并不浩大，但執(zhí)著，堅(jiān)韌。

周遭的一切都停了下來(lái)，時(shí)間輕輕挪著腳步，也怕驚動(dòng)了他。

毫無(wú)疑問(wèn)地，它成了我們家的一部分。在我作業(yè)和電視的兩點(diǎn)一線(xiàn)中，琴成了第三種生活，有它裝飾的房間也變得高雅起來(lái)。

順當(dāng)通過(guò)了樂(lè)理學(xué)問(wèn)檢測(cè)，我便直奔琴行，沖曾聽(tīng)見(jiàn)的那首曲子去。艱澀難懂的旋律，困難難記的強(qiáng)弱，都沒(méi)能阻擋酷愛(ài)的步伐，我的旋律與琴靠近，我的節(jié)奏與琴合流。

但是，凡事總有高潮與低谷。隨著我學(xué)的鋼琴曲越來(lái)越多，我對(duì)它的酷愛(ài)也漸漸變少，時(shí)間中，琴音強(qiáng)了又弱。

我不再試圖挑戰(zhàn)困難，而是與它們握手言和——和弦我用單音代替，強(qiáng)弱的表現(xiàn)，不再明顯，錯(cuò)誤的音節(jié)不予理睬，我起先習(xí)慣性忽視掉鋼琴老師布置的作業(yè)，習(xí)慣性用初中的學(xué)業(yè)繁忙去敷衍不碰琴的緣由，習(xí)慣于在作業(yè)和電視間，兩點(diǎn)一線(xiàn)地徘徊……到后來(lái)，我徹底停了鋼琴課，原本每天必碰的琴，蓋上了厚厚的布簾，成了真正的裝飾品。

太陽(yáng)照舊東升西落，風(fēng)照舊吹了又停，除了某些時(shí)候，感覺(jué)缺了些什么，我的日子照舊如從前一樣。

直到那一天，我正匆忙從學(xué)校趕回家，斜陽(yáng)沐浴的街道上空，飄來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴音——是我在琴行里聽(tīng)到過(guò)的那首曲子。

我怔住了。歲月轟隆駛過(guò)，卻又回到最初那日，微風(fēng)輕拂，搖動(dòng)了暖陽(yáng)，碎成一片片光影點(diǎn)在地上。因?yàn)榕c琴的相遇，空氣中也透著甜。黑暗處，某樣我丟掉的東西正發(fā)著光。

我忘了那日自己是懷著怎樣的心情回家的，一路上，大腦里余音裊裊，心中有什么熟識(shí)的東西呼之欲出。

是夜，我鬼使神差地打開(kāi)琴蓋，琴上的灰塵浮在空中，一股陳舊氣息撲來(lái)，指尖觸上琴鍵，彈起了那首我再熟識(shí)不過(guò)的曲子。

心中冰凍的河流解封，生疏的音符漸漸找回原本的節(jié)奏，河流汩汩向前流，照舊是名貴優(yōu)雅，照舊是堅(jiān)持執(zhí)著。

在我暖和的節(jié)奏中，眼眶漸漸潮濕——心中熟識(shí)的節(jié)奏，分明是堅(jiān)持。

這就是我的節(jié)奏作文篇6

生活是一本底蘊(yùn)深厚的典藉，節(jié)奏則是其中標(biāo)點(diǎn)，而放緩的生活節(jié)奏則如那拉長(zhǎng)的省略號(hào)般令人深思，回味無(wú)窮。生活是一首奇妙?lèi)偠那樱?jié)奏則是其中靈魂，低沉舒緩的節(jié)奏放松身心，緩生活重壓，有益身心。

臨考前一晚，我進(jìn)入驚慌復(fù)習(xí)，背古詩(shī)文，作文，注釋?zhuān)峦羰裁?。筆尖不斷飄舞，一臺(tái)燈，陪我至深夜，與我為伴，充斥在努力之趣中。

“記住，要抓住節(jié)奏”媽媽臨走對(duì)我說(shuō)。這是期中考試時(shí)的情景。不就是考語(yǔ)文，不算什么，我對(duì)媽媽的話(huà)不以為然，在絢麗的陽(yáng)光下哼著歌，向?qū)W校駛?cè)?。校?nèi)里每個(gè)人臉上都顯現(xiàn)出驚慌，比起我的輕松的神情，顯得是那樣的自負(fù)。鈴聲響了，進(jìn)到考場(chǎng)，老師發(fā)下試卷和答題紙，我悠然地寫(xiě)上名字、學(xué)號(hào)，起先答題了。

筆尖在卷子上舞動(dòng)，我的節(jié)奏很慢，我以為時(shí)間來(lái)得及。我用邊寫(xiě)邊檢查的戰(zhàn)術(shù)，緩慢的行軍。秒鐘“嘀嗒”地響著，時(shí)間飛逝。當(dāng)還剩下15分鐘時(shí)，我的心慌了，作文才寫(xiě)了650字。我督促著自己集中精神快點(diǎn)寫(xiě)，但總是安靜不下來(lái)，煩躁與擔(dān)心，縈圍著整個(gè)心。我放下筆，靜靜地伏在桌上，望著窗外，試圖調(diào)整自己。

五分鐘后，眼中充溢堅(jiān)毅，肯定要堅(jiān)持下去。我暗暗激勵(lì)自己，拿起筆，大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，心中雜念沒(méi)有了，作文像一條大河，后面一揮而就。時(shí)間在消逝，我感覺(jué)到成功離我也越來(lái)越近了。一排排整齊的字跡，組成一個(gè)個(gè)段落。不寧的思緒散盡了，在還有三秒鐘考試結(jié)束時(shí)，我的心在歡呼雀躍，我成功了！果真，我的努力不會(huì)白費(fèi)，考試前的磨槍也會(huì)使你臨危不亂，得心應(yīng)手。

昂揚(yáng)向上的節(jié)奏當(dāng)然能催人向上，奮勉向前，但低緩舒適、安逸安靜的節(jié)奏往往也會(huì)有意想不到的收獲。正如弦繃得太緊，終究是要斷的。舒緩的人生，才正是令人向。不論是快或慢，是昂揚(yáng)或低緩，生活的節(jié)奏恒久把握在自己手中。

這就是我的節(jié)奏作文篇7

假如一個(gè)古人能穿越時(shí)空，那這個(gè)世界給他的第一感受應(yīng)當(dāng)就是快了。你看，朝發(fā)夕至的長(zhǎng)途高鐵，天涯海角的隔日達(dá)，儼然這已經(jīng)不是從前的“車(chē)馬很慢，書(shū)信很遠(yuǎn)”?！翱臁币殉闪诉@個(gè)社會(huì)的標(biāo)簽，路邊四季輪回的花草再美也無(wú)暇欣賞，窗外一隅也更無(wú)人在意了……腳步匆忙或許成了大家的共識(shí)?？晌遥颐Φ娜撕Ｖ?，逆流而靜，選擇了“慢”。

幼時(shí)的我，對(duì)雨情有獨(dú)鐘。放學(xué)若下雨，便靜靜給自己來(lái)一次雨中閑逛。細(xì)密的春雨淋在臉上，那種濕濕的滋潤(rùn)莫名地讓我暢快；空氣中帶著春草的氣息，泥土的芳香靜靜地圍繞在四周。

春風(fēng)吹啊吹，帶著春雨飄落在院里的那叢草間，也把我的心吹到了這搖曳的小草上。我癡癡地地望著它們，一滴滴雨落在嫩綠的葉上，順風(fēng)而下，搖搖欲墜。又來(lái)一綹風(fēng)吹過(guò)，綠葉顫顫悠悠，許久，幾滴雨珠才緩緩墜下，落在泥間，發(fā)出“滴答滴答”，脆耳好聽(tīng)。那雨滴，肯定是在講解并描述它落下來(lái)看到的故事……

慢是一種享受，不只是在春雨飄落，還在書(shū)海中徜徉。四月櫻花盛開(kāi)，院中總會(huì)鋪滿(mǎn)淡粉的花瓣，行人來(lái)往，花徑自然形成。閑暇之時(shí)，我便會(huì)捧起一本書(shū)，沖下樓去，坐在秋千上，任花瓣飄在身上，耳邊再喧囂，也會(huì)秒沉醉于書(shū)海，享受這閑情逸致的節(jié)奏。在書(shū)中，隨簡(jiǎn)愛(ài)一起追求將來(lái)，隨孫悟空一同求取真經(jīng)，隨格列佛一起漂流探險(xiǎn)……或許，當(dāng)我回來(lái)現(xiàn)實(shí)時(shí)，早已過(guò)了大半天，但好像在書(shū)中，時(shí)間會(huì)駐足。

這個(gè)時(shí)代步伐在不停的加速，“慢節(jié)奏”或許格格不入，但生命中，不應(yīng)當(dāng)只有一種旅程。讓快一點(diǎn)的再快一點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)讓慢一點(diǎn)的再慢點(diǎn)。演奏自己的節(jié)奏，才能上演自己更寵愛(ài)的將來(lái)。愿你我在將來(lái)成長(zhǎng)路上，不同流合污，成為最獨(dú)特的自己！

這就是我的節(jié)奏作文篇8

街道人來(lái)人往；

行人行色勿匆；

車(chē)輛絡(luò)繹不絕。

這是個(gè)為了加速而加速的時(shí)代。

“快餐時(shí)代”，顧名思義--快，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基本節(jié)奏。人們對(duì)四周人的評(píng)價(jià)只來(lái)源于第一印象；每一天，睜開(kāi)眼，機(jī)械化地按部就班起先朝九晚五，應(yīng)付著身邊的人，一每天循環(huán)往復(fù)；卻不愿好好地看看摯友，家人，也不愿靜下心來(lái)去相識(shí)，了解一個(gè)人；于是在渾渾噩噩周而復(fù)始之中失去了家人摯友，又在渾渾噩霾周而復(fù)始中失去了自己，迷失在一片2.0倍速的社會(huì)之中。

一切都是為了利益。

那假如我們不愿被利益蒙蔽雙眼呢？假如我們情愿慢一點(diǎn)，去感受世間美妙呢？

或許，我們寧愿放下手頭工作，去看早晨公交車(chē)窗外，那一輪緩緩升起的紅日；或許我們寧愿丟棄試卷題海，去賞晴夜教室窗外，那緩緩流淌的似水月光；或許，我們寧愿扔掉手機(jī)嬉戲，去嘆午后原野之中，那變化無(wú)常的遍天云彩……

亦或是，在百忙之中，抽出一些時(shí)間，與家人敘敘往事，與友人談?wù)勌斓?；又或者，不再?yīng)付微信，而是留下一點(diǎn)余地，花一年兩年，去結(jié)交一位能使你終身受益的摯友.

在這個(gè)二倍速三倍速的快節(jié)奏時(shí)代中，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)；看看天，聽(tīng)聽(tīng)雨，去在那些細(xì)枝末節(jié)中，找到生活偷偷藏起來(lái)的驚喜。

放慢腳步吧，讓周而復(fù)始之中，多一點(diǎn)歡樂(lè)，少一點(diǎn)枯燥，在這個(gè)快餐時(shí)代中，找尋到真正的自我。

街道樹(shù)密人??；

行人悠然休憩；

車(chē)輛緩慢前行。

放慢一點(diǎn)，將這個(gè)世界，調(diào)回原來(lái)的樣子。

這，便是我的節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇9

我?guī)浊暌詠?lái)漂亮富裕，幅員寬闊，人杰地靈，地大物博，眾志成城。何曾不矗立于世界之巔？我華夏大地，炎黃子孫，秦皇漢武，唐宗宋祖，哪一個(gè)不是千古風(fēng)流？我得以飛速發(fā)展，何嘗不是后輩有節(jié)奏的發(fā)展成果？

“長(zhǎng)安百花時(shí)，風(fēng)景易輕薄，無(wú)人不沽酒，何處不聞樂(lè)?！碧瞥^承隋朝之衣缽，成就大唐之盛世，開(kāi)放之時(shí)局，太宗李世民勤于政事，虛心納諫，從善如流，廣納賢士，朝中人才濟(jì)濟(jì)，第一次出現(xiàn)了“三省六部制”。開(kāi)放的時(shí)代，成就了古今第一女帝——武則天，她打擊官僚，首創(chuàng)殿試制度，不拘一格選拔人才，這也為開(kāi)元盛世的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)，彰顯女帝風(fēng)范。

唐朝開(kāi)元盛世到來(lái)，手工業(yè)，商業(yè)空前旺盛，各地國(guó)家俯首稱(chēng)臣，大唐以廣闊的胸襟助其中日本受益頗豐，唐詩(shī)更是千古風(fēng)流，“詩(shī)仙”李白，“詩(shī)圣”杜甫等利用自己獨(dú)具風(fēng)格的詩(shī)句，表達(dá)著難以體會(huì)的感情。

“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！秉S袍加身的宋太祖趙匡胤建立宋朝，但由于統(tǒng)治者的出身是宋朝出現(xiàn)了，如詩(shī)中的“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀”的重文輕武政策，為后來(lái)的對(duì)峙局面買(mǎi)下伏筆，但這也促成宋朝文教昌盛，人才輩出的局面。

隨著周邊少數(shù)民族興起，宋朝陷入被動(dòng)局面，此時(shí)送上一道南宋，但統(tǒng)治者婚昏庸腐敗，即使有著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴饑匈奴血”的岳飛也無(wú)法變更。但宋朝傷口林立，大街上燈紅酒綠，人民尋歡作樂(lè)，有唐詩(shī)還有宋詞，有著古今第一才女李清照的宛轉(zhuǎn)、清秀，有著蘇軾的豪放與情懷，它為中華絢爛文化又添深厚一筆。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”即使宋朝富甲一方，但在別人眼里終究只是錢(qián)多，大臣文天祥幾經(jīng)周折，誓死不降。崖山海戰(zhàn)，宋軍全體滅亡，大臣陸秀夫攜小皇帝跳海自盡，十萬(wàn)余軍民全體殉國(guó)，趙宋王朝雖就此墜落，但他在歷史上留下了屬于他的節(jié)奏。

歷史的長(zhǎng)河中，那一個(gè)個(gè)朝代的興盛衰落，都是我——中國(guó)的節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇10

白云悠悠的日子，天空特別湛藍(lán)，緩緩微風(fēng)吹過(guò)，暗香朦朧。我踮起沉重的腳尖，扭轉(zhuǎn)著笨重的腦袋，我盡情的享受著難得的陽(yáng)光，腦海中的記憶漸漸散開(kāi)來(lái)……

我是一株向日葵，可我總蜷縮在黑暗的角落里，我感受不到陽(yáng)光與暖和，我的同伴也不喜愛(ài)我，與我共同度日的只有那無(wú)盡的黑暗與冰冷。我又矮又丑，終日被禁錮在這角落里，我的腦袋因缺少陽(yáng)光而無(wú)法抬起。我感嘆上帝不公允，讓我生的如此卑賤！

“花兒，花兒，你快長(zhǎng)大吧！”一個(gè)女孩兒蹲在花旁清唱到，隨后小女孩兒走走到我的身旁，我應(yīng)丑陋的面貌而無(wú)法直視女小女孩兒，只見(jiàn)小女孩摸了摸我的下巴輕唱出了一段令我終生難忘的小曲?！靶】?，小葵，就讓陽(yáng)光洗滌記憶中的沙……”這樣的時(shí)刻，小女孩用奇妙的旋律打動(dòng)了我，這些好聽(tīng)的歌曲匯聚成愛(ài)的陽(yáng)光，包圍著我，留下我的全身。我的每朵花瓣都涌動(dòng)著希望。

原來(lái)，陽(yáng)光似的關(guān)愛(ài)，如此暖和，沁人心脾，而我心中的那個(gè)念頭更加劇烈。

我明白了，每一朵花都有自己的花期，每一個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)步伐，不是嗎？

我挺直了身體，嘗試挪動(dòng)呢，久久為運(yùn)動(dòng)的身軀，一股追星的難受從根部傳來(lái)，疼得我頭低的更深，可我沒(méi)有放棄。我壓住心底劇烈的恐驚感，再次發(fā)力，我告知自己：“不要怕，用完自己的力氣，向陽(yáng)而生，你可以的。”我緊緊閉上眼睛，皺緊眉頭，咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣，猛地向上，一拽，難受仿佛要將我淹沒(méi)，她那絢麗的笑容又出現(xiàn)在我眼前，好像沒(méi)那么苦痛了。最終，我勝利了，幾縷金絲般的陽(yáng)光射在了我內(nèi)心最冰冷的地方。陽(yáng)光猶如愛(ài)的潮水，將我的傷口一點(diǎn)點(diǎn)治愈，因此卑微的感覺(jué)越來(lái)越弱。

后來(lái)被陽(yáng)光包圍的我懂了，人有節(jié)奏，花也是。只有把握住自己的節(jié)奏，才得以把握暖和與陽(yáng)光，把握好節(jié)奏，你可以恣意生長(zhǎng)，叱咤四方，或是踏踏實(shí)實(shí)，細(xì)水長(zhǎng)流……

這就是我的節(jié)奏作文篇11

一看這題目，我就想笑。這怎么跟前些年一個(gè)流行語(yǔ)這么像？出這么個(gè)題目是什么節(jié)奏？是“逗你玩”的節(jié)奏？是趕時(shí)髦的節(jié)奏？是接地氣的節(jié)奏？那我就讓你出題人稱(chēng)心如意吧，我就說(shuō)說(shuō)我的節(jié)奏吧。“急”，“快”，這就是我的節(jié)奏。

日常生活中，我“急”、“快”的節(jié)奏表現(xiàn)在方方面面。

吃飯要講究細(xì)嚼慢咽，說(shuō)是這才有利于身體健康，我可做不到，一碗雜醬面，三五分鐘下肚是常有的事，我可沒(méi)耐性慢條斯理地邊聊邊吃，一頓飯吃半個(gè)小時(shí)，那還不把人急死，“任務(wù)”嘛，要即刻完成，吃飯也不能例外。

打開(kāi)手機(jī)看個(gè)視頻，一看進(jìn)度，咋還得3分鐘才能完？這怎么讓人等得及呢？視頻長(zhǎng)度必需限制在1分鐘30秒之內(nèi)！這是底線(xiàn)！

超市結(jié)個(gè)賬還要排那么長(zhǎng)的隊(duì)？！這咋不還得9分59秒！這不是慢性自殺嗎？不買(mǎi)了！尋個(gè)不用排隊(duì)的小商店去！

手機(jī)微信又來(lái)信息了，必需秒回！盡管有人提示，那樣不好，簡(jiǎn)單讓對(duì)方覺(jué)得你是個(gè)成天手不釋“機(jī)”不務(wù)正業(yè)的人，也覺(jué)得這樣講有道理，但不秒回人難過(guò)，不秒回人內(nèi)疚。顧不了那么多了，管他怎么想呢，回復(fù)了再說(shuō)。

又見(jiàn)到“美景”“新人新事”了，可得打首油，發(fā)個(gè)摯友圈，共享一下。什么？如今還有誰(shuí)干這樣無(wú)聊的事呢？我！“急”、“快”的節(jié)奏必需貫徹在方方面面，哪怕是發(fā)摯友圈這等小事，不能改了節(jié)奏，變了作風(fēng)。

明天又有新活動(dòng)了，得制個(gè)美篇報(bào)導(dǎo)一下。明天拍了現(xiàn)場(chǎng)照片再寫(xiě)稿子？那怎么行！那來(lái)得及嗎？！美篇就是新聞，新聞可是要講剛好性的，事情發(fā)生了一個(gè)小時(shí)，才報(bào)導(dǎo)，那能叫新聞？！那就成了歷史了，黃花菜都涼了。最好是活動(dòng)剛結(jié)束后1分鐘，美篇就發(fā)出。這應(yīng)當(dāng)是不懈努力的方向！為了“快”，活動(dòng)前一天晚上仰躺在床上雙手高擎手機(jī)，熬夜寫(xiě)新聞稿是必需的！世界上哪來(lái)這么快的活動(dòng)美篇？有的只是前一天晚上倆小時(shí)的熬眼！

聽(tīng)了我的講解并描述，對(duì)“我的節(jié)奏”，略窺一斑了吧？“急”、“快”就是最大的特點(diǎn)，已經(jīng)很難變更，是好是孬，不用去管，江山易改，節(jié)奏難移，就這樣吧，如今不就是個(gè)講效率的快節(jié)奏社會(huì)嗎？也許我的.這種節(jié)奏還對(duì)自己大有好處呢。

看，我用我的“急”、“快”節(jié)奏，很快又完成了《這，是我的節(jié)奏》。

這就是我的節(jié)奏作文篇12

“人閑桂花落，夜靜春山空?！边@份閑適的節(jié)奏不是我的，是王維的。

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”這份浪漫的節(jié)奏不是我的，是李白icon的。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！边@份曠達(dá)的節(jié)奏也不是我的，是蘇軾的。

這里還有一個(gè)陀螺，它飛速旋轉(zhuǎn)，停也停不下來(lái)。這，是我的節(jié)奏，是一個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的節(jié)奏。

我已記不清晰自己起舞的那一刻是在何時(shí)，但我飛旋的舞步，耳邊呼呼作響的風(fēng)聲，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告知我：你是一個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，這就是你該有的節(jié)奏。

黎明時(shí)刻，鬧鐘響起，雖睡眼惺忪，我還是奮力爬起。我要趕上時(shí)間的腳步，一刻也不能停留。匆忙幾口，填飽肚子。書(shū)包沉重，挎上肩頭。邁開(kāi)腳步，飛速前行。一天的拼搏時(shí)間就此起先。

先晨讀，后早讀。早四節(jié)，午五節(jié)。晚自習(xí)，到夜深。語(yǔ)數(shù)外，加理化，又歷史，復(fù)道法。七門(mén)課，似車(chē)輪，無(wú)終點(diǎn)，不停留。記筆記，做作業(yè)，填冊(cè)子，考模擬。書(shū)山間，苦登攀，題海中，逍遙游。夜半時(shí)，人盡眠，一孤燈，照兒男，奮筆書(shū)，豈能倦？一至六，加假期，昨似今，今似明，朝朝又暮暮，暮暮又朝朝。這，是我的節(jié)奏。這，也是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)九年級(jí)學(xué)生的節(jié)奏。

直到此一刻，坐在這考場(chǎng)之上，我才又靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗其中味道。似陀螺般飛旋的日子已飛逝而去，我也應(yīng)當(dāng)和初中的時(shí)間說(shuō)再見(jiàn)了，我應(yīng)當(dāng)找回我該有的節(jié)奏了。

我喜愛(ài)語(yǔ)文，我喜愛(ài)文學(xué)，因?yàn)槲膶W(xué)給了我更多想象的空間。我喜愛(ài)詩(shī)歌，我更喜愛(ài)那些詩(shī)人，因?yàn)樗麄儼焉钸^(guò)成了令世人憧憬的樣子。我就想活成詩(shī)人的樣子，踏著他們創(chuàng)建的節(jié)奏，活出他們的精氣神。

早春季節(jié)，于細(xì)雨蒙蒙中，緩步前行，去發(fā)覺(jué)“草色遙看近卻無(wú)”的驚喜。

仲夏之時(shí)，在蓮葉碧波間，乘舟漂浮，去沉醉“映日荷花別樣紅”的火熱。

金秋之末，在遠(yuǎn)山寒徑上，停車(chē)駐足，去欣賞“霜葉紅于二月花”的迷人。

寒冬之日，于冰天雪地間，踏雪前行，去品悟“雪壓青松挺且直”的高潔。

這，是我的節(jié)奏，一個(gè)新時(shí)代青年的人生節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇13

世界很寧?kù)o，路邊有燈光，人行道的花圃種著不知名的花，晚風(fēng)很柔軟地吹來(lái)花香，拂來(lái)天上點(diǎn)點(diǎn)閃耀的繁星，它們和跳動(dòng)的心臟相應(yīng)和，在靜謐的夜里匯成一幅素美的篇章。

到達(dá)目的的路途上，我背著沉重的行囊，一路走走停停，拿拿放放。我時(shí)常在拿與放之間糾結(jié)，放不下亂世浮華，卻又想裝下學(xué)識(shí)與素養(yǎng)。荀子說(shuō)：不誘于譽(yù)，不恐于誹。我還是裝下了學(xué)識(shí)與素養(yǎng)。這多像成長(zhǎng)，得舍得放才可活得輕松自由。我喜愛(ài)這樣的行走節(jié)奏，穩(wěn)步卻又不散慢也不驚慌。

再走一段路程，我該停下來(lái)望望。我懷揣著偷懶的想法，像個(gè)孩子一樣，撒潑無(wú)賴(lài)的達(dá)到目的。突然，在冗雜的中學(xué)生活中，我忽的醒悟，我不該這樣，我應(yīng)當(dāng)擁有絢爛的人生，不應(yīng)是這樣寡淡無(wú)味沒(méi)有幻想。或許，人生沒(méi)有想象的那么長(zhǎng)。我拼搏了，才可以看到自己將來(lái)的模樣。人生沒(méi)有真正的安逸，大家都在負(fù)重前行。現(xiàn)在的我可以輕松的生活，是因?yàn)楦改笧槲覔纹鹆艘黄炜?，讓我得以自由呼吸，自由成長(zhǎng)。少年振衣，豈不行作千里風(fēng)幡看？少年瞬目，亦可作萬(wàn)古清流。成長(zhǎng)的速度要快于父母老去的速度，看著父母鬢間的白發(fā)，我想努力，發(fā)了瘋的想努力。我想讓父母買(mǎi)東西時(shí)，能夠像給我買(mǎi)東西一樣干脆。人事尚未盡到，焉能聽(tīng)從天命。這就是我的的節(jié)奏，穩(wěn)步且每一步都要充溢力氣。

人很少生活在純粹的茍且和遠(yuǎn)方。走在泥溝，仰視星空才是常態(tài)。若說(shuō)行走節(jié)奏，我真的很想像余秀華那樣，在平凡的生活里盛放自我，讓自己發(fā)著光。她內(nèi)心肯定有一個(gè)志向，她走在坎坷泥濘且充溢質(zhì)疑的路上。她說(shuō)：“我習(xí)慣了寬恕自己的荒謬，而不知道把它們推給了誰(shuí)。一個(gè)能夠開(kāi)啟月亮的身體，必定馱住了多數(shù)次日落。”我腦海里出現(xiàn)出畫(huà)面：一個(gè)行動(dòng)別扭，身體孱弱的女人在田間艱難勞作，但她的眼神堅(jiān)決，蒼白的臉上盡是對(duì)生活的感謝與盼望。我通過(guò)文字讀她，我也更加明白自己的目標(biāo)。暗淡是這人間，漂亮不常走來(lái)。我整理自己的行囊，我有獨(dú)特的節(jié)奏?；仡^望了望，這一次，我步履照舊充溢力氣，不同的是，這一次我看到的前方更敞亮。

假如沒(méi)有天賦，那就不斷重復(fù)。傲慢不是缺點(diǎn)，傲慢且沒(méi)有資本才是。我踏著穩(wěn)健的步伐，度過(guò)艱難坎坷，翻山越嶺，背著行囊走向遠(yuǎn)方。

你問(wèn)我遠(yuǎn)方是什么？我告知你是死亡，你會(huì)訝異，但沒(méi)關(guān)系，人生就是一場(chǎng)修行。而我也正在這條修行的路上，按我的節(jié)奏，始終始終地走，走向遠(yuǎn)方！

這就是我的節(jié)奏作文篇14

早晨一進(jìn)校門(mén)，有兩只燕子從頭頂“嘰”地一聲飛過(guò)，然后停留在榮譽(yù)墻的電線(xiàn)上。電線(xiàn)上有泥巴，原來(lái)是燕子在銜泥筑巢??！“吧嗒”，有一些泥巴掉落到地上，地上掉的泥巴比上面搭的多，以這個(gè)節(jié)奏何時(shí)才能筑起巢啊！

不由想起昨晚爸爸媽媽的話(huà)，看到下滑的模考成果，爸爸嘆了口氣，說(shuō)：“你看，你表哥每次考試都沒(méi)有下過(guò)前十名，你現(xiàn)在都年級(jí)五十名了……”媽媽打斷爸爸的話(huà)，“咱不和人家比，咱跟自己比，你只是短暫落后，加把勁，就像《龜兔賽跑》里的烏龜一樣，你也可以領(lǐng)先的！”我懷疑地看向媽媽?zhuān)南?，莫非我能希望那些成果好的同學(xué)去睡覺(jué)，我這樣超過(guò)他們？實(shí)際狀況是他們可能比我節(jié)奏更快呢。我應(yīng)當(dāng)以怎樣的節(jié)奏沖上去？

其次天大課間，語(yǔ)文老師把我叫到辦公室，指著我試卷上的錯(cuò)題一一幫我分析，然后說(shuō)：“你的理解力強(qiáng)，課外閱讀面廣，背誦也好，可就是不留意細(xì)微環(huán)節(jié)，詩(shī)歌默寫(xiě)字寫(xiě)錯(cuò)，基本簡(jiǎn)潔的字詞選擇錯(cuò)了一個(gè)，非連續(xù)性閱讀粗讀一遍就做，答案都在文章里，12分扣了6分，這里那里都丟分，是缺少學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)和定力，不僅僅是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的漏洞，欲速則不達(dá)，靜下心來(lái)吧！”我想起其他科目上的丟分，老師的話(huà)醍醐灌頂之感。我首先要靜下心來(lái)，仔細(xì)養(yǎng)成做題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

聽(tīng)課我更加的專(zhuān)注致志，錯(cuò)題我會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地改在錯(cuò)題本上，練習(xí)時(shí)我會(huì)仔細(xì)讀題，作業(yè)我不再抱著趕著完成任務(wù)的看法，我的錯(cuò)題少了，作業(yè)質(zhì)量提高了，我自己都能感到自己的改變。

我的作業(yè)作為優(yōu)秀作業(yè)在班上傳閱，我與同學(xué)們一起背誦《誡子書(shū)》，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”我覺(jué)得那就是寫(xiě)給我的。改變不是一蹴而就的，但我不再焦慮茫然。

我按自己的節(jié)奏仔細(xì)聽(tīng)課做題，我的小錯(cuò)誤少了，下一次考試，我向前進(jìn)步了九名，雖然還在其次考場(chǎng)，但不是其次考場(chǎng)靠后的學(xué)生了。

學(xué)貴仔細(xì)細(xì)心，貴在持之以恒。每天進(jìn)步一點(diǎn)，每次作業(yè)不必要的錯(cuò)誤不犯，就如老師所說(shuō)“把平常當(dāng)考試，考試時(shí)就會(huì)像平常一樣正常發(fā)揮”。

不知不覺(jué)間發(fā)覺(jué)堅(jiān)實(shí)的燕巢不僅筑成了，還有四只乳燕趴在巢里張著黃口等爸爸媽媽歸來(lái)。我在佩服之余，更有信念用我的節(jié)奏去迎戰(zhàn)中考。

嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，是我進(jìn)步的節(jié)奏，也是我以后工作做事應(yīng)有的節(jié)奏，我信任，以此，我會(huì)彈出人生勝利的旋律。

這就是我的節(jié)奏作文篇15

不同的事物有不同的節(jié)奏，這是事物的自身屬性。就像物理學(xué)中“電阻”一樣，增大減小電壓電阻依舊不變更。只有抓住事物的節(jié)奏，去適應(yīng)才能放出光線(xiàn)。這也是一由表及里，由此及彼的過(guò)程。

司馬光奉旨編寫(xiě)《資治通鑒》時(shí)，用圓木做了個(gè)枕頭，取名“警枕”意思是：告戒自己切末貪睡，當(dāng)他睡的時(shí)候頭一輾轉(zhuǎn)便醒過(guò)來(lái)接著編寫(xiě)。寫(xiě)書(shū)是一漫長(zhǎng)的過(guò)程，其節(jié)奏正是一步一步往勝利的大門(mén)邁進(jìn)。正如屈原《離騷》里說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”司馬光正是抓住駕馭好這一節(jié)奏，才完成了《資治通鑒》這部書(shū)。為后人造福。

登世界最高峰——珠穆朗瑪峰，是艱辛曲折的過(guò)程，中國(guó)登山隊(duì)之所以在峰頂留下了中國(guó)人的蹤跡，是因?yàn)轳{馭了良好的上山，下山的節(jié)奏，穩(wěn)重求勝，一步一個(gè)堅(jiān)決的腳步?jīng)_想山峰。試想下你勝利的從峰頂下山再遠(yuǎn)看那白雪皚皚山峰，心中無(wú)比激烈，生活是無(wú)限的美妙。

政治課上，老師常說(shuō)事物是普遍聯(lián)系的，物質(zhì)確定意識(shí)，意識(shí)反作用與物質(zhì)。物質(zhì)本身的節(jié)奏確定著我們的意識(shí)，要想對(duì)物質(zhì)具有有效的能動(dòng)作用就要去適應(yīng)它，相識(shí)它。要有正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)。這樣才能改造我們的生活，創(chuàng)建美妙的明天，去向往無(wú)限想象的將來(lái)。

高手下棋，多是不拘于模式，淋漓盡致的發(fā)揮，變化莫測(cè)的出售。駕馭節(jié)奏好的人，成功女神便會(huì)傾向他。下棋是對(duì)人適應(yīng)節(jié)奏最好的檢測(cè)。中國(guó)圍棋院高手重多例如，常昊，孔杰無(wú)論哪一個(gè)都是一等一的高手，也正是因?yàn)樗麄凂{馭適應(yīng)節(jié)奏才奪得多個(gè)桂冠，打造出中國(guó)圍棋的天下。

學(xué)習(xí)也是如此，雖然在有的方面有捷徑可尋，但更多是一點(diǎn)一滴的努力積累，試問(wèn)：“又有誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦努力，實(shí)行得好成果呢？恐天下無(wú)一個(gè)！”駕馭適應(yīng)節(jié)奏對(duì)我們是相當(dāng)重要的，也是開(kāi)拓美妙生活的鑰匙，摯友門(mén)：讓我們?nèi)ミm應(yīng)節(jié)奏吧！

這就是我的節(jié)奏作文篇16

三年四季，一千多個(gè)日子，我?guī)е⒆觽冊(cè)谡Z(yǔ)文的天地里跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的蹤跡見(jiàn)證共同的成長(zhǎng)。

每天早晨，不用鬧鈴，我會(huì)6：20準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢，騎電動(dòng)車(chē)去學(xué)校。從家到學(xué)校有7.5公里的路程，騎車(chē)半個(gè)小時(shí)左右。一路皆是漂亮的遇見(jiàn)：春天小區(qū)里萬(wàn)頭攢動(dòng)的早梅，來(lái)不及長(zhǎng)葉就急連忙忙地為春天開(kāi)路，幾日后就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會(huì)灼灼其華，然后是爛漫的櫻花，樹(shù)上越來(lái)越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇，玫瑰看法，寶相精神的月季。五月明艷青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門(mén)口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開(kāi)，空氣里都漂浮著它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉飛色舞地看花拍花。我經(jīng)常為了賞花拍花得早起，與花有約，與學(xué)生有約。

7：30到校，看學(xué)生打掃完教室衛(wèi)生，我們一起進(jìn)入早讀，誦讀課本里的經(jīng)典。奇文共賞，疑義與析。學(xué)生背書(shū)，我也背，我?guī)е麄円黄鸨?。多年教過(guò)的課文我耳熟能詳，每一次聲情并茂地先背給他們，激發(fā)他們背誦的熱忱和主動(dòng)性。我先抽查背會(huì)的同學(xué)，卡時(shí)間聽(tīng)他們背，有學(xué)生30秒背過(guò)《與朱元思書(shū)》，有學(xué)生兩分半背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，有一分四十五秒背過(guò)《木蘭詩(shī)》的，這是怎樣的節(jié)奏呀！我的節(jié)奏帶著學(xué)生的節(jié)奏，背得快的學(xué)生帶著稍慢的學(xué)生，往往一節(jié)早讀，全班90%學(xué)生背過(guò)。背得又快又好的學(xué)生累積有小嘉獎(jiǎng)：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩(shī)詞帶穗子的書(shū)簽（可以自己選擇喜愛(ài)的）。

上課鈴聲響起，語(yǔ)文課前活動(dòng)起先，曾有五分鐘的“我是演說(shuō)家”，曾有最美聲音的唱誦詩(shī)文，學(xué)生們興致勃勃。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講解并描述，有各抒己見(jiàn)的探討，也有迸濺火花的創(chuàng)新，有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課后令人懊喪，就會(huì)反思改進(jìn)。有人說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”，我希望語(yǔ)文課上得藝術(shù)，缺憾少點(diǎn)。就如張校長(zhǎng)所言“專(zhuān)心上好每一堂課，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生一生只能聽(tīng)這一課”。三年來(lái)，學(xué)生能記起一次次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，每學(xué)期的課堂劇表演，情景作文的寫(xiě)作，還有發(fā)表過(guò)的文章，我就很欣慰。這是獨(dú)屬于一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)節(jié)奏和方式。

曾經(jīng)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上發(fā)覺(jué)窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導(dǎo)學(xué)生們背雪的詩(shī)詞，寫(xiě)日記。曾經(jīng)月即圓的中秋前夕的晚自習(xí)，我折桂進(jìn)教室，讓濃郁的桂花香陪學(xué)生們自習(xí)，然后他們課間發(fā)覺(jué)了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺(tái)上的桂花枝，拍出了花好月圓的照片，然后寫(xiě)了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的。也曾即將中考前，第一節(jié)晚自習(xí)將下，學(xué)生們發(fā)覺(jué)了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，后來(lái)這個(gè)畫(huà)面成了學(xué)生筆下的作文，并發(fā)表于《初中語(yǔ)文在線(xiàn)》。

不是每一節(jié)晚自習(xí)都詩(shī)情畫(huà)意，我們練基礎(chǔ)，練閱讀，練寫(xiě)作，辛苦且枯燥。我會(huì)想著法子給他們加一點(diǎn)“佐料”——我拍的美圖，《經(jīng)典詠流傳》的片段，《故事里的中國(guó)》。加點(diǎn)積累，讓他們能遠(yuǎn)眺到試卷以外的東西。然后又帶著他們做題，又催著他們好好寫(xiě)字，抓緊寫(xiě)作業(yè)，不要把語(yǔ)文作業(yè)晚自習(xí)后再帶回家寫(xiě)，這是我的晚自習(xí)的規(guī)則。

上晚自習(xí)時(shí)像打了雞血般精神飽滿(mǎn)，每次上完晚自習(xí)回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來(lái)分鐘，才下樓，騎車(chē)回家，一天的工作結(jié)束了。

最滿(mǎn)意的是晚上睡前的一小時(shí)讀書(shū)的時(shí)間，那些帶著溫度，帶著力氣和思想的文字讓我內(nèi)心豐盈而安靜，我徜徉其中，樂(lè)此不疲。這樣讀書(shū)的時(shí)間是多么華蜜。我有鮮活的文字可以講給學(xué)生聽(tīng)，我有突發(fā)的靈感可以注入筆端，無(wú)疑堅(jiān)持讀好書(shū)是活水源頭。

一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，傳道受業(yè)解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)覺(jué)美，感受美，豐潤(rùn)心靈，詩(shī)意生活。這，就是我，一位語(yǔ)文老師的節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇17

當(dāng)鋼琴家的指尖按下每一個(gè)琴鍵時(shí)，這是他們的節(jié)奏；當(dāng)薩克斯演奏家推出每一段旋律時(shí)，這是他們的節(jié)奏；當(dāng)書(shū)法家的毛筆觸遇到每一張宣紙上時(shí)，這是他們的節(jié)奏。當(dāng)我彈下每一根吉他弦的時(shí)候，這是我的節(jié)奏。

我剛起先接觸吉他的時(shí)候，老師告知我彈得好與否不重要，重要的是要把握好節(jié)奏，要有自己的節(jié)奏。亦或像秒表走動(dòng)那樣，又或是如脈搏跳動(dòng)一般，但千萬(wàn)不能亂了自己的節(jié)奏，這樣吉他發(fā)出來(lái)的聲音就不是悅耳好聽(tīng)的，而成了一種噪音。細(xì)致想想，人生也是這樣，每個(gè)人都要有自己的節(jié)奏。

可是在不同時(shí)刻，節(jié)奏又會(huì)不一樣。記得七年級(jí)時(shí)老師告知我，適應(yīng)新的學(xué)年，大家漸漸來(lái)，這時(shí)候我的節(jié)奏就慢了下來(lái)。全部的事情我都會(huì)漸漸地來(lái)，做得仔細(xì)，做得細(xì)致。到了八年級(jí)，老師告知我，這是初中最重要的一年。這時(shí)我不得不放快自己的腳步。添加的一門(mén)新課程難免不那么適應(yīng)，我就要加快節(jié)奏努力追逐，趕快踏上八年級(jí)的節(jié)奏。今年的九年級(jí)，也是我初中階段的最終一年。沖刺的一年里，我必需拿出自己最快的節(jié)奏來(lái)迎接中考的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然在不同的地方，我的節(jié)奏也會(huì)發(fā)生改變。

我在家里時(shí)，每天早睡早起按時(shí)吃飯，這，是我的節(jié)奏；當(dāng)我在學(xué)校，按時(shí)上課完成作業(yè)，這，是我的節(jié)奏；當(dāng)我在圖書(shū)館細(xì)細(xì)品嘗書(shū)中每一個(gè)文字時(shí)，這，是我的節(jié)奏。敏捷變通的節(jié)奏就是我的節(jié)奏。

我的吉他老師還告知我，當(dāng)你站在舞臺(tái)上時(shí)，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語(yǔ)打斷了你，保持你自己的節(jié)奏，你才會(huì)向大家展示出最精彩的表演！

我覺(jué)得我們的生活也是這樣，無(wú)論遇見(jiàn)任何事情，遇到任何困難，都不要遺忘自己的節(jié)奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會(huì)留下缺憾。

世上節(jié)奏千萬(wàn)種，但我始終保持我的節(jié)奏，用它演奏出我人生的篇章。誰(shuí)都無(wú)法變更，因?yàn)?，這，就是我的節(jié)奏！

這就是我的節(jié)奏作文篇18

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，奔騰不息是黃河的節(jié)奏；紅日東升西落，這是太陽(yáng)的節(jié)奏。我始終在思索，我的節(jié)奏是什么呢？是被生活擊倒，永不起身？還是為了勝利而不斷努力奮斗。

——題記

快與慢，這是兩個(gè)迥然不同的概念，二者之間親密而有機(jī)聯(lián)系，相互影響，滲透到動(dòng)感的節(jié)奏之中，成為了我們生活中的快節(jié)奏與慢節(jié)奏。年少的我，常被生活中某些小小的挫敗而困擾，從而躊躇不前。奇妙的歌聲仿佛被按下了暫停鍵，音樂(lè)的進(jìn)步條徘徊往復(fù)，節(jié)奏被中斷，奇妙的幻想悄然停頓，再想找到應(yīng)有的自我仿佛變得有些吃力。恍惚之間，漂亮好聽(tīng)的樂(lè)曲靜靜消逝，猶如一陣春風(fēng)，輕輕的，柔柔的從我身邊吹拂過(guò)。

慢慢長(zhǎng)大的我，面對(duì)多彩的生活又似按下了開(kāi)進(jìn)鍵，讓音樂(lè)重響耳畔，而她照舊是那么好聽(tīng)，那么悅耳，她的旋律起先變得舒適，不像以往那樣波瀾起伏，忽高忽低了。生活不再那么平淡，反而變得愈加富有激情。這就是屬于我的節(jié)奏，是屬于我獨(dú)一無(wú)二的節(jié)奏。他雖然短暫顯得平緩，也慢慢有了規(guī)律，生活也隨著她的起伏而變得順風(fēng)順?biāo)?，日?fù)一日，年復(fù)一年。

進(jìn)入了初中，節(jié)奏又再次變更了。節(jié)奏又跳動(dòng)到一個(gè)更高的層次，每日每夜，爭(zhēng)分奪秒，目的是為了什么？不就是為了換來(lái)多年后不緊不慢的舒適節(jié)奏，令人心神憧憬，酣暢淋漓，更加有高度，有深度的生活，這一切的一切都是要靠自己的奮斗來(lái)爭(zhēng)取。在快節(jié)奏與慢節(jié)奏之間徘徊，卻不能慢無(wú)目的，要懷有幻想，心中有夢(mèng)，知道自己前進(jìn)方向，不盲目冒進(jìn)，否則到頭來(lái)還是一事無(wú)成，無(wú)所作為度過(guò)一生。

懷揣幻想，沖破蜘蛛網(wǎng)的束縛，找尋哪一片屬于我個(gè)人的將來(lái)之路。每日的早起晚睡與時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒，日復(fù)一日，永不停息，這應(yīng)當(dāng)就是我的節(jié)奏吧！但他有時(shí)急促，有時(shí)舒緩，有時(shí)柔軟，有時(shí)激烈。我的節(jié)奏是獨(dú)一無(wú)二的，它指導(dǎo)著我的生活，讓我的生活更加出彩，不再平凡。

想到從前的快、慢節(jié)奏，不斷轉(zhuǎn)換，再幻想將來(lái)生活的美妙，如今的付出不正是對(duì)將來(lái)生活的美妙向往嘛！加油吧，信任自己，只要在前行的路上不斷調(diào)整好自己的節(jié)奏，舒緩有致，那么他就時(shí)時(shí)刻刻約束著自己，我定將踏著節(jié)奏，爭(zhēng)分奪秒，向自己的志向，向自己的將來(lái)不斷沖刺。

這就是我的節(jié)奏，我獨(dú)一無(wú)二的節(jié)奏。

這就是我的節(jié)奏作文篇19

奏起美妙的節(jié)奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫(xiě)出一首雄偉的交響曲?！}記

節(jié)奏？什么是節(jié)奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有昂揚(yáng)，有舒緩，有奔放，還有抑揚(yáng)頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動(dòng)。

我的節(jié)奏，好比一趟火車(chē)，來(lái)來(lái)往往，平平凡凡，同時(shí)樸樸實(shí)實(shí)，卻又獨(dú)特美妙；追求獨(dú)特是我人生的節(jié)奏；追逐遠(yuǎn)方，是我生活的節(jié)奏；我主宰我的節(jié)奏！我的節(jié)奏也將指引我，走向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的將來(lái)。請(qǐng)靜靜傾聽(tīng)我的節(jié)奏……

我的節(jié)奏是很快的。多快？可以一天學(xué)七門(mén)課程，可以每天學(xué)習(xí)到晚上十一二點(diǎn)，雖然命運(yùn)總是瞧不起我，但我沒(méi)有停止對(duì)命運(yùn)的“摧殘”，每次考試都不盡人意，間或有幾次考得好就又起先傲慢，但依舊沒(méi)有變更我的節(jié)奏，我學(xué)習(xí)的節(jié)奏。送作業(yè)的時(shí)候我要加快腳步，好像暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，督促著我不斷加快腳步，因?yàn)槲疫€有一大堆事沒(méi)有完成，我要匆忙忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳動(dòng)著，一股無(wú)形的力氣推我前進(jìn)，是什么？是我的節(jié)奏。

它很快，快到無(wú)法想象，但同時(shí)它也可以慢，慢到回味無(wú)窮。

我的節(jié)奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽(yáng)后停下腳步，看著夕陽(yáng)無(wú)限好，念著只是近黃昏，拿出手機(jī)記錄下這漂亮的一刻，再打開(kāi)便簽，記錄下這夕陽(yáng)的情態(tài)，而這一件事，卻可以做二、三非常鐘，每次和摯友出去，總會(huì)聽(tīng)到這么幾句“快點(diǎn)啊，你怎么那么墨跡？”這并不是墨跡，這是我的節(jié)奏，對(duì)夕陽(yáng)的鐘情，對(duì)美景的憧憬。

我們不是什么節(jié)奏大師，我們只是在用自己的節(jié)奏與自然相結(jié)合，與社會(huì)相結(jié)合，與命運(yùn)相結(jié)合，或許你沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節(jié)奏，你將奏起華美的樂(lè)章，你將奏起宏偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節(jié)奏，我自由我的節(jié)奏，我的心在跟著節(jié)奏跳動(dòng)，我的身體跟著節(jié)奏悅動(dòng)，我的靈魂隨著節(jié)奏在哼鳴。我們不是什么節(jié)奏大師，我們是自己節(jié)奏的主宰者，我們是生活節(jié)奏的創(chuàng)建者，我們是人生節(jié)奏的演奏者。

我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節(jié)奏將匯聚成一部交響樂(lè)曲。——后記

這就是我的節(jié)奏作文篇20

隨風(fēng)而去，漂泊不定，是蘇軾的節(jié)奏；隱居于世，安貧樂(lè)道，是陶淵明的節(jié)奏；劍起酒落，豪放不羈，是李白的節(jié)奏。只是不知，我的節(jié)奏究竟是什么……

——題記

堅(jiān)

近乎在全部人的一生中，都會(huì)遇到種種挫折，像骨折、高考失利、找不到工作、貸款眾多……多數(shù)的挫折包圍著你，無(wú)法擺脫，無(wú)法結(jié)束，要么躲避，要么面對(duì)。倘如躲避，哪怕跑到天際海角，也逃不過(guò)挫折，無(wú)法安穩(wěn)；那若是面對(duì)呢——這須要堅(jiān)持不懈與堅(jiān)韌不拔。不知你是否知道今年高考安徽省684分的周桐？?jī)赡昵埃芡┻€是意氣風(fēng)發(fā)，打算提前參與高考，進(jìn)入中科院少年班，卻不曾想發(fā)生車(chē)禍，左小腿被貨車(chē)碾過(guò)，從而與少年班失之交臂。如若是一般人，怕是會(huì)自暴自棄，自甘墮落，最終無(wú)所作為，但周桐非也，哪怕余生只能拄拐走路，他也絕不輕言放棄——一切，只為了那個(gè)夢(mèng)！最終，周桐以?xún)?yōu)異的成果被清華錄用！放棄自己，將會(huì)迷失黑暗；堅(jiān)毅不屈，勝利不請(qǐng)自來(lái)！

所以，堅(jiān)毅，是我的節(jié)奏！

樂(lè)

相傳，在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)度，這個(gè)國(guó)家有一個(gè)君王，名叫西西弗斯。西西弗斯曾兩次欺瞞過(guò)神明，讓世間沒(méi)有過(guò)死亡，但是最終還是沒(méi)有逃過(guò)被神明懲處的命運(yùn)——他被吩咐將一塊沉重的石頭推上山峰。山峰無(wú)比陡峭，巨石無(wú)比沉重，罪孽無(wú)比深重，余生無(wú)比漫長(zhǎng)。任何人，甚至神明，都會(huì)被這項(xiàng)懲處嚇到，而西西弗斯卻安靜的面對(duì)一切，微笑走向失敗。這是一種無(wú)比的樂(lè)觀(guān)精神，哪怕前途一片黑暗，哪怕希望無(wú)限渺茫，哪怕前方是深淵！但，只要是還有機(jī)會(huì)，也會(huì)一無(wú)反顧的跳下去！這，就是我的節(jié)奏！

人生的節(jié)奏，就是不斷摔倒，又不斷爬起來(lái)，笑著哭著將人生的路走完，不管深淵有多深，不管前方有多黑，也要笑著走進(jìn)去！人生呀，就要像西西弗斯那樣，微笑著面對(duì)失?。?/p>

這，就是我的節(jié)奏。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人許久，千里共嬋娟?！边@是蘇軾的節(jié)奏，是他對(duì)人生的看法，同樣也是我希望的人生——雖然世界不完備，但是如此這般，莫非不好嗎？假如生活一馬平川，那活著還有什么意義？

這就是我的節(jié)奏作文篇21

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

——題記

搏擊長(zhǎng)空，是雄鷹的節(jié)奏；激流勇進(jìn)，是魚(yú)兒的節(jié)奏；馳騁沙場(chǎng)，是將士的節(jié)奏。雄關(guān)漫道，永不言棄，便是我的節(jié)奏。

生活有了節(jié)奏顯得更加規(guī)整；音樂(lè)有了節(jié)奏顯得更為好聽(tīng)；我的生活有了節(jié)奏顯得更加精彩。

演奏·節(jié)奏

偌大的教室里擺放著一架鋼琴，一襲長(zhǎng)裙端坐于前的女孩手指在琴鍵上劃過(guò)，行云流水般的樂(lè)曲從指尖流過(guò)，淌入心田。坐在不遠(yuǎn)處的評(píng)委紛紛露出了贊許的微笑。不巧，彈到一半，我竟遺忘了曲譜，手驀然一頓，音樂(lè)也嘎然而止。隨著指尖沁出細(xì)汗，我的心也越來(lái)越焦躁，腦海里一閃而過(guò)的勾踐臥薪嘗膽的故事，使我氣餒的心又重新燃起希望。我加入了自己臨時(shí)編的一段間奏，完成了這場(chǎng)演奏。

一曲終了時(shí)，我走上前對(duì)評(píng)委席鞠躬，耳邊響起了毛主席的“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一抹淡淡的笑容浮現(xiàn)臉龐。雄關(guān)漫道，是我堅(jiān)持不懈的節(jié)奏。

長(zhǎng)跑·節(jié)奏

烈日當(dāng)空，天上沒(méi)有一絲云彩。

紅色的塑膠跑道上，一群白色的身影狼狽地垂著頭有氣無(wú)力地跑著，有的人甚至吐著舌頭哈氣，體育老師坐在陰涼區(qū)拿著喇叭大吼：“跑快點(diǎn)都！一個(gè)個(gè)沒(méi)吃飯嗎？”我扶著腰，努力提起發(fā)酸的雙腿，一點(diǎn)一點(diǎn)向前挪著。眼前越來(lái)越模糊，接著，兩眼一黑，我便倒在了地上。

被架到臺(tái)階邊的我被人拍醒，是體育老師。她冷冷地說(shuō)：“有事嗎？沒(méi)事就接著跑去！”我強(qiáng)壓心里的委屈，忍著眼里的淚水，掙開(kāi)同學(xué)的攙扶，一步一趨地踉蹌跑著。隨著一聲哨響，2000米的征程最終結(jié)束。而我一下癱軟在地，大口大口地呼吸著空氣。

“千錘百煉還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！眾^力向前奔跑的道路上，鮮花也有，荊棘也常，永不言棄，是我擁抱彩虹，撥開(kāi)云霧的節(jié)奏！

生活就是一篇文章，千千萬(wàn)萬(wàn)，字里行間都流露著節(jié)奏感。只要按著自己的節(jié)奏，信任“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?！

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——后記

這就是我的節(jié)奏作文篇22

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧?！}記

少年猶如仲夏的太陽(yáng)般，燥熱且充溢希望，猶如那碧綠卻無(wú)濁的湖水般澄澈且干凈。猶如四季最終一季浪漫的雪景般，使萬(wàn)物跳起驚鴻，驚起漫天雪花。

“熬過(guò)這段無(wú)人問(wèn)津的日子，才能擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！眲e回頭，帶著自己的節(jié)奏向前跑！

秋風(fēng)乍起，枯葉歸根，我的手緊緊貼在將窗戶(hù)染上熱氣的水杯杯側(cè)。身旁放著仿佛恒久寫(xiě)不完的試題，紅筆的改錯(cuò)密密麻麻，桌上貼著考試的倒計(jì)時(shí)，每天三點(diǎn)一線(xiàn)的生活反反復(fù)復(fù)。這，是我的節(jié)奏，屬于我的慢節(jié)奏。

漸漸亦燦燦，我走的很慢，但絕不后退。路途很遠(yuǎn)，也很暗?；蛟S望不到終點(diǎn)。但我能望到明天的小測(cè)，幾星期后的月考，一年后的中考考場(chǎng)……正是這些千百顆微弱的星光，引領(lǐng)著我在看不到終點(diǎn)的人生道路上摸索前進(jìn)。這，是我的慢節(jié)奏。

也曾扔下筆不想學(xué)，想看遠(yuǎn)處的山，不想走腳下的路，可是越這么想腳下就摔的越慘。走累了，想要歇一會(huì)的時(shí)候，就會(huì)有人從我面前拿著滿(mǎn)分試卷經(jīng)過(guò)，明晃晃的分?jǐn)?shù)看得刺眼，這時(shí)家長(zhǎng)和老師從后面追來(lái)，喊著：“別看了，走好你的路，帶著你的節(jié)奏超過(guò)去！”

早晨六點(diǎn)的鬧鐘，越堆越高的試卷，一根根用完的筆芯，打在書(shū)頁(yè)上的第一縷陽(yáng)光，窗外的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，放慢腳步，看看這世界，你身動(dòng)的一切，總會(huì)有某件事或某種東西，是你的幻想，那就帶著你的節(jié)奏，奔向它。

同樣是每天舍命的學(xué)習(xí)，同是寒窗苦讀，所以為什么，差的肯定是我？你都沒(méi)有受過(guò)苦那光憑什么照在你身上。數(shù)學(xué)真的好難，單詞背的人頭痛，語(yǔ)文背不完的古詩(shī)和文言文，和那寫(xiě)不完的卷子和測(cè)試，上課聽(tīng)不進(jìn)去，走神想到了什么，就突然好煩，還委屈紅了眼，又偷偷憋了回去，這樣的日子不是只有你一個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)看到老師對(duì)卷子笑的時(shí)候，看父母夸我長(zhǎng)大了夸我懂事了，看到爸爸臉上多了很多笑容，我就知道我的節(jié)奏沒(méi)錯(cuò)，值得。掙錢(qián)很難，提示自己，我還要帶爸爸媽媽去更遠(yuǎn)的地方，總不能讓父母的錢(qián)白花吧，總不能讓媽媽用艷羨的眼神看別人吧！

那就把細(xì)微環(huán)節(jié)留給數(shù)學(xué)，抱愛(ài)護(hù)欲交給語(yǔ)文，把占有欲放在英語(yǔ)，把平安感交給成果，帶著我的節(jié)奏，向前跑！

不爭(zhēng)不搶?zhuān)w急不躁，努力就好，心有所期，全力以赴，定有所成，這，是我的節(jié)奏。

若你確定絢麗，山無(wú)遮，海無(wú)攔?！笥?/p>

這就是我的節(jié)奏作文篇23

生命是一首歌，歌曲的節(jié)奏由我們自己譜寫(xiě)。有些人的節(jié)奏自由浪漫如李白；有些人的節(jié)奏匆忙忙忙似魯迅。我的節(jié)奏又是什么呢？

時(shí)間追溯至六年級(jí)暑假的一個(gè)月夜?！澳憧茨悖匠W(xué)習(xí)拖拖拉拉的，現(xiàn)在都考成什么樣了？”面對(duì)著剛剛從班主任口中知道我的小升初成果而勃然大怒的母親，我也氣不過(guò)，朝著母親吼道；“別說(shuō)了，再說(shuō)我就離家出走?！薄昂冒?，翅膀硬了是吧？有本領(lǐng)你走啊，再也別回來(lái)了，我就權(quán)當(dāng)沒(méi)你這個(gè)兒子！”本就考試失利而悶悶不樂(lè)的我哪里禁得住這樣的刺激，什么也沒(méi)想，順手從衣柜里扯了一件外衣，胡亂披在身上，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)了茫茫夜色之中。臨走時(shí)眼睛的余光瞥見(jiàn)母親的手抬了抬，似乎是要阻擋，不過(guò)當(dāng)時(shí)失去理智的我卻認(rèn)為她是在趕我走，不由得氣從心生，腳下步伐又加快了幾分。

不知過(guò)了多久，我才停了下來(lái)。環(huán)顧四周，沒(méi)有半分建筑物的影子，空曠的田野里唯一熟識(shí)的就只有天上的明月。我不禁有些膽怯 ，又想起了臨走時(shí)放出的豪言壯語(yǔ)，于是又賭氣般地向前走去。

田野里沒(méi)有了城市的光污染，夏夜的星空顯得特別絢爛，像是一位巨匠在黑色畫(huà)布上撒下了漫天的七彩石。星空在皎潔明月和滿(mǎn)天繁星的裝飾下顯得熠熠生輝。不遠(yuǎn)處的樹(shù)上時(shí)時(shí)常傳來(lái)幾聲蟬鳴，這種往日讓我不安的聲音此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻如同天籟之音。微風(fēng)輕拂過(guò)臉頰，帶著夏天特有的燥熱，此刻卻非常暖和，使我回憶起家的暖和。我想家了。

這時(shí)，我似乎踩到了什么東西，低頭一看，是一只死去的蟬，還有一些因?yàn)槭艿襟@擾而四處奔逃的螞蟻。我不禁懷疑：已經(jīng)這么晚了，螞蟻怎么還不回巢呢？我靜靜地站在那里。復(fù)原安靜后，一只、兩只、三只……受驚的螞蟻們很快又聚在了一起，抬著已經(jīng)被我不當(dāng)心踩扁的蟬以及同樣不幸喪生的同伴，匆忙忙忙地接著前進(jìn)。

螞蟻們?yōu)槭裁炊疾辉干宰魍Ａ裟?？更何況在晚上還如此辛勤地搬運(yùn)食物，究竟是為了什么呢？對(duì)啊，螞蟻的一生相較人來(lái)說(shuō)太過(guò)短暫，假如不惜時(shí)，可能什么都還沒(méi)做就死去了，所以螞蟻們才如此分秒必爭(zhēng)的。

人生如書(shū)

我們?nèi)擞趾螄L不是如此。人的一生，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)。能否勝利，取決于如何利用時(shí)間。我想起了這些年來(lái)我的學(xué)習(xí)、生活：走路時(shí)慢吞吞的，作業(yè)也常常會(huì)拖到很晚才急連忙忙抄著答案做，下午放學(xué)回家總要先看上幾個(gè)小時(shí)電視再說(shuō)……這也許就是我學(xué)習(xí)不好的緣由所在吧。

生命很短，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們能做的只有努力把握當(dāng)下，珍惜時(shí)間，以最快的節(jié)奏來(lái)應(yīng)對(duì)最不等人的時(shí)間，不在大好的年華肆意揮霍，給將來(lái)的自己留下缺憾。我們不能增加生命的長(zhǎng)度，但可以增加生命的寬度。

想到這里，我打算回家向媽媽致歉，請(qǐng)她寬恕。這時(shí)候，電話(huà)響了，是媽媽?zhuān)?/p>

珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下，不奢侈一分一秒。這，應(yīng)當(dāng)是我的節(jié)奏！

這就是我的節(jié)奏作文篇24

我，從大西北的青藏高原動(dòng)身，一路跟隨地形風(fēng)貌變換著節(jié)奏，去實(shí)現(xiàn)我在東南匯聚成海的幻想，路途遙遙，吉兇未卜。

驚喜卻這樣不期而至。“黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天際”“黃河，我的母親！”聽(tīng)，世上還有比這更好聽(tīng)的聲音嗎？這是我一代又一代的兒女，唱給我的贊歌！我無(wú)法抑制內(nèi)心的激烈?？?，那河面翻起的長(zhǎng)長(zhǎng)的滔滔浪花，是我豪邁爽朗的歡樂(lè)。有如此酷愛(ài)我的兒女，我一生何懼？

緩緩地、潺潺地，這，是我的慢節(jié)奏。因?yàn)槲艺鹘?jīng)平原，我深深地眷戀這里的一花一草，一牛一羊。白白的云朵浮在藍(lán)藍(lán)的天空里，俯瞰著綠綠的草原，我要放慢我的節(jié)奏，我想多