小學生心理健康教育教案(9篇)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學生心理健康教育教案(9篇)小學生心理健康教育教案

1.課題:做家務的能手

教學目的:使學生知道得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好適應；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養(yǎng)成愛勞動的適應；掌握勞動的技巧。

教學難點：經(jīng)常做家務

教學過程：

一、導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討怎么當父親媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎

2．可以做哪些力所能及的家務勞動

舉例講明

三、表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了非常大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，內心特殊激動，可是媽媽看見了，卻責怪她講：“玻璃擦得別潔凈，別讓你做的事，就不做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎

（2）別對的地點應如何做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠踢B忙講：“好好好，我立即給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該如何做

五、幻燈出示推斷

1．小紅幫助父親抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她別去。（）

3．媽媽別在家，小明自個兒做飯。（）

4．劉麗激動時，就幫媽媽做家務，別激動時，就別做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就別干了。（）

六、經(jīng)過剛剛的學習，同學們有啥感覺？

七、比賽

1．整理書包競賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜競賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節(jié)課的學習，同學們都知道得在家里應該幫助父親媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好適應。

九、教學后記

全班同學都可以幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，同時做好。

板書設計：做家務的能手

主動、經(jīng)常做家務

2.課題：別要明日復明日

教學目的：經(jīng)過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習適應和日子作風。

教學重點：教育學生養(yǎng)成良好的學習和日子作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜愛故事嗎好，下面教師給大學說一具有味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師說故事（音樂配音）

師：聽完故事，大伙兒想一想，寒號鳥最終的結果怎么樣為啥會有如此的結果

生：略

師：那個故事聽了之后，你知道得了啥道理

生：略

三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分不用大掛歷形式展示，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫海冒?，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，改日再講，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師別斷布置作業(yè)，冬冬別斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦啥事都要只爭朝夕，別要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決別要放到改日去做。

古人早就懂了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師說解，大伙兒齊讀。

五、總結

同學們，經(jīng)過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習適應，別要明日復明日。

板書設計：

別要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

3.課題：改改你的壞適應

教學目的：幫助學生發(fā)覺和認識自個兒日子中存在的別良適應，培養(yǎng)學生健康、科學的行為適應和日子作風。教學重點：使學生發(fā)覺和認識自個兒日子中存在的別良適應，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為適應和日子作風。教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自個兒的日子適應，有的是好適應，有的是壞適應。好的適應應發(fā)揚，壞適應就要改正。假如你有某些壞適應，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞適應。

板書：改改你的壞適應

二、新授部分

1．看課堂劇《小明的三餐》：故事大意：小明凌晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小明吃早飯，小明講：“媽媽，我別餓，我別吃?！敝v完就上學去了。中午放學小明一進家門就看見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小明拿起筷子大口大口地吃了起來，向來吃到別能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)覺惟獨一具她最別愛吃的醬茄子，小明只吃了兩口就別吃了。

師咨詢：課堂劇中小明有哪些壞適應生答：板書：別吃早飯，暴飲暴食，挑食師咨詢：這基本上哪方面的壞適應生答：師板書：別衛(wèi)生

師咨詢：誰能講講別衛(wèi)生的適應還有哪些生答：師板書：

師咨詢：你有這方面的壞適應嗎你預備怎么樣改正

小結學法：（略）

2．觀察課堂劇《小紅的１００分》。

（大意：）老師講今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，如今發(fā)還給你們，我發(fā)布正確答案，要求同學們對比標準答案自行打分。小紅左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結束時老師講：“同學們，老師是在做一具老實測驗，假如你有別老實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的咨詢題，同桌討論后回答：

（1）小紅這是一種啥壞適應

（2）別老實、欺騙老師這屬于哪種壞適應

（3）還有哪些適應是人際交往中的壞適應

（4）假如你有這其中的壞適應，你計劃如何辦

3．觀察課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，父親接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫父親陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞適應

（2）這是哪方面的壞適應

（3）還有哪些是家庭日子中的壞適應

（4）假如你有計劃如何辦

用剛剛學習前兩個內容的辦法自學，小組討論，派一人回答

4．講講你或你發(fā)覺不的同學有哪些日常日子中的其它別良日子適應，你的改正措施。

三、總結

1．咨詢：經(jīng)過這節(jié)的學習，你知道得了啥

2．師總結：

每個人都會別同程度地存在某種或某些別良適應。只要大伙兒從小勇于認識和承認自個兒的別良適應，并下決心糾正，就能別斷進步，健康成長。

板書設計：

改改你的壞適應

4.課題：七彩糖

[活動目標]

1、樹立同學之間主動交往的意識，經(jīng)過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力。

[活動重點]

培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力

[活動難點]

幫助學生掌握交往的辦法、技巧。

[活動預備]

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

[活動過程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師講明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自個兒的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的緣故是啥

④組成短語的兩個人算是自個兒的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自個兒組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答咨詢題，分享糖果。

紅：最喜愛玩的游戲橙：最激動的事

黃：最喜愛的水果綠：最喜愛的書

青：最難過得事藍：最喜愛的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自個兒的新朋友交流完一具咨詢題后，一起品嘗與咨詢題相對應的顏群的糖果。

二、小小搬運工

1、教師講明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一具空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水別能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

經(jīng)過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的能力.

5.課題：揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)

教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的別幸了解當代獨生子女人心理疾患及其形成的緣故并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學具：預備小學生跳樓事件的報道材料.

教學過程

一、用實例引導考慮

1、老師帶著同情、可惜的感情說述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師講“懂了”，沒當場解決。翌日該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受不人欺負想別開而尋短見。B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完別成作業(yè)，受到老師批判，放學回家用紅領巾把自個兒系在門柄上勒死。

2、引導學生環(huán)繞下列咨詢題考慮：

（1）兩學生的死給家庭、社會帶來了啥

（2）他們的死都和哪些因素有關

（3）假如你是老師，在對待學生時會不可能有略微的疏忽和冷漠

（4）兩名自殺的學生都有一種怎么樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自個兒

1、教師引導學生用下列情形對比自個兒

（1）當家長批判或者責罵自個兒時自個兒有怎么樣的表現(xiàn)

（2）當老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自個兒有怎么樣的表現(xiàn)

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎么樣的表現(xiàn)

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺同意揭短，其他學生從長相、穿衣、適應、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

老師指導

五、寫感覺

6.課題：學會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。。）

一、教學目的：

1、過學習，使學生知道得啥是創(chuàng)新，怎么樣創(chuàng)新。

2、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學預備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經(jīng)有位哲人講過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的日子日新月異，飛快進展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的開心！

二、聽故事，談啟示：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟示。有請我們的小小故事家。

（一生說故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們懂阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜愛聽不人對某個咨詢題的爭論，同時敢大膽講出自個兒的想法。每天，都有許多疑咨詢在腦子里轉悠：“為啥大?？偸桥叵鴦e停為啥大船會浮在海面行走……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水可以自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一具了別起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了聞名的對于浮力的學講“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有啥啟示，和同組的小朋友講一講。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛剛各抒己見，老師這個地方總結一下大伙兒的觀點：我們在日常日子中也要像阿基米德那樣，勤觀看，多考慮，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做日子的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，如此我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、這么，究竟啥是豐富的想象力，我們該怎么樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演，可能你會更加明了。（幾生表演《這樣創(chuàng)新》）

時刻：一具早上地方：校園人物：學生和老師

你們看了表演，理解了啥叫創(chuàng)新，該怎么樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們歇息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自個兒的思維有啥特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的小孩。

五、想一想

得分高的同學別要驕傲，得分低的同學也別要氣餒，因為分數(shù)并別重要，下面的智力體操，別僅能夠使你大開眼界，還能夠培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些啥事物，啥場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這個地方有一首曲子特殊好聽，想別想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的模樣，非常好奇，想咨詢咨詢你們，聽音樂時，想到了啥（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾別同。生拼圖，并講講自個兒的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合日子實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)非常出群，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們別僅知道得了啥是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，別僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神秘的大自然正等待你們去探究，宇宙的奧妙等待你們去揭開，老師堅信，經(jīng)過努力，你們中間可能會浮現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨肚ぶg》，生邊唱邊跳。）

7.課題：風雨后，花兒綻放得更漂亮（正確對待挫折、提高心理素養(yǎng)、增強習慣能力...）

一、設計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同日子，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠講，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就非常難習慣21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生知道得別但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會習慣能力。

二、活動目標：

1、讓學生懂在學習和日子中常常會遇到挫折，人人都別可幸免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的辦法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）開心篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵如此的花。

學生拿起老師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自個兒花是漂亮的你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都講生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（XXX課件，開心篇）:大屏幕上浮現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是這樣漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花宛然算是你自個兒。（XXX課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要記憶“蟲害”“風雨”那怎么讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大方激昂地講，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓小孩懂小花算是我自個兒，我是漂亮的。并且，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生形成自我觀賞和期待意識?！?/p>

故事:怎么戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟示）課件:圖片\話語\話

師:閉上雙眼，你如今算是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽別見任何聲音，你的雙眼看別見任何東西，你的眼前是啥睜開你的雙眼

請學生回答。

那海倫看到了啥（XXX課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的心里獨白。

師：你讀到了海倫的心里世界里了，這算是海倫心底看到的世界。一具盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感覺非常深，說出來與大伙兒共享。

師引導：海倫面對人一輩子挫折，沒有自暴自棄，挑選了與命運XXX，取得了成功。正因為這樣（XXX課件出

示話）

6、教師小結:海倫姐姐你別屈別撓的奮斗精神永久留在我們的心底。海倫的書

師：接下來那個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個對于帽子的故事。（XXX課件）7、聽老師說故事：蘇珊的帽子

學生交流教師引導。

蘇珊在擔心啥呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對蘇珊或他的老師或他的同學講些啥嗎

師：當不人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助不人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，如果你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的辦法嗎

（XXX課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外頭玩，做不的事……

C、換位法:不人遇到此事會怎么樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴尋覓方法……

教師依照學生的回答XXX相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有這么多辦法，假如你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的辦法對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采納了模范學習法模范的力量別可小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們相信，風雨后，花兒綻放得更漂亮！看！

2、（XXX課件）女排小姐的故事（三個時期）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排小姐們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次別怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽講陳忠和教練和女排小姐們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些對于挫折的名人名言。

1、XXX課件:

千錘百煉還頑強，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又為必因為一點小障礙而別走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在別利與艱苦的遭遇里百折別撓。貝多芬

學生朗讀。讀給自個兒，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自個兒鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自個兒勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們怎么面對要學會與命運XXX笑著完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人一輩子喝彩!

勇敢面對日子有你、有我、有他讓我們共同面對。

（XXX課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們、友愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。╔XX課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上浮現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識?！?/p>

8.課題：學會操縱情緒

教學目標：

1、認識、體味、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學會調節(jié)情緒，使自個兒經(jīng)常擁有開心的情緒。

教學目的：

1、讓小孩從小逐漸認識自個兒，認識自個兒的情緒，并學會初步的調節(jié)，使自個兒經(jīng)常擁有開心的情緒。

2、讓小孩在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體味、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學辦法：游戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來講是個快樂的生活，因為立即要放暑假了，這么同學們今天感受如何樣呢

（激動、緊張、膽怯、開心……）

步驟二、游戲導入，體味情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組舉行傳花，先把花放在第一組第一具同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分不感受怎么）

（學生得到了失望、興奮、歡躍等各種情緒體驗）

步驟三、認識情緒

1、采訪：拜訪此時的學生的心情怎么樣

依照學生回