魯教版化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

魯教版化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第一單元化學(xué)改變了世界

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)與實(shí)際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學(xué)在改造世界和

提高人類(lèi)生活質(zhì)量的重要作用。

2、能復(fù)述化學(xué)變化與物理變化的含義及基本特征，會(huì)

判斷常見(jiàn)的化學(xué)變化與物理變化。

3、認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹(shù)立綠色化學(xué)觀。

自主探究：

一、化學(xué)給我們帶來(lái)了什么？

仔細(xì)觀察教室中的各種物品，包括我們的學(xué)習(xí)用品、衣

著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成

的？

教室的物品有：

其中由天然材料制成的有：

由合成材料制成的有：

通過(guò)觀察和統(tǒng)計(jì)你有什么感想：

二、觀察化學(xué)變化

生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：

1、涼水燒成熱水、木炭燃燒變成灰燼、布料做成

衣服

4、葡萄釀成酒、水結(jié)冰、鐵礦石煉成鋼

鐵

7、酒精揮發(fā)、礦石粉碎

將這些變化分類(lèi)：

你這樣分類(lèi)的依據(jù)是什么？

歸納總結(jié)：1、是物理變化。

是化學(xué)變化

2、判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是。

實(shí)驗(yàn)探究：完成以下實(shí)驗(yàn)

1、點(diǎn)燃鎂條，觀察現(xiàn)象。

2、在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚配試液

觀察現(xiàn)象。

3、將一粒鋅放入試管中，加入廣2毫升稀鹽酸，觀察

現(xiàn)象。

回答問(wèn)題：

1、這些變化是物理變化還是化學(xué)變化？理由是什么？

2、這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？、取3?4

毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4?5滴氫氧化鈉溶

液，觀察現(xiàn)象。

結(jié)論：1、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是，化學(xué)變化的過(guò)程

常常伴隨

著、、、、

等現(xiàn)象。我們可以通過(guò)觀察這些現(xiàn)象來(lái)推斷是否發(fā)生了化學(xué)

變化。

2、化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化有

生成，而物理變化只是物質(zhì)在、發(fā)生了變化。

3、化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的變

化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電能的放出和吸收。

4、人類(lèi)開(kāi)展化學(xué)研究的基本目的是或。

化學(xué)造福著人類(lèi)，然而化學(xué)對(duì)環(huán)境的污染也對(duì)人類(lèi)的生

存造成了威脅，治理環(huán)境污染已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

的頭等大事，社會(huì)倡導(dǎo)綠色化學(xué)。閱讀課本“多識(shí)一點(diǎn)”后

總結(jié)什么是綠色化學(xué)？

我的收獲：

1、我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成

的，而這些材料都是通過(guò)變化制得的。

2、物質(zhì)的變化一般分為兩大類(lèi)：變化和

變化。判斷化學(xué)變化的依據(jù)是。化學(xué)變化過(guò)程中伴隨的現(xiàn)

象不能作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

3、綠色化學(xué)的理念是。

當(dāng)堂測(cè)試：

1、發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是

A.冰雪消融B.沙塵暴C.閃電引發(fā)的森林大火

D.汽油揮發(fā)

2、下列說(shuō)法正確的是

A.發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化

B.固體變成氣體一定是化學(xué)變化

C.有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化

D.有沉淀生成的變化一定是化學(xué)變化

3、教室中的下列物品由天然材料制成的是

A.陶瓷地板B.鋁合金門(mén)窗C.玻璃D.木質(zhì)桌

椅

4、下列變化中前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化

的是

A.燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎

B.煤炭燃燒；水的蒸發(fā)

C.酒精揮發(fā)；食物腐爛

D.二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵

生銹

5、幾千年以前，半坡氏族人從事的活動(dòng)中，使物質(zhì)發(fā)

生了化學(xué)變化的是

A.建筑房屋B.磨制石器C.用麻織布D.燒制

瓷器

6、下列廣告語(yǔ)中你認(rèn)為不科學(xué)的是

A.食用含碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大

B.使用含氟牙膏可預(yù)防齦齒

C.本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含任何化學(xué)物

質(zhì)

D.經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè)合格的礦泉水中含有少量對(duì)人體有

益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料

7、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化，

而物理變化只是在

和等方面發(fā)生了變化。同一物質(zhì)在不同條件下

可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是變

化，溫度再高就可燃燒，這是變化。

：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？說(shuō)出來(lái)大

家交流。

奇妙的化學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成；每一類(lèi)

原子稱(chēng)為一種元素。

2、初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

自主探究：

閱讀課本第7—8頁(yè)后討論并完成以下問(wèn)題

1、自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的

構(gòu)成的。例如我們熟悉的物質(zhì)水

就是由大量的聚集而成的。而每個(gè)水分子又

是由兩個(gè)和一個(gè)構(gòu)成的。

2、自然界中的氫氣是由構(gòu)成的，氧氣是由

構(gòu)成的。每個(gè)氫分子又是由兩個(gè)構(gòu)

成的，每個(gè)氧分子又是由兩個(gè)構(gòu)成的。

3、什么是元素？水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組

成的?

4、什么是化學(xué)？

化學(xué)就是在的水平上研究物質(zhì)

的、、及其的一門(mén)基礎(chǔ)自

然科學(xué)。

交流共享：想象一下：一桶水如果無(wú)限次的分下去，最

后我們會(huì)得到什么？

歸納總結(jié)：

1、宏觀物質(zhì)都是由組成的，又是由極其微小的

構(gòu)成的。

2、構(gòu)成物質(zhì)的粒子有、等。

3、分子都是由構(gòu)成的。

當(dāng)堂測(cè)試：

1、化學(xué)研究的對(duì)象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其他

自然科學(xué)的研究對(duì)象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)

行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是

A.食鹽是由什么元素組成的B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

2、水是人類(lèi)生存所必需的物質(zhì)，關(guān)于它的組成結(jié)構(gòu)說(shuō)

法正確的是。

A.由氫元素和氧元素組成的B.由氫氣和氧氣組成

C.一個(gè)水分子是由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子組成的

D.一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

3、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.原子和分子都是很小的粒子B.原子和分子都可

以構(gòu)成物質(zhì)

C.實(shí)際上元素就是所有原子的總稱(chēng)D.把每一類(lèi)原子

稱(chēng)之為一種元素

4、下列敘述不正確的是

A.物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構(gòu)成的，水是由水分

子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的。

B.有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子

或原子構(gòu)成的

C.用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說(shuō)明原子是真

實(shí)的存在的

D.現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子、分子的移動(dòng)和

排列

5、下列廣告用語(yǔ)你認(rèn)為不正確的是。

A.“補(bǔ)血口服液”可補(bǔ)血補(bǔ)鐵，防止缺鐵性貧血B.本

飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含化學(xué)物質(zhì)

C.含氟牙膏可以預(yù)防制齒D.礦泉水中含鉀、鈉、鈣、

鎂等元素，是一種健康飲料

6、打雷閃電的時(shí)候，空氣中有極少的氧氣變?yōu)槌粞酰?/p>

下列說(shuō)法正確的是

A.該變化是物理變化B.該變化是化學(xué)變

化

C.氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)D.氧氣和臭氧不是

同一種物質(zhì)

7、1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯

微鏡，在一塊晶體硅的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫(xiě)下

了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說(shuō)法中不正確的是

A.上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化B.上述操作中只發(fā)生了

物理變化

C.這兩個(gè)漢字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字D.這標(biāo)

志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的階段

8、人類(lèi)的下列活動(dòng)中，屬于化學(xué)研究的范疇的是

A.設(shè)計(jì)新程序開(kāi)發(fā)電腦軟件B.培育新品種，增

加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)

C.提煉石油，生產(chǎn)各種燃料D.利用指南針航海

9、“民以食為天”。下列過(guò)程中，主要屬于化學(xué)變化的

是

A.碾米B.淘米C.洗菜D.釀酒

10、綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色化

學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門(mén)能徹底阻止污染產(chǎn)生的化

學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷(xiāo)毀等內(nèi)容。泰安市在整頓音像

市場(chǎng)的活動(dòng)中，查獲了一批盜版光盤(pán)，并進(jìn)行綠色銷(xiāo)毀。以

下做法屬于“綠色銷(xiāo)毀”的是

A.潑上汽油焚燒B、倒入大汶河中

C.埋入土中D.碾碎后回收再利用

：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？說(shuō)出來(lái)大

家交流。

第二節(jié)化學(xué)之旅

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容學(xué)會(huì)如

何提出問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本”從問(wèn)題開(kāi)始”并回答問(wèn)題：

1、你對(duì)愛(ài)因斯坦的名言有何認(rèn)識(shí)？2、同學(xué)們看了“化

學(xué)之旅”和“C60的發(fā)現(xiàn)”有什么感想？

3、我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題？討論后回

答4、你有什么問(wèn)題或謎團(tuán)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流

閱讀“通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題”后回答：1、科學(xué)探究

包括：、、、

、等兒個(gè)基本環(huán)節(jié)。

2、怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性?

實(shí)驗(yàn)探究一：認(rèn)真閱讀14頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究“影響蠟燭燃燒

時(shí)間的因素”，小組討論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以備實(shí)驗(yàn)課上

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。提出問(wèn)題：哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)

間？我的猜想：我的設(shè)計(jì)方案：選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)

論：

實(shí)驗(yàn)探究二：

小明探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)

一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先

滅，高的蠟燭后滅，對(duì)于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你可以得出哪些結(jié)

論？

②實(shí)驗(yàn)二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請(qǐng)你分析原因？

③你認(rèn)為以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件有什么不同？

④對(duì)比以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)化學(xué)探究活動(dòng)有什么看法？

當(dāng)堂測(cè)試：1、要解決化學(xué)問(wèn)題，一般采用科學(xué)探究的

方法，科學(xué)探究的第一步一般是

A.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

A.水

A.水B.提出問(wèn)題C.調(diào)查研究D.總結(jié)歸納

D.水或二氧化碳2、蠟燭在空氣中燃燒，生成了B.二

氧化碳B.食鹽水C,水和二氧化碳C.澄清石灰水、

常用于檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)是D.糖水

4、下列疑問(wèn)中你認(rèn)為在科學(xué)上沒(méi)有一定道理的是

A.珠穆朗瑪峰為什么是海拔最高的山峰B.海洋中存在

著大量的水，住在海邊的人為什么還說(shuō)缺飲用水C動(dòng)物呼

吸，煤、天然氣的燃燒需要大量的氧氣，雖然植物的光合作

用放出氧氣，但隨著森林面積的逐漸減少，空氣中的氧氣是

否會(huì)越來(lái)越少。D在飲用上為什么礦泉水要比純凈水好

5、小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是

食鹽”。小花說(shuō)“可以嘗一嘗”。對(duì)于“可能是食鹽”應(yīng)屬于

科學(xué)探究中的，對(duì)于“可以嘗一嘗”這一過(guò)程應(yīng)屬于科學(xué)探

究中的

A.提出假設(shè)B.收集證據(jù)C.實(shí)驗(yàn)D.作出結(jié)

論

6、要保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不需要

考慮的是

A.想要探究的問(wèn)題是什么B.需要改變的因素是

什么

C.需要測(cè)量的因素是什么D、實(shí)驗(yàn)所需用儀器的

產(chǎn)地

7、科學(xué)探究一般包括、、、、

等五個(gè)基本環(huán)節(jié)。8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要

途徑，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必

須明確：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、、?/p>

才能保證實(shí)驗(yàn)的公正性。

第三節(jié)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

第一單元《步入化學(xué)殿堂》活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案

教師寄語(yǔ)：化學(xué)是一門(mén)神奇的科學(xué)！是它，給了人類(lèi)認(rèn)

識(shí)世界的火眼金睛；是它，為我們展

現(xiàn)了物質(zhì)變化的無(wú)窮魅力；是它，史我們擁有了改變世

界的雄偉力量；是它，為我們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩.絢麗多

姿的物質(zhì)世界！

初中化學(xué)很簡(jiǎn)單.很好學(xué)。但要學(xué)好化學(xué)要做到四勤，

即：眼勤.腦勤.手勤.嘴勤。努力吧，你

能行！

第一節(jié)化學(xué)真奇妙

1.通過(guò)與實(shí)際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學(xué)在改造世界和提

高人類(lèi)生活質(zhì)量的重要作用。

2.能復(fù)述化學(xué)變化與物理變化的含義及基本特征，會(huì)判

斷常見(jiàn)的化學(xué)變化與物理變化。

3.認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹(shù)立綠色化學(xué)觀。

一、導(dǎo)學(xué)自習(xí)：？

任務(wù)一：化學(xué)改變了世界

仔細(xì)觀察教室中的各種物品，包括我們的學(xué)習(xí)用品.衣

著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些

是由合成材料制成的？

教室的物品有：

其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：

通過(guò)觀察和統(tǒng)計(jì)你有什么感想：任務(wù)二：神奇的化學(xué)

變化

生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：

1.涼水燒成熱水.木炭燃燒變成灰燼.布料做成衣

服.葡萄釀成酒

5.水結(jié)冰.鐵礦石煉成鋼鐵.酒精揮

發(fā).礦石粉碎

將這些變化分類(lèi)：你這樣分類(lèi)的依據(jù)是什么？歸納

總結(jié)：1.是物理變化。是化學(xué)變化。

2.判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是。

二、研習(xí)展評(píng)

任務(wù)三：完成以下實(shí)驗(yàn)：

1.點(diǎn)燃鎂條，觀察現(xiàn)象。

2.在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚酸試液觀

察現(xiàn)象。

3.將一粒鋅放入試管中，加入3-4毫升稀鹽酸，觀察現(xiàn)

象。

4.取3-4毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4-5

滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象?；卮饐?wèn)題:

1.這些變化是物理變化還是化學(xué)變化？理由是什么？

2.這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？

結(jié)論：

1.化學(xué)變化的本質(zhì)特征是，化學(xué)變化的過(guò)程常常

伴著.

等現(xiàn)象。我們可以通過(guò)觀察這些現(xiàn)象來(lái)

推斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。

2.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化有

生成，而物理變化只是物質(zhì)

在.發(fā)生了變化。

3.化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的

變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電.....

能的放出和吸收。.

4.人類(lèi)開(kāi)展化學(xué)研究的基本目的是或。

課本P8“挑戰(zhàn)自我”第1題

1.我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成

的，而這些材料都是通過(guò)變化制得的。

2.物質(zhì)的變化一般分為兩大類(lèi)：變化和

變化。判斷化學(xué)變化的依據(jù)是..

O化學(xué)變化過(guò)程中伴隨的現(xiàn)象不能作為判斷化學(xué)變化的

依據(jù)。

1.發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是

A.冰雪消融B.沙塵暴C.閃電引發(fā)的森林

大火D.汽油揮發(fā)

2.下列說(shuō)法正確的是

A.發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化B.固

體變成氣體一定是化學(xué)變化

C.有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化D.有

沉淀生成的變化一定是化學(xué)變化

3.教室中的下列物品由天然材料制成的是

A.陶瓷地板B.鋁合金門(mén)窗C.玻璃D.木

質(zhì)桌椅

4.下列變化中前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的

是

A.燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎B.煤炭燃燒；水

的蒸發(fā)

C.酒精揮發(fā)；食物腐爛D.二氧化碳通入

澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹

5.幾千年以前，半坡氏族人從事的活動(dòng)中，使物質(zhì)發(fā)生

了化學(xué)變化的是

A.建筑房屋B.磨制石器C.用麻織布D.燒

制瓷器

6.下列廣告語(yǔ)中你認(rèn)為不科學(xué)的是

A.食用含碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大B.使用含

氟牙膏可預(yù)防幽齒

C.本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含任何化學(xué)物

質(zhì)

D.經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè)合格的礦泉水中含有少量對(duì)人體有

益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料

7.化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化，而物

理變化只是在和等方面發(fā)生了變化。同

一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，

溫度稍高就可融化，這是變化，溫度再高就可燃燒，

這是變化。

課本P8挑戰(zhàn)自我第2題。

第一節(jié)化學(xué)真奇妙

1.知道物質(zhì)是由分子.原子等微觀粒子構(gòu)成。

2.初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

一、導(dǎo)學(xué)自習(xí)：？

任務(wù)四：三.物質(zhì)組成的奧秘

閱讀課本第6—7頁(yè)后討論并完成以下問(wèn)題

1.自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的構(gòu)成的。

例如我們熟悉的物質(zhì)水

就是由大量的聚集而成的。而每個(gè)水分子又

是由兩個(gè)和一個(gè)構(gòu)成

的。

2.自然界中的氫氣是由構(gòu)成的，氧氣是由

構(gòu)成的。每個(gè)氫分子又是由兩個(gè)構(gòu)成的，每個(gè)氧分

子又是由兩個(gè)構(gòu)成的。

3.什么是化學(xué)？

化學(xué)就是在的水平上研究物質(zhì)

的及其的

一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。

二、研習(xí)展評(píng)

交流共享：

想象一下：一桶水如果無(wú)限次的分下去，最后我們會(huì)得

到什么？

1.宏觀物質(zhì)都是由極其微小的

或構(gòu)成的。

2.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有

等。

3.分子都是由構(gòu)成的。

1.化學(xué)研究的對(duì)象與物理.生物.數(shù)學(xué).地理等其他自然

科學(xué)的研究對(duì)象不同，取一塊食鹽可以從不同

的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是

A.食鹽是由什么元素組成的B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

2.水是人類(lèi)生存所必需的物質(zhì)，關(guān)于它的組成結(jié)構(gòu)說(shuō)法

正確的是

A.由水分子組成的B.由氫氣和氧氣組成

C.一個(gè)水分子是由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子組成的

D.一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.原子和分子都是很小的粒子B.原子和分子都可以構(gòu)

成物質(zhì)

C.實(shí)際上原子.分子和離子都可以構(gòu)成物質(zhì)

4.下列敘述不正確的是

A.物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構(gòu)成的，水是由水分

子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的。

B.有的物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，而有的物質(zhì)則是由分子

或原子構(gòu)成的

C.用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說(shuō)明原子是真

實(shí)的存在的

D.現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子.分子的移動(dòng)

和排列

5.打雷閃電的時(shí)候，空氣中有極少的氧氣變?yōu)槌粞酰?/p>

列說(shuō)法正確的是

A.該變化是物理變化B.該變化是化學(xué)變化

C.氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)D.氧氣和臭

氧不是同一種物質(zhì)

6.1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微

鏡，在一塊晶體硅的表面通過(guò)探針的

作用搬走原子，寫(xiě)下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說(shuō)法中不

正確的是

A.上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化B.上述操作

中只發(fā)生了物理變化

C.這兩個(gè)漢字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字D.這標(biāo)志

著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的階段

7.人類(lèi)的下列活動(dòng)中，屬于化學(xué)研究的范疇的是

A.設(shè)計(jì)新程序開(kāi)發(fā)電腦軟件B.培育新品

種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)

C.提煉石油，生產(chǎn)各種燃料D.利用指南

針航海

8.“民以食為天”。下列過(guò)程中，主要屬于化學(xué)變化的

是

A.碾米B.淘米C.洗菜

D.釀酒

綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色化學(xué)要

求從根本上消滅污染，是一門(mén)能徹底阻止

污染產(chǎn)生的化學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷(xiāo)毀等內(nèi)容。

瀘州市在整頓音像市場(chǎng)的活動(dòng)中，查獲了一

批盜版光盤(pán)，并進(jìn)行綠色銷(xiāo)毀。以下做法屬于“綠色銷(xiāo)

毀”的是

A.潑上汽油焚燒B.倒入大汶河中

C.埋入土中D.碾碎后回收再利用

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容

2.學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題。

一、導(dǎo)學(xué)自習(xí)：？

課前熱身：閱讀本節(jié)內(nèi)容。

任務(wù)一：閱讀課本P9”從問(wèn)題開(kāi)始”并回答問(wèn)題：

1.你對(duì)愛(ài)因斯坦的名言有何認(rèn)識(shí)？

2.同學(xué)們看了“體驗(yàn)化學(xué)探究”有什么感想？

3.我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題？討論后回

4.你有什么問(wèn)題或謎團(tuán)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流

任務(wù)二：閱讀“通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題”后回答:

1.科學(xué)探究包括

..等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

2.怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性？

二.研習(xí)展評(píng)

認(rèn)真閱讀11頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究“探究蠟燭燃燒的奧秘”，小

組討論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以備實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

在空氣中點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣

才能被點(diǎn)燃？

選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

初中化學(xué)教材培訓(xùn)材料

第一單元化學(xué)改變了世界

一、單元內(nèi)容概述

本單元設(shè)置了三節(jié)內(nèi)容，主要解決“什么是化學(xué)”、“為

什么學(xué)習(xí)化學(xué)”、“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”三個(gè)問(wèn)題。

按照“從生活走進(jìn)化學(xué)”的思路，通過(guò)第一節(jié)《奇妙的

化學(xué)》，展現(xiàn)生活中的衣食住行、生活環(huán)境的變遷、現(xiàn)代科

技成果等，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，認(rèn)識(shí)“化

學(xué)有什么作用”，這是情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，目的是激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的志向；又結(jié)合化學(xué)變化的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)

生感受化學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并通過(guò)微觀去探

求化學(xué)變化的奧秘，走入化學(xué)世界，領(lǐng)悟“什么是化學(xué)”。

通過(guò)第二節(jié)《化學(xué)之旅》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的學(xué)習(xí)方式

——科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，并結(jié)合對(duì)

蠟燭燃燒的探究過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟科學(xué)探究的基本程序

和方法，認(rèn)識(shí)“如何學(xué)習(xí)化學(xué)”。通過(guò)第三節(jié)《走進(jìn)化學(xué)實(shí)

驗(yàn)室》，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)儀器，了解實(shí)驗(yàn)規(guī)則和操作技能，掌

握科學(xué)探究的技能。

二、單元的知識(shí)點(diǎn)

?物理變化與化學(xué)變化的特征、區(qū)別、以及判斷。

?幾種觀念：微粒觀、價(jià)值觀——綠色化學(xué)觀、能量觀

——能量相互轉(zhuǎn)化。

?科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及方法。

?常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器及操作的基本方法。？實(shí)驗(yàn)規(guī)則及意外

事故處理辦法。三、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的基本程序及方法，學(xué)

會(huì)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步形成化學(xué)的價(jià)值觀和微粒

觀。

難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的思維方式，以及科學(xué)

探究的基本程序和方法。四、單元教學(xué)計(jì)劃

第一節(jié)：3課時(shí)第二節(jié)：3課時(shí)

第三節(jié)：3課時(shí)單元復(fù)習(xí)1課時(shí)。共計(jì)：10課時(shí)。五、

各節(jié)教學(xué)的建議

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

第1課時(shí)化學(xué)帶給我們什么

本節(jié)主要通過(guò)什么是化學(xué)制品，化學(xué)制品對(duì)生活及社會(huì)

的作用兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生感受“為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)”。

了解化學(xué)在促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步、提高生活質(zhì)量等方面的

作用，初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的志向

首先讓學(xué)生從“教室”及“日常生活”找各種制品，認(rèn)

識(shí)什么是化學(xué)制品；然后通過(guò)“荒島生活”的聯(lián)想，讓學(xué)

生感受生活離不開(kāi)化學(xué)制品；最后通過(guò)觀察“房屋建筑材料

的變遷”、“芯片及光導(dǎo)纖維”和“石油及煤炭”能源的發(fā)展

等，讓學(xué)生感受化學(xué)對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量有著重大作用，初

步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

一、教學(xué)情境：利用節(jié)日焰火引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，由此引

入一門(mén)新學(xué)科一一化學(xué)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程

問(wèn)題一：什么是化學(xué)制品？

活動(dòng)1：觀察教室中的各種物品，以及教材第3頁(yè)的圖

片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化學(xué)

制品？

天然材料：人造材料：化學(xué)制品：?jiǎn)栴}二：

化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)生活及社會(huì)有什么作用？

活動(dòng)2：結(jié)合教材第3頁(yè)“活動(dòng)天地”，聯(lián)想如果沒(méi)有化

學(xué)制品，你的生活會(huì)是什么樣？

活動(dòng)3：結(jié)合教材第3頁(yè)房屋材料變遷圖，思考化學(xué)對(duì)

人類(lèi)的生活有什么作用？

活動(dòng)4：結(jié)合教材第4頁(yè)文字及圖片，舉例說(shuō)明化學(xué)

對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？小結(jié)：三、系統(tǒng)總結(jié)

1.簡(jiǎn)要闡述化學(xué)在促進(jìn)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展方面所起

的作用。.簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

第2課時(shí)觀察化學(xué)變化

本節(jié)主要通過(guò)認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化，如何判斷化學(xué)變

化，研究化學(xué)變化有什么作用三個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀

察化學(xué)變化的方法，初步形成綠色化學(xué)的觀念。

1.認(rèn)識(shí)物理變化及化學(xué)變化，會(huì)判斷簡(jiǎn)單的物理變化和

化學(xué)變化。.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察的方法，初步形成綠色化學(xué)

的觀念。

首先通過(guò)觀察幾種常見(jiàn)的變化，初步認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變

化和物理變化；然后結(jié)合“活動(dòng)天地”，觀察化學(xué)變化常伴

隨的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)化學(xué)變化的判斷方法和化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的方

法；最后通過(guò)討論“研究化學(xué)變化有什么作用”，認(rèn)識(shí)化學(xué)

變化中能量的變化，初步形成綠色化學(xué)的觀念。

問(wèn)題一：什么是化學(xué)變化？

活動(dòng)1：結(jié)合教材P5圖示中的實(shí)例分析：

①木炭燃燒變成灰燼，原物質(zhì)是,變化后生

成物質(zhì)是②葡萄釀成葡萄酒，原物質(zhì)是

，變化后生成物質(zhì)是③鐵礦石冶煉

成鋼鐵，原物質(zhì)是，變化后生成物質(zhì)是以

上三個(gè)變化的相同特征是

_____________________________________小結(jié)：

_____________________________________是化學(xué)變化；

_____________________________________是物理變化。

問(wèn)題二：如何判斷一個(gè)變化是否發(fā)生了化學(xué)變

小結(jié)：1.上述四個(gè)變化都是變化。

2.化學(xué)變化可能伴隨的現(xiàn)象有：o.判斷化學(xué)變化

依據(jù)是

4.觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順序?yàn)椋簅

反思：1.物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？

2.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？診斷：設(shè)

置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行診斷訓(xùn)練。問(wèn)題三：研究化學(xué)變化的目

的是什么？活動(dòng)3：閱讀課本P6~7,完成下列問(wèn)題：

①分析下列變化中能量的變化。蠟燭燃燒是化學(xué)變化釋

放—能；篝火燃燒是

化學(xué)變化釋放—能；電池供電是化學(xué)變化釋放

②研究化學(xué)變化的目的是。③結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題，

談?wù)劵て髽I(yè)應(yīng)如何實(shí)施生產(chǎn)。

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

第3課時(shí)物質(zhì)組成的奧秘

本節(jié)主要通過(guò)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和

結(jié)構(gòu)不同，使學(xué)生從微觀認(rèn)識(shí)“什么是化學(xué)”。

初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

不同。

通過(guò)水組成的圖示及原子圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微

粒構(gòu)成的，而且微粒是真實(shí)存在的；然后通過(guò)氧氣、氫氣的

組成圖示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同；最后通

過(guò)其它物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu)圖，物質(zhì)又是由元素組成的。

問(wèn)題一：物質(zhì)是由什么組成的？活動(dòng)1：閱讀課本第

7-8頁(yè)，討論：

1.一桶水可以分成許多水滴，一滴水又可以分成許多更

小的水滴，這說(shuō)明物質(zhì)是由許多構(gòu)成的。

2.觀察教材第7-8頁(yè)的圖片說(shuō)明：水是由許多構(gòu)成的,

每個(gè)水分子是有個(gè)原子和個(gè)原子構(gòu)成的。氫氣是

由構(gòu)成的，每個(gè)氫分子是由個(gè)。原子構(gòu)成的。

氧氣是由構(gòu)成的，每個(gè)氧分子是由個(gè)原子構(gòu)

成的。這說(shuō)明不同物質(zhì)的

組成微?！?/p>

3.結(jié)合教材第8頁(yè)第2段，完成第9頁(yè)第2題。通過(guò)該

題說(shuō)明，在宏觀上，成的。

小結(jié)：從宏觀上，物質(zhì)是由組成；從微觀上，

物質(zhì)又是由組成。問(wèn)題二：

3.觀察教材第-8排列的；氫分子中的氫原子是按

排列；氧分子中的是按排列。這說(shuō)明不同物質(zhì)的組

成結(jié)構(gòu)。

4.教材第8頁(yè)下面的圖片可知：科學(xué)家用掃描隧道顯微

鏡看到并實(shí)現(xiàn)了原子、分子的移動(dòng)和排列，這說(shuō)明。

一個(gè)油墨小點(diǎn)約100億億個(gè)碳原子組成，這一數(shù)據(jù)說(shuō)

明；

練習(xí)：第9頁(yè)《挑戰(zhàn)自我》第2題

小結(jié)：元素是。補(bǔ)充：元素可以用元素符號(hào)表示，如

氧元素符號(hào)：0；氫元素符號(hào)：H；碳元素符號(hào)：C。任

務(wù)二探究化學(xué)的研究對(duì)象

1、分析：下圖為水在通電的情況下發(fā)生變化是示意圖

回答：水通電分解的變化為變化，理由是

,從分子、原子

魯教版九年級(jí)化學(xué)教學(xué)案

第一單元步入化學(xué)殿堂

一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

化學(xué)變化和物理變化

1.物理變化：.化學(xué)變化：

3.化學(xué)變化的基本特征：.化學(xué)變化和物理變化的區(qū)

別：

5.化學(xué)變化和物理變化的聯(lián)系：

科學(xué)探究的途徑

科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包

、、、、。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

1.藥品的使用原則

“三不”原則：不能；

不能去聞藥品的氣味；

不能。節(jié)約原則：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用

藥品；若沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量取用：

液體取mL,固體只需。

處理原則：實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能，要放在。

2.藥品的取用

固體藥品的取用

①塊狀：用夾取，放入平放的，再將容器慢

慢直立，使塊狀物輕輕

滑落至底部，可防止打破容器底。

②粉末：先使試管，把盛有藥品的送入試管底

首|4O

液體藥品的取用

①較多量：傾倒法，瓶塞，標(biāo)簽，瓶口與容

器口緊挨。

②較少量：用滴加，注意要“垂直懸空”。

③一定量的液體：所用儀器：和

取用一定量的藥品

①液體用：a,量筒應(yīng)放，先向量筒內(nèi)傾倒

液體至接近所需刻度時(shí)，停止傾倒，

改用滴加藥液至所需刻度線；

b.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體保持水平，若

視線偏高，讀數(shù)偏；若

視線偏低，讀數(shù)偏；

②固體用：a.將游碼撥零，調(diào)節(jié)天平平衡；

b.稱(chēng)量物放盤(pán)，祛碼放盤(pán)。

稱(chēng)量物不能直接放在托盤(pán)上，應(yīng)放在紙片上；

祛碼要從到力口，用鐐子撥動(dòng)游碼；

稱(chēng)量物的質(zhì)量二的質(zhì)量+的質(zhì)量。

3.物質(zhì)的加熱

⑴酒精燈的使用

①酒精燈的火焰分為、和三部分，

溫度最高，給物質(zhì)加熱，應(yīng)

用加熱。

②燈壺內(nèi)的酒精量不超過(guò)酒精燈容積的

③點(diǎn)燃時(shí)應(yīng)用，禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加

酒精，禁止用一個(gè)酒精燈引燃另一盞酒

精燈，以免引起火災(zāi)；

④熄滅時(shí)必須用蓋滅，不可用吹滅。

⑵可以直接加熱的儀器：

可以加熱但必須墊上石棉網(wǎng)的儀器：。

⑶固體的加熱

試管口要，防止，

引起試管炸裂；

⑷液體的加熱

①加熱前，先把玻璃容器外壁的水，以免炸裂試

管；

②試管內(nèi)液體的體積不超過(guò)試管容積的

4.氣密性檢查：步驟：①連好儀器。②將導(dǎo)管一端插

入中。③用緊握容器外壁。

判斷：若有產(chǎn)生，或松手后在導(dǎo)氣管末端形

成，則說(shuō)明不漏氣。

5.儀器洗滌：洗滌方法：①在試管或燒瓶?jī)?nèi)，注入一半

水，振蕩。②用試管刷轉(zhuǎn)動(dòng)或上

下移動(dòng)。洗凈標(biāo)志：內(nèi)壁附著的水既不，也

不，形成一層水膜。

二、典例探究

例1.生活中常常會(huì)發(fā)生一些變化，下列變化屬于化學(xué)變

化的是

A.樟腦球在衣柜中漸漸消失

B.吃進(jìn)的食物一段時(shí)間后被消化了

C.給電熨斗通電產(chǎn)生熱能

D.在晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色晶體

例2.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途，有利于

開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研

究。

請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空

ABCDEFGHI

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器

是；

②鎂條燃燒時(shí)，用來(lái)夾持鎂條的儀器是；

③用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是；

④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是；

⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是；

⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是；

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)

束后，將儀器按下圖放置，其中

正確的一項(xiàng)是。

例3.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重

要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是

ABCD

例4.某學(xué)生用托盤(pán)天平稱(chēng)量12.6g樣品，稱(chēng)量后發(fā)觀祛

碼和游碼的位置放顛

倒了，則他實(shí)際稱(chēng)量的樣品質(zhì)量是多少克？

例5.某同學(xué)用量筒量取液體，量筒放平且面對(duì)刻度線，

如果仰視凹液面最低

處，讀數(shù)為17毫升。倒出部分液體后，俯視凹液面最

低處讀數(shù)為11毫升。則該同學(xué)實(shí)際倒

出的液體體積為

A.小于6毫升B,等于6毫升

C,大于6毫升D,無(wú)法判斷

例6.

蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？

提出問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的

成分是什么呢？有人提出了以下假設(shè)：

白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳

白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣

白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒

實(shí)驗(yàn)吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住

白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)

，但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因

是。

吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻

璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白

煙不是。

吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新

被點(diǎn)燃，

說(shuō)明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)提供了證據(jù)。

同時(shí)可排除假設(shè)，因

為。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我知道了：

我還有以下疑問(wèn)：。

四.課堂檢測(cè)

1.化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步

離不開(kāi)化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無(wú)關(guān)的

是

A.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，保護(hù)環(huán)境B.日環(huán)食、日偏食

的產(chǎn)生

C.開(kāi)發(fā)新能源，研制新材料D,藥物和保健品的

研制

2.判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要

依據(jù)是

A.產(chǎn)生耀眼的白光B.放出大量的熱

C.生成白色固體D.鎂帶消失

3.下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是

4.某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml,則實(shí)際液體

體積為

A.大于20mlB.小于20ml

C.等于20mlD.無(wú)法判斷.

5.某學(xué)生用托盤(pán)天平稱(chēng)量2.5g食鹽用于實(shí)驗(yàn)，在稱(chēng)量

中發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)左邊，接下來(lái)應(yīng)采取的措施是

A.增加祛碼B.減少祛碼

C.添加食鹽D..減少食鹽

6.正確量取18mL水，應(yīng)選用的儀器是

①位量筒②20mL量筒③50mL量筒④膠頭滴管

A.①④B.②④C.③④D.④

7.某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如下內(nèi)

容：

取一支蠟燭，用小刀切一小塊，把它投入水中，蠟燭浮

在水面上。

結(jié)論：石蠟的密度比水。

點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為層，

溫度由高到低的順序是；

再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)

水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰

水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁。

結(jié)論：石蠟燃燒后產(chǎn)物為

在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)

壁被熏黑，你認(rèn)為該同學(xué)的以下做法中，不合適的是

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色

固體是什么

C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬

D.詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

第一單元測(cè)試題

一、選擇題

1.日常生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是

A.濕衣服晾曬后變干B.牛奶變酸C.冰雪融

化D.輪胎爆裂

2.小新在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方

的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象

B.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色

固體是什么

C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬

D.詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因

3.實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它

是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是

A.猜想假設(shè)B.查閱資料C.進(jìn)行試驗(yàn)

D.交流討論

4.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列

做法中符合綠色化學(xué)理念的是

A.實(shí)驗(yàn)中未說(shuō)明藥品用量時(shí)，取用較多量藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)驗(yàn)室將廢液直接倒入下水道

C.對(duì)廢舊電池作深埋處理，消除其污染

D.化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品

5.下圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是

檢查裝置氣密性往試管中加入鋅粒加熱液體

固體藥品的取用

ABCD

6.下列儀器中，能夠直接用酒精燈加熱的玻璃儀器是

A.量筒B.燃燒匙C.燒杯

D.試管

7.下列實(shí)驗(yàn)基本操作或事故處理，正確的是

A.為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶B.酒

精燈打翻著火，立即離開(kāi)

C.濃硫酸沾在皮膚上用水沖洗D.有腐蝕性的藥

品直接放在天平托盤(pán)上稱(chēng)重

8.某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)量5.3g藥品，稱(chēng)量后發(fā)現(xiàn)誤將

祛碼和藥品在托盤(pán)上的位置顛倒了。請(qǐng)分析該同學(xué)稱(chēng)得藥品

的質(zhì)量是

A.5.6gB.4.7gC.5gD.5.3g

9.實(shí)驗(yàn)室加熱150mL液體，可以可以使用的儀器是

A.①③④⑥B.②③④⑥

C.①③④⑤D.②③⑤⑥

10.用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低

處保持水平，讀數(shù)為15毫升；倒出部分液體后，俯視凹液

面的最低處，讀數(shù)為9毫升。則該學(xué)生實(shí)際倒出的溶液體積

第一單元化學(xué)改變了世界

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

1.認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征

2.激發(fā)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣。

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課本第一頁(yè)一第5頁(yè)完成下列問(wèn)題：

1、我們生活中使用的各種物品，可分為天然材料制成

的和人造材料制成的。如天然材料

有,、，人造材料

有、、。

2、化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步和人們生

活質(zhì)量的提高。當(dāng)今化學(xué)已日益滲透到社

會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的

重大問(wèn)題，

如、、、

等，都與化學(xué)密切相關(guān)。

化。

4、判斷下列各組物質(zhì)是否屬于同一種物質(zhì)。木炭與木

炭燃燒后的灰燼

葡萄與葡萄酒、鐵礦石與鐵冰

與水

活動(dòng)一化學(xué)給我們帶來(lái)什么

1、仔細(xì)觀察教室中的各種物品，指出哪些是有天然材

料制成的？哪些是有人造材料制成的？

2、觀察第3頁(yè)圖片，回答下列問(wèn)題：

①汽車(chē)或摩托車(chē)上哪件物品不是化學(xué)物品？農(nóng)業(yè)增收

需要哪些化學(xué)制品？

②通過(guò)觀察圖片思考化學(xué)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影

響？

3、閱讀第4頁(yè)文字及圖片，說(shuō)說(shuō)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作

用？

P活動(dòng)天地

活動(dòng)二觀察化學(xué)變化

閱讀課本P5上內(nèi)容思考并解決下列問(wèn)題：

1、制造化學(xué)產(chǎn)品的關(guān)鍵就是；是化學(xué)變化，

如：；是物理變化

如。

3、化學(xué)變化的基本特征就是

隨、、、、等

現(xiàn)象。

4、歸納：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別

1、中四個(gè)變化的共同特征是什么？

2、把你日常生活中看到的變化按“化學(xué)變化”和“物

理變化”分類(lèi)，然后與其他同學(xué)交

換你的分類(lèi)結(jié)果。

、

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。你有哪些收獲？還有那些疑惑？

1、下列材料中，屬于天然材料的是：

屬于人造材料的是：

①水泥②玻璃③蠶絲④金剛石⑤塑料

⑥天然橡膠⑦合

成橡膠⑧木材⑨紙張⑩棉花

2、是化學(xué)變化是物理變化。

3化學(xué)變化的基本特征是，化學(xué)變化的過(guò)程

隨、、、、、

等現(xiàn)象。通常我們可以通過(guò)

觀察這些現(xiàn)象來(lái)推斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。

4、用來(lái)判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是

A.發(fā)出耀眼的光B.放出熱量C.鎂條消失了D.有

白色粉末生成

5、鎂帶燃燒的現(xiàn)象是、、

o判斷這是化學(xué)變化的依據(jù)

是。

6、將銀白色的鋅粒放入稀鹽酸中，發(fā)生的現(xiàn)象是7、觀

察蠟燭燃燒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)①石蠟融化、②蠟燭燃燒。在這個(gè)變

化中，①是變化，

②是變化?？梢?jiàn)在化學(xué)變化中一定伴有

變化。

8、下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是

A.汽油揮發(fā)B.雪糕融化C.輪胎爆裂D.

牛奶變酸

9、世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)又是在不斷運(yùn)動(dòng)變化的，請(qǐng)

你判斷下列哪一種變化與其它三種變化有

著本質(zhì)的不同

A.衣服晾干B.火藥爆炸C.紙張燃燒D.糧食

釀酒

10、家庭廚房里發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是

A.米飯煮熟B.液化石油氣燃燒C.水沸騰D.菜

刀生銹

12、下列敘述中一定屬于化學(xué)變化的是

A.產(chǎn)生氣體的變化B.顏色發(fā)生改變的變化

C.發(fā)光發(fā)熱的變化D.生成其它物質(zhì)的變化

13、下列不屬于化學(xué)研究范疇的是

A.使廢舊塑料變成燃料

B.檢測(cè)城市的大氣狀況，消除汽車(chē)排放的有害氣體

C.研究一切動(dòng)植物的生命活動(dòng)規(guī)律

D.尋找新催化劑來(lái)分解水制取氫氣燃料

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

1、知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成

物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

2、初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。

知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的；初步建立宏觀

與微觀聯(lián)系的思維方式

1、化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著、和

的放出和吸收。利用化學(xué)反應(yīng)得到或

是人類(lèi)開(kāi)展化學(xué)研究