語文教學工作總結(jié)匯總10篇

Word第第頁語文教學工作總結(jié)匯總10篇語文教學工作總結(jié)篇1

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、細心備課

為提高教學質(zhì)量，我仔細備好每一堂課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律性，能運用自如，知道應補充哪些資料。同時了解同學們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會遇到哪些困難，如何實行相應的措施。教法上，解決了如何把自已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、主動教研

為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同班級老師學習。開學一個月，堅持每天聽同班級老師的課，以便盡快把握好課堂教學的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，并主動參加評課。爭取一切機會觀摩學校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平，一期來業(yè)務技能得到了很大的提高。

三、仔細教學

1、漢語拼音是同學學習語言、文字不行缺少的工具，是一班級同學入學后首要的學習內(nèi)容，身為教者，我努力讓同學在不拘一格的學習方式中主動開心地度過學校學習的第一難關(guān)——漢語拼音。由于低班級同學自制力量差，思維形象詳細化，為使教學內(nèi)容詳細性和直觀性，，我便從表象入手，讓同學們?nèi)ブ庇^感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，同學直觀地觀看送氣的狀況。

處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛拥摹慰繄D片和教具學習是遠遠不能滿意他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做學問性嬉戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，同學們在開心的氣氛中，很簡單記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點，我校是一所全國書法試驗學校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。熟悉筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎，熟悉和把握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、一班級的孩子愛動、好玩，缺乏自控力量，課堂上留意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是實行簡潔的批判方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，如：

〔1〕、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給同學學習方法比什么都重要。

〔2〕、注意因材施教，針對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差距

〔3〕、培育同學語言的條理性和完好性。

總之，在本學期的教學工作中，我能嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作則，注意身教。今后我會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步!

語文教學工作總結(jié)篇2

本學期，我主要擔當?shù)氖橇嗉壍恼Z文教學工作。一轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作就結(jié)束了?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，結(jié)合本班同學實際狀況，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，注意培育同學各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、課前仔細備課，細心設計教學。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學的特點，了解到同學原有的學問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并針對同學實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，力求做到教學設計奇妙切有實際效果，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)，提高課堂的教學效率。

1、注意同學為主體，努力激發(fā)同學學習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關(guān)注全體同學，以同學為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，鼓舞同學踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學學習的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使同學們喜愛上語文課。

2、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，由于語言訓練在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，我注意為同學穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會到學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了同學更多的自主學習空間，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學的學習供應了更加寬闊的舞臺，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。

3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導同學去感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導同學對語言文字反復地誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、嚴格要求同學，做好同學平常輔導工作。

本班同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強同學的培優(yōu)輔差工作。在同學的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和關(guān)心。老師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他們，供應更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也都能取得進步，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和老師的教育教學效率。

四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復習。

畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復習時間長，枯燥無味的復習課往往令老師很頭痛，令同學厭煩。為調(diào)動同學的主動性。我留意了以下幾點：

1、加強內(nèi)容的整體性復習。老師指導同學從整體上把握教材。讓同學把全冊教材中的基礎學問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中消失的練習題類型分別列出來；再把閱讀思索題的類型、寫話訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使同學從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。使同學的學問系統(tǒng)化、綜合化。

2、注意復習過程的開放性。老師轉(zhuǎn)變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給同學，進行“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。

3、注意復習學問之間的互融性。在復習過程中，還留意把基礎學問、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互滲透，融為一體。在整體復習中，關(guān)注同學的自主進展，使同學通過主動參加、合作探究，到達對語文學問的深化把握和語文綜合力量的提高。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，作為有責任感的教育工，在今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好本質(zhì)，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗。

語文教學工作總結(jié)篇3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。本學期，我連續(xù)擔當五班級的`語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。

一、基本狀況分析：

本班同學49人，部分同學頭腦聰慧敏捷，求知欲強，個別仿照性強，對語文學習布滿了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分同學雖然能按時完成作業(yè)，上課清靜聽講，卻未能主動開動腦筋思索問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別同學則有“厭學”的癥狀，表如今家庭作業(yè)長期欠交，學習消極應付，成果不抱負。

針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

二、提高教學質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關(guān)。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的基本技能和語文力量。

〔二〕做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結(jié)合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的豬流感等大事，讓同學時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學才智的火花。

當然，培育同學良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

〔三〕做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

〔四〕拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

三、取得的主要成果

1、本人在本學期中參與了學區(qū)舉辦的青年老師教學比武中，榮獲三等獎。此次參賽給了我熬煉的機會，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。

2、同學整體學問水平和學習的基本技能有較大的提高，對學習增添了信念，后進生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。

四、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，部分同學書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

五、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

語文教學工作總結(jié)篇4

期我擔當高255班的語文教學，該班學習基礎較好，學習自覺性強，并有肯定的自學力量，為進一步提高他們的學習成果，我著力做了以下工作：

一、夯實基礎，加強語法學問訓練

開學伊始，我花了一個星期為他們傳授語法學問，從語素、詞的構(gòu)成講起，著重讓他們明白詞的構(gòu)成，由此及彼，就會明白短語的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分。

另外，著重為他們講了詞性的判定，有些詞的詞性很難明確劃分，所以，得結(jié)合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定。其實，這些學問點又是互相制約、互相補充說明的，也就是說，詞的特點確定了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就標示了該詞的特點，即詞性。

最終，讓他們能分清短語和句子、單句和復句。其實，短語在某種意義上說，能表達相對的語意，假如加上標點符號，有了特定的語氣，就了一個完好的句子。而單句和復句就要留意，單句只有一組主謂結(jié)構(gòu)，復句則有兩組以上，且互相間不能有包涵的關(guān)系。為此，我設計了套這樣的練習，讓他們仔細做題，認真辨別，深化領悟。

二、注意培育實力，嚴格要求課文背誦

高中語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章。基于此，我始終嚴格要求同學背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于同學自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在同學背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

三、提升同學力量，培育口頭表達

聽、說、讀、寫力量的培育，是中學教學的要求，多年來，同學注意的只是寫和讀的力量，忽視了說的力量的培育，而說的力量對同學的成長與處世尤為重要。是以，我在授課時，常常訓練同學的口頭表達，讓同學大膽地發(fā)表自己的見解和看法，讓別的同學參考商量，最終為他們總結(jié)，確定其正確的，訂正其缺乏，讓他們明白事理，增加自信。

讀報課，我有時組織班干部為班上一段時間的表現(xiàn)作總結(jié)，有時要求班干部組織班上同學上臺講故事，以訓練班干部的組織力量和同學的表達力量。

四、作文訓練，循序漸進

作文是中學教學的重點，也是中學學習最不易學習的內(nèi)容，究竟作文要的是同學長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是同學的一種悟性、一種感覺、一種靈感。我想說，當年的材料作文

訓練比較簡單，把文章的結(jié)構(gòu)告知同學，讓他們寫一種模式作文，雖然這限制了同學的發(fā)散性思維，但有利于同學參與考試，直接得分。如今的作文重點是話題作文，這樣的作文很自由，很敏捷，但對同學來說難度就最大。

為解決這一難題，我注意同學平常的練筆，寫自己的生活，寫一些短小的作文，仔細評閱后細細講評，讓他們從中比較，感覺好作文的妙處所在，這樣做，收獲明顯，同學都感覺有話可說了。

總之，一個學期結(jié)束了，我在本期中盡必盡力，班上同學的語文成果也有了明顯地提高，到達了我預期的目的。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成果。

語文教學工作總結(jié)篇5

回顧一學期的教學工作，取得了很多成果，但同時也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡潔分析如下。

一、勝利之處

1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性性，使語文教學在師生公平對話的過程中進行。激發(fā)了同學的學習愛好，培育了同學自主學習的意識和習慣，為同學制造了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體討論學問與本領、情感與看法、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、商量式教學。

3、重視了情感、看法、價值觀的正確導向，把培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生看法，當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關(guān)系。在教學中，注意了語言的積累、感悟和運用，注意了基本技能的訓練，給同學打下了扎實的語文基礎。

5、在教學中，遵循了同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了同學語文素養(yǎng)的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，，還需在進展同學的語言本領、思維本領、想象本領和制造本領上下功夫，使同學盡早把握科學的思想方法。

2、進一步引導同學主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、同學的學習方法還需要進一步改善。

4、還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展獨特、豐富同學的精神世界。

5、同學的綜合性學習本領還需進一步提高，能使同學就感愛好的問題，綻開商量，發(fā)表自我的看法。

6、加強寫作訓練，提高作文水平。

語文教學工作總結(jié)篇6

時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了?；厥走@一學期勞碌而充實的腳印，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改良課堂教學方法，主動探究嘗試教學方式，本著“以人為本”敬重關(guān)愛每一位同學;懷著高度的責任使命感，工作上認仔細真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：一、深化鉆研教材主動參加學校教研活動

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學期初，我就對本冊教材深化鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有詳細的教學內(nèi)容;有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)同學主動思維的教法;有合適精當?shù)木毩?。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓，改良教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育同學學習語文的愛好

在教學中，我注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發(fā)愛好、設計懸念的方式導入。三、注意同學的積累

本學期我重視讓同學積累成語，積累名人名言。同學進入學校四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學的作文盡量寫得有獨特，但要做到有文采，同學必需有肯定的積累量，否則很難到達，但同學是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進行簡潔的感悟。并要求同學利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達積累的效果。四、仔細批改作業(yè)，進行學問補漏措施

同學作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學對自己的錯誤能準時熟悉并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。五、存在問題及今后努力方向

1、進一步加強理論學習，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導，重視對同學良好學習習慣的培育。注意培育同學的語言應用力量。

3、樹立全面進展的教育教學觀。要面對全體，敬重獨特差異，切實使每個同學都能得到適合自己特點的進展，必需對每一個同學的進展負責。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作?？偨Y(jié)。

語文教學工作總結(jié)篇7

5月14－15日，xx市學校語文名師課堂教學展現(xiàn)暨xx名師工作室其次次研修活動在xx初級中學進行。

這次活動的目的是為了充分發(fā)揮名師的示范和引領作用，深化研討語文課堂教學的內(nèi)容、策略和方法，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。xx省特級老師、xx學校馬老師展現(xiàn)了課堂教學《羅布泊，消逝的仙湖》，并作了《讓我們嘗試著轉(zhuǎn)變語文學習方式》的專題講座；xx省特級老師、xx中學陳老師展現(xiàn)了課堂教學《貓》，并作了《閱讀教學設計新思維》的專題講座。

兩位特級老師的展現(xiàn)和講座傳遞了“以生為本、以學定教”的教育理念和“基于學情”的教學思路，得到了聽課老師的好評。xx市葉xx名師工作室邵國蕓和沈光國兩位成員分別開設了同題公開課，和名師進行同課異構(gòu)，供與會老師商量。xx市教研室葉xx老師從教學理念、文本解讀、教學內(nèi)容和教學設計等層面對四節(jié)課作了宏觀上的比較和點評，以引導老師作深化思索。

來自全市各縣〔市、區(qū)〕和xxx名師工作室的100多位老師參與了此次活動。活動得到了xx縣教研室和xx中學的大力支持。

語文教學工作總結(jié)篇8

一、現(xiàn)實課堂教學的臃腫繁瑣

端詳我們四周的學校課堂教學，許多老師熱衷于課堂的新奇和繁華，與真實、樸實、有效的課堂漸行漸遠。表現(xiàn)為偏離本質(zhì)，課堂在彎路中游離目標，導致教學程序的繁瑣、教學指令的模糊、教學主線的缺失等。追求時髦，課堂在形式中虛耗本錢，導致學習方式與教學行為的繁瑣和無度，教學資源和教學活動的嚴峻鋪張。因此，還語文教學“簡約而不簡潔”的本色，是對時下課堂浮華現(xiàn)象和錯位之風的一種撥亂反正，是還課堂之真實性、有效性、生態(tài)型的一種教學本真的探究。

二、簡約有效課堂教學的概念解析

關(guān)于“簡約”這一理念，老子曰：“少則得，多則惑?！薄兑捉?jīng)》則曰：“乾以易知，坤以簡能，易簡而天下之理得矣！”宋代蘇軾則認為“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！鼻遴嵃鍢蛴小皠h繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。這里都包含著古人才智大道。語文教育界崔巒先生提倡“簡簡潔單教語文”。我認為，簡約有效教學就是要在課堂中盡量排解一些形式化的、不必要的東西，以時間、精力、資源的“下限”，去換取質(zhì)量、效果、品質(zhì)的“上限”，使老師和同學在低消耗、低本錢的教學過程中獲得教學的最優(yōu)化和效果的最大化。東北師范高校馬云鵬教授指出：教學之本質(zhì)在于深化淺出。

三、簡約有效課堂教學的策略探尋

(一)有的放矢，制定簡約明白的教學目標

新課標提出了三個維度的目標——學問力量、方法過程、情感看法價值觀，從語文學習的角度說，三個維度是一個整體，情感看法價值觀寓于學問力量的學習之中，而不是游離于學問力量的學習之外。熟悉“三維”本是“一體”，有助于簡化頭緒，使目標簡明。因此我們的教學目標不應追求多方面的全面開花，而應依據(jù)文本的表達形式和人文意蘊，找準一節(jié)課要解決的一個或兩個問題，確立相對集中的，切合同學認知規(guī)律的教學目標。

(二)以簡馭繁，探尋簡約有效的教學設計

國家級名師吳正憲老師提出教學設計要比課堂教學展現(xiàn)還要重要，要圍繞化繁為簡這一中心工作，通過對教學程序、教學主線與板塊設計等手段，尋求簡約設計的有效途徑和最正確途徑，實現(xiàn)教學的簡約回來。

1、整合策略。課堂要簡約，首先就必需整合，把繁雜整合成簡要，把彎道整合成直路，把長線整合成短線，問題整合了，同學在課堂上讀書、思索、積累、運用的時間就會得到保證，教學效率就會提高。我在今年5月3日“富陽——平湖兩市高效課堂研討活動中”教學柳宗元的《小石潭記》一二兩段時，整合設計了這樣一個情境體驗問題：假如我把哈利波特能夠變形的魔法石給你，你最想變成柳宗元筆下的哪種景物?是“石”、“樹”還是“魚”?從課堂效果看，同學的生成特別精彩。

2、主線策略?！敖虒W主線”設計在“簡化頭緒、突出重點”方面具有獨特的優(yōu)越性。北京李衛(wèi)東名師在《鄒忌諷齊王納諫》教學時，請同學依據(jù)課文內(nèi)容口頭創(chuàng)編“門庭若市”的成語故事。他將一般老師慣常所做的解讀課題、簡介、介紹背景、誦讀課文、感知整體等多個教學環(huán)節(jié)濃縮在這一精當?shù)慕虒W主線之中，用一條教學主線就替代了繁多的教學環(huán)節(jié)，完成了對全文的整體感知，既有“刪繁就簡三秋樹”的簡潔之妙，又有“領異標新二月花”的新奇之美。

(1)從課程的角度設計

郭初陽老師在執(zhí)教《伊索寓言》時，他從1.0版《開玩笑的牧人》這個幾乎是家喻戶曉的經(jīng)典寓言拓綻開，創(chuàng)作了兩篇寓言2.0版《說真話的牧人》和3.0版《發(fā)出聲音的牧人》，把課堂還給同學，用幽默幽默的話語喚起同學思維和情感的升華。

(2)從品析的角度設計

浙江省語文名師吳積興老師教學《小石潭記》時，奇妙地扣住文章標題，帶動了全篇的閱讀。所設計的教學主線是：“小石潭記”四個字，字字在課文中都有“文章”。請同學們從標題中任選一個字，分別用“小”“石”“潭”“記”來說話，說說課文哪些內(nèi)容能夠分別表現(xiàn)這四個字。這種教學設計顯得大氣，給同學深化地研讀課文供應了一個寬闊的平臺。

(3)從探究的角度設計

李鎮(zhèn)西教學《曹劌論戰(zhàn)》：文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠謀”?

《口技》：這篇課文可用一個“善”字拎起，“善”在哪里?怎樣寫“善”?

這幾條教學主線的設計是李老師精細閱讀課文與細心思索教學的結(jié)果。每一條主線都可以起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。嘉興市語文教研員徐玉根老師在秀洲區(qū)新塍中學“下水課堂”時，教學《湖心亭看雪》一文，他帶著同學探雪中“癡景”，究張岱“癡情”，走進了古人張岱的心靈深處，正如他在《語文教學通訊》中發(fā)表的文章《在期盼中點燃同學的探究之火》一樣，同學的思維被徹底打開，課堂的生成特別精彩。

3、板塊策略。板塊策略就是在科學、精準的教學目標的引領下，將一節(jié)課的教學內(nèi)容及教學過程分為幾個明顯的而彼此親密關(guān)聯(lián)的教學“板塊”，即教學的過程、教學的內(nèi)容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深化。我在參與嘉興市名師送教秀洲區(qū)新塍中學時，教學《好嘴楊巴》時設計了這樣三個板塊：

①好嘴楊巴——“好”在……②好嘴楊巴——“好”嗎?③好嘴楊巴——更“好”！三大板塊，使課堂簡潔、清楚、流暢。

4、圖式策略。圖式法是以精煉的語言、圖片，象征性的圖式符號來表達教學步驟間的規(guī)律關(guān)系和教學流程等。在教學《狼》時，北京名師李衛(wèi)東采納觀看四幅圖片來推動復述情節(jié)、把握形象等課堂教學活動，從課堂的效果看，反響還是特別好的。在教學《“諾曼底號”遇難記》一課中，他通過媒體播放沉船時的影片，洶涌的海水霎時涌進船艙，淹沒一切，甲板上的人群慌作一團的景象深深地印在了同學的心里。

(三)以少勝多，確定簡約有效的教學內(nèi)容

語文教學，要教給同學的東西太多了，我們要依據(jù)教學目標來確定教學內(nèi)容，要努力查找到文本的核心教學內(nèi)容，從“最有價值”部分入手進行教學。其次，教學內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣，使課堂教學清楚地表現(xiàn)為“一步一步地向前走”。特級老師王君老師在講《敬畏自然》一課時，設置了這樣兩個環(huán)節(jié)：共鳴——整理的觀點，感受的情懷；爭鳴——反思的觀點，并讓同學們就敬畏自然、順應自然和制服自然表達自己的見解，整堂課條理清楚，簡潔高效。再次，教學內(nèi)容要留意主次詳略，凸顯重要教學環(huán)節(jié)。教學中，既要對核心內(nèi)容“重錘敲打”，也要對“無關(guān)的、次要內(nèi)容”忍痛割愛，聚焦于文本的精要與核心，將同學的興奮點引至“焦點”處，關(guān)心同學獲得思維和情感的升華。

高爾基說：“簡約是才智的靈魂，任何一朵花都不會由于多了一瓣顯得更秀麗?！弊屛覀兊恼Z文課堂不斷從稠密走向疏朗，從繁瑣走向凝練，從浮華走向恬淡，在減輕同學課業(yè)負擔的同時，真正盛開簡約之花吧。

語文教學工作總結(jié)篇9

學期即將結(jié)束，回顧這學期以來，工作雖然勞碌，但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育同學學習習慣，激發(fā)同學學習愛好，提高同學的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，同學也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的同學嚴格要求。這樣，大部分同學的書寫都有肯定改觀，書寫較上學期進步了不少。

“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓同學對學習布滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。營造輕松和諧的環(huán)境氣氛，讓同學愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也得到了肯定的提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班同學能共同協(xié)調(diào)進展。

由于基礎不踏實，我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特殊是陳福文、王慧、吳清臏等幾位同學，成果簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位同學能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學問的同時，鼓舞這部分同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

課堂是同學學習學問、獵取學問的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學把握好語文學問，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前預備。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂布滿活力，提高課堂教學效果。同時，留意引導同學的主動探究，盡可能的放手讓同學自主學習，自主的去獵取學問，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，如今大部分同學喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學問的結(jié)合，促進同學的全面進展。

為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益，使同學能夠同學的全面進展，要做到這點，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內(nèi)課外學問有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學基礎學問、基礎力量的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學的課外積累，在教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外學問。同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞同學