六級英語PEP六級上冊英語教案三維目標(biāo)版(完整版)

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UnitoneHowDoYouGoThere?[六級英語]PEP六級上冊英語教案三維目標(biāo)版（完整版）(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實(shí)際需要修改使用,可編輯歡迎下載）TheFirstPeriodTeachingcontents：ALet’slearnLet’splayLet’stryClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）學(xué)生聽懂、會說、會讀、會寫打星號的單詞，如by、foot、bike、bus、train等；會聽、說、認(rèn)讀黑體單詞plane、ship、subway，關(guān)于白體詞只需要學(xué)生會聽懂、會說；對已學(xué)過的單詞，如：then、always、know，要求學(xué)生聽懂、會說、認(rèn)讀。（2）學(xué)生要掌握乘坐交通方式和步行的英文表達(dá)方式，如bybike、bybus、bytrain、onfoot等。（3）掌握句型“Howdoyougothere?”及對應(yīng)的回答“Igothereby…/onfoot.”2、Processesandmethods：讓學(xué)生能靈活運(yùn)用單詞、句型進(jìn)行會話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：乘車、步行方式的英語表達(dá)，如bybike、bytrain、onfoot；Teachingfocues:句型“Howdoyougothere?”即其對應(yīng)的回答；Teachingpreparation：Taperecorder,wordcardsTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-upLet’sstart1、復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活動可借鑒五年級下冊教師教學(xué)用書第一單元。2、Let'schant教師放本課時Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作.二、Presentation

Let'slearn1、教師自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschool

bybike．”并用動作表現(xiàn)出來，然后在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?'’學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。2、看短語貼卡片游戲教師依次出示展示不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'’短語旁邊，然后教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā)gotoschoolby…”3、學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)4、學(xué)生自己尋找parter,練習(xí)Howdoyougotoschool?及相應(yīng)回答。練習(xí)完后請四組同學(xué)在全班展示練習(xí)的結(jié)果。

三、Consolidationandextension

學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

四、homework:課后讓學(xué)生完成一個調(diào)查表格waynameonfootbybikebybusbysubwayothers

BlackboradDesign：UNIT1HowdoyougothereHowdoyougotoschool?Igotoschool…….(bybike/onfoot/bybus…..)TheSecondPeriodTeachingcontents：Let’stalkCLet’ssingTasktimeClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：掌握句型“Howdoyougothere?”及對應(yīng)的回答“Igothereby…/onfoot.”，并簡單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus，becauseit'sfast．2、Processesandmethods：讓學(xué)生能靈活運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行會話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…

Teachingfocues:學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。

Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-upLet'ssing教師放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。二、Preview

Let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師提問學(xué)生：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!’’鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師：“Howdoyougotoschool?然后教師在多媒體上顯示一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：lyuan，1oyuan，回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?listen．”學(xué)生聽后回答問題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會句子當(dāng)中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會句子。

Groupwork

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“Howdoyougotoschool?’’了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…

四、Consolidationandextension學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報。教師可做指導(dǎo)MyfatherandUncleWanggotoworkbybus，becauseit'scheap．Mymothergotoworkonfoot，because…．BlackboradDesign：UNIT1HowdoyougothereHowdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot,becausemyhomeisnear.PeriodThreeTeachingcontents：ALet’sreadCGoodtoknowPronunciationClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：(1)能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。(2)能夠了解輔音/p//b//t//d/與元音/i://i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。(3)了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志。2、Processesandmethods：聽錄音跟讀，做制訂路線的小游戲。3、Emotion、attitudesamdvales：培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。Teachingfocues:如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。

Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“UncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap．Mymothergoest0work.because…”二、PresentationLet'sread(1)“最佳路線”活動

教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah

CangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教師板書first，next，then，請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最好。(2)學(xué)生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習(xí)。Pronunciation(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學(xué)習(xí)。

(2)Readandmatch

學(xué)生先試著將課本上四個單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。三、Consolidationandextension

Goodtoknow教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“What'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。Teachingreflection：PeriodFourTeachingcontents：BLet’slearnLet’splayClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen

light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2、Processesandmethods：聽英語指令，做出相應(yīng)的動作。3、Emotion、attitudesamdvales：能夠了解基本的交通規(guī)則。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：掌握四會短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。Teachingfocues：書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stop，wait的含義。

Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：Warm-up“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”。

二、Preview

師生一起吟唱Let'schant的歌謠。三、Presentation(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights．…

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．，教師板書trafficfights，然后問學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．

(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreen

light.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisred。Stop-stop-stop!”（4）Let'splay教師說，學(xué)生做相應(yīng)動作。最后教師小結(jié)："Stopataredfight．Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules．

四、Consolidationandextension

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

(2)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。PeriodFiveTeachingcontents：BLet’stryLet’stalkCLet’scheckClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：(1)能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。(2)能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。

2、Processesandmethods：Warm-upPerviewPresentation。3、Emotion、attitudesamdvales：培養(yǎng)學(xué)生在外問路的能力。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：掌握四會句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．Teachingfocues:學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分。二、Preview

Let'stry

教師放Let'stry部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。三、PresentationLet'stalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患疑痰?、游戲場所、或?qū)W生的祖父母家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast／slow／expensivetogoby…?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI／yougetto…?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“HowcanIget

there?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“Icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。

(3)教師說：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'’學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。

(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

四、Consolidationandextension

教師出示一張交通地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對話并進(jìn)行表演。PeriodSixTeachingcontents：BLet’sreadCStorytimeClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。2、Processesandmethods：Warm-upPerviewPresentationConsolidationandextension3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideoftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveonthe1eftsideoftheroad。Teachingfocues：扮演角色對話。

Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up教師說口令：“IfyougobyCar,bybikeoronfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。二、Preview教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后換另一小組，快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝三、PresentationLet'sread(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“NowI'mwalkingontherightsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動作。(2)教師放CStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

四、Consolidationandextension

學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和C部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。

Teachingreflection：UnittwoWhereisthesciencemuseum?PeriodOneTeachingcontents：PartA,Let’slearn,Let’stalk?Classtype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。（3）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。2、Processesandmethods：讓學(xué)生能靈活運(yùn)用單詞、句型進(jìn)行會話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties:掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。Teachingfocues:準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo．”師生齊唱。

二、Presentation

Let'slearn(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo.l.Pleasewhatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No．3isacinema．Wecanseeafilmcinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1wanttoposttheletter·ShallIgotothe

cinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Isitapostoffice?”并領(lǐng)讀postoffice。教師指著黑板上postoffice的位置說：“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后問：“Whereisthepostofficeinourtown?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

(3)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Gostraightahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pairwork教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisinfrontofthepostoffice．”等。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’

三、Consolidationandextension

學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞

PeriodTwoTeachingcontents：PartA,let’sread?Classtype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。（3）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。2、Processesandmethods：讓學(xué)生能靈活運(yùn)用單詞、句型進(jìn)行會話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。Teachingfocues：準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo．”師生齊唱。

二、Presentation

Let'slearn(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)sciencemuseum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Gostraightahead．”并注意糾正其發(fā)音。

Pairwork“小小設(shè)計(jì)師”活動

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個提問：“Whereisthehospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’

三、Consolidationandextension

學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞

PeriodthreeTeachingcontents：ALet’sreadCGoodtoknowClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠理解并會朗讀Let’sread部分的對話，能完成排序練習(xí)。（2）能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。2、Processesandmethods：Warm-up—Presentation--Goodtoknow--Consolidationandextension3、Emotion、attitudesamdvales：使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的對話。Teachingfocues：能夠立即對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes。Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：Warm-up教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。二、PresentationLet’sread（1）教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景，告訴學(xué)生：Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool。接著問學(xué)生：Whatareyougoingtodoafterschool?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwantto…教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。（2）教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局……教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：Whereisthehospital/postoffice….？Isitfarfromhere/等，學(xué)生搶答：It’snexttothe…（3）教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說：Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore?學(xué)生會回答：YoucangobytheNo.301bus.教師繼續(xù)提問：WherecanIgetoffthebus?一邊問一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答：Getoffattheshoestore.（4）根據(jù)街區(qū)圖進(jìn)一步提問，引出段落的重點(diǎn)句。（5）請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題”WhatisMikegoingtodo?Whatishegoingtobuy?Whereishegoing?Whereistheshoestore?Whichbuscanhetake?Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?三、Goodtoknow教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。

四、Consolidationandextension

學(xué)生聽ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。Teachingreflection：PeriodfourTeachingcontents：BLet’slearnLet’splayCStorytimeClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south，east，west，north。（2）能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。（3）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties：掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight。Teachingfocues：straight的發(fā)音和拼寫Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up兔子舞游戲。二、Preview（1）“滾雪球”游戲教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：Icanseeahospital，第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上加上一句：Icanseeahospitalandacinema。（2）兩人一組進(jìn)行問答操練：Whereisthe…?It’s…Isitfarfromhere?No,itisn’t.（3）教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。三、Presentation

Let’slearn（1）教師伸出兩只手：Thisismylefthandandthisismyrighthand.請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：Aisontheleft.Bisontheright.然后提問學(xué)生：WhereisA/B？引導(dǎo)學(xué)生回答：…isontheleft/right.（2）自己給自己發(fā)口令，Turnleft,Turnright,Gostraightahead.（3）游戲：西蒙說（5）出示中國的地圖，在上面標(biāo)出東、西、南、北，介紹這幾個單詞。（6）聽口令，指方向。（7）將A部分學(xué)習(xí)的幾個單詞卡片拿出來，聽老師的口令排位置。（8）教師放B部分Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。Let'splay教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

四、Consolidationandextension

學(xué)生抄寫本部分的四會短語。PeriodFiveTeachingcontents：BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheckClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。（2）能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft。（3）能夠根據(jù)Let’stry和Let’scheck部分的錄音選出正確答案。2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：掌握句型It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight,It’sontheleft.并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up

“尋寶藏”活動教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。二、Preview教師放Let'stry時部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。三、Presentation

Let’stalk（1）教師將Let’stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：Iwanttogotothepostoffice.WhereisthePostoffice?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’seast/west/south/northof…接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。（2）看教學(xué)掛圖，圍繞圖畫展開對話。（3）放B部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學(xué)生表演對話。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。Let’scheck聽錄音，做題目。四、Consolidationandextension

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。Teachingreflection：PeriodSixTeachingcontents：BLet’sreadCTasktimeClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠理解并會朗讀Let’sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。（2）能夠完成Tasktime的任務(wù)。（3）能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Startfromthebusstop……Lookformenearthedoor。Teachingpreparation：readio,tapeTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up

“優(yōu)秀小警察”活動。教師將BLet'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1wanttobuysomebooks·WherecanIgo?HowCanIgetthere?'’請學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。二、Preview師生練習(xí)上節(jié)課的對話。三、Presentation

Let’sread（1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：ThisletterisfromSarah。（2）教師出示教學(xué)掛圖說：Look!It’sSarah’sbirthday.Howoldisshe?Whereisherhome?Howcanwegettoherhome?Let’sreadagain.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（5）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來排序。四、Consolidationandextension

Tasktime教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Tasktime中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達(dá)該場所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。BlackboradDesign：UnitthreeWhatareyougoingtodo?PeriodOneTeachingcontents：Let’sstartAlet’slearnpairworkClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）Abletolisten、say、readthesentence:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。Andononeoftheverbandthetimephrasesubstitutiondrills。（2）Abletolisten、say、readtheVerbphrases：takeatrip，gotothecinema，readamagazine。（3）Abletolisten、say、read、writetheTimephrases：nextweek，thismorning／afternoon／evening；AndAbletolisten、say、readtheTimephrases：tomorrow，tonight。2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties:Focusonteachingtheclassistobeabletolisten,say,read,writeLet'slearnpartofthefourphrases.Teachingfocues:Theclasshourteachingdifficultyisfourvocabularylistening,say,read,writeandthebegoingtodosentenceunderstandingandsubstitutiondrills.Teachingpreparation：Taperecorder,wordcardsTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-upLet’schantEverydayEnglish:Howdoyougotoschool/gohome?HowcanIgettothecinema?二、Presentation

Let’slearnA:Showthethemesentence:Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema./buyabookB:Showthecard:takeatrip,andsay:I’mgoingtotakeatrip,thenwriteitontheBb“takeatrip”.Inthesamewayteachthesereadamagazine/gotothecinemaC:Showthewords:tomorrow,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek.Readandmakesentences.D:Playagame:E:Pairwork:Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．PayattentionYoucandothemintwoweeks．三、Consolidationandextension

DotheexercisesoftheworkbookBlackboradDesign：PeriodTwoTeachingcontents：ALet’stryLet’stalkGroupworkCLet’ssingClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend。（2）能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。（3）能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties:本課時的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的活動計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。Teachingfocues:本課時的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend。Teachingpreparation：Taperecorder,wordcardsTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up教師課前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二、PreviewLet'try教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。三、PresentationLet'ssing

教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。

Let'stalk(1)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

(2)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。

Groupwork

教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會話，如：“Whereisit?Howdoyougothere?”等。

然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。四、Consolidationandextension(1)學(xué)生朗讀本課時的對話。

(2)學(xué)生抄寫四會句子。PeriodThereTeachingcontents：ALet’sreadClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's

weekendplan。（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。2、Processesandmethods：Warm-up—Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties:教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱吋begoingtodo句型的用法。Teachingfocues:本課時的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。Teachingpreparation：Taperecorder,wordcardsTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up再次學(xué)習(xí)歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二、PresentationLet'sread

(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟著標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。

(2)請全體學(xué)生獨(dú)立填充LiuYun'sWeekendPlan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。

(3)“找伙伴”活動教師請每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項(xiàng))，如：“I'm

goingtoplayping-pongOntheweekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“WhatareyougoingtodoOntheweekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說：“Great!wecanplaytogether．”再一起去問其他同學(xué)，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報自己的周末安排。三、Consolidationandextension回家后學(xué)生模仿跟讀Let'sread的錄音。BlackboradDesign：PeriodFourTeachingcontents：Let’schantBLet’slearnLet’splayCPronunciationClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能夠書寫postcard；newspaper和comicbook。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（3）能夠用所學(xué)句型“Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy…”進(jìn)行Let'splay部分的購物活動。（4）能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties:本課時的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。Teachingfocues:本課時的教學(xué)難點(diǎn)是三會單詞dictionary的發(fā)音、四會單詞的拼寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。Teachingpreparation：Taperecorder,wordcardsTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up請全體學(xué)生朗讀Let'sread的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。PreviewLet'schant教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：Whataniceweekend!Nowlet'slistentothe

music

andtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday．教師用幻燈片或投影片展示Let'schant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。PresentationLet'slearnI(1)教師通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook，dictionary，

newspaper，postcard，也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comicbook；在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。

(2)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。

Let'splay

教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let'splay中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對話，可結(jié)合前幾冊學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購物的句型對對話進(jìn)行拓展。

Let'slearnⅡ

教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進(jìn)行替換練習(xí)。Pronunciation(1)教師出示對折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說：Look!Ihaveadictionary．YouCanfindmanynewwordsinit．Canyoureadthem?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請學(xué)生仔細(xì)對照口型模仿朗讀。

(2)Readandmatch

學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。四、Consolidationandextension學(xué)生抄寫本課時四會詞匯。Teachingreflection：PeriodFiveTeachingcontents：BLet’stryPairworkClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。（2）能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookstore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook。

2、Processesandmethods：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。3、Emotion、attitudesamdvales：Cultivatingstudents'interestinlearningEnglish。Teachingdifficutiesandfocues：Teachingdifficuties:本課時的教學(xué)重點(diǎn)是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。Teachingfocues:本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際。Teachingpreparation：Taperecorder,wordcardsTeachingmethods:communicativemethod,readingmethodTeachingprocedures：一、Warm-up全班一起吟唱Let'schant的歌謠。Askandanswer:What’she/shegoingtodo?Whatareyougoingtodo?二、PreviewLet'stry教師放三遍Let'stry部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞。三、PresentationLet'stalk

(1)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。并講解四會句子：Showthedialogue,lettheStudentslookatitquickly,thenturnitover.lettheStudentstell:Whichsentenceisnew?Showthedifferences:Whereareyougoingthisafternoon?Whatareyougoingtobuy?Whenareyougoingtobuythecomicbook?(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。

Pairwork學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

四、Consolidationandextension學(xué)生抄寫本課時的四會句子。PeriodSixTeachingcontents：BLet’sreadCTasktimeLet’scheckGoodtoknowStorytimeClasstype：newclassTeachingAimsandDemands：1、Knowleageandabilityobjects：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的對話。（2）能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題。（3）能夠聽懂Let’scheck的內(nèi)容，并選出正確答案。（4）能夠讀懂Storytime中的故事。2、Processesandmethods：Warm