中班科學(xué)好玩的冰教案

中班科學(xué)《好玩的冰》教案中班科學(xué)《好玩的冰》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道冰的變化2、有積極探索冰的興趣3、制作冰燈活動(dòng)重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。3、“好玩的冰”記錄表活動(dòng)過程：1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?！師：你聽到水寶寶說什么了？師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？2、用不同的方法探索冰的主要特征。（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。（3）提問：你們用了哪些方法玩冰?（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。3、討論、了解冰的物理特性。（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？（2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？師：你真棒說出了一個(gè)新詞一一融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。小結(jié)：原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉！變成水寶寶！5、幼兒制作彩冰燈。師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！課后延伸：組織幼兒玩冰燈。教學(xué)反思：冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級(jí)里。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn)，更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。設(shè)計(jì)背景：“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。盡管北風(fēng)呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)?、奧秘?！毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)一一好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。中班科學(xué)《好玩的冰》教案2【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課?！净顒?dòng)目標(biāo)】.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。.學(xué)習(xí)制作“冰花”.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。.發(fā)展幼兒的觀察比較能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。【活動(dòng)過程】1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的？.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。(1)師：小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒：沒有顏色、很亮(2)師：剛才你們摸冰的時(shí)候，有什么感覺?幼兒：涼涼的、很炸手。(3)孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒：很硬很硬、捏不動(dòng)..(4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。(5)并在手里會(huì)慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？(6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。.教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。(2)教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說說不一樣在哪兒?(3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？(4)教師和幼兒共同制作冰花。(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，(因?yàn)橛變簣@沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。4、欣賞冰花。第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候，觀察窗戶上的冰花。中班科學(xué)《好玩的冰》教案3活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用各種感官感知冰的特性。2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗(yàn)記錄表活動(dòng)過程1、引起興趣師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？2、感知討論（1）幼兒玩冰提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）比較發(fā)現(xiàn)提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？3、冰塊實(shí)驗(yàn)（1）介紹材料及方法出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì)融化得比較快。幼兒猜想（2）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄（3）交流驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。4、拓展延伸繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，如做冰花等?；顒?dòng)生成及建議1、此活動(dòng)可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗(yàn)兒歌的有趣。2、活動(dòng)中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次