“閃光的金子”說課稿（互動(dòng)交流）

“閃光的金子〞說課稿〔互動(dòng)交流〕

概要：方法：三、說教法1、品讀感悟法2、鼓勵(lì)賞識法四、說學(xué)法我深知教是為學(xué)效勞的，所以在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生運(yùn)用“讀、品、說、誦〞的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟文本，感受徐虎金子般的心靈。為達(dá)本錢課教學(xué)目的，我將分成兩課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。六、說教學(xué)過程第一課時(shí)：引入課題。上課伊始，出示徐虎圖片，引用文中兩個(gè)句子介紹徐虎，并使學(xué)消費(fèi)生疑問，為什么普通的水點(diǎn)修理工人們卻說他的一顆心像“閃光的金子〞？從而引出課題。兩句話的出示使學(xué)消費(fèi)生疑問，讓所有孩子都迫不及待地想閱讀文章。自主識字。在提醒課題之后，讓學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師采用多種方式反響穩(wěn)固，再還字入文，通讀全文，初步整體感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫。在教學(xué)生字時(shí)，讓孩子想想怎樣記憶生字，利用形聲，象形等構(gòu)字特點(diǎn)自主識字。教學(xué)書寫要引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣挪移部件，穿插筆畫，把字寫好。第二課時(shí)的教學(xué)流程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過檢查詞語的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。引出新授的內(nèi)容。以疑導(dǎo)讀。課文的2到4小節(jié)寫徐虎怎樣全心全意為人民效勞的事跡。我緊緊抓住“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子〞這一主線，以疑導(dǎo)讀，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想，走進(jìn)文章。課文的第2小節(jié)，請學(xué)生邊讀邊想“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子〞，畫出其中關(guān)鍵的詞句。抓住“不同地段〞、“三只〞、“特約效勞〞等詞體會(huì)徐虎全心全意為人民效勞的精神。

“閃光的金子〞說課稿,

“閃光的金子〞說課稿

一、說教材

?“閃光的金子〞?是一個(gè)感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了徐虎全心全意為人民效勞的高尚品質(zhì)。

二、說教學(xué)目的及重難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民效勞的好思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句,感受徐虎那顆心像閃光的金子.

教學(xué)難點(diǎn):

通過朗讀和感悟文本,學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民效勞的好思想.

為達(dá)本錢課的教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方法：

三、說教法

1、品讀感悟法

2、鼓勵(lì)賞識法

四、說學(xué)法

我深知教是為學(xué)效勞的，所以在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生運(yùn)用“讀、品、說、誦〞的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟文本，感受徐虎金子般的心靈。

為達(dá)本錢課教學(xué)目的，我將分成兩課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。

六、說教學(xué)過程

第一課時(shí)：

引入課題。

上課伊始，出示徐虎圖片，引用文中兩個(gè)句子介紹徐虎，并使學(xué)消費(fèi)生疑問，為什么普通的水點(diǎn)修理工人們卻說他的一顆心像“閃光的金子〞？從而引出課題。

兩句話的出示使學(xué)消費(fèi)生疑問，讓所有孩子都迫不及待地想閱讀文章。

自主識字。

在提醒課題之后，讓學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師采用多種方式反響穩(wěn)固，再還字入文，通讀全文，初步整體感知課文內(nèi)容。

指導(dǎo)書寫。

在教學(xué)生字時(shí)，讓孩子想想怎樣記憶生字，利用形聲，象形等構(gòu)字特點(diǎn)自主識字。教學(xué)書寫要引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣挪移部件，穿插筆畫，把字寫好。

第二課時(shí)的教學(xué)流程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過檢查詞語的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。引出新授的內(nèi)容。

以疑導(dǎo)讀。

課文的2到4小節(jié)寫徐虎怎樣全心全意為人民效勞的事跡。我緊緊抓住“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子〞這一主線，以疑導(dǎo)讀，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想，走進(jìn)文章。

課文的第2小節(jié)，請學(xué)生邊讀邊想“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子〞，畫出其中關(guān)鍵的詞句。抓住“不同地段〞、“三只〞、“特約效勞〞等詞體會(huì)徐虎全心全意為人民效勞的精神。

課文的第3小節(jié)，在抓住關(guān)鍵詞的根底上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)，感情朗讀。

課文的第4小節(jié)，在抓住關(guān)鍵詞體會(huì)的同時(shí)，我還教給了學(xué)生寫作的方法，記事要寫清楚時(shí)、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為學(xué)生片段描寫打下根底。

課上不僅始終貫穿“以疑導(dǎo)讀，讀中感悟〞這一方法指導(dǎo)，還親密關(guān)注課堂的自然生成，關(guān)注學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受，才能真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。

延伸遷移。

第5小節(jié)是對全文的總結(jié)和升華，贊美徐虎的一顆心像“閃光的金子〞。教師出示有組徐虎工作的數(shù)據(jù)，學(xué)生看完后，問學(xué)生你想對徐虎叔叔說什么？適時(shí)補(bǔ)充名言警句。讓學(xué)生知道，課題中的“閃光的金子〞，這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆全心全意為人民效勞的心。最后播放?愛的奉獻(xiàn)?，讓學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎的這種好思想，在自己的日常生活中，別人有困難時(shí)也要無私幫助。

水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的僵硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間進(jìn)展浸透。

穩(wěn)固練習(xí)。

達(dá)標(biāo)檢測：?補(bǔ)充習(xí)題?第4題，閱讀課文片段，完