二年級思想品德教案：不上當(dāng)受騙

二年級思想品德教案：不上當(dāng)受騙_九年級下思想品德教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道生活中有時(shí)會(huì)遇到危急，要防止受到損害。

2．知道玩火簡單造成火災(zāi)，給國家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會(huì)直接威逼人的生命。

4．知道撥打電話“119”可以懇求消防隊(duì)滅火。

情感：

感到玩火觸電危急，情愿提高自我愛護(hù)意識(shí)。

行為：

1．不玩火，防觸電。

2．不做危急的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

3．會(huì)撥打電話“119”報(bào)警。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“喜愛生命”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

敬重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統(tǒng)。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為珍貴的，最有價(jià)值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣?！边@也是在強(qiáng)調(diào)要敬重生命，喜愛生命。古人甚至把疼惜生命與“孝”聯(lián)系起來。古代《孝經(jīng)》中強(qiáng)調(diào)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！笨梢?，喜愛生命是一種傳統(tǒng)道德。人的生命只有一次，生命是最珍貴的，應(yīng)當(dāng)疼惜。我們國家近年來制定了青少年愛護(hù)法，強(qiáng)化對青少年的愛護(hù)。對少年兒童來說，生活中一旦發(fā)生事故，最簡單受到損害的往往是他們。假如少年兒童自己不留意安全，不清晰生活中有時(shí)會(huì)遇到危急，做一些危急的事，那么造成事故，受到損害的首先是他們。近年來發(fā)生的一些青少年受到損害的意外事故，充分說明白這一點(diǎn)。因此，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，留意安全，防止受到損害是非常重要的。

本課教材是一、二年級“喜愛生命”教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)自我愛護(hù)，留意安全，不玩火，防觸電，防止受到損害。

本課教材是依據(jù)生活中的一件真事改編的。由于這件事發(fā)生在學(xué)生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學(xué)生體驗(yàn)教材中人物的情感，學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)問，實(shí)踐行為要求。

課文分三局部。第一局部，敘述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報(bào)警。其次局部，敘述火災(zāi)使人們受到很大損失。第三局部，敘述火災(zāi)發(fā)生的緣由。

教法建議

1．“不玩火”強(qiáng)調(diào)不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，留意用電安全，不能使學(xué)生對電器產(chǎn)生恐驚心理，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意把握好分寸。

2．教師在備課時(shí)，應(yīng)留意搜集與本課教育相關(guān)的資料，以使教學(xué)中適當(dāng)引用。如“想一想”欄目中僅設(shè)計(jì)了四種情境，生活中還有不少擔(dān)心全的因素，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

3．對“防觸電”的教育內(nèi)容，教師可依據(jù)學(xué)校四周的狀況，學(xué)生的生活狀況，補(bǔ)充一些內(nèi)容。如，農(nóng)村的電動(dòng)農(nóng)機(jī)具、原野的高壓線的安全問題等。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

十二不玩火防觸電

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道生活中有時(shí)會(huì)遇到危急，要防止受到損害。

2．知道玩火簡單造成火災(zāi)，給國家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會(huì)直接威逼人的生命。

4．知道撥打電話“119”可懇求消防隊(duì)滅火。

情感：

感到玩火、觸電危急，情愿提高自我愛護(hù)意識(shí)。

行為：

1．不玩火、防觸電。

2．不做危急的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

3．會(huì)撥打電話“119”報(bào)警。

教學(xué)重點(diǎn)：

1知道玩火簡單造成火災(zāi)，給國家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

2知道觸電會(huì)直接威逼人的生命。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生情愿提高自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具預(yù)備

1．課文掛圖1張。

2．課文錄音帶，補(bǔ)充內(nèi)容錄音帶。

3．課文后面幾個(gè)欄目插圖的幻燈片。

4．指導(dǎo)行為錄像帶。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1．放錄音：消防車警笛聲。

2．提問；聽到消防車發(fā)出的警笛聲，你會(huì)想到發(fā)生了什么事情？遇到火災(zāi)，應(yīng)撥打什么電話？

二、學(xué)文明理。

1．過渡語：遇到火災(zāi)時(shí)，要撥打“119”報(bào)警電話，懇求消防隊(duì)來滅火。消防隊(duì)員會(huì)以最快的速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場，愛護(hù)我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。前幾天，有一個(gè)村子發(fā)生了火災(zāi)。你們看，這就是火災(zāi)現(xiàn)場圖。同學(xué)們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災(zāi)是怎么引起的？有什么危害？

2．出示課文掛圖，放課文錄音。

3．提問：

（1）火災(zāi)是怎么引起的？

板書：玩火

（2）這場火災(zāi)給村民帶來哪些危害？

（3）消防隊(duì)長說：“假如不是早發(fā)覺、早報(bào)警，造成的損失會(huì)更大?！被疬B續(xù)燒下去，會(huì)造成什么樣的損失？

（4）小結(jié)：由于玩火引起火災(zāi)，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且威逼到四周居民的生命、財(cái)產(chǎn)安全，多危急呀！

4．提問：

由于玩火引起火災(zāi)的幾個(gè)孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

小結(jié)：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

齊讀消防隊(duì)長的話。

板書：不

5．教師舉補(bǔ)充事例。

火利用得好能為人類造福，為人類效勞。假如任憑玩火或防火意識(shí)不強(qiáng)，火就會(huì)對我們進(jìn)展嚴(yán)酷的懲處。例如：大興安嶺發(fā)生火災(zāi)是因一個(gè)工人扔在樹林中一個(gè)沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于治理人員對防火工作不重視，引起火災(zāi)后沒有滅火設(shè)備，耽擱救火時(shí)間，隆福商場幾乎被大火無情地淹沒了。如今雖重新翻建了，但給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。有的人由于過失引起火災(zāi)，不懂實(shí)行措施搶救，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓(xùn)告知我們什么呢？

小結(jié)：我們要有防火意識(shí)，隨時(shí)留意防止發(fā)生火災(zāi)，愛護(hù)自己和他人的生命。

6．出示幻燈：“議一議”欄目內(nèi)容。

（1）小明家中失火，他應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）李阿姨觀察某公司的大樓失火，她應(yīng)當(dāng)怎么做？

7．出示幻燈“聽一聽”欄目內(nèi)容：電工叔叔的話。

（1）不要用鐵絲捅電線插座。

提問：為什么不能這樣做？

（2）不要在電線四周放風(fēng)箏。

提問：假如在電線四周放風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事？有什么危急？

（3）小結(jié)：電工叔叔告知我們這些話，是讓我們防觸電。

板書：防觸電

8．爭論：遇到下面的狀況，你會(huì)怎么做？

（1）假如家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

板書：愛護(hù)自己

保障安全

三、聯(lián)系實(shí)例，導(dǎo)行。

放錄像，請同學(xué)補(bǔ)充錄像內(nèi)容。

1．小明在十幾層高的陽臺(tái)上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會(huì)兒?！庇惺裁次＜?？

2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應(yīng)當(dāng)怎么做？留意些什么？

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時(shí)刻留意安全。

板書設(shè)計(jì)

十二不玩火防觸電

愛護(hù)自己

保障安全

小學(xué)二年級思想品德教案：粒粒糧食要疼惜

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道糧食與人民生活、國家建立有親密關(guān)系，用處很大。

2．知道糧食來之不易。

3．懂得要疼惜糧食。

情感：

1．對糧食有疼惜之感。

2．對鋪張糧食的現(xiàn)象感到不滿。

行為：

1．疼惜糧食，疼惜食物，不鋪張。

2．愛惜莊稼，不踐踏。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)省”德目中“疼惜糧食”的有關(guān)要求設(shè)置的。

設(shè)置本課有很強(qiáng)的針對性。由于小學(xué)生年齡小，一般沒有直接參與過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產(chǎn)糧食的勞動(dòng)是聯(lián)系不起來的，認(rèn)為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節(jié)糧的意識(shí)。本課教學(xué)要使學(xué)生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建立的關(guān)系，與國情的關(guān)系，懂得糧食鋪張不得，從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習(xí)慣。

課文采納兒歌配圖的形式,分為四局部。

第一局部，講糧食是個(gè)寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關(guān)系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴(kuò)展到以糧食為主要原料的食品，像糕點(diǎn)、糖酒、副食品、豆制品、調(diào)味品等，這些人們也常常食用。使學(xué)生體會(huì)人與糧食的關(guān)系。

其次局部，講糧食來之不易。讓學(xué)生知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛勤勞動(dòng)種出來的，是用汗水換來的。教學(xué)中可結(jié)合“千人糕”等傳統(tǒng)故事或是多媒體課件，使學(xué)生體會(huì)到從種糧到制成供人享用的食品，要經(jīng)過多少人的勞動(dòng)，鋪張掉了太惋惜，也是對勞動(dòng)的不敬重。

第三局部，從國情角度動(dòng)身，使學(xué)生熟悉節(jié)省糧食與國家建立的關(guān)系，知道我國是個(gè)人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實(shí)在不簡單，也實(shí)在不富有。再說，我國國土面積大，有時(shí)這里鬧災(zāi)，有時(shí)那里鬧災(zāi)，旱澇、地震、風(fēng)雹、蟲災(zāi)等自然災(zāi)難，都影響糧食產(chǎn)量。而且遇到大災(zāi)難，首先要救人，這時(shí)假如缺糧、斷糧，會(huì)消失大問題，一地受災(zāi)要八方支援。使學(xué)生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培育他們的義務(wù)感。

第四局部，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人鋪張一粒米，就是個(gè)不小的數(shù)字。反過來，每人節(jié)省一粒米，積少成多也是了不起的數(shù)字。讓學(xué)生初步懂得要從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習(xí)慣，疼惜每一粒糧食。

教法建議

1．從實(shí)際動(dòng)身，不同地域的學(xué)生對糧食及節(jié)糧的意義熟悉不同，對糧食疼惜的程度不同，依據(jù)實(shí)際狀況提出要求，不要一律。

2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現(xiàn)出來，有利于城市孩子的理解。

3．對節(jié)省糧食做得好的同學(xué)要表揚(yáng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生對糧食還是很疼惜的，要賜予確定和鼓舞。

4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充分供給，學(xué)生簡單產(chǎn)生“鋪張一點(diǎn)沒關(guān)系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只限于個(gè)人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強(qiáng)學(xué)生疼惜糧食的義務(wù)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第八課粒粒糧食要疼惜

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道糧食與人民生活、國家建立有親密關(guān)系，用處很大。

2．知道糧食來之不易。

3．懂得要疼惜糧食。

情感：

1．對糧食有疼惜的感情。

行為：

1．疼惜糧食、疼惜食物，不鋪張。

2．愛惜莊稼，不踐踏。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道糧食來之不易

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何疼惜糧食。

教具預(yù)備

1．動(dòng)畫課件。

2．谷子、麥子、玉米的頭飾。

3．大米、白米飯實(shí)物。

教學(xué)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，今日，教師給大家?guī)韼孜缓门笥眩氩幌胍娨娝麄儯?/p>

2．歡送他們和大家見面。（三位同學(xué)戴水稻、麥子、玉米的頭飾上）我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們肯定都喜愛我吧！我愿和小朋友們一年四季在一起。

3．同學(xué)們，你們喜愛這三位朋友嗎？他們有一個(gè)共同的名字叫什么？糧食。

板書：糧食

二、糧食來之不易

1．糧食今日有很多很多心里話想對同學(xué)們說，你們想聽嗎？（課件出示自制糧食擬人動(dòng)畫，同時(shí)播放課文第一小節(jié)錄音）讓我們先請水稻來說一說吧！

（1）小朋友，這是一碗一般的白米飯（出示實(shí)物白米飯），而“我”是一顆一般的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那么就讓我們一起去做一趟旅行吧！

演示動(dòng)畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四下載

你們看，農(nóng)夫們在做什么？認(rèn)真觀看他們是怎樣插秧的。（農(nóng)夫阿姨雙腳成天泡在冷水中，彎著腰，時(shí)間長了，真是腰酸背痛。）

出示場景五：禾苗在農(nóng)夫伯伯的細(xì)心護(hù)養(yǎng)下，慢慢長高了，為了讓莊稼長得更加健壯，農(nóng)夫伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌）

出示場景六：經(jīng)過半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農(nóng)夫還要做些什么？（農(nóng)夫們要把稻子割下來，捆成捆兒，運(yùn)到地頭，再經(jīng)過脫粒，碾去稻殼等很多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。）

師：好，我們感謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧！

（2）同學(xué)們，你知道我能做成哪些食品嗎？（據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）

小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的？

演示動(dòng)畫課件：《兒童養(yǎng)分面包的由來》

小麥女士：大家肯定要切記這最終一句話：“面包來得不易，千萬不要鋪張?！?/p>

師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不請玉米小姐說了，我來總結(jié)一下吧！

小結(jié)：為了種出一粒粒的糧食，農(nóng)夫們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩《憫農(nóng)》講的那樣，誰會(huì)背誦請舉手。

學(xué)生背誦古詩。

播放錄音：《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。

板書：糧食來得不簡單

（3）這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系怎么樣？

板書：糧食與我們最親切。

三、怎樣疼惜糧食

（1）請你對辛勤種田的農(nóng)夫伯伯、農(nóng)夫阿姨講一講你是怎樣對待糧食的。

學(xué)生答復(fù)：粒粒糧食要疼惜（同時(shí)板書在黑板上）

老一輩革命家也是這樣教育子女的。

出示圖片＜董必武讓女兒撿起飯粒＞

（2）糧食聽到同學(xué)們說要疼惜他們，特別快樂，還有話對同學(xué)們說，我們來聽一聽。播放課文第三小節(jié)錄音

你聽到糧食是怎么說的呢？

講解：我國人口許多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時(shí)會(huì)患病自然界的災(zāi)難。比方說：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等，假如遇到自然災(zāi)難時(shí)，災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么？假如缺少糧食，沒有糧食會(huì)怎樣？

板書：缺少糧食出問題

出示書中35頁圖片：這一輛輛汽車上裝著什么？要運(yùn)到哪兒？

為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū)，我們平常應(yīng)當(dāng)怎么做？（更加疼惜糧食）

（3）最終，糧食還有幾句話想讓同學(xué)們牢牢記住。認(rèn)真聽糧食讓我們牢記什么？（出示一粒米與糧倉圖，同時(shí)播放第四小節(jié)錄音）

糧食讓我們牢記什么呢？

師問：假如我們都來把糧食當(dāng)成寶，節(jié)省每一粒米，會(huì)怎樣呢？跟教師一起算一算。

假如我們每位同學(xué)每天節(jié)省一粒米，一年節(jié)省多少粒米？（多媒體顯示大米實(shí)物投影：365粒米）

假如我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)省一粒米，一年節(jié)省多少粒米？（多媒體顯示大米實(shí)物投影：約16425粒米）

假如我們?nèi)珖?2億人口每人每天節(jié)省一粒米，一年節(jié)省多少粒米？（多媒體顯示《一粒米的話》）

聽了一粒米的話，你明白了什么？

板書：積少成多了不起

四、辨析深化

“議一議”欄目下載

1．（投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景）這兩位小朋友這樣做對嗎？給他倆提提意見。（我們要愛惜莊稼，不踐踏）

2．（投影出示一位小男孩吃包子時(shí)，把包子皮扔掉的情景）這位小弟弟做得對嗎？你能給小弟弟講講該怎么做嗎？

3．（投影出示兩位小學(xué)生在莊稼地里立起寫有“請不要穿行”的木牌和另一些小學(xué)生正從莊稼地里并排走過的畫面）這些同學(xué)中，哪些同學(xué)該受表揚(yáng)？哪些同學(xué)該受批判？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

1．爭論：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜糧食？

（1）在學(xué)校吃早點(diǎn)，怎樣做到不鋪張，誰有好方法？請每位同學(xué)談一談。

（2）在家中吃飯應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)做到不在飯桌上撒飯粒；吃多少盛多少，不剩飯，不想吃的東西不能隨便扔掉。）

小結(jié)：疼惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。

2．在我們班有哪些同學(xué)做到了疼惜糧食？誰來夸一夸他們。

（可以支援更多的貧困地區(qū)，獻(xiàn)出一份愛心；此外，還可以制造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值）

3．小常識(shí)：為了讓全世界的人民都來疼惜糧食，規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。（貼橫幅“10月16日——世界糧食日”）讓我們都來記住這一天。

4．總結(jié)全課：同學(xué)們，“糧食與我們的關(guān)系最親切，糧食來得不簡單，缺少糧食出問題，積少成多了不起”，因此，讓我們每個(gè)小公民都應(yīng)當(dāng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，疼惜每一粒糧食。

5．齊讀兒歌。（見板書）

板書設(shè)計(jì)

八粒粒糧食要疼惜

糧食與我最親切，

來得實(shí)在不簡單，

缺少糧食出問題，

積少成多了不起。

小學(xué)二年級思想品德教案：節(jié)省水和電

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建立都離不開水和電。

2.知道我國有很多地方水、電力供給缺乏。

3.知道節(jié)省水電人人有責(zé)。

情感：

1.情愿節(jié)省水電。

2.對鋪張水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.順手關(guān)燈。

2.用完水關(guān)緊水龍頭。

3.見到鋪張水電的現(xiàn)象，在力所能及的狀況下加以勸阻，進(jìn)展節(jié)省水電的宣傳。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)省”德目中“節(jié)省水電”的有關(guān)要求設(shè)置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節(jié)省水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習(xí)慣，以及節(jié)省水電人人有責(zé)，小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時(shí)可與課文后面的“說一說”欄目結(jié)合在一起，著重講清三點(diǎn)。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建立也不行少。

2.我國還是一個(gè)缺水和電力供給缺乏的國家。

3.節(jié)省水電人人有責(zé)。

本課設(shè)四個(gè)欄目。

“講一講”欄目，設(shè)課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)，講一講水電與人們生活的關(guān)系，使學(xué)生感到今日要講的內(nèi)容與自己關(guān)系親密，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學(xué)生爭論水電的用途，是課文中心議題的綻開。

“聽一聽”欄目，聽教師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節(jié)省水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題，針對學(xué)生日經(jīng)常見的現(xiàn)象辨析推斷對錯(cuò)，關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節(jié)省水電的意識(shí)和習(xí)慣。其次小題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談小學(xué)生能為節(jié)省水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議，又要留意力所能及。

教法建議：

1．聽教師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。學(xué)生對這方面的學(xué)問和狀況知之甚少，教師可采納錄像集納的方式，在顯示畫面的同時(shí)，自己配恰當(dāng)?shù)闹v解。這樣形象逼真，可承受性強(qiáng)，說服力大。

2.為了使學(xué)生對鋪張水會(huì)造成很大的鋪張,教師可以把一些相關(guān)的學(xué)問制成課件演示給學(xué)生.

3.要親密聯(lián)系本班學(xué)生和本地區(qū)節(jié)省水和電的詳細(xì)實(shí)例,有針對性地進(jìn)展教學(xué).

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第九課節(jié)省水和電

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建立都離不開水和電。

2.知道我國有很多地方水、電力供給缺乏。

3.知道節(jié)省水電人人有責(zé)。

情感：

1.情愿節(jié)省水電。

2.對鋪張水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.順手關(guān)燈。

2.用完水關(guān)緊水龍頭。

3.見到鋪張水電的現(xiàn)象，在力所能及的狀況下加以勸阻，進(jìn)展節(jié)省水電的宣傳。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道水電的用途很大,而我國有許多地方缺水且用電缺乏,所以要節(jié)省用水和電。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對鋪張水的現(xiàn)象產(chǎn)生不滿。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放錄像，導(dǎo)入新課

2．播放兩段錄像。

內(nèi)容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕獲，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進(jìn)入課上的學(xué)習(xí)。）

（1）一個(gè)學(xué)生用完水后，沒關(guān)水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3．教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4．學(xué)生自由發(fā)言。

5．教師提問：

舉例說說，假設(shè)沒有水，人們生活會(huì)怎樣？沒有電,人們生活有什么不便利?

6．同桌同學(xué)交換看法。

7．學(xué)生自由發(fā)言。

板書：離不開水、電

過渡語：

同學(xué)們說得很有道理，有位同學(xué)叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

1．分組學(xué)習(xí)課文。

2．教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3．學(xué)生發(fā)言。

4．教師小結(jié)：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個(gè)缺水、缺電的國家，所以，我們肯定要節(jié)省水和電。

板書：缺少十節(jié)省水和電

5．教師提問：

鋪張水和電會(huì)造成什么損失？

6．教師播放錄像。

內(nèi)容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行特別不便。

7．學(xué)生談?dòng)^后感。

8．教師小結(jié)：

鋪張水和電會(huì)造成特別大的損失。

板書：鋪張損失大

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

說一說

1．學(xué)生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內(nèi)容。

2．學(xué)生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3．教師講我國一些地區(qū)缺水、電力缺乏的事例。

4．學(xué)生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5．請學(xué)生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？假如是你會(huì)怎么做？

6．學(xué)生小組爭論。

7．各小組派代表發(fā)言。

學(xué)生爭論節(jié)省水和電的方法。

學(xué)生發(fā)言。

板書：順手關(guān)水龍頭、關(guān)燈……

8．教師小結(jié)：

我們要節(jié)省用水和電，順手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，見到鋪張水和電的小朋友要?jiǎng)褡?，進(jìn)展節(jié)省水和電的宣傳。

（1）教師提問：

通過今日的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？

（2）全課總結(jié)：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴(yán)峻缺水的國家，電力也供給缺乏，而且鋪張水和電損失特別大，盼望同學(xué)們通過今日的學(xué)習(xí)都來爭做節(jié)省水、電的能手。

小學(xué)二年級思想品德教案范文：學(xué)做家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)做簡潔的家務(wù)活。

2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。

情感：

1.情愿學(xué)做家務(wù)活。

2.做家務(wù)活后感到開心。

行為：

1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。

2.常常干些簡潔家務(wù)活。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)省”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)省教育在小學(xué)三個(gè)年段反復(fù)進(jìn)展，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進(jìn)展“自己的事情自己做”教育的根底上，培育家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和力量。

課文是一個(gè)兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認(rèn)知、情感、行為方面的要求都能表達(dá)，要充分利用課文提煉觀點(diǎn)。

1．交待什么是家務(wù)活兒。

2．講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動(dòng)本事；（2）能減輕家長負(fù)擔(dān)；（3）能培育愛勞動(dòng)的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。

第一、細(xì)心看。

其次、虛心學(xué)。

第三、常常干。

本課設(shè)五個(gè)欄目。

第一個(gè)欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。力求到達(dá)兩個(gè)目的。一是通過問學(xué)生會(huì)做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會(huì)做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)方面的一般狀況，以便加強(qiáng)針對性。二是通過學(xué)生的答復(fù)，滲透家務(wù)勞動(dòng)的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。

其余四個(gè)欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。

教法建議：

1．為了讓孩子體會(huì)父母是家務(wù)勞動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者，在課前可以安排一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)體會(huì)到父母的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)活動(dòng)自覺性。

2．學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課完畢后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)的評價(jià)表，讓家長評價(jià)學(xué)生做家務(wù)的狀況，催促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請學(xué)生匯報(bào)勞動(dòng)的狀況，頒發(fā)家務(wù)勞動(dòng)榮耀卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第八課學(xué)做家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)做簡潔的家務(wù)活。

2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。

情感：

1.情愿學(xué)做家務(wù)活。

2.做家務(wù)活后感到開心。

行為：

1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。

2.常常干些簡潔家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)做簡潔的家務(wù)活。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。

教育過程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

1．教師談話：

課前，教師請同學(xué)們進(jìn)展家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請大家拿出自己的調(diào)查表，進(jìn)展一下匯報(bào)。

2．學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

3．學(xué)生談?wù){(diào)查體會(huì)。

4．教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有許多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，擔(dān)當(dāng)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)的確特別辛苦。

5．教師提問：

你平常在家里做家務(wù)活嗎？你會(huì)做哪些家務(wù)活？

6．教師小結(jié)并提問：

你們會(huì)做這么多家務(wù)活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務(wù)活不會(huì)做嗎？

7．學(xué)生舉例。

8．教師小結(jié)：

同學(xué)們由于年齡小，現(xiàn)在還有許多家務(wù)活不會(huì)做，沒關(guān)系，我們可以漸漸學(xué)著做。今日我們就來學(xué)習(xí)第八課《學(xué)做家務(wù)活》

板書：八學(xué)做家務(wù)活

二、分析課文，講明道理

1．請學(xué)生分角色朗讀課文。

2．教師出示爭論題：

張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？

3．學(xué)生小組邊看書邊爭論。

4．學(xué)生分組匯報(bào)爭論結(jié)果。

5．教師小結(jié)：

張英平常常常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會(huì)摘韭菜，但她能夠認(rèn)真觀看奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

板書：常常干認(rèn)真看虛心學(xué)

6．教師提問：

請大家想一想，常常干家務(wù)活有什么好處？

7．同桌兩位同學(xué)相互溝通想法。

8．學(xué)生自由發(fā)言。

板書：學(xué)本事、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

9．教師小結(jié)：

常常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會(huì)許多勞動(dòng)的本事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長的負(fù)擔(dān)。

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

評一評

1．教師演示課件（教材第35頁“評一評”的內(nèi)容）

2．請學(xué)生讀題目要求。

要求內(nèi)容：下面幾位同學(xué)的想法和做法有什么不對？假如是你，會(huì)怎樣想，怎樣做？

3．學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

4．各小組派代表談看法。

5．教師小結(jié)：

做家務(wù)是為了培育自己愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣動(dòng)身，只有急躁學(xué)習(xí)，克制困難，堅(jiān)持去做，才能做好家務(wù)活。

過渡語：

教師知道同學(xué)們都特別愛勞動(dòng)，但是有時(shí)家長怕你們做不好，不讓你們做，比方下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的狀況。

想一想

1．請學(xué)生翻開教材第36頁看“想一想”中的圖。

2．教師介紹圖意：

（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過來說：“你掃不好，我掃吧！”

（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會(huì)，不用你干?！卑职终f。

3．教師提問：

你在家里遇到過類似這樣的狀況嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎么做的？

4．學(xué)生思索后用表演的方式來答復(fù)。

5．教師小結(jié)：

在家里，有時(shí)家長不情愿讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是假如總是不去干，是不行能學(xué)會(huì)勞動(dòng)本事的，盼望同學(xué)們能急躁說服家長，仔細(xì)向家長學(xué)，信任同學(xué)們肯定能學(xué)會(huì)，而且會(huì)做得很好。

做一做

1．請學(xué)生爭論一下，從今日開頭，你預(yù)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。

2．學(xué)生同桌相互爭論后自由發(fā)言。

3．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)評比表，鼓舞學(xué)生堅(jiān)持做。

4．教師出示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)榮耀卡，卡上畫著一朵愛勞動(dòng)的榮耀花。

5．教師進(jìn)展全課總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有許多好處，盼望同學(xué)們回家后，主動(dòng)幫忙家長做家務(wù)活，不會(huì)做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會(huì)一種家務(wù)活時(shí)，教師將發(fā)給你這朵愛勞動(dòng)的榮耀花。教師盼望你們能早點(diǎn)戴上這朵榮耀花，成為愛勞動(dòng)的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

八學(xué)做家務(wù)活

常常干

認(rèn)真看學(xué)本事、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣

虛心學(xué)

人教版小學(xué)二年級思想品德教案：我們班里故事多

教材分析：

兒童作為變化中的個(gè)體，在參加集體活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多好玩的故事，這是孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習(xí)過集體生活，學(xué)會(huì)幫忙他人，感謝他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)寶。本課在通過開展兒童的溝通活動(dòng)：敘述、表演、互送感謝卡等，在參加過程中培育愛集體、愛教師、愛同學(xué)的感情和交往力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)班集體的暖和，教師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛，感受集體對自己進(jìn)步的

幫忙。

2、幫忙學(xué)生養(yǎng)成感謝他人的良好習(xí)慣。

3、提高交往力量，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的力量，并嘗試用不同的方式表達(dá)對別人的感謝，以進(jìn)展同學(xué)間的友情，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過說故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正參加其中，培育愛集體、愛教師、愛同學(xué)的情感和交往力量。

教學(xué)預(yù)備：

帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水?！皭坌臉洹薄?/p>

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：說說我們班里的故事

1.師：我們班里有40位小朋友，大家從不同的地方一起來到了學(xué)校，走

進(jìn)了本班的教室，在一起度過了一年的歡樂時(shí)間。每位同學(xué)都非常喜愛我們

的校園、我們的教室、我們的教師和每一位小朋友。這一年當(dāng)中，在我們中

間，發(fā)生過許很多多有意義、有意思的事。今日，就讓我們坐在一起，放開

心扉，說說發(fā)生在我們班里的故事吧！

2.小組活動(dòng)，生生溝通，共享歡樂。師下位巡聽，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)并賜予確定。

如，在一年級開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候；當(dāng)我遇到困難的時(shí)候；當(dāng)我和伙伴

有了沖突的時(shí)候；當(dāng)我第一次拿到一百分的時(shí)候；記得去年秋游的

時(shí)候）

3.教師指名3～5位學(xué)生上臺(tái)敘述，師隨機(jī)指引。

4.師：哇！咱們班的故事可真多！說明這一年來，我們的生活真是豐富

多彩。特殊是剛剛小朋友說到的別人幫忙過自己的事，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，

大家也記得這么牢，你們做的真棒！

活動(dòng)二：感謝你，我的伙伴

1.師：今日，我也要向三位小朋友們說聲“感謝”?。ㄔ趯W(xué)生的一片驚異與好聲中，師邊說邊向三位小朋友握手示謝。）就在今日中午，劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小朋友幫忙教師擺好了桌椅。大家看，現(xiàn)在我們能這么舒適地坐在這兒，和他們?nèi)顺龅牧煞植婚_喲！所以，我代表大家再一次向你們表示感謝！誰還想接著說說別人幫忙過自己的事情？2.指名4～6位學(xué)生上臺(tái)敘述。講完故事后，生領(lǐng)取“綠葉”，寫上名字為“愛心樹”添彩。

3.師：既然還有這么多小朋友想說，那好，就讓我們分小組盡情地訴說吧！

4.學(xué)生活動(dòng)，小組圍坐在一起，講講一年來值得感謝的同學(xué)，說說同學(xué)幫忙自己時(shí)的心情，并表達(dá)對這個(gè)同學(xué)的感謝之情。

5.學(xué)生活動(dòng)，小組長分發(fā)綠葉，小朋友在綠葉上寫上幫忙過自己的同學(xué)

名字，并請他上臺(tái)一同貼綠葉，共享歡樂。（播放《愛的奉獻(xiàn)》樂曲。）

6.師生共同觀賞這棵長滿“綠葉”的“愛心樹”。

7.師述：今后，讓我們用更多更好地實(shí)際行動(dòng)，為這棵“愛心樹”每天澆水，讓它長出更多更美的“綠葉”來，好不好？（生心情飽滿地齊呼──好?。?/p>

活動(dòng)三：感謝卡獻(xiàn)給誰

1.師：小朋友們，剛剛的活動(dòng)喜愛嗎？是不是有點(diǎn)意猶未盡？那好，讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動(dòng)、美麗的卡片表現(xiàn)出來，好嗎？

2.師：有一位小朋友做了一張很有意思的感謝卡，想不想看看？（出示教材第13頁，請學(xué)生觀賞。）感謝卡的形式可以有多種多樣，你們想怎么做就怎么做，看看你們當(dāng)中誰做的卡片最有特點(diǎn)，最能表現(xiàn)自己的感謝之情。

3.小組長發(fā)卡紙時(shí)如遇困難，師可抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展教育：“小朋友，你們剛剛的表現(xiàn)真不錯(cuò)，連后面聽課的教師都直夸你們有禮貌！現(xiàn)在教師給你們預(yù)備了很多美麗的卡紙，可是每種顏色都只有一張，萬一兩位小朋友都喜愛一種顏色，怎么辦呢？”小朋友中確定有人會(huì)受啟發(fā)，說出禮讓他人的話。這時(shí)，教師便可順勢說出：“那今日，我們就來看看，誰的心中最有他人，把漂亮的卡讓給別人？”

4.在一陣抒情的樂曲聲中，小組長分發(fā)卡紙，學(xué)生分小組圍坐，共同制

作感謝卡。師下位巡察，隨機(jī)指導(dǎo)。

5.感謝卡做好后，在小組間溝通、觀賞。

6.師：這么精致的感謝卡，讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧！

7.學(xué)生下位把它送給自己想感謝的人。（再一次播放抒情樂曲。）

活動(dòng)四：留住我們的感謝

1.師：小朋友們的手真巧，做出的感謝卡真棒！剛剛，我觀察收到卡的小朋友不知道有多快樂！讓我們把這難忘的一刻永久地留在這里，好嗎？

2.在好聽的音樂聲中，小朋友們把別人送給自己的感謝卡貼在“愛心樹”四周，同時(shí)，教師也獻(xiàn)上小朋友送給自己的感謝卡，在歡聲笑語*同傳達(dá)師生間的一份情意。

3.師：?。⌒∨笥褌冇米约旱囊活w顆“愛心”把我們班裝扮得可真美麗！我喜愛你們，喜愛和你們每天在一起！今后，讓我們用自己的一顆顆愛心把我們班“裝扮”得更加美麗，好嗎？

4.師生共同觀賞感謝卡。

課后反思：

生活中的故事是豐富多彩的，于是我采納多種方式，從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展體驗(yàn)：組內(nèi)溝通加深了解；自由采訪激發(fā)情感；動(dòng)手實(shí)踐拓展升華等等，這一切都促使他們在今后的生活中不斷熟悉自我，把握自我，進(jìn)展自我。

參考資料:

1、《我們班里故事多》小學(xué)二年級品德

冀教版小學(xué)二年級上冊思想品德《開心的暑假》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生品嘗暑假生活帶來的歡樂，對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活布滿信念。

2.引導(dǎo)學(xué)生溝通暑假好玩的事情和內(nèi)心感受，對“暑假作品展”提出建議，展現(xiàn)自己的暑假作品，進(jìn)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生觀看、積存生活體驗(yàn)的習(xí)慣。

3.知道暑假生活是豐富多彩的，感受是很深的。通過溝通培育自己的表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生溝通暑期好玩的事情和內(nèi)心感受。

教學(xué)難點(diǎn)

通過暑期趣事的溝通，讓學(xué)生品嘗暑假生活帶來的歡樂，使他們對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活布滿信念。

教學(xué)方法：溝通、展現(xiàn)。

教學(xué)用具：多媒體

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，開心的暑假完畢了，假期里肯定發(fā)生了不少好玩的事情。下面我們就來一起溝通一下你在暑假經(jīng)受的趣事和感受。

二、學(xué)習(xí)溝通

1.組織學(xué)生自學(xué)第2頁。要求學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)真看、想。

2.引導(dǎo)學(xué)生溝通：圖中的小朋友做了哪些好玩的事情？說說自己做了哪些事？

3.組織學(xué)生自學(xué)第3頁。要求學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)真看、想。

4.引導(dǎo)學(xué)生溝通：圖中小朋友的感受。

5.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸诩倨谥械母惺茏钌畹氖虑椤?/p>

6.組織學(xué)生把假期中感受最深的事情記錄下來。

7.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4頁：舉辦暑假作品展。

全班溝通：圖中的小朋友在做什么？

8.組織學(xué)生爭論：制定一個(gè)暑期作品展現(xiàn)方案。