教師資格證考試教育心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)習(xí)題及答案第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育優(yōu)質(zhì)版

教師資格證考試教育心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)習(xí)題及答案第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育對(duì)心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項(xiàng)是（A．反映活動(dòng)從未分化向分化、專門(mén)化演變。B．反映活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變。C．從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變。D．對(duì)周?chē)挛锏膽B(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變。2．從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（A．抑郁質(zhì)B．黏液質(zhì)．多血質(zhì)D．膽汁質(zhì)3．少年期是指年齡在（）階段的兒童。A．6～1112B．11、12～1415C．14、15～1718、7。A．單維思維B．多維思維C．思維的木可逆性D．以命題形式進(jìn)行5．抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辨證思維，這些特征出現(xiàn)在（。A．少年期B．青年初期C．青年晚期D．成年期6．。A．差異性B．順序性不平衡性 D．連續(xù)性和階段性7．在以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中（）是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自意識(shí)調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。A．自我控制B．自我評(píng)價(jià)C．自我體驗(yàn)D．自我認(rèn)識(shí)8．。A．沖動(dòng)型B．沉思型C．場(chǎng)獨(dú)立型D．場(chǎng)依存型9．青年初期是指年齡在（）階段的兒童。A．6～1112B．11、12～1415C．14、15～1718、7。A．男優(yōu)于女B．男女總體水平大致相等C．女優(yōu)于男D．男女總體水平，有的相等，有的則不相等11．皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是（。A．抽象思維B．概括思維C．形象思維D．邏輯思維12．根（A．信任感B．自主感．主動(dòng)性D．勤奮感13．初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展（。A．是穩(wěn)定時(shí)期B．是最佳時(shí)期C．是較慢時(shí)期14．下列對(duì)關(guān)鍵期理解不正確的是（。A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期B．關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的C．鳥(niǎo)類的印刻、人類語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在D．在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展15．人格發(fā)展階段理論的提出者是（。A．皮亞杰B．柯?tīng)柌谻．埃里克森D16．最近發(fā)展區(qū)是指（。A．最新獲得的能力B．超出目前水平的能力C．兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離D．需要在不發(fā)展階段掌握的能力17．“一切以自我為中心”的思維特征，出現(xiàn)在（。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D18．埃里克森認(rèn)為12—18（。A．自主感B．主動(dòng)性．勤奮感D．自我同一性19．研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在（。A．初中一年級(jí)B．初中二年級(jí)C．初中三年級(jí)2．世界上最早的智力量表是（，最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905A．比一西蒙量表B．斯坦福一比量表C．比推孟量表D．韋克斯勒量表21．埃里克森是（）國(guó)（）學(xué)派的心理學(xué)家。A．美行為主義B．法精神分析C．美精神分析22歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（。A．主動(dòng)性B．自主性．勤奮感D．自我同一性2（）A．專制型B．放縱型．民主型D．集體型24．前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（。A．客體永久性B．自我中心性C．守恒性D25100（。A．較低智力B．中等智力C．較高智力D26．對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（。A．男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)B．女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些C．男性的智力普遍比女性高D．男性的嗅覺(jué)普遍比女性靈敏等品質(zhì)，是（）教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。A．專制型B．放縱型．民主型D．集體型28．把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的心理學(xué)家時(shí)（A．威特金B(yǎng)．斯金納．卡根D．弗洛伊德29．有研究表明，兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期一般在（。A．2歲B．4歲C．5歲以前D．1～3歲30．著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（）A．0～2歲B．2～7歲C．7～11歲D．11～15歲3（）A．小學(xué)B．初高中C．大學(xué)D．成年智商是智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱IQ，其公式表述為（。A．IQ＝％B．IQ＝C．IQ＝％D．IQ＝和干擾，這種人屬于（。A．場(chǎng)依存型B．場(chǎng)獨(dú)立型C．沉思型D．幅合型34．對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格屬場(chǎng)依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是（A．為其提供無(wú)結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索B．鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)C．給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí)D．教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解35．我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（。A．學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)．社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C．遺傳對(duì)智力的影響D．家庭環(huán)境對(duì)智力的影響亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D37．如果兒童處于具體運(yùn)算階段，那么他的年齡是（。A．0～2歲B．2～7歲C．7～11歲D．11～16歲38．按照維果斯基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是（A．記憶能力B．語(yǔ)言能力C．思維能力D．行走能力39．維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（。A．階段發(fā)展理論B．最近發(fā)展區(qū)理論C．文化歷史發(fā)展理論D．人格發(fā)展理論40．影響人格發(fā)展的社會(huì)因素包括（。A．家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體BC．父母性格、學(xué)校教育、同輩群體D．家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀(jì)、同輩群體?（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段42．。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)43．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周?chē)挛镪P(guān)系的（A．控制B．基本看法．改造D．意識(shí)44．少年期的年齡一般在（。A．67、12歲B．1112～14、15C．89、177、15）因素造成的。A．先天B．后天C．遺傳D．狼奶46．提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（。A．維果斯基B．布魯納C．加涅D．桑代克個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（A．場(chǎng)依存性B．場(chǎng)獨(dú)立性C．沖動(dòng)D．沉思型（。A．場(chǎng)依存性B．發(fā)散型C．沖動(dòng)性D．沉思型4（）A．專制型B．放縱型．民主D．集體型50．心理學(xué)家的研究表明，小學(xué)生一般達(dá)到了（。A．前運(yùn)算階段B．感知運(yùn)動(dòng)階段C．具體運(yùn)算階段D51．按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（。A．7歲 B．3歲C．12歲D．18歲52．已有研究表明，兒童形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期一般在（A．2～3歲B．4歲歲以前D．1～3歲53．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是（。A．生理自我B．社會(huì)自我C．心理自我D．自我意識(shí)54．維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（。A．提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容BC．教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D．根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)55．皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是（。A．不可改變的B．可以跳躍的C．因人而異的56．從埃里克森的人格發(fā)展階段論看，青春期個(gè)體面對(duì)的最大沖突是（）A．角色統(tǒng)一與