幼兒心理健康教育計劃

2/2幼兒心理健康教育計劃篇一：幼兒心理健康方案

醴泉幼兒園心理健康訓練方案

一、指導思想

1.對全體孩子開展心理健康訓練，使孩子不斷正確熟識自我，增加調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的力氣；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品質。

2.對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力氣。

3.要以面對全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康訓練真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來轉變自己的觀念。

二、具體工作

1.加強高素養(yǎng)老師群體的培育；

2.為了更好的上好心理健康訓練課，加強集體備課工作；

3.實施心理健康訓練課，以面對全體孩子為主，個別輔導為輔。

4.創(chuàng)建心理健康訓練網絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以寬闊家長、全體老師為輔的心理健康訓練網絡，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施

老師方面

1.每學期對老師進行兩次心理健康訓練內容的培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理訓練輔導課等等)

2.上好健康訓練課。老師備好心理健康訓練課。孩子方面

1.教會孩子把握幾種放松心情的好方法。

2.設立師生互動相互溝通版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

家長方面

3.與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理訓練輔導課等等)

篇二：留守兒童心里健康訓練方案

簡陽市海螺鄉(xiāng)九年義務訓練

20xx-20xx年度秋期留守兒童心里健康方案

隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益巨大，給學校的訓練教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴峻，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深入到到推動前進留守兒童心里健康訓練，特制定本方案。

一、工作目標：

通過對留守兒童的問題的調查、分析與爭論，找到影響留守兒童的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡快、公正、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣布傳達，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高寬闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

二、主要措施

（一）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

（1）加強對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項工作全面認真落實到位。

制定具體工作方案，實施“留守兒童”訓練工作方案，加強領導，閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”訓練管理工作制度化、規(guī)范化和時?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀橥瑢W學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

（2）加你里留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調查爭論，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童特地檔案。其基本內容：同學的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付簡化人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。依據同學變動狀況，準時補充或變更有關內容。通過檔案的建立，加強班級與同學家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以同學為中心的關愛網絡。

三、真情關愛，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組。老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的同學關懷學習較差的留守兒童學習。

（2）生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學歡樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。

（3）活動上優(yōu)先支配。高度重視并認真組織留守兒童參預集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力氣。

四、實施幫扶留守兒童制度

留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師要時常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長，并建立老師關愛留守兒童成長記錄。要時常與留守兒童相相互互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況；要定期與臨時監(jiān)護人交

流，準時反饋兒童的狀況，關懷做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已的確的叫停訓練進行補償，使他恩走出孤獨和愁悶。

五、建立健全與留守兒童的談心制度

班主任要定期與幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人溝通相互溝通。定期與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別訓練管理方案，著重進行矯治和關懷，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守同學通過老師和集體的溫和彌補親情的確對其人格進展的消極影響。通過進行主題班會、書畫展、演講角逐、文藝演出、體育競賽活動等，組織留守兒童主動參預，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡快、成長的歡快。

六、留意對留守兒童的心里健康訓練

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設心里訓練課，大力開展心里詢問、心理矯正活動，定期開展思想訓練、情感訓練、獨立生活訓練和體諒父母訓練等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡快與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價值觀。

七、努力營造良好育人環(huán)境

（1）通過廣泛宣布傳達，在同學自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童借宿，抓好借宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓借宿生

能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的訓練、管理、照看與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高同學的綜合素養(yǎng)。

（2）對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特別的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”，通過免收雜費、書本費，供應生活補助等方式，確保他們完成九年義務訓練。

篇三：20xx年留守兒童心理健康訓練方案

永定二小

20xx年“留守兒童”心理健康訓練方案

依據《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施看法》和《農村留守兒童訓練方案》的文件精神。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，深入到到推動前進留守兒童心理健康訓練，特制定本方案。

一、指導思想

切實為留守兒童的成長營造健康、歡快、公正、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。

二、工作對象

父母雙方或一方活動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校同學

三、工作定位

留守兒童訓練工作是我校心理健康訓練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我?！傲羰貎和柧氼I導組”領導下開展工作，依托心理詢問室選擇實行個體心理詢問、團體活動、專題講座等多種渠道，培育同學的良好心理品質，面對全體留守兒童，普及學習人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識。以預防為主，關懷同學樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調整方法，熟識心理特殊現象，建立必要時求助的意識。促進同學心理素養(yǎng)的自我完善和健康進展。

四、工作目標

1、提高留守兒童的心理素養(yǎng)，開發(fā)他們的心理潛能；培育健康心理品質；預防心理疾病，促進人格健全進展；增加留守兒童在學習、生活、人際交往和自

我意識等方面的心理適應、自我調整和適當求助力氣，促進同學全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推動前進心理健康訓練工作，在政策、物質、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動的工作機制。

3、進一步加強和推動前進心理詢問室在學校素養(yǎng)訓練中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素養(yǎng)做出應有的貢獻。

五、工作原則

1、全體性與主體性相結合原則。面對全體留守兒童開展活動。培育他們健康的心理品德和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動參預、獨立思索、自主、獨立、自強。

2、實踐性與實效性相結合原則。親身實踐，以參預活動、體驗學習為主要方式。通過個體心理詢問及開設團體心理輔導、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右吆猛嫖缎浴⑨槍π院蛯嵭?。

3、科學性與系統(tǒng)性相結合原則。遵循青少年身心進展的規(guī)律和特點，運用心理學、訓練學的原理和心理詢問技術，針對留守兒童心理進展問題，開展系統(tǒng)性的訓練活動。

4、整合性與互補性相統(tǒng)一原則。將團委長期開展實踐訓練，體驗訓練的工作閱歷、理念和優(yōu)勢與心理健康訓練課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關愛行動與學校各類心理健康訓練活動，與團委其它工作，與校內外、課堂內外，其它健康訓練活動相互補充。共同完善促進留守兒童健康訓練整體氛圍的形成。

六、主要措施

（一）．健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用

制訂具體，實施留守兒童訓練工作方案，加強領導，總結閱歷，樹立典型，推動留守兒童訓練管理工作制度化、規(guī)范化和時?；?，使學校真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、設立職能處室，加強統(tǒng)一管理

設定心理詢問室為關愛留守兒童的職能處室，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面，認真落實到位。

2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度

借助班主任的力氣，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，加強學校與同學家長或其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以同學為中心的關愛網絡。

3、實施優(yōu)秀生結對幫扶留守兒童的制度

選擇實行同學與同學結對、“兵教兵”的方法，開展互幫互學的“一幫一”活動。支配成果優(yōu)秀的同學與留守兒童同桌，提示、督促他們遵守紀律，專心聽課，課余當小老師，關懷改進學習方法。隨時隨地對受輔導的同學賜予學習上的指導與關懷、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導進程與效果反饋于老師，讓受導同學得到更多的親情化的學習輔導機會。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校將定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求心理健康輔導員和班主任時常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別訓練管理，著重進行矯治和關懷，做到有的放矢，因材施教。

5、建立完善班級考核和老師考評制度

為切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童的訓練管理工作考評制度，定期對班級和老師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進老師。

（二）真情關愛，開展“六個一”活動。

1、建好一個“留守兒童之家”

學校建一個“留守兒童之家”（設在心理詢問室），室內布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

2、開展互幫互學的一幫一活動

各班對留守兒童進行一次成果測試和身心調查，讓品學兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感。給學習成果差的留守兒童支配一名小伙伴——學習上是好幫手、生活上是知心伴侶，上課時提示、督促其遵守紀律，專心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣；不歡快時和他閑聊，為他排憂解難。老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

3、舉辦一次法制、平安、心理健康訓練講座

主動實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、平安、心理健康訓練講座，訓練同學遵紀守法、了解平安常識，讓同學身心都健康。

4、組織一次團體心理輔導拓展訓練

學校不僅從學習上，生活上，對留守兒童進行全方位的疼惜，而且留意對留守兒童健康心理的培育。進行團體輔導拓展訓練，不僅可以提高他們的人際交往力氣，而且可以培育他們的自尊心，自信念。會更簡潔感受到生活的美而好。

5、搭建一個陽光舞臺

各班要認真組織留守兒童參預學校的各種活動（至少參預一項）。學校搭建舞臺，定期舉辦團隊活動、書畫展、演講角逐、課間等各種活動，鼓舞留守兒童主動參預，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，體會學習的歡快、成長的歡快。

6、成立家長委員會，每學期召開一次會議

學校通過成立家長委員會，每學期召開一次會議，督促家長用信函、電話形式時常與子女聯(lián)系，