英語90學時培訓心得

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英語90學時培訓心得1

本次暑期學校英語老師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過學校英語老師的培訓，我學到了很多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。

一、心得體會

在培訓中給我印象最深的是北美老師那生動幽默的教學方法和以同學為主體的教學理念。北美英語老師擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為制造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發(fā)掘同學的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，老師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的制造和觀賞，使學習過程變得開心、輕松。同學的動機、愛好、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術性教學是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

此外北美老師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來簡單，且能讓同學邊做動作，邊學知識，同學學得比較活躍。醫(yī)學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。學校時期是同學腦部發(fā)育的關鍵時期，老是讓同學像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴峻阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維技能，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：學校生是好運動的，即使是學校高班級同學，假設要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓同學動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在肯定程度上緩沖同學的疲憊。

在教學中北美老師著重面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。鼓舞同學大膽地運用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場，為他們提供了自主學習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學通過實踐，合作等方式進展聽、說、讀的綜合語言技能。

北美老師特別關注同學的情感，課堂上著重營造寬松、民主和諧的教學氛圍。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能表達出對同學的尊敬，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使同學相互學習，相互援助，表達集體榮譽感和成就感，進展合作精神建立融洽、民主的師生溝通渠道，做到了教學相長。

北美老師著重拓展同學的文化視野，進展他們的實踐技能。在教學中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡約的勾畫就能讓同學直觀，生動地感受到他們的內涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培育同學的獨立表演技能和團隊精神，同時也表達了勝利的樂趣，從而達到了用英語溝通和做事的目的。

二、建議與看法

另外對于學校英語老師的培訓我有一些不成熟的想法：由于學校英語老師大多是轉崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學習，因而在培訓中，首先狠抓語言基本技能的培訓，培訓可采用分班教學，按部就班的方法。培訓的內容應涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學、英語教材教法理論、英語課堂教學設計、課堂活動組織、英語授課、活動教學等。其次，加強口語特別是語音的訓練。學校英語老師除了要有嫻熟的英語教學理念和技巧之外，良好的英語口語技能也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開學前集中幾天培訓為開課做預備。內容可講字母書寫、語音語調、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟識英語教材的特點。學期中集中幾天解決學校英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優(yōu)秀老師現(xiàn)場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉崗英語老師盡快進入角色，在大膽的摸索中，漸漸掌控學校英語課每部分的操作力度，表達開心教學。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點、難點及考試評估形式的掌控。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內容的把握。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點缺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，太短了!自己所學遠遠不能滿意教學的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的學校英語教學再登新臺階。

英語90學時培訓心得2

今年暑假7月25日-8月12日，我有幸參與了市師資培訓中心組織的中學英語老師口語培訓，來自英國、澳大利亞、新西蘭的10名老師分別我們授課。20天的口語培訓讓我感動和感受的地方許多，下面我談談給我的一些感受。

一、上級領導高度重視

我們提前一天到達指定地點報到，第二天早上9:00中開班儀式準時進行，石嘴山市組織部部長、石嘴山市教育體育局馬局長分別發(fā)言，予以我們支持和鼓舞。學習期間市師資培訓中心的主任、各位教研員及工作人員從頭一貫跟到培訓結束，每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條，每個環(huán)節(jié)都做得特別到位，我們特別感謝他們對我們培訓所付出的一切。在8月12日的結業(yè)儀式上，市教育體育局的劉局長也親自參與了閉幕式?？吹缴霞夘I導的關懷和支持，更加強了我們學習的信心。

二、老師良好的職業(yè)精神和學員仔細的學習立場

1、老師們良好的職業(yè)精神

首先老師們嚴格遵守作息時間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時間，無論天氣多么酷熱，他們從沒遲到過一次，給我們全部學員樹立了榜樣。其次老師們穿著儉樸大方。培訓的第一周正值我市連續(xù)的高溫天氣，我們學員都穿著比較涼快的衣服，而老師們依舊穿著長袖、長褲、皮鞋，我們就問老師：Whydoyouallwearwarmshoesinsohotday?Oneoftheteacheranswered:“Weareteachers.Wemustpayattenttoourdress.”我們在場的每個學員無不為他們的這種敬業(yè)精神所感動。第三、老師們都特別耐煩。在課堂上假如我們有聽不懂的地方老師們就耐煩、細致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。

2、學員們學習仔細。

看到老師們那么敬業(yè)，學員們也學得特別仔細。來自我們石嘴山

市第十五中學的六名學員一貫堅持早到晚歸，不曠一節(jié)課，一貫堅持到最末。課堂上積極發(fā)言、參加爭論，最末都學有所獲。

三、新奇的.教學方法

外籍老師們每節(jié)課都事先經(jīng)過細心預備，形式多樣，方法敏捷。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種游戲、異國的風俗世情(如：婚禮)等，全部這些活動都讓我們感到輕松開心。通過這些活動，讓我們對英國有了更進一步的了解，也掌控了一些新的教學方法，今后可以用在自己的教學當中，豐富自己的教學方法和手段。

四、良好的師生關系

經(jīng)過近半個月的培訓，我們不但了解到國外英語教學狀況，還與外國伙伴結下了深厚的友情。課后我們帶著外籍老師品嘗了我們石嘴山的特色小吃，介紹了石嘴山的一些風俗世情，也更進一步的了解了英國人的一些日常生活。

通過這次培訓使我對自己和自己的教學都有了一個新的認識，更清晰地看到了自己的優(yōu)勢和不足，今后我會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，不斷地學習，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民老師。

英語90學時培訓心得3

我教的是學校四班級英語，通過讀教材我深切感悟到老師需要學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養(yǎng)的需要，才能把握新知識體系和同學實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師。達到教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領悟英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。學校英語教學屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說技能和肯定的語感?；趯W校生的心理特點，以及新課標的要求，學校英語教學應當以提興奮趣為主。

一、激發(fā)同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最末培育同學的自學技能，培育他們對英語學習的積極立場。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學需要依據(jù)學校生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的技能。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農村的同學來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。

1、JustListen

即盡可能讓同學多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時，以前老師大部分采納這樣的方法：Lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，同學跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在Justlisten這一步時老師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓同學靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順次，由老師本人抽出一張，做猜謎游戲，老師問：Pencil?Isitapencil?同學只要回答Yes或No即可，這一步同學仍舊是聽，并用第一語言作出反應。

2、Listenandmove

即同學在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是老師發(fā)指令，同學動一動，例如在教數(shù)字時，老師快速報數(shù)字，同學做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給同學，根據(jù)老師的口令排順次，我們還可以設計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的同學坐在椅子上，老師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的同學盡快更換位置，老師也可參加進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、Listenandpassiton

即同學先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，老師放錄音同學邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，同學聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教同學唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。

4、Choosewhattosay

在這一階段同學能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個同學都會有勝利的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream…和句型Ilike…,Idon’tlike…可采納開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的同學就會說出，sandwish,salad…這樣能使同學感到勝利增加他們的自信心。

5、Justsayit

在這一階段同學能說出他們所學的內容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓同學表演，自由對話，復述故事，同時老師不必急于訂正同學語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓同學有安全感，并積極主動地學習外語。鼓舞同學積極參加，大膽表達使同學從動腦、動口、積極思維參加教學活動。如低班級同學可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的援助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設情景

用自己充斥激情的表情和動作去感染同學，讓同學積極的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學提供運用英語進行溝通的機會。

通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

英語90學時培訓心得4

9月13日，我很榮幸參與了平陽縣英語教育組組織的20**年中學英語新課標培訓活動，雖然學習的時間只有一天，但通過這次短暫的學習使我對新課標有了更深刻的認識和理解，進一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學英語老師?，F(xiàn)談談我的幾點心得體會。

本次培訓有幸傾聽了曾偉老師和吳晉茜老師對新教材仔細解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課Module1Unit1Nicetomeetyou(第一課時和第二課時)。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚琴老師的的講座《優(yōu)化課時劃分和教學設計》，讓我受益匪淺。我深刻認識到了要想提高英語教學的教學質量，需要轉變自身的教學觀念，遵循以同學為中心，以交際為目標，以活動為基礎的目標，在每個課堂上不但教給同學知識和技能，更要著重教學途徑和學習方式。老師的課堂結構要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說語言學習老師要領到位，練習充分，同學的成果才能提高。我還認識到對同學要賞識，同學時夸出來的，老師要承認同學的不成熟和差異，耐煩觀賞同學從不會到會的漸變的過程。而不是一味的灌輸，責罵和題海。

金老師為我們做了《優(yōu)化課時劃分和教學設計》的講座，她首先分析了新課標的改變在哪里，之后分析了新課標的模塊的基本結構，讓我們對新課標有了重新的認識。同時還分析了七班級同學的英語學習的特點，及不同地區(qū)同學英語基礎水平的差異，從而要求我們對新課標課時的劃分有了新的感悟