英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

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英語(yǔ)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，開(kāi)心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌控上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。

首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合技能的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有肯定的實(shí)踐技能。作為一名老師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)技能，同時(shí)還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)整課堂氛圍等。這也要求了我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。

讓同學(xué)在歡樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的討論。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能。

其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給同學(xué)一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話(huà)深有感受。這次實(shí)習(xí)雖有課本作參考，但同學(xué)經(jīng)常問(wèn)及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，的確夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機(jī)會(huì)，由于同學(xué)都一貫問(wèn)問(wèn)題。

而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)悟了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話(huà)：在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候。

再次，此次實(shí)習(xí)加強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和志氣。由此看來(lái)，我們?cè)诟咝＠镞€是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)當(dāng)?shù)模荒苓^(guò)于自卑和擔(dān)憂(yōu)，否那么會(huì)阻礙自己的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們能做的就是多吸取知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

自己有了技能，到時(shí)候才會(huì)是車(chē)到山前必有路。

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時(shí)間匆忙，半年的實(shí)習(xí)期很快就過(guò)去了，回顧這半年來(lái)到**學(xué)校作為一名英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師的工作經(jīng)受，有頗多感慨。我第一次教學(xué)的經(jīng)受，我第一次做老師的感受都非常清楚的刻在我的腦海里。

我依舊記得，我第一次踏進(jìn)三班級(jí)**班級(jí)的教室給他們上課時(shí)的場(chǎng)景，他們各個(gè)充斥了新奇腦袋的看著我，我給他們做了自我介紹后，就讓他們也一個(gè)個(gè)上臺(tái)做自我介紹。我當(dāng)時(shí)其實(shí)是有一些焦灼的，但是當(dāng)看到同學(xué)們非?；钴S且輕松的樣子也就放松了下來(lái)。在第一節(jié)課里，我就對(duì)他們產(chǎn)生了特別好的印象。以至于后來(lái)，我就對(duì)他們班的同學(xué)越來(lái)越喜愛(ài)了。只是，我剛接手他們班的時(shí)候，英語(yǔ)成果是他們整個(gè)班級(jí)最差的一個(gè)班，所以在實(shí)習(xí)期我也倍感壓力。

但是，本著為工作負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，本著對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，也是真心為**班同學(xué)的英語(yǔ)成果著想，我想了各種方法來(lái)提高他們班每位同學(xué)的英語(yǔ)成果。包括我去參與老師培訓(xùn)，去參考其他老師的教學(xué)模式，還包括去了解我們班級(jí)每位同學(xué)的特點(diǎn)、性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是為了能夠看到**班級(jí)的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，至少在我做了這么多努力之后，我不盼望看到他們有退步的狀況。

當(dāng)然，我也不僅僅只有去參觀和學(xué)習(xí)，我也付出了許多實(shí)際的行動(dòng)。比如，在早讀的時(shí)候，我要求他們大聲的朗讀單詞和課文，實(shí)行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠，記憶的更加深刻。還比如，在上課前的前三分鐘里，我制定了一個(gè)英語(yǔ)演講競(jìng)賽活動(dòng)。就是每節(jié)英語(yǔ)課之前，每位小組都要派一個(gè)同學(xué)上來(lái)做三分鐘的脫稿英語(yǔ)演講，假如有表現(xiàn)的非常優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給他加分，并且也會(huì)給他們組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小玩具。到最末一個(gè)月統(tǒng)計(jì)下來(lái)，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多，我就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)對(duì)我提要求的機(jī)會(huì)，無(wú)論是對(duì)我教學(xué)上的看法，還是想要有其他的禮物，只要條件不過(guò)分，我都會(huì)滿(mǎn)意他。這樣，不僅能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還有助于援助改進(jìn)自己的教學(xué)方式。所以這樣一學(xué)期下來(lái)，我們班的英語(yǔ)成果突飛猛進(jìn)，之前所做的努力和付出也都得到了回報(bào)，在學(xué)期的最末，我們班的英語(yǔ)成果排名排到了班級(jí)的第二名。

雖然沒(méi)有獲得第一名的位置，但是看到有這樣的進(jìn)步，我也感到挺快樂(lè)和滿(mǎn)意的。而且，我相信，通過(guò)我和**班級(jí)同學(xué)的一起努力和加油，我們肯定會(huì)在下一階段的學(xué)習(xí)中，坐上第一名的寶座。

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在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大援助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述。

自*月**號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細(xì)備課、修改教案;曾多次試講。自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及同學(xué)們的看法，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(*)班、高一(*)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題假設(shè)干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參與學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)。

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1、課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩;常微笑，常鼓舞同學(xué);對(duì)同學(xué)一視同仁，同等對(duì)待。

3、講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)技能、策略、情感及立場(chǎng)的培育。

4、板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。

5、講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)。

6、聲音要再嘹亮一些，有升降。

7、對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)苛一些。

8、在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索。

在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突。考試是形式，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。現(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響。上課以考試為目的。這恰恰是顛倒是非。考試，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

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開(kāi)學(xué)前一周教育局對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作充斥了期盼。就這樣一步步的我的教學(xué)工作開(kāi)始步入了正軌，俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對(duì)一張張生疏的面孔，我也很焦灼。尤其是我任教的班級(jí)是七班級(jí)三班以及四班。我做為三、四班的英語(yǔ)老師以及以及三班的班主任。三班四班是整個(gè)七班級(jí)中各方面較不抱負(fù)的班級(jí)。從同學(xué)的技能來(lái)看，多數(shù)同學(xué)仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視老師的指導(dǎo)。同學(xué)技能布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自主學(xué)習(xí)技能較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。這讓我覺(jué)得倍感壓力。但在和同學(xué)進(jìn)行了一段時(shí)間的相互了解以后，各方面的工作也漸漸地變得不那么困難。同時(shí)，由于自己的教學(xué)閱歷少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入討論教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參加聽(tīng)課以獲得珍貴閱歷。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，的確有了些許進(jìn)步。

漸漸地我學(xué)體會(huì)到了，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者，同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。培育同學(xué)的自學(xué)技能也尤為重要，所以在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，我教學(xué)的目標(biāo)主要在培育同學(xué)的合作探究技能以及加強(qiáng)班級(jí)小組的建設(shè)，能否在初一打好基礎(chǔ)是會(huì)考能否取得好成果的關(guān)鍵，在經(jīng)過(guò)這個(gè)月的努力班級(jí)小組制度漸漸建立并實(shí)施起來(lái)。同學(xué)的學(xué)習(xí)技能有了肯定程度的提高，小組建設(shè)也初具成效。

在其他工作方面，作為英語(yǔ)教研組的一員，我在本組老師的援助和指導(dǎo)下，對(duì)中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)工作有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在班級(jí)上，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)工作，參加各種培訓(xùn)，仔細(xì)聽(tīng)了其他老師的公開(kāi)課，查缺補(bǔ)漏，力求短時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。雖然自己是新人，但我在教學(xué)上從不偷懶。聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議，我在上新課的時(shí)候比其他老老師慢一個(gè)課時(shí)，在上新課之前我都會(huì)去聽(tīng)一下老老師的課，然后結(jié)合自己班同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在上課的過(guò)程中實(shí)時(shí)總結(jié)，發(fā)覺(jué)不足的地方實(shí)時(shí)改正。在教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)與老老師爭(zhēng)論，有任何問(wèn)題就請(qǐng)教老老師或在網(wǎng)上查閱，在上完新課后實(shí)時(shí)的寫(xiě)課后反思。在這一個(gè)月中我?guī)缀趼?tīng)過(guò)我們班級(jí)全部英語(yǔ)老師的課，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。我覺(jué)得自己特別的幸運(yùn)，能加入這樣一個(gè)優(yōu)秀的'集體中，學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)工作離不開(kāi)平常的積累，做好了預(yù)備才能應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的課堂，才能順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。

作為新老師，要快速成長(zhǎng)，只有積極的反思教學(xué)，仔細(xì)討論教學(xué)內(nèi)容。所以，每上完一堂課我都會(huì)依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況總結(jié)一下，講的好的繼續(xù)保持，講的不好的地方仔細(xì)總結(jié)，實(shí)時(shí)改正。除了自己總結(jié)，我還常常有意識(shí)的與同學(xué)溝通。通過(guò)與同學(xué)經(jīng)常溝通我了解到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的諸多困難，比如懼怕時(shí)間記憶，重大事項(xiàng)的影響等，為此，我不斷調(diào)整教學(xué)方式援助同學(xué)克服一個(gè)個(gè)困難。除學(xué)習(xí)之外，通過(guò)與同學(xué)談心，我才真正走進(jìn)了同學(xué)的生活和內(nèi)心，了解到了他們?cè)谏?、心理等方面的困難，同時(shí)，我也盡己所能為他們排難解紛，爭(zhēng)取成為值得他們信任的伙伴。

作為剛走出學(xué)校的新老師，我們有朝氣，有活力，對(duì)工作滿(mǎn)懷激情，這讓我們對(duì)工作更加上心，對(duì)同學(xué)的關(guān)注比較多，會(huì)想方設(shè)法去講好課，提高同學(xué)成果。同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果提高是水到渠成的事情。另外，與同學(xué)年齡相差不大，有共同語(yǔ)言，同學(xué)簡(jiǎn)單信任我們，情愿與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開(kāi)展教育教學(xué)工作，兩個(gè)月的工作讓我積累了些許閱歷教訓(xùn)，現(xiàn)舉例如下：第一，讓我深刻體會(huì)到老師首先要把課講好，否那么你毫無(wú)尊嚴(yán)，毫無(wú)自信可言。所以，有空就該鉆研教學(xué)。第二，肯定要提高備課效率，把多余的時(shí)間用來(lái)拓展視野和提升自身素養(yǎng)，多看些與教育相關(guān)的書(shū)籍和視頻，這樣講課水平才能不斷持續(xù)的提高。第三，要繼續(xù)多聽(tīng)課，而且要多聽(tīng)不同老師的課，還有主動(dòng)懇求老老師來(lái)聽(tīng)自己的課，懇求予以批判和建議。第五，要轉(zhuǎn)變備課方式，不能太過(guò)依靠別人設(shè)計(jì)好的教案，應(yīng)培育獨(dú)立思索技能和創(chuàng)新技能。第六，肯定要加強(qiáng)教學(xué)管理，管理與教學(xué)同等重要，紀(jì)律是成果的保障。不要過(guò)于遷就同學(xué)，要跟同學(xué)講原那么，永不妥協(xié)，由于嚴(yán)才有愛(ài)，不嚴(yán)無(wú)愛(ài)。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍舊存在許多不足，比如課堂語(yǔ)言表達(dá)不是特別的精煉，對(duì)于課堂進(jìn)度的駕馭技能還欠佳等。在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的改正進(jìn)步，像校長(zhǎng)所說(shuō)，爭(zhēng)取在兩年中成長(zhǎng)為一名成熟的老師。

英語(yǔ)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)5

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近終點(diǎn)，在繁忙中，我成長(zhǎng)著，在美滿(mǎn)中，我收獲著。

在實(shí)習(xí)的這一學(xué)期，我?guī)Я烁咭话嗉?jí)**班和**班兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)。

一、備課方面。

仔細(xì)備課，不但要了解學(xué)科課時(shí)要求，也要掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于不同的同學(xué)，因材施教。不但要備教材、備教法還要備同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案，每一課做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的教具。課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并仔細(xì)根據(jù)指示要求進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內(nèi)容多，較為繁復(fù)，為了上好這一板塊內(nèi)容，我仔細(xì)討論整理了重難點(diǎn)，預(yù)備了教具和多媒體課件，讓同學(xué)可以化抽象為詳細(xì)，更有效的理解與記憶。

二、教學(xué)方面。

以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計(jì)劃、安排，解決課堂教學(xué)問(wèn)題。在多數(shù)的課堂教學(xué)中運(yùn)用白板等多媒體幫助教學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激情更重要!

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、精確化、條理化、情感化和互動(dòng)化。做到線(xiàn)索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生間的溝通，充分表達(dá)同學(xué)是課堂的主人，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)的開(kāi)心。

留意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)在每一堂課上都能充分考慮每個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓每個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，首先鼓舞同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分同學(xué)作為懶散，應(yīng)付公事，我通過(guò)同桌和小組之間的完成狀況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好起到了很好的效果。

四、后進(jìn)生的培育輔導(dǎo)。

在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，我要求他們有不明白的知識(shí)在中午自習(xí)可以找我補(bǔ)習(xí)功課。在課堂上，對(duì)他們多提問(wèn)、督促他們學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)每天學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也讓他們采納自己的學(xué)習(xí)方法，慢速學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，積極思索，并在學(xué)習(xí)中，開(kāi)展互幫互助，組長(zhǎng)帶頭作用，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，最末表彰嘉獎(jiǎng)。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面。

在平常的教學(xué)工作之余，我喜愛(ài)靜下心來(lái)思索回顧這段時(shí)間內(nèi)的問(wèn)題，在教學(xué)工作反面及在與同學(xué)溝通成長(zhǎng)方面，品嘗著工作中的苦與樂(lè)，用自己真實(shí)的聲音寫(xiě)下每一天的感受。上心去體驗(yàn)生活與工作，感悟其中的進(jìn)步與勝利。在這一實(shí)習(xí)階段，不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與同學(xué)溝通中也變得更加干練，更加了解同學(xué)的內(nèi)心。

每一個(gè)孩子，都有不同的性格，擁有自己的性格，實(shí)習(xí)這一學(xué)期所帶來(lái)的閱歷，是在我一生中都適用的，我要不斷去思索，其提高自己的人生價(jià)值。

英語(yǔ)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)6

讀高二的時(shí)候，班上來(lái)了一位語(yǔ)文的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后，同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮，也不可怕他。他也向伙伴一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的同學(xué)變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有許多期盼和欣喜，也有一些焦灼。**月**日下午，當(dāng)我們第一次踏進(jìn)***中的大門(mén)時(shí)，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作也拉開(kāi)了它的帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起起初作為一名中同學(xué)的種。種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了許多東西，懂得了很多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

一、教學(xué)工作。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，徑直關(guān)系到同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛(ài)好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我非常滿(mǎn)足，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了很多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就涌現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的同學(xué)，而完全忽視了后面同學(xué)的存在。而且，每次起來(lái)讓同學(xué)回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有實(shí)時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始同學(xué)好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的同學(xué)回答下列問(wèn)題，也常?？纯春竺嫱瑢W(xué)臉上的表情。后來(lái)也漸漸發(fā)覺(jué)，在課堂上看著每個(gè)同學(xué)臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。究竟發(fā)覺(jué)，閱歷是要一點(diǎn)一點(diǎn)地漸漸積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，同學(xué)都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了同學(xué)的水平。這一屆的同學(xué)許多在學(xué)校時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書(shū)又有肯定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些同學(xué)連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后同學(xué)也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)覺(jué)每節(jié)課讓同學(xué)操練地都比較少，一貫都沒(méi)有讓同學(xué)好好地操練。中學(xué)的都是操練課，操練對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加熬煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很焦灼，同學(xué)看了也會(huì)替老師焦急，影響了教學(xué)過(guò)程，也糜費(fèi)了時(shí)間。

回顧這一段時(shí)間，我是上心的，但上心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班同學(xué)一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。

二、班主任工作。

班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)懷者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，和同學(xué)多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺(jué)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上，讓我對(duì)他們有了更深的了解，越來(lái)更加現(xiàn)他們是特別可愛(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的困難。每天起早晚歸，大家有顯得有些力倦神疲。以后的日子里，我們就不再擔(dān)負(fù)班主任的工作。回頭想想，班主任工作的確可以熬煉我們，提升我們的技能。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)常常去教室和同學(xué)聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。同學(xué)都認(rèn)為老師是無(wú)所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位同學(xué)問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí)，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答，莫非老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題迷惑不能援助他們即使解決，但我覺(jué)得能援助同學(xué)解決迷惑是一件挺歡樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的同學(xué)相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，許多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的!實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試。最末我想誠(chéng)心感謝?？谒闹薪o了我一次這樣的經(jīng)受，也感謝劉老師予以我全方面的指導(dǎo)和援助。

英語(yǔ)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)7

不知不覺(jué)，時(shí)間又過(guò)去了一個(gè)星期，假如說(shuō)第一個(gè)星期是一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡的話(huà)，那么第二星期，我發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)習(xí)慣了老師的生活。這些日子以來(lái)，辦公室的老師們都對(duì)我非常友善，在這樣輕松的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，讓人備感輕松。

第二周時(shí)，我的導(dǎo)師賀老師向我提出了更高的要求。在她的指引和鼓舞下，我將提前走上講臺(tái)，給可愛(ài)的中學(xué)同學(xué)們上課。時(shí)間定在實(shí)習(xí)的第二周周五下午的第一二兩節(jié)課。我心里那個(gè)焦灼啊！各位可想而知。

周三下午，我把GOFORIT的UNIT4LESSONONE的課本具體地了解了一下，并且在腦海中形成了肯定的教學(xué)思路，寫(xiě)好了教案。

周四上午，我開(kāi)始動(dòng)手修改多媒體教學(xué)軟件。第一次做，教學(xué)重點(diǎn)不突出。我們初二組的高老師是制作PPT的高手，在她的悉心指引和援助下，教學(xué)重點(diǎn)在我心中立即清楚了起來(lái)，我參考了高老師做的PPT，并逐步把自己的教學(xué)內(nèi)容完善起來(lái)。在這里，要說(shuō)聲：高老師，感謝你！

周四下午，我把首次定稿的PPT給導(dǎo)師賀老師看。賀老師在看完之后提了許多許多珍貴的看法，哪些圖片可以刪掉，哪些地方要加點(diǎn)東西，經(jīng)賀老師一點(diǎn)撥，我的PPT層次感就更加清楚了。

PPT最終定稿后，我看著PPT向賀老師說(shuō)課。賀老師不愧是教學(xué)多年的優(yōu)秀老師，除了確定我做的好的地方外，還一語(yǔ)道破地看出我在課程分塊內(nèi)容與內(nèi)容的連接上做得不是很好。賀老師給我做了幾個(gè)示范，每次都能用一個(gè)簡(jiǎn)短的dialogue把我PPT上的內(nèi)容給很完滿(mǎn)得過(guò)渡了。我想起了四個(gè)字，“啟承轉(zhuǎn)合”。其實(shí)真的要完滿(mǎn)地做到，談何簡(jiǎn)單！由此，我更加敬佩我的導(dǎo)師，她實(shí)在是太強(qiáng)了，她成了我的SUPERSTAR！在這里，也要說(shuō)聲：賀老師，感謝你！在你的援助和鼓舞下，我多了一份走上講臺(tái)的志氣和自信！

周五上午，學(xué)校停電。這意味著假如下午還是沒(méi)電的話(huà)，我不能用多媒體上課，花了一成天時(shí)間完善的PPT就白做了。賀老師叫我做好兩手預(yù)備，萬(wàn)一沒(méi)電就在教室用書(shū)本上課。

周五下午，電究竟來(lái)了。我即將走上講臺(tái)。初二組的英語(yǔ)老師們個(gè)個(gè)對(duì)我鼓舞。還記得高老師當(dāng)時(shí)問(wèn)：“小王，焦灼嗎？”我說(shuō)，“我焦灼的?。　备呃蠋熣f(shuō)：“你看起來(lái)還是蠻鎮(zhèn)靜的嘛！”看到她的眼神里滿(mǎn)是鼓舞，我突然就不怕了。

臨走出辦公室時(shí)，初二組的陳老師一句：小王，沒(méi)關(guān)系張，加油哦！讓我倍感暖和。

就這樣，我沖進(jìn)了教室。

英語(yǔ)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)8

在實(shí)習(xí)的學(xué)期中，我在**班做副班主任，見(jiàn)習(xí)并處理一些雜亂事務(wù)。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作：

一、本學(xué)期我積極協(xié)作好班主任的日常工作及做好班級(jí)的日常工作，并能幫助班主任處理班級(jí)的一些事務(wù)。平常，積極協(xié)作班主任做好班級(jí)的管理工作，了解班級(jí)里的大小事情，主動(dòng)關(guān)懷每一位同學(xué)，課上與課下，留意觀測(cè)同學(xué)的言談舉止，發(fā)覺(jué)不好的現(xiàn)象實(shí)時(shí)訂正。我找本班同學(xué)名同學(xué)面對(duì)面談話(huà)，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓舞他們。無(wú)論是什么樣的同學(xué)，我都堅(jiān)持一視同仁，努力樹(shù)立他們的信心。

二、特別留意培育同學(xué)健康的人格。智力需要開(kāi)發(fā)，良好的人格也需要培育。除了要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果外，我們更應(yīng)關(guān)注同學(xué)的心理問(wèn)題、道德修養(yǎng)。我一貫把培育同學(xué)的良好思想品德、行為習(xí)慣作為工作重點(diǎn)。作為副班主任兼英語(yǔ)科任，常常利用課間時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要做一個(gè)正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能饒恕別人的過(guò)失，鼓舞同學(xué)知錯(cuò)就改，并且要做一個(gè)有誠(chéng)信的人，說(shuō)到做到，并經(jīng)常引述一些相關(guān)的故事和真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明這種道理。

三、培育同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)的排隊(duì)就餐習(xí)慣和衛(wèi)生的用餐習(xí)慣，督促同學(xué)學(xué)會(huì)保持寧?kù)o的休息環(huán)境和抓緊時(shí)間睡覺(jué)的養(yǎng)成。

四、協(xié)作班主任在第11周組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上向各位家長(zhǎng)匯報(bào)了他們的孩子在學(xué)校和英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)，對(duì)每位孩子的英語(yǔ)成果和學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行了溝通，指出每位孩子的優(yōu)