建筑類(lèi)學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)探索

Word版本，下載可自由編輯建筑類(lèi)學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)探索建造類(lèi)同學(xué)建造結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)看下文關(guān)于《建造類(lèi)同學(xué)建造結(jié)構(gòu)探究》的介紹！

建造學(xué)包括藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，它還受到社會(huì)文化、歷史進(jìn)程、環(huán)境生態(tài)等因素的渲染。我國(guó)建造結(jié)構(gòu)形式經(jīng)受了幾千年的進(jìn)展和演化，建造文化曾在建造史上獨(dú)樹(shù)一幟、舉足輕重，但因?yàn)榉N種緣由教導(dǎo)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科沒(méi)有得到完整傳承。當(dāng)前，從根本上來(lái)講，我國(guó)的建造學(xué)教導(dǎo)體制方式主要源自歐美現(xiàn)代主義建造教導(dǎo)。

建造結(jié)構(gòu)一門(mén)多學(xué)科綜合性的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，是建造類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的必修課，它為學(xué)習(xí)建造設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。這門(mén)課程把鋼筋混凝土設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等于一體，對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)同學(xué)，每一部分都需要有一學(xué)期課程學(xué)習(xí)，而對(duì)于建造專(zhuān)業(yè)同學(xué)卻要在一學(xué)期內(nèi)把幾部分學(xué)問(wèn)所有把握，難度之大可想而知。

建造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，因?yàn)榍捌诹W(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)薄弱以及土木工程實(shí)際閱歷欠缺，對(duì)課堂上教授的內(nèi)容很難消化理解，使得在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們普遍感到很吃力，大部分同學(xué)認(rèn)為教材內(nèi)容偏深、授課進(jìn)度偏快。本人在授課時(shí)同時(shí)會(huì)感觸到課堂效果不抱負(fù)，同學(xué)課上和課下反饋不樂(lè)觀。這時(shí)假如單純將教學(xué)內(nèi)容的難度降低、考試考核時(shí)難度不高，平常課上教學(xué)辦法缺少創(chuàng)新性，同學(xué)就會(huì)更難以接受，終于教學(xué)質(zhì)量難以提升。同時(shí)，建造結(jié)構(gòu)這門(mén)課程內(nèi)容多、課時(shí)少，教學(xué)辦法優(yōu)化及探究就非常須要了。

1教學(xué)時(shí)存在問(wèn)題探究

1.1對(duì)本學(xué)科不重視

建造學(xué)及規(guī)劃類(lèi)的同學(xué)在平常專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上側(cè)重設(shè)計(jì)藝術(shù)，對(duì)建造形式及造型上很有創(chuàng)意，往往對(duì)相對(duì)枯燥的理論結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)缺乏愛(ài)好。動(dòng)腦想易，動(dòng)手算難。這種重藝輕技的傾向使同學(xué)往往只重視自己的專(zhuān)業(yè)課程。

1.2學(xué)習(xí)上知難而退

建造結(jié)構(gòu)這門(mén)課程概念多，對(duì)應(yīng)的公式多，公式中的符號(hào)系數(shù)多而復(fù)雜，附之構(gòu)造要求又多。學(xué)習(xí)這門(mén)課不僅要理論計(jì)算，更要結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用，對(duì)于建造類(lèi)同學(xué)而言，薄弱的力學(xué)基礎(chǔ)以及工程閱歷的缺乏，使其對(duì)課堂內(nèi)容很難理解，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力，簡(jiǎn)單知難而退。

1.3專(zhuān)業(yè)之間差別性

結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)老師講授本門(mén)課程，往往簡(jiǎn)單受到結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)自身課程設(shè)置的影響，一旦授課時(shí)沒(méi)有針對(duì)建造類(lèi)專(zhuān)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，僅參考結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思路來(lái)授課，往往導(dǎo)致同學(xué)愛(ài)好不高，課堂反饋不好，也會(huì)影響授課教師教學(xué)心情，影響教學(xué)質(zhì)量。

2教學(xué)內(nèi)容上的探究

2.1精確?????確定課程的教學(xué)目標(biāo)

精確?????確定了課程教學(xué)的目標(biāo)，才干更好制定課程的授課內(nèi)容，任課老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)建造類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的特點(diǎn)確定確定教學(xué)目標(biāo)。通常學(xué)建造專(zhuān)業(yè)同學(xué)畢業(yè)后主要從事的是建造設(shè)計(jì)工作，為了與結(jié)構(gòu)工程師更緊密合作，必需要充分了解建造結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)以及構(gòu)造上的要求，在建造設(shè)計(jì)中把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的建造結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)徹底應(yīng)用。這就要求同學(xué)要對(duì)建造結(jié)構(gòu)施工圖擁有正確識(shí)圖的能力，分析結(jié)構(gòu)的普通受力問(wèn)題，對(duì)建造平面和里面舉行合理布置。因此授課老師要利用梁、板、柱的設(shè)計(jì)計(jì)算和構(gòu)造要求，加之工程抗震基本學(xué)問(wèn)，使同學(xué)逐步把握相關(guān)學(xué)問(wèn)理論。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)化重點(diǎn)、弱化難點(diǎn)，制定適合建造學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是荷載組合、結(jié)構(gòu)如何布置，把握基本彎壓構(gòu)件的力學(xué)特征、設(shè)計(jì)辦法及普通構(gòu)造要求，有關(guān)這部分內(nèi)容要講得清晰透徹。在教學(xué)過(guò)程中以教授基本概念、基本計(jì)算理論為主，利用大量的工程案例講解結(jié)構(gòu)受力和構(gòu)造的特征，使課程建立在工程實(shí)際背景上，使得同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性大大激活，并且有效提升同學(xué)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

3教學(xué)辦法上的探究

3.1充分通過(guò)多媒體教學(xué)

建造結(jié)構(gòu)實(shí)踐性較強(qiáng)，假如僅憑黑板教學(xué)和書(shū)本學(xué)問(wèn)，同學(xué)學(xué)到的是十分枯燥的，無(wú)法到達(dá)直觀熟悉。建造類(lèi)同學(xué)對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部不能充分熟悉，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及構(gòu)造要求這部分實(shí)例內(nèi)容，教師難講同學(xué)難懂，勢(shì)必課堂效果不好，概念原理同學(xué)沒(méi)有把握。采納多媒體教學(xué)可以解決這一系列問(wèn)題。例如用多媒體播放聞名建造照片舉行結(jié)構(gòu)布置重要性的講解。用各結(jié)構(gòu)形式聞名工程實(shí)例照片講授結(jié)構(gòu)構(gòu)件形式、特點(diǎn)及構(gòu)造尺寸普通規(guī)定，使得同學(xué)可以清晰了解各構(gòu)件的特點(diǎn)及工程中的適用范圍，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3.2結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)課余時(shí)光觀看校園不同設(shè)施的結(jié)構(gòu)體系，以及構(gòu)件中荷載傳遞方式、不同構(gòu)件間的互相聯(lián)系，分析各結(jié)構(gòu)構(gòu)件之間的傳力途徑，協(xié)助同學(xué)建立起來(lái)整體結(jié)構(gòu)體系受力的概念。在條件允許的狀況下，聯(lián)系小學(xué)周邊建造工地，帶領(lǐng)同學(xué)實(shí)地參觀，使得同學(xué)能夠更好的理解結(jié)構(gòu)的傳力機(jī)制和詳細(xì)施工工藝，不再把學(xué)問(wèn)只停歇在書(shū)本上。

4結(jié)語(yǔ)

建造結(jié)構(gòu)這門(mén)課程對(duì)建造類(lèi)同學(xué)具有重要意義，但是大多數(shù)同學(xué)在同學(xué)階段并沒(méi)能充分體味到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性都不高，學(xué)習(xí)效果較差。因此分析這種現(xiàn)象的緣由，并針對(duì)建造類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)舉行教學(xué)內(nèi)容和辦法上的探究十分必用。筆者針對(duì)建造類(lèi)專(zhuān)業(yè)建造結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的一些現(xiàn)狀，舉行了初步的探討和試試。取得了比較愜意的教學(xué)效果，了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)性得到了充分調(diào)動(dòng)，使得教學(xué)質(zhì)量得到了提升。教學(xué)辦法和做法需要長(zhǎng)久堅(jiān)持、進(jìn)一步充實(shí)提升，提升同學(xué)實(shí)際工程中的應(yīng)用能力，激活同學(xué)的創(chuàng)新能力，使建造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)