把握五個(gè)更加注重

本文格式為Word版，下載可任意編輯——把握五個(gè)更加注重學(xué)識點(diǎn)提防把握實(shí)踐

英語新教材的語法學(xué)識很“精要”，面對如此精要的語法學(xué)識，在教學(xué)中我們務(wù)必留神兩個(gè)方面的問題：一方面對于其“精”者、“要”者盡量不要拉下，否那么語法學(xué)識就會(huì)被骨中抽髓、干癟消瘦；另一個(gè)方面更不能重操舊業(yè)，亂加補(bǔ)品，那些“養(yǎng)分品”會(huì)使好不輕易減肥的語法學(xué)識又肥胖臃腫起來。留神以上兩點(diǎn)，牢記“精要、好懂、有用”的六字方針去鉆研教材，我們就不難切實(shí)把握其語法、點(diǎn)和其他變化規(guī)律了。如教學(xué)語音。學(xué)識方法：什么是元音字母，什么是元音音標(biāo)，哪個(gè)元音字母在單詞里重讀時(shí)通常讀哪個(gè)音標(biāo)，非重讀時(shí)又讀什么，有哪些特殊處境。才能培養(yǎng)：根據(jù)已有學(xué)識的發(fā)音要領(lǐng)，能切實(shí)揣測和自然地發(fā)出同類詞的讀音。留神的問題：不但要領(lǐng)會(huì)每個(gè)音的發(fā)音部位，而且要留神發(fā)音時(shí)口形、氣流的變化過程，使之既有分步的思想，還要一氣呵成。如〔ｕ〕這個(gè)音，口形務(wù)必有一個(gè)由大變小的過程。這樣也就可以逐步做到“字正腔圓了。”但把握學(xué)識點(diǎn)僅是教學(xué)內(nèi)容問題，還務(wù)必解決方法和目標(biāo)問題，那就是提防實(shí)踐性。提防實(shí)踐性有兩層意思：一是英語語法教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的實(shí)際操作中學(xué)習(xí)；二是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的語法學(xué)識運(yùn)用于語言實(shí)踐。這樣做可使理論和實(shí)踐在學(xué)習(xí)和運(yùn)用兩個(gè)流程中得到雙向流通，既可提高教學(xué)效率，又有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語語法學(xué)識。

對于初中學(xué)生來說，講授語法學(xué)識不宜從抽象概念開頭，而應(yīng)從概括材料入手，讓學(xué)生在英語的實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語語法學(xué)識。如英語的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)問題，不宜一開口就講怎樣加“ｓ”，怎樣加“ｅｓ”；哪些詞是規(guī)矩變化，哪些詞是不規(guī)劃變化；還有不成數(shù)名詞。這樣講學(xué)生會(huì)丈二和尚摸不著頭腦。我們應(yīng)充分利用本教材的特點(diǎn)，從實(shí)際操作著手，把課文中展現(xiàn)的含有復(fù)數(shù)變化的句子，再加上一些稍有變化但可以聽懂的句子，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生講出來，或在稍加指示的處境下做出來后，再舉行總結(jié)。這樣學(xué)生會(huì)感到概括易懂。在時(shí)態(tài)教學(xué)中，每涉及一種時(shí)態(tài)，開頭我們只講它的動(dòng)詞變化和有明顯特征的詞然后聯(lián)系課本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活大量地去練習(xí)。在練習(xí)的過程中，開頭只練不講，逐步點(diǎn)滴地指一指。結(jié)果等大家對本句型能不假思量地說出來的時(shí)候，才舉行一番必要的總結(jié)。

二、將英語語法學(xué)識運(yùn)用于語言實(shí)踐。

“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。”我們教英語語法學(xué)識，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”，而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫才能。這就務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語語法學(xué)識運(yùn)用于語言實(shí)踐。當(dāng)然這一步說起來輕易，做起來卻實(shí)在是太難了。我的做法是：首先要放開手腳，供給機(jī)遇。充分利用新教材對比貼近生活、接近實(shí)際的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的概括實(shí)際，進(jìn)而開展想象，不要放過每一個(gè)機(jī)遇，哪怕是一個(gè)詞、半句話，再加上手勢，動(dòng)作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來。

其次是化難為易。在初一年級，第一步我只提出十個(gè)常用動(dòng)詞，有意識地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動(dòng)作的扶助下代替其他動(dòng)詞。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但確定要留神我們的目的是要使學(xué)生感到不難。同時(shí)我們也規(guī)定