從心理學(xué)角度來(lái)分析中學(xué)生師生關(guān)系

如何從心理學(xué)角度來(lái)協(xié)調(diào)師生關(guān)系。。。摘要：研究和構(gòu)建好師生關(guān)系,是推動(dòng)課堂教學(xué)改革,是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。在當(dāng)前,無(wú)論是教育理念的轉(zhuǎn)變,還是教學(xué)質(zhì)量的提高,都需要依靠師生互動(dòng)與交往來(lái)達(dá)到教育目的。本文采用資料法、邏輯分析法等研究方法,對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡體育課的主要原因之一就是和老師關(guān)系不和諧，由此根據(jù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)原理提出建立和諧師生關(guān)系的策略。為中學(xué)體育課堂教學(xué)提供一些積極性的建議和參考。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：體育教學(xué)；師生關(guān)系；和諧1、體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀在教學(xué)中，師生關(guān)系是指師生間在教育教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的交往和聯(lián)系，和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)能否正常進(jìn)行并取得良好的教學(xué)效果的主要決定因素之一【1】祝琳麗.如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系[J].內(nèi)江科技2009年第1期。在中國(guó)由于多種因素的影響，學(xué)生在教學(xué)課堂上身順心違和煩惱情緒的現(xiàn)象普遍存在，許多學(xué)生表現(xiàn)出亦步亦趨、畏首畏尾、不敢越雷池半步的思維態(tài)勢(shì)，正是這種有距離、有代溝的師生關(guān)系嚴(yán)重地摧殘了學(xué)生處于萌芽狀態(tài)的學(xué)習(xí)激情，以至師生關(guān)系存在隔膜，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生反感和抵觸情緒。體育教學(xué)也存在此方面的問(wèn)題，在這種教學(xué)模式中，教師不是從尊重、信任學(xué)生的角度去教育學(xué)生，而是動(dòng)不動(dòng)就以教育者的身份和高八度的調(diào)子去壓服學(xué)生【2】盧秀平.論平等和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].中國(guó)成人教育2007年7月2】，不和諧的師生關(guān)系是師生矛盾中的主要方面。學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡體育，不喜歡體育教師，從而不喜歡體育課，已成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。體育教師要求嚴(yán)格，不好接觸，這樣就使學(xué)生上體育課的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而失去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣【1】祝琳麗.如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系[J].內(nèi)江科技2009年第1期【2】盧秀平.論平等和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].中國(guó)成人教育2007年7月【3】周春始.\o"\“老師，您做得并不好\”相似度129%"“老師，您做得并不好”[J].思想政治課教學(xué),2006,(09)2、利用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)建立和諧師生關(guān)系的策略2.1點(diǎn)名對(duì)課堂氣氛的和諧有利體育課堂學(xué)生較多，體育教師只有一個(gè)，學(xué)生上第一次課就會(huì)很容易的記住老師的名字，而體育教師就不是那么容易記起學(xué)生的名字，有時(shí)上完一個(gè)學(xué)期的體育課了還不確定某些學(xué)生的名字，盡管知道學(xué)生的性格、特征以及學(xué)習(xí)成績(jī)，這是大多數(shù)老師的共性。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其點(diǎn)名提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教師教學(xué)內(nèi)容的注意。這就要求教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)多認(rèn)識(shí)學(xué)生。如在點(diǎn)名冊(cè)上對(duì)學(xué)生、與學(xué)生交流認(rèn)識(shí)學(xué)生、觀察學(xué)生個(gè)性認(rèn)識(shí)學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的這種關(guān)懷讓學(xué)生體會(huì)到被重視的感覺(jué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，也體現(xiàn)出教師盡職盡責(zé)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。在體育課上用點(diǎn)名提問(wèn)的方法集中注意力，比呵斥、給學(xué)生顏色看的方法更容易讓學(xué)生容易接受，由于中學(xué)生都有愛(ài)表現(xiàn)自己、突出自己的作為，為了讓同學(xué)和老師注意自己，據(jù)觀察即使讓他們做反面教材他們也是很樂(lè)意，更不用說(shuō)讓他們做示范動(dòng)作給他們帶來(lái)的興奮勁了，這是中學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的，這無(wú)意中達(dá)到了他們的需求，同時(shí)也保持了體育課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。

2.2多了解、關(guān)心學(xué)生

教學(xué)，顧名思義是在教師的教和學(xué)生的學(xué)共同作用下完成教學(xué)的，教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“父母”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，平時(shí)關(guān)心和熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，經(jīng)常鼓勵(lì)他們克服自卑心理，樹(shù)立正確的人生觀，并用科學(xué)合理的手段，因材施教的訓(xùn)練和培養(yǎng)他們【4】張烈.在體育教學(xué)中應(yīng)協(xié)調(diào)好師生關(guān)系百度文庫(kù)4】。“沒(méi)有愛(ài)的教育,是死亡的教育；不能培養(yǎng)愛(ài)的教育,是失敗的教育”。教育活動(dòng)內(nèi)容要讓學(xué)生產(chǎn)生共振,發(fā)生互動(dòng),教師要有情感性策略，它既包含教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)教學(xué)工作的高度責(zé)任感,又內(nèi)涵教師對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)三個(gè)方面[1]?！?】張烈.在體育教學(xué)中應(yīng)協(xié)調(diào)好師生關(guān)系百度文庫(kù)

2.3教師應(yīng)以身作則平等的師生關(guān)系，就一定會(huì)在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長(zhǎng)久而和諧的體育情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛(ài)體育、追求進(jìn)步，達(dá)到全面健身的目的。3、結(jié)論與建議3．1結(jié)論在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師尊重學(xué)生具有普遍性,即教師對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)該一視同仁,教師對(duì)所有學(xué)生都抱有同等的尊重態(tài)度,是教師承認(rèn)、接受學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異,并通過(guò)教師的語(yǔ)言、目光、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等一系列具體形式來(lái)完成教師對(duì)每個(gè)學(xué)生成就或行為的期望。教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)、目光誘導(dǎo)、身教誘導(dǎo)所體現(xiàn)出的是師生人格上的平等,是尊重學(xué)生的重要外部表現(xiàn),并由此形成一種師生互動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制,并由此真正達(dá)成學(xué)生一生所需要的自我發(fā)展的自信心與自我發(fā)展能力。師生關(guān)系和諧，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生就會(huì)感到安全、輕松、愉快，就會(huì)積極參與課堂學(xué)習(xí)，有利于體育教學(xué)的完成和學(xué)生的發(fā)展。師生關(guān)系和諧，對(duì)體育教學(xué)有積極的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。3．2建議應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解,支持學(xué)生的不同想法,并逐步促使教師的外在鼓勵(lì)