部編版三年級語文上冊第七單元配套課件

豎起耳朵聽一聽，看你能聽出哪幾種聲音？新課導入21大自然的聲音會認“奏、偉”等8個生字，會寫“演、奏”等12個生字，掌握一個多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清本文是圍繞什么來寫的，學習作者的表達方式。理解課文內(nèi)容，體會大自然的美，并懂得人與自然應該和諧共處的道理。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文演奏打擊樂器呢喃細語美妙雄偉匯聚波瀾壯闊zòujīwěimiàozhānínánchánlánkuòhuìjù潺潺嘰嘰喳喳xiōngpéngpài洶涌澎湃字詞學習

結構yǎn左右

結構上下

結構擊獨體演激滴敲場鳴jīdīqiāochǎngmíngzòuqínjīróushòu奏琴柔受器qì

本文主要介紹是

，其中詳細介紹了

、

和

的聲音。大自然的聲音風水動物整體感知

大自然有許多美妙的聲音。總起句

你能在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？課文解讀

課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。擬人

不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。對偶

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。讓我們聽一聽，微風是什么樣的呢？

當狂風吹起，整座城市都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。讓我們聽一聽，狂風又是什么樣的呢？風大自然有許多美妙的聲音音樂家微風輕拂狂風吹起大自然的溫柔大自然的威嚴輕輕柔柔呢喃細語激動、雄偉充滿力量

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。擬人象聲詞滴滴答答叮叮咚咚潺潺淙淙嘩啦啦汩汩咕咕嚕嚕淅淅瀝瀝咚咚唰啦啦水

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。讓句子更連貫，朗朗上口頂針水大自然有許多美妙的聲音音樂家小雨滴小溪匯聚淙淙河流潺潺大海嘩啦啦洶涌澎湃輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

動物是大自然的歌手。比喻象聲詞嘰嘰喳喳唧哩哩呼呼啦啦喵咪咪咕嚕嚕動物

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。

坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。

在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。排比動物大自然有許多美妙的聲音歌手公園里唱什么我在歌唱，我很快樂！樹下水塘邊嘰嘰喳喳的鳥叫唧哩哩唧哩哩的蟲鳴蟈蟈的歌唱大自然的聲音（美妙）風聲水聲動物聲結構梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點字注音。（1）當微風拂（）過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃（）細語。（2）小溪淙淙（）地流向河流，河流潺潺（）地流向大海，大海嘩啦啦地洶（）涌澎（）湃（）。fúnícóngchánxiōngpéngpài隨堂練習2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

的呢喃細語

的樂曲

的音樂會

的山中小曲

的海洋大合唱

的河流

的小溪

的大海

的鳥叫

的大海雄偉潺潺淙淙嘩啦啦熱鬧輕快嘰嘰喳喳洶涌澎湃輕輕柔柔波瀾壯闊朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。本文先總寫大自然的聲音美妙，然后分寫了風聲、水聲和動物聲。風聲先寫了風吹樹葉的聲音，然后分微風和狂風來描述；水聲先寫了雨聲，然后按小溪-河流-大海的順序?qū)?；動物聲主要寫了鳥叫和蟲鳴。這樣延伸記憶會更容易哦！課后練習

風，是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的聲音

水，也是大自然的音樂家。

動物是大自然的歌手?？偡痔钜惶睿僬f一說課文寫了大自然的那些聲音。讀讀課文中描寫聲音的短語，說說你在哪里聽到做這樣的聲音。示例：媽媽說話是輕輕柔柔的呢喃細語；《黃河大合唱》是一首雄偉的樂曲；戰(zhàn)士們齊唱軍歌是充滿力量的聲音；學校組織的音樂會非常熱鬧；小溪流水的聲音是一支輕快的山中小曲；臺風來臨，波浪翻滾奏起波瀾壯闊的海洋大合唱。輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”示例：火車也是一個音樂家，到站的時候那“噔噔噔”的聲音，就像是久別故鄉(xiāng)的游子回家時的歡呼，一遍又一遍地宣告自己的歸來；離站時那“嗚嗚嗚”的音調(diào)，又像是不舍離去的孩子在低泣，輕輕訴說著自己的眷念；旅途中“況且況且”的響聲，多么像堅定前行的戰(zhàn)士們的腳步聲，帶著希望，帶著激情……瀑布還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹進松林。山路忽然一轉，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一到白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大啊，一座珍珠的屏！時時吹來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。葉圣陶閱讀鏈接22父親、樹林和鳥會認“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清本文所描述的故事。理解課文內(nèi)容，體會作者和父親對鳥的喜愛，并懂得人與自然應該和諧共處的道理。學習目標

看到課題，大家有什么疑問嗎？請記錄在書本相應位置，讓我們帶著這些疑問開始學習本課。新課導入黎明指天快亮或剛亮的時候知識錦囊滹沱河幽深形容深而幽靜霧蒙蒙形容霧氣迷茫的樣子茫茫然形容迷茫的樣子凝神靜氣使精神凝聚，使心氣平和。兀立筆直挺立羽翎喙驚愕因吃驚而發(fā)愣1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文黎明凝神靜氣舒暢滹沱河幽深喃喃獵人瞬間焐líníngnánshùnhūtuóhuìyōuchànglièlíng兀立羽翎wùè喙驚愕wù字詞學習

結構cháo左右

結構上下

結構翅半包圍朝吸抖濕獵膀xīdǒushīlièbǎngwùméngchìbízǒnglù霧蒙鼻總露重zhòng

本文主要寫的是

（誰）一生最喜歡

和

的故事。父親樹林歌唱的鳥整體感知

你能在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。概括句課文解讀

默讀課文，對比文中描寫我和父親動作、神態(tài)和語言的語句，談談你的理解。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

——林子里有不少鳥

可我并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。設置懸念：林子里究竟有沒有鳥？凝神靜氣兀立茫茫然葉子無風而動羽毛捂得熱騰騰鳥味仔細找沒找到動的葉子只聞到草木氣息“鳥要準備歌唱了”——鳥真的唱起來證實父親的想法，說明父親了解鳥，進而得出父親愛鳥

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。聚精會神？

？迷茫完全不知道什么情況

父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。問題：父親在說這些話時，會有什么動作？什么表情？什么語氣？點名表演并朗讀。父親可能一手指著樹枝，一手輕輕掩在嘴邊靠近“我”的耳朵，十分自信而又堅定地說這些話。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親用心愛護鳥，父親對鳥的熟悉。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥?！斑@是樹林和鳥最快活的時候?！备赣H說。問題：什么時候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？鳥最快活的時刻是黎明時飛離樹枝的那一瞬間，“快活”能換成“歡快”“愉快”。

這是樹林和鳥最快活的時候。我知道父親此時也最快活。為什么說“父親此時也最快活”？因為此時是樹林和鳥最快活的時刻，所以父親此時也最快活。從這里可以看出父親是愛屋及烏，進一步證明了父親對樹林和鳥的喜愛，也照應開頭“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間，但這時也最容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！彪y飛行

根據(jù)課文內(nèi)容把話說完整：

因為

，所以飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中。

因為

，所以我很高興父親不是獵人。黎明時的鳥翅膀潮濕，難飛行父親太了解鳥的習性了

同學們,你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解?（2）父親知道鳥什么時候唱歌。（3）父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。（1）父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥。

你認為父親是一個怎樣的人？課文中的“我”愛鳥嗎?為什么?父親（）鳥。喜歡了解愛護課文中的“我”很愛鳥，真是因為愛鳥，我才為父親不是獵人而感到特別高興。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥愛鳥護鳥發(fā)現(xiàn)鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂結構梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.給加點字注音。（1）黎（）明時分，在泰山山頂上看到日出的那個瞬（）間，是最讓人感動的時刻。（2）走進山林，只見到一棵棵兀（）立的大樹，因為是保育區(qū)，所以一路上偶爾還能看到幾片鳥兒的羽翎（）。líshùnwùlíng隨堂練習2.請用一個詞語代替加點詞，保持句子意思不變。（1）每一個張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（）（2）“為什么？”我驚愕地問。（）（3）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（）驚訝幽靜舒適默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？因為父親對鳥真的十分了解，如果父親是獵人那一定是鳥兒的災難，而我本身也很愛鳥，所以對于父親不是獵人這件事，我感到很高興。課后習題你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。父親一生最喜歡樹林和鳥。我同意，從文中父親對鳥的了解和父親愛屋及烏把鳥最快活的時刻當成自己最快活的時刻可以看出來。父親對鳥的習性十分了解。我同意，從文中父親知道鳥兒什么時候歌唱和什么時候容易被獵人打中可以看出。父親很善于觀察。我同意，從文中父親在“我”還一臉茫然時通過樹葉無風而動和鳥味來推斷一定有鳥可以看出。父親熱愛自然。我同意，從父親對鳥兒和樹林的喜歡可以看出。父親曾經(jīng)是個獵人。我不同意，從文中“我很高興，父親不是獵人”可以看出。讀句子，說說加點詞語給你的感受，然后選擇一句抄下來。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。幽深的霧蒙蒙的這是屬于環(huán)境描寫，襯托出了此時樹林里很迷蒙，但是父親還是看得仔細，聞得認真，說明父親對樹林和鳥非常熟悉和了解。。凝神靜氣的像樹一般兀立的這是對父親的神態(tài)和動作描寫，與“我”的“茫茫然”形成對比，襯托出父親的自信，也再一次說明父親愛鳥、怕驚動鳥。濃濃的苦味的這是環(huán)境描寫，通過“我”聞到的味道與父親說的鳥味對比，說明了父親對鳥的了解和觀察得仔細。請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！護鳥光榮，打鳥可恥。關愛生靈，保護鳥類。愛鳥護鳥是人們的美德。保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！真正愛護小鳥，就不要剝奪它的自由！積累拓展身體好像毛栗子，背著長針偷果子。無論天晴下雨時，穿著蓑衣過日子。刺猬新課導入23帶刺的朋友會認“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、棗”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的事情。理解課文內(nèi)容，體會作者對刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)對于小動物的關注與喜愛。學習目標刺猬刺猬身體肥矮、爪子銳利、眼睛小、鼻子尖、毛短，渾身有短而密的尖刺，一般在夜間活動。遇敵害時能將身體卷曲成球狀，將刺朝外，保護自己。知識錦囊1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文紅棗眼饞驚訝監(jiān)視聰明逐漸朦朧猜測緩慢恍然大悟zǎozhúcháuyàjiāncōnghuǎngwùhuǎncèménglóng扎針zhā字詞學習

結構cì左右

結構上下

結構追半包圍刺顆暗伸溝聰偷腰kēànshēngōucōngtōuyāo

結構獨體棗忽乎匆zǎohūhūcōngzhuī【眼饞】看到自己喜歡的事物極想得到。【朦朧】月光不明，模糊，看不清楚。【斑斑駁駁】一種顏色中夾雜有別的顏色，或顏色深淺不一?！驹幟亍浚ㄐ袆印B(tài)度等）隱秘不易捉摸?！净腥淮笪颉炕腥唬阂幌伦忧逍蚜说臉幼?。悟：醒悟，明白。形容一下子完全明白了。【欽佩】敬重佩服。【驅(qū)使】因為某些原因被推動。【躡手躡腳】形容走路時腳步放得很輕。

本文主要寫的是

（誰）在

（什么時間），在（什么地方）

，（干什么）

的故事。刺猬一個月夜后院的棗樹旁偷棗整體感知爬搖掉歸

那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝丫……

掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。

后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。

我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽出，摔得還挺重呢！我恍然大悟：這不是刺猬嗎？

很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，他的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。用比喻形象地描繪出紅棗的誘人課文解讀

讀一讀課文第2-4自然段，想一想小刺猬是什么時候在哪里偷棗的。

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬……我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。

“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。發(fā)現(xiàn)刺猬刺猬在一個月夜到后院偷棗樹上的紅棗斑斑駁駁

讀一讀課文第5-10自然段，想一想小刺猬是怎樣偷棗的。

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……這句話中有哪些刺猬偷棗的動作？刺猬是怎樣爬的？說明了什么？爬詭秘說明刺猬偷棗非常小心謹慎。小刺猬爬上樹干嘛呢？

后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。搖刺猬爬樹搖棗小刺猬爬上樹干嘛呢？

我還沒弄清楚怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！掉小刺猬從樹上掉下來干什么？

它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，他的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……歸滾扎馱對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，它就這樣匆匆偷走了，這小家伙偷棗可真高明。

看圖，試著講講刺猬是怎樣偷棗的？

這只小刺猬先

，接著

，再

，最后

，它偷棗的本領可真

。爬樹搖棗落地歸棗打滾扎棗馱棗快跑高明

朗讀課文第11-12自然段，體會作者對小刺猬的感情。

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。】墒?，它住在什么地方呢？離這兒遠不遠？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。由此可以看出“我”對小刺猬的喜愛之情。聰明的小東西高明驅(qū)使躡手躡腳追刺猬偷棗爬聰明高明歸攏搖掉詭秘用力噗的一聲匆匆結構梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.請找出注音有誤的一項。（）A興（xìng）許

B驚訝（yà）

C詭（guǐ）秘D瑪瑙（nǎo）

（）A徑（jīng）直B棗（zǎo）樹C欽（qīn）佩

D眼饞（chán）2.請找出含有錯別字的一項。（）A聰明B猜側C緩慢D斑斑駁駁（）A蒙朧B監(jiān)視C驅(qū)使D躡手躡腳AABA隨堂練習3.請選擇恰當?shù)脑~語，把序號填入畫線處。（）一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，

地灑在地上。A清清楚楚B模模糊糊C斑斑駁駁D洋洋灑灑（）我暗暗

：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。欽佩B敬佩C佩服D贊嘆CA朗讀課文。找出描寫刺猬偷棗的部分，多讀幾遍，體會生動的語言。課文第5-10自然段是描寫刺猬偷棗的，同學們可以多讀幾遍，學習作者按照事物發(fā)展順序，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)事物形象的方法。課后練習以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。示例：小刺猬偷棗的本事真高明，只見它順著樹枝慢慢爬向樹梢，直到枝杈慢慢彎下來才停住腳。然后它用力搖晃樹枝，把紅棗搖落了一地后噗的一聲掉下來。接著又匆匆地把散落的紅棗歸攏，扎到背上。最后急火火地馱著滿背的紅棗跑到墻角的水溝眼兒里去了。讀下面的句子，看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！示例：稱呼變化：那個東西——那個家伙——小東西，從這些稱呼變化中可以看出作者對小刺猬越來越親密，越來越喜愛的情感變化。這篇課文節(jié)選自宗介華的散文《帶刺的朋友》，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀，然后和同學交流你對小刺猬有了哪些新的印象。動物是我們的朋友，讓我們一起設計關愛動物的宣傳標語吧。善待動物，和諧共存。愛護動物光榮，虐待動物可恥。保護野生動物，維護生態(tài)安全。關愛動物，關愛我們共同的世界。動物是人類親密的朋友，人類動物信賴的伙伴。關愛生命，停止殺戮，我們擁有一個共同的地球。動物的今天就是人類的明天，保護動物就是保護人類。積累拓展口語交際七——身邊的“小事”

我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。

我發(fā)現(xiàn)我身邊（某種行為），這是一種（不文明/令人感到溫暖）的行為，我對這種行為的看法是。

你的身邊有哪些類似這樣的“小事”？和小組同學交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再談談你對這些行為的看法。

我身邊有人在公共場所亂插隊加塞，這是一種不文明的行為。喜歡插隊的人會給別人帶來不便，大家都不喜歡這種人。

在景區(qū)游玩時，有人喜歡亂涂亂畫，不遵守景區(qū)的管理規(guī)定，這是不文明的行為。我們出外游玩時一定要嚴格遵守公共管理條例。

哥哥姐姐們在公園里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為。他們這樣做不僅讓公園的地面變得干凈，還會給到公園游樂的人們提供一個清潔的環(huán)境，讓他們感覺舒適。

觀察下列圖中發(fā)生的“小事”，這些人的行為是否正確，說說你的看法。

匯總小組同學談到的“小事”，和其他小組交流。

用簡要的話表達自己的看法。匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。語文園地七交流平臺

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。你讀到這個段落，會用什么方法把它積累下來呢？交流平臺

我會在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習作很有幫助。

讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。

摘抄時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。華麗的辭藻摘抄什么生動的描寫含義深刻的語句巧妙的修辭如何摘抄

在課內(nèi)文段或課外書中進行摘抄。

記得在摘抄內(nèi)容時注明出處，方便寫作借用時翻看回顧。

對于意義深刻的句子或格外