繼續(xù)教育心得體會

第頁繼續(xù)教育心得體會接著教化心得體會1

我是一名老年老師，由于實際工作中遇到許多問題，再加上學問老化。

我特別須要進一步學習和深造的機會。教化部全國中小學老師接著教化網(wǎng)開通后，我首先進入站，不影響工作的同時，利用業(yè)余時間參與學習，開闊了視野，除了去解決老師提出的問題外，還對新的學問產(chǎn)生愛好。在自己原有的學問基礎上起先重新構(gòu)建學問，是一件特別實際、特別好的事。因此網(wǎng)上學習是我最好的選擇。通過一段時間的網(wǎng)上學習，我感受良多，有如下幾點體會。

一、網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學生的主觀能動性。

以前的教學模式是滿堂灌，以老師教學為主，學生的學習感到很被動，學習愛好不是很大。現(xiàn)在通過網(wǎng)上學習，從以老師為主的教學主義變?yōu)橐詫W生為主的自主學習，讓學生有思索.合作溝通的空間·學生的主觀能動性得到了體現(xiàn)，學習愛好提高了。這種教學方式為學生創(chuàng)建了一種開放的學習環(huán)境，網(wǎng)絡既是一種學習的工具，也是一個信息的海洋。

二、網(wǎng)上學習便利，

在網(wǎng)上學習便利，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，老師通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了資源豐富，能解決學習中的懷疑和教學方法的改進等等?？傊?，計算機網(wǎng)絡遠程教學是現(xiàn)代教化技術發(fā)展的重要途徑和主要趨勢，對教化質(zhì)量的提高，確保素養(yǎng)教化，創(chuàng)新教化的實施具有重大意義。在網(wǎng)絡教學中可以充分利用計算機網(wǎng)絡資源的開放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學方式中的優(yōu)勢，將有利于增加學者學習的愛好，培育學者的信息素養(yǎng)，提高自主學習的實力，促進學者素養(yǎng)的全面發(fā)展，能為培育出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務。

接著教化心得體會2

中小學老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教化、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了肯定成效。在現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過對接著教化的學習，我首先是更新了觀念：

對老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。接著教化學習心得。它是“以解決問題為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、探討者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是探討者，帶領學生主動主動參加科研課題的探討。接著教化學習心得。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、通過學習，使我重新相識了自己的責任，樹立了科學的教化觀。

我們見到的老師都是極有威歷的，老師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得老師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授學問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。

因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈鴮砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代老師培育的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。

為此，我們應為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機會，讓他們在我們創(chuàng)建的氣氛中健康成長。

三、通過業(yè)務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

通過接著學習，首先使我相識到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的其次次我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去仔細講課，去探討習題，逐步在課堂教學中取得了肯定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

同時，在科研上，我從嘗試性的探討起先有意識的加強自己在這一方面的探討，使自己的教學逐步向科研發(fā)展。因為新時代要求我們不僅是老師，更要成為一名教化家。

四、通過學習教化學心理學學問，逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。

過去只知道埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能剛好整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進，經(jīng)過學習，使我的進步有很大提高，主要體現(xiàn)在科研論文的發(fā)表及科研成果的剛好總結(jié)上，及教學效果上。

總之，通過接著教化的學習，學到很多新的學問，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必需做的事！學習是恒久的主題！我信任，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深化地把握，也會更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新課改工作。

接著教化心得體會3

在和別人爭論的時候，我們往往要證明自己是對的。當老師在指責教化學生的時候，我們也往往證明自己說的才是對的，自己的才是正確的?？墒?，我們真的完全正確嗎？比如我們巴不得學生考試成果如何如何好，如何如何聽話，如何如何地完全聽從于我們……我們通常要把自己的意志強加給學生，有時候我也會把我自己的意志強加給我四周的人，看來這也是職業(yè)病的影響。一旦學生不聽從不聽從有抗拒的狀況，我們總是會大聲高氣地呵斥，以抬高自己的音量來壓倒學生以至于他們無法反對。又或者是用鞭子敲打，這也是所謂的暴力解決問題。我們呵斥了鞭策了發(fā)了火費了神，他是不是真的就懂事了就聽話了呢？不會，他們還會重犯再犯始終犯。因為這種暴力壓制無法讓他內(nèi)心里聽從。對于那些沒有血皮的學生，臉皮就更是厚得無以復加。任你鞭打詬罵他都油鹽不進，就似乎他從來不覺得臉面這個東西很重要。

應當說教化學生最好的方法就是要去感化他的內(nèi)心，觸及他內(nèi)心最松軟的地方擊中他的痛處，才會最有成效?？墒怯羞@種覺悟的學生在中學階段終歸少數(shù)。你費勁心思去說一節(jié)課教化一節(jié)課，最終卻只感動了自己，有太多的語言我把自己感動了也感動不了學生。即使感動了也就僅僅是那一兩天。但是，作為老師卻須要有這種寬廣的胸懷，去包涵每一個學生的錯誤去善待每一位學生。真是“學生虐我千百遍，我待學生如初戀。”在學生面前，我也流過眼淚，似乎每一位新老師踏上崗位都要被“欺壓”然后又要被“感動?！睂W生的心地其實是很和善的，只不過他們的年齡他們的心智讓他們又不得不犯錯不得不來跟你對著干。可能也是我巴不得他們優(yōu)秀的心里在作祟，讓我太往心里去太放在心上，所以我付出了最真摯的情感。這樣好，這樣又不好。不該在學生面前表現(xiàn)自己那么懦弱的一面，又應當賜予他們最純真的愛。所以這個度作為仍舊沒有閱歷的我來說，很難。但是，一旦我有閱歷了可能我就再也不會那樣太放在心上、也就感到麻木了。

隨著時間的漸漸推移，一屆又一屆的送走，我教化的初衷或許就隨著這個大環(huán)境變了，我也沒有那么多耐性去感化那些淘氣搗蛋的學生然后再去觸及他們內(nèi)心松軟的地方了。教化對于我來說也只是混口飯吃的話，想想也是真夠可怕的事情了。

曾經(jīng)有人說過“教書時一場盛大的暗戀”，育人真的是個腦力勞動，費心費神。始終從事這項事業(yè)的話我不僅老得快也死得早。但既然選擇了這條路還得靠著自己的良心對待學生，學生只有這么三年，而我們育人還可以有很幾個三年。假如誰說當老師很輕松一點都累，我只想表達幾點：第一，你們學校很水，也沒什么要求；其次，你肯定不負責你沒有仔細地對待

你的全部學生，而是有所放棄。只是有些學生的確不適合搞我們現(xiàn)在學習的這些東西，那也沒有必要硬塞。每個人都有每個人擅長的，讀書不行，他動手實力強也行啊。誰說只有讀高校才有出息，誰說肯定要去讀高校？我想，教化的真正意義在于讓每一個學生達到他應當有的高度，每一個學生都有健全的人格和心智，而不是讓每一位學生都成為第一名。

接著教化心得體會4

作為現(xiàn)代教化的教化工作者，在全面推動素養(yǎng)教化，切實強化師德教化。老師的職業(yè)是神圣的，擔負著培育、教化下一代人的艱難繁重的任務，老師用學問的力氣去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友情的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學老師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；酷愛學生；嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一、要酷愛教化事業(yè)

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多”。一個酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。

其次、要酷愛學生

老師必需關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙袒紫葢斒桥偷?，是充溢情感和愛的事業(yè)，老師應多與學生進行情感方面的溝通，做學生的知心摯友。愛須要老師對學生傾注相當?shù)臒岢?，對其各方面賜予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使老師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同共享勝利的快樂，分擔挫折的苦惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。

第三、要學無止境

要給學生一杯水，老師自己就要有一條河。要有終學習的理念，學海無涯，處于“學問爆炸”時代的學生們，無論在學問的來源渠道，學問的種類范圍和運用學問的實力方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教化思想，更新教化觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！币虼?，老師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。

第四、要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！崩蠋熢趥魇趯W問的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，老師肯定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學生所欽佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教化學生，使他們健康成長。

第五要樂于合作，擅長合作

現(xiàn)代教化是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，老師的工作須要競爭，更須要合作。競爭促進了教化發(fā)展的旺盛，為教化增加了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。

老師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教化、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，做出不平凡的事。

接著教化心得體會5

作為一名小學語文老師，我有幸參與了網(wǎng)絡研修，感悟很多。在學習中我深深地體會到，學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互溝通，收獲著學問，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。

回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從起先的激烈、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領會專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得絢麗無比。在遠程培訓中，網(wǎng)絡研修讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，在與專家、同仁互動式的溝通中，讓我得到了啟發(fā)，每一專題中的各個觀點及案例，讓我們解決了在教學過程遇到的一些疑問和困惑，那些讓我在教學中感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪，讓我能重新諦視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。

接著教化心得體會6

這一年又要結(jié)束了。老師應當把道德放在第一位。師德方面，我有許多要總結(jié)的。

思想方面，這學期堅持理論學習，努力提高思想政治素養(yǎng)，嚴格要求自己根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，遵紀遵守法律，遵守師德。以身作則當老師。

在教學過程中，我們不斷豐富自己的學問，努力提高自己的組織實力和專業(yè)水平，采納各種教學手段和方法，想方設法讓學生學得輕松，優(yōu)化課堂作業(yè)，真正減負增效，同時大大提高教學效果。兩個班的技能明顯提高。

今年我在班級管理上做了一個新的嘗試，就是從人治到自治。蘇霍姆林斯基有一句聞名的教化名言：“喚醒人們進行自我教化，是根據(jù)我的深刻信念進行的真正的教化?！?/p>

老師的行動是探討行動，在反思中成長，在反思中提高。至此，我還是接著我以前的風格，做我所做所想，得到我所想。20__年4月，有幸在同一個班上了一個異類班，得到了區(qū)內(nèi)英語學科專家楊桂平的確定和指導。以此為題寫的論文《大膽表達，源于引導-英語聽說課探究案例》獲得武漢市優(yōu)秀論文二等獎。

這一年，我把更多的精力放在了指導青年老師許伊曼身上。在我的細心指導下，她的教學和教化技能有了顯著提高，大大加快了成長過程，提高了英語小組的教學成果。在我們的共同努力下，她獲得了武昌區(qū)五技能大賽二等獎，全區(qū)第七名；獲武昌區(qū)教學能手稱號，教學能手第一名。然后在湖大附中上了一節(jié)演示課，反響很好，給湖北西安當?shù)氐睦蠋熒险n，和他們溝通學習。我可以見證年輕老師的進步，豐富我的教學生活。

作為備課組長，我心里始終有一個幻想，始終期盼這個年級的英語成果能超過同類班，這將是每一個組員的傲慢，但是當我想到明年一月調(diào)整考試的難度時，學生們能穩(wěn)定下來嗎？于是我?guī)ьI全組做了一系列調(diào)整，細心組織了打算安排。注意實效，注意效率，注意方向和方法，總之，突出學生技能的訓練和提高。我們組完成了聽力訓練安排。單項選擇題備考方案、閱讀訓練方案等。最終根據(jù)1月-月測試調(diào)整方向細心設計了一套模擬試題，并進行了有效分析和最終修復。我信任我們肯定能在一月份的考試中獲勝。

作為一名老師，我將恒久把師德變成行動，變成愛學生的詳細行為，變成敬重崗位的一系列行動，變成探討的詳細成果，變成老師人格的升華，變成世界的完備。

接著教化心得體會7

今年暑假，我在接著教化網(wǎng)上參與學習，我仔細收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談談我的感想。

劉曉明教授的《老師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是老師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓課的一部分。以專題的形式，聚焦老師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力幫助老師相識職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實表現(xiàn)、形成緣由及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實逆境，促進其心理健康水平的提升。幫助老師駕馭職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學會管理壓力、駕馭班級管理、有效管理時間、尋求社會支持等五大方面，是幫助老師駕馭調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。

張玲棣教授的《測試評價的理論與實踐》，本課程在分析評價的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎上，重點探討課堂教學中的形成性評價與終結(jié)性評價的開展問題。課程從課堂教學目標的確定、目標的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評價內(nèi)容和方式的選擇，并且通過詳細案例呈現(xiàn)了學問、理解、應用等目標的評價方式，以及課堂總體效果、學生參加、策略發(fā)展等內(nèi)容的評價。本課程強調(diào)，終結(jié)性評價必需關注目標的多元性、學生需求和發(fā)展的多元性以及評價方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評價的診斷、促進、反饋教學和學習等功能動身，介紹了課堂教學中形成性評價在內(nèi)容、方式選擇上應當遵循的原則，介紹了如何開展階段性目標達成評價，如何評價學生的參加，如何有效利用視察和反饋，如何促進學生評價，發(fā)揮學生在評價中的主體作用。評價對課堂教學組織和教學目標達成具有不行替代的作用，能夠幫助老師正確相識課堂教學評價，更好地反思自己課堂教學評價的開展，為我們以后設計教學評價、實施和反思教學評價供應了必要的指導。

李鏜老師的《中學學業(yè)評價中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導入，提出五個與中學學業(yè)評價有關的問題來探討。這五個問題為：學業(yè)評價的內(nèi)涵及問題、智能理論與評價理念、用科學的看法對待測試、用形成性評價促進發(fā)展、學業(yè)評價中的師德理念。學業(yè)評價不考慮價值觀，對教化的功能而言，無疑是南轅北轍。課程提出了12個教化的核心價值觀，提示老師在學業(yè)評價中要在師德理念中確立價值觀的地位。

本課程較具體地介紹了三種智能理論。對學生學業(yè)評價要基于科學的智能理論，要有多元多維的理念。本課程還提示老師留意在學業(yè)評價中，測評的試題內(nèi)容有時會出現(xiàn)偏差，故而老師的師德不僅由先進的教化科學理論為指導，而且要以扎實的學科學問為基礎，要重視形成性評價的作用，要在國際視野下提高評價中的師德理念。

本課程提出老師的師德離不開對老師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學生盡心盡意的服務，對科學、民主、關愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎。

本課程具備以下特色：

1.本課程基于國際視野，以案例說明，對學生的評價不能只看測試成果，要重視情感和價值觀的教化。

2.本課程基于心理學的理論來端正評價中的師德理念。課程從智能理論的視角，說明簡潔地以學生的測試成果來評價學生的學業(yè)是片面的。

3.本課程基于形成性評價的運用來幫助老師踐行科學的師德理念。課程結(jié)合中學教學實際，詳細介紹了不同學習情境中的形成性評價工具。

4.本課程以試題分析入手，介紹了考試測量分析的基本概念，來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實水平，以幫助老師正確對待學生的考試成果。

通過學習，收獲很大。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教化中去?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿毠ぷ髟谟凇皞鞯?、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐實力，使學生懂得、各種事理。這就要求老師應具有“學而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎上，培育學生運用學問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國須要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必需酷愛自己的教化對象--學生。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，老師肯定要不斷學習，使自己能跟上時代的節(jié)拍。教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，這個暑期的學習，收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

接著教化心得體會8

這個暑期我校進行了“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”主題教化活動，該活動要求我們每一位教化者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增加勇于擔當?shù)氖姑庾R，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，英勇肩負學校領導的使命。

我校提倡四個堅持不動搖：堅持師德和領導班子自身建設不動搖，堅持良好養(yǎng)成教化不動搖，堅持落實辦學規(guī)范和精細化管理不動搖，堅持探究有效高效課堂模式不動搖。團結(jié)調(diào)動一切主動因素，知難奮進，負重拼搏，自我加壓，開拓進取，盡快出成果、出形象、出閱歷，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學生；打造學子憧憬、人民滿足的品牌初中。

我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設；大力加強制度建設；加強新的機制建設；加強教化教學工作；大力加強學校文化建設；大力加強班主任隊伍建設以及總務后勤管理等重要工作。

我們要堅信這一理念：人人都能勝利，勝利來自奮斗！我們老師要樹立這樣的作風：師表至上，大愛無疆；精誠團結(jié)，敬業(yè)愛崗；樸實嚴謹，擅長治學；潛心育人，業(yè)務精良；廉潔從教，操守高尚。共同的志向追求，共同的價值體認，共同的責任擔當，共同的精神家園，我們一起努力！

雖然時間緊促，受益匪淺！我們須要學習最新的學問理論，以便更有效指導我們的教學實踐工作。集訓賜予我們機會，使我們補充吸取了急需的養(yǎng)分和能量！

接著教化心得體會9

中小學老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了特別大的進步。

一、通過對接著教化的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教化角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、探討者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是探討者，帶領學生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者?！?/p>

在教化中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿接受，達到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種充溢責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、通過學習，了解了老師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題，理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面內(nèi)容，駕馭了結(jié)合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學中，通過進行即時性評價的開展調(diào)動學生學習英語的愛好，使學生樂于學習英語，課下時間情愿學習英語，記英語單詞，背誦英語課文，閱讀英語文章。

五、通過學習，我總結(jié)了幾條可行性教學方法

確定正確的方向是英語課堂教學評價工作的重要前提。在評價中，應體現(xiàn)當前英語教學發(fā)展的趨勢和新英語課程理念，以促進學生的特性發(fā)展和老師的成長為指導方針。

課堂教學評價的科學性，干脆關系到評價目標的實現(xiàn)和評價功能的發(fā)揮。為此，課堂教學評價指標體系的確立和權重安排，必需建立在科學分析的基礎上。

整體性原則，是指在確定和運用課堂教學評價標準時要全面，不行片面。貫徹全面性原則，一方面要抓住評價標準的全面性，另一方面還要抓住評價過程，全面收集評價信息。

英語課堂教學本身是一個困難的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵。面對豐富多彩的英語課堂教學，很難用一個整齊劃一的標準來框定老師和學生的行為，一個標準不行能涵蓋眾多困難的教學行為，因此，英語課堂教學評價標準應當具有開放性。

課堂教學評價的可行性原則是指評價指標、標準的可行度，評價方法及運用技術手段的可行度，工作支配的可行度。評價的指標和標準要切實留意從實際動身，防止要求過高或過低。方法和技術手段既要留意科學性，又要留意簡便易行。

接著教化心得體會10

這一年又將接近尾聲。老師應以德為先。在師德師風方面，我有很多值得總結(jié)的地方。

在思想方面，本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，并嚴格根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公遵守法律，遵守老師公德。為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織本領和業(yè)務水平，采納多種形式的教學手段和方法，想方設法讓學生學得簡便，優(yōu)化課時作業(yè)，真正落實減負增效，同時也大大提高了教學效果。所教的兩個班級在本領上均有明顯的提高。

這一年，我在班級管理中又有了新的嘗試，即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有句教化名言：“喚醒人實行自我教化，根據(jù)我的深刻信念，乃是真正的教化。”

老師的行動是探討的行動，在反思中成長，在反思中提高。這一點，我依舊持續(xù)以前的風格，做到所做有所思，所思有所得。20__年4月，我有幸上了一節(jié)同課異構(gòu)課，并得到區(qū)英語學科專家楊貴平老師確定和指導。并以此為題撰寫的論文《大膽表達，源于引導—英語聽說課探究案例》獲武漢市優(yōu)秀論文二等獎。

這一年，我投入更多精力到指導年輕老師徐曼儀，在我的細心指導下，她的教學教化技能有了明顯的提高，大大加快了成進步程，提高了英語組的教學成果。在我們共同努力下，她獲得武昌區(qū)五項技能競賽二等獎，全區(qū)第七名；獲得武昌區(qū)教學能手稱號，并獲得教學能手第一名，隨后在湖大附中上了一堂展示課，并獲得好評，并在湖北咸安給當?shù)乩蠋熒险n，與之溝通學習。能見證年輕老師的點滴提高，讓我的教學生活變得更加充溢。

作為備課組長，心中一向有個幻想，一向期望本年級的英語成果能超過同類班級，那將是每位組員的傲慢，但想到接下來的元月調(diào)考難度，學生能穩(wěn)住嗎？于是我?guī)ьI全組進行了一系列的調(diào)整，細心組織了備考方案。重實效，抓效率，對方向，講方法，總之，突出對學生本領的訓練與提高。我組共完成，聽力訓練方案。單選備考方案，閱讀訓練方案等，最終針對元月調(diào)考方向，細心設計了一套模擬試題，并進行了有效的分析及最終的修補。信任元月調(diào)考我們必需會贏。

作為一名老師，我會時刻將師德化為行動，化為愛生的詳細行為，化為敬崗的系列行動，化為探討的詳細成果，化為老師人格的升華，化為桃李滿天下。

接著教化心得體會11

小學老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。

通過本學期接著教化培訓的學習，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務實力等方面受益頗多。我深切地相識到為了更好的勝任新世紀的教化教學工作，適應素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，使學生接受老師情感與心情的表明，接受老師人格魅力的影響。

本學期，本人能嚴格執(zhí)行接著教化學習安排，努力工作，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、提高相識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、進展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我仔細的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富專業(yè)學問，加強業(yè)務學習

1、加強專業(yè)實力的造就，促進學問結(jié)構(gòu)進展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和伎倆。我利用課余時間加強專業(yè)學問的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習閱歷豐富的老師先進之處，運用于教學。

2、主動參與各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素養(yǎng)，每周堅持政治學習，仔細筆記。學習《教化法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教化法規(guī)。

3、仔細學習，提高思想相識和教學水平。學習教化教學理論，探討教化教學方法，開展各種活動，以此提高教研實力。

三、不斷在教學中學習、反思

仔細教學，堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學實力有所提高。

四、多讀書，讀好書

仔細閱讀訂閱的教化教學刊物，仔細寫讀書筆記。領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充溢自己。

接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學習中，我將接著努力。

接著教化心得體會12

在暑期接著教化期間，我有幸傾聽了陳國安教授的'“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教化的碰撞”的專題講座，安子教授的講座通俗易懂，深化淺出，卻又不失專業(yè)水準引領的風范，讓我受益良多。

文化與教化骨肉相連，一個國家要實現(xiàn)教化的現(xiàn)代化必定離不開其民族文化傳統(tǒng)。由于中國傳統(tǒng)文化的困難性和多面性，傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代教化進程產(chǎn)生著不同層面的影響。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝合著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財寶，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。近些年來，國家倡議傳統(tǒng)文化的回來，“傳統(tǒng)文化進校內(nèi)”、“建立中小學傳統(tǒng)文化教化基地”等一系列提案和呼吁，使傳統(tǒng)文化這塊漂亮的奇葩，從遠古復蘇，興起一股學習傳統(tǒng)文化的熱潮。傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教化中起著不行忽視的作用。加強素養(yǎng)教化、提升學生綜合競爭力，增加在校學生的傳統(tǒng)文化方面教化的內(nèi)容，使傳統(tǒng)文化走進校內(nèi)。對在校學生進行傳統(tǒng)文化教化，將更好地傳承中華歷史的文明，通過儒家思想的教化，提高學生的道德標準、提升學生的素養(yǎng)教化水平，提升思想內(nèi)涵，從而推動社會主義文化建設，為社會主義精神文明服務。

但是，傳統(tǒng)文化在與現(xiàn)代教化相融合時，由于二者本身的差異，也出現(xiàn)了一些碰撞，因此要更好地使傳統(tǒng)文化融合于現(xiàn)代教化，并為之服務，就須要找到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教化的契合點所在。一、應當弘揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)良美德，加強素養(yǎng)教化。中華民族傳統(tǒng)文化價值的精髓集中得表現(xiàn)在中華民族五千年歷史中孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德當中，它們是民族精神的核心，應當是我們最珍貴的教化資源。素養(yǎng)教化的根本宗旨在于追求人的全面和諧發(fā)展，因此要將素養(yǎng)教化與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化很好地結(jié)合起來。二、應當吸取傳統(tǒng)文化精髓，豐富校內(nèi)文化建設。校內(nèi)文化建設要依據(jù)學校的中心工作，因地制宜地利用自身優(yōu)勢，總體設計活動內(nèi)容和形式，凸顯和弘揚中華民族精神。三、應當以老師專業(yè)化為契機，融傳統(tǒng)文化于老師發(fā)展之中。在當前形式下，傳統(tǒng)文化的培訓應與老師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合，校本培訓應當是最好的方式。

總之，要做到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教化的融合，肯定要找尋到兩者的契合點，使傳統(tǒng)文化能有效的貫穿到現(xiàn)代教化之中，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代復興。

接著教化心得體會13

通過老師接著教化讓自己對過去的教化教學產(chǎn)生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了相識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

教學方法是干脆影響學習方法形成、完善和改變的重要因素，是變更學生學習方法的基礎。在促進老師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。過去提倡的相互理解、邏輯思維公允、了解高校生等意識，在今日大自然地變成老師的個人行為。

二是，教學方法的改變，科學探討融入教學方式改變的教學設計的更改，搭建合乎教學方式改變的教學方式群，開發(fā)設計、運用教化資源，為孩子學習出示服務平臺，探尋假期、短假、平常工作方式的更改，為高校生出示實踐活動場、感受場，感受獨立、協(xié)作、探討學習培訓的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對學生綜合實力的培育和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學習氛圍。例如，在“毛絨絨的小動物”的教學中，老師引導學生視察圖片和“虛擬動物”場景，用所學的語言描述他們最喜愛的動物，然后告知學生小動作的異同。學生學得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探究的過程。

四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。重視了老師信息素養(yǎng)的塑造和提升，開展學習培訓，推動信息科技與學科教學的融合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息科技正被普遍，深層次地運用到每1個層面，正刻骨銘心地更改著大家的學習培訓、工作中生活，使學習培訓內(nèi)容更豐富多彩，工作中更高效率，衣食住行更有歡樂。信息技術的發(fā)展，既向教化提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運用當代信息技術革新教化思想。

依據(jù)此次接著再教化的學習培訓，使我升級教化觀驗、塑造現(xiàn)代教化思想、把握信息技術教化、提升學問體系、提升技術專業(yè)水準。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。

接著教化心得體會14

中小學老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、更新觀念。

通過對接著教化的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對小學老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教化角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、探討者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是探討者，帶領學生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。

一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、師生同等。

就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究的、同等的志同道合者。