黃河主人教案

黃河的主人教課設(shè)計(jì)教課目的、指引學(xué)生有感情地朗誦課文。、感覺(jué)黃河風(fēng)波的邪惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。、自讀自悟，培育學(xué)生的語(yǔ)感，并領(lǐng)悟梢公的英勇和智慧、冷靜和機(jī)警，以及他那高明的駕筏技術(shù)。、依靠詳細(xì)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生理解：只需沉穩(wěn)英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)大自然的豪放氣概。要點(diǎn)難點(diǎn)教課要點(diǎn)：、感悟黃河的險(xiǎn)和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。、領(lǐng)會(huì)梢公的英勇與機(jī)智。教課難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字，使學(xué)生領(lǐng)悟到：只需沉穩(wěn)英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。教課時(shí)間兩課時(shí)教課準(zhǔn)備課文有關(guān)錄象教課過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：１、板書(shū)“黃河”，指名談?wù)匋S河給自己留下了如何的印象。２、板書(shū)“羊皮筏子”，解說(shuō)“羊皮筏子”是什么樣的東西。３、教師解說(shuō)指引過(guò)渡：有一位梢公，他居然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是如何的情形呢？二、自讀課文，要求：１、高聲地自由讀課文，假如有些段落或語(yǔ)句讀得不夠嫻熟，就多讀幾遍，直到讀流暢為止。２、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。三、溝通念書(shū)狀況，聯(lián)合朗誦理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些要點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流暢的段落。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊溝通每小節(jié)的意思。２、集體溝通：你讀理解了什么？課文以羊皮筏子為線(xiàn)索，詳細(xì)寫(xiě)了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感覺(jué)羊皮筏子”。３、理清課文條理：一（１－４）二（５－６）三（７－８）五、懷疑問(wèn)難：假如是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；假如是課文內(nèi)容方面或許是拓展延長(zhǎng)的，就指引學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。六、作業(yè)：１、課作：Ａ、朗誦課文Ｂ、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)２、家作：Ａ、抄錄詞語(yǔ)Ｂ、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。第二課時(shí)一、直接揭題，感覺(jué)黃河的壯美。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《黃河的主人》。（齊讀課題）2、第一，請(qǐng)大家來(lái)賞識(shí)一段錄象。（①播放黃河滔滔東流的錄象；②出示“我看到了的黃河”）、你能用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎？師：說(shuō)得真好！看來(lái)，同學(xué)們的詞匯比較豐富，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯(cuò)。先人云：“語(yǔ)不驚人誓不休”，要想語(yǔ)驚人，第一要注意累積。而講堂正是累積語(yǔ)言的主要陣地，此后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰(shuí)累積的好詞佳句最多。、師朗誦：（持續(xù)播放黃河的錄象）這就是孕育了中華民族五千年絢爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔騰不息的黃河！此時(shí)現(xiàn)在，我們就屹立在黃河岸邊，聽(tīng)著黃河的吼怒，我們心潮起伏，感情激蕩（有感情地朗誦課文第一自然段）二、讀寫(xiě)訪(fǎng)聯(lián)合，領(lǐng)會(huì)梢公的風(fēng)范。、在黃河滔滔的浪濤中，在黃河的驚天動(dòng)地之上，忽然遠(yuǎn)處漂來(lái)了一張羊皮筏子，你的感覺(jué)如何？而作者的心情又如何呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文的2—5自然段，選擇此中你最喜愛(ài)的自然段練習(xí)多讀幾遍，把作者的心情讀出來(lái)，讓別人能夠充分感覺(jué)到。、學(xué)生自由讀課文，巡視指導(dǎo)。、羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個(gè)人，還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋，這是多么驚險(xiǎn)呀！但梢公又是如何的表現(xiàn)呢？（出示課文第6自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀看？你感覺(jué)他讀得怎么樣？（有沒(méi)有讀出梢公的沉穩(wěn)、英勇，乘客的安閑？）應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記號(hào)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你是怎么讀的？（劃出該重讀的地方）你能連起來(lái)讀一讀嗎？評(píng)：像他方才這樣，齊讀。、梢公全神貫注地?fù)沃?，乘客捫在羊皮筏子上說(shuō)笑風(fēng)生，這究竟是如何的情形呢？請(qǐng)你睜開(kāi)想象，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（出示寫(xiě)的練習(xí)）①環(huán)繞“全神貫注”睜開(kāi)想象，把梢公撐篙的動(dòng)作寫(xiě)具體。②環(huán)繞“說(shuō)笑風(fēng)生”睜開(kāi)想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫(xiě)詳細(xì)。、把你寫(xiě)的來(lái)跟大家溝通溝通。、正由于梢公的沉穩(wěn)，全神貫注，羊皮筏子在黃河上破浪前行，因此乘客們才能在羊皮筏子上說(shuō)笑風(fēng)生。說(shuō)到這兒，你必定想親眼目擊一下梢公的風(fēng)范吧，今日有一位梢公到達(dá)了我們的講堂上，同學(xué)們有什么疑問(wèn)能夠向他提出來(lái)。（同學(xué)們采訪(fǎng)梢公）、看來(lái)，在黃河上坐羊皮筏子仍是很驚險(xiǎn)的，乘客重要的是當(dāng)心和英勇，而梢公——（出示文字）“他憑著英勇和智慧，冷靜和機(jī)警，戰(zhàn)勝了驚天動(dòng)地，在滔滔的黃河上如履平川，成為黃河的主人。”你敬重梢公嗎？那你如何來(lái)讀這一句話(huà)？齊讀，把你的敬重讀出來(lái)。三、延長(zhǎng)拓展，升華要旨。經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到了黃河波浪洶涌，濁浪排空的氣概，領(lǐng)會(huì)了黃河主人英勇鎮(zhèn)定的風(fēng)范，此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？出示：黃河，我想對(duì)你說(shuō)梢公，我想對(duì)你說(shuō)同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)我想對(duì)自己說(shuō)我想對(duì)XX說(shuō)請(qǐng)選擇此中一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們不單感覺(jué)到了黃河驚濤拍岸、令人提心吊膽的氣概，領(lǐng)會(huì)了黃河的主人的智慧，機(jī)警的風(fēng)范，并且意會(huì)了只需沉穩(wěn)英勇，就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。我相信，只需努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，事業(yè)的主人！教課反省《黃河的主人》是我國(guó)有名散文家袁鷹的一篇敘事性散文。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向