18阿西莫夫短文兩篇課文精講

18.阿西莫夫短文兩篇·課文精講【知識儲備】1．字詞積累馱著用背部承受很重的物體。天衣無縫神話傳說，仙女穿的天衣，不用針錢制作，沒有縫兒。比喻事物（多指詩文、話語等）沒有一點(diǎn)破綻。致密細(xì)致精密。隕石（yǔn）含石較多或全部為石質(zhì)的隕星。追溯（sù）逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。劫難：災(zāi)難。膨脹：脹大。遺?。毫粝碌氖恰Ｌ煲聼o縫：比喻事物（多指文藝作品）渾成自然，細(xì)致完美，無破綻漏洞可尋。致密：精密、緊密。2．作家作品阿西莫夫（1920～1992），美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家。3．背景鏈接阿西莫夫在晚年仍耕不輟，寫下了著作《新疆域》一書。本文即選自該書。作者在本書序言中稱，這些文章是“對科學(xué)近年進(jìn)展的回顧和對導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價(jià)”?！镜诙糠治谋窘庾x】一、謀篇立意《恐龍無處不在》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說。說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！侗粔罕獾纳匙印吠ㄟ^“被壓扁的沙子”反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。二、文章脈絡(luò)《恐龍無處不在》可分三部分。第一部分（第1自然段）：不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連、互相啟發(fā)的，點(diǎn)明主旨。第二部分（2—14自然段）：舉例說明南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說，印證了主旨。第三部分（第15自然段）：總結(jié)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移假說提供了新的證據(jù)，突出了主旨?！侗粔罕獾纳匙印房煞謨刹糠?。第一部分（1—4自然段）：科學(xué)家對6500萬年前恐龍的滅絕原因有兩種解釋，一種是“撞擊說”，一種是“火山說”。第二部分（5自然段至篇末）：通過對“被壓扁的沙子”的特征進(jìn)行分析，得出6500萬年前恐龍的滅絕是由于外星撞擊，而不是火山活動。

三、寫作方法1．以人們熟悉的事物為例，使被說明的事物淺顯易懂。如“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物?！比绻橄蟮卣f現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時(shí)想不到是指哪些動物?，F(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因?yàn)樗鼈儭叭巳私灾?，人們非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南極生存，猶如當(dāng)年恐龍適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因?yàn)樗鼈儗偻粋€(gè)家族。2．語言簡明精練，幽默風(fēng)趣。如“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”這句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶迹惐人故⒔?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘迹驗(yàn)榻饎偸F了。作者在幽默風(fēng)趣中，把事理說簡明透徹。四、問題探究1．通讀課文，說說兩篇短文各自的說明中心、說明角度及主要說明方法各是什么。短文名稱說明中心說明角度說明方法恐龍無處不在南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，說明地殼在進(jìn)行緩慢而不可抗拒的運(yùn)動從恐龍的生活習(xí)性說起，說明地球內(nèi)部板塊的運(yùn)動舉例子作比較列數(shù)字被壓扁的沙子造成恐龍滅亡的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊從科學(xué)家的爭吵談起，用實(shí)驗(yàn)室研究推測來說明地球曾受外星球撞擊舉例子作比較2．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，說明了大陸在漂移。多少年來，地殼一直在進(jìn)行著緩慢而又不可抗拒的運(yùn)動。3．作者認(rèn)為恐龍滅絕的原因是什么？作者認(rèn)為恐龍滅絕的原因是在6500萬年前，一個(gè)外星球?qū)Φ厍虻木薮笞矒簟?．南極洲的恐龍是怎么來的？后來又怎么沒了？地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成。它們匯聚分離，不斷變化，在2．25億年前，地球最后一次形成完整的主要陸地。早期恐龍就生活在這塊滿是熱帶和溫帶環(huán)境的陸地上。但隨著時(shí)間推移，這塊陸地又分裂幾個(gè)部分，每一個(gè)陸塊都攜帶著自己的恐龍而去，南極洲也就有了恐龍。南極洲處在極地，大約經(jīng)歷了1億年，天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，植物、動物也越來越少。氣候變得愈加寒冷，夏天短而溫低，最后變成冰天雪地?？铸堃惨虼硕鴾缃^了。5．對恐龍滅絕的原因，科學(xué)家們各執(zhí)一詞，主要有哪些觀點(diǎn)？研究這個(gè)問題有無價(jià)值？科學(xué)家們的觀點(diǎn)可以分為兩類：一是“撞擊說”，一是“火山說”。科學(xué)家們爭論不休，但仍要研究它，是因?yàn)槲覀儗砘蛟S還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事所產(chǎn)生的影響，以便將來遇到這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。6．“斯石英”是什么東西？它又怎么會變成普通沙子？二氧化硅處于超高壓的狀態(tài)，它的原子相距很近，變得極為致密，這種被壓扁的沙子就是“斯石英”。斯石英的原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)樽兺ǖ纳匙?。斯石英的反彈變化進(jìn)行得非常慢，但如果是850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它會變成為普通沙子。這說明把溫度升得足夠高，可以讓斯石英恢復(fù)為普通沙子。7．作者怎樣利用斯石英來說明恐龍的滅絕原因是撞擊而不是火山活動的？在自然界中，斯石英只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。那么，斯石英應(yīng)出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，若有火山活動，它可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。斯石英在高溫狀態(tài)下會轉(zhuǎn)化為普通的沙子。在火山活動地區(qū)不存在斯石英，有斯石英的地方不會發(fā)生過火山活動。然而科學(xué)家在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英，研究其巖層的年齡為6500萬年，這恰是恐龍滅絕的年代。這說明6500萬年以前地球曾受到一次巨大撞擊，恐龍的滅絕恰是因?yàn)檫@次撞擊?！揪毩?xí)解答】一這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。設(shè)計(jì)本題的目的是讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，思考兩篇短文共同涉及的問題，比較分析它們各自的說明對象和說明角度，加深對課文的理解。這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的來滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成證據(jù)。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。二下列語句是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字，試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。2．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。3．萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。4．即非常純的沙子。5．你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？設(shè)計(jì)本題的目的是讓學(xué)生體會課文中的補(bǔ)充說明的不同作用和含義。第1題，如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時(shí)想不到是指哪些動物。現(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因?yàn)樗鼈儭叭巳私灾?，人們非常熟悉?！扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因?yàn)樗鼈兺瑢賰蓷珓游?。?題，這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移學(xué)說的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)（參見“有關(guān)資料”部分）。第3題，這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。第4題，這一句話是對“二氧化硅”解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。第5題，這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｒ苍S沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘?，因?yàn)榻饎偸F了。作者隨筆幽默了一下