今天我們怎樣做班主任2016年1202

今天我們怎樣做班主任2016年1202第一頁，共90頁。今天我們怎樣做班主任

——班主任的素養(yǎng)與提升南陽師院教科院董建春第二頁，共90頁。一、班主任面對的挑戰(zhàn)第三頁，共90頁。（一）社會(huì)培養(yǎng)人的新要求第四頁，共90頁。知識經(jīng)濟(jì)

中央電視臺記錄片《中國制造》中央電視臺記錄片《創(chuàng)新之路》第五頁，共90頁?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”第六頁，共90頁。第七頁，共90頁。第八頁，共90頁。第九頁，共90頁。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)人工智能的發(fā)展家庭幽默大賽第二季嬌嬌神回復(fù)驚呆全場.mp4互聯(lián)網(wǎng)+第十頁，共90頁。第十一頁，共90頁。第十二頁，共90頁。第十三頁，共90頁。未來1-2年內(nèi)：無處不在的學(xué)習(xí)場未來3-4年內(nèi)：學(xué)習(xí)游戲化、教育數(shù)據(jù)化將成趨勢未來5年后：迎來“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)新時(shí)代，可穿戴設(shè)備進(jìn)校園翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課……第十四頁，共90頁。（二）教育改革的挑戰(zhàn)第十五頁，共90頁。今年6月，浙江一位20歲的小伙子報(bào)警稱他沒有力氣起床需要救助，警察趕到把他送醫(yī)急救后才得知，他沒有生病，只是因?yàn)轲I得沒有體力了。是因?yàn)闆]有工作和收入以至沒錢吃飯么？不是。小伙子中職學(xué)校畢業(yè)后，在城市里有工作，而且待遇也不錯(cuò)，但是工作了幾個(gè)月后就厭倦了，因此不辭而別，買了很多方便面，餓了就吃，困了就睡，醒了就玩手機(jī)打游戲，加上連續(xù)下雨，一周沒有出過門，到最后方便面吃完了，也懶得去買吃的，就繼續(xù)睡覺，渾渾噩噩不知過了多久，等他再清醒時(shí)才發(fā)覺四肢乏力起不了床，只好選擇報(bào)警。

職業(yè)教育究竟要給予即將走向社會(huì)的學(xué)生什么？

第十六頁，共90頁。當(dāng)代教育的四大支柱learningtoknowlearningtodolearningtotogetherlearningtobe第十七頁，共90頁。第十八頁，共90頁。第十九頁，共90頁。第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)指出：“雇主所要求技術(shù)和能力的范圍與水平日益提高，需要兼?zhèn)浼夹g(shù)能力和人際交往能力，同時(shí)還需要培養(yǎng)思維方式、負(fù)責(zé)任的創(chuàng)造和參與精神等?！眹鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定〔2014〕19號全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)。第二十頁，共90頁。職業(yè)教育界長期存在的重知識、重技能、輕態(tài)度、輕素養(yǎng)的教育缺失知識本位→能力本位→素養(yǎng)本位職業(yè)教育不是“制器”而是“育人”職業(yè)生涯發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展能力“教學(xué)生三年，想學(xué)生三十年”第二十一頁，共90頁。（三）職校學(xué)生現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)第二十二頁，共90頁。職校老師眼中的學(xué)生第二十三頁，共90頁。第二十四頁，共90頁。第二十五頁，共90頁。中職生現(xiàn)狀分析生源基本情況學(xué)生的行為習(xí)慣不良行為習(xí)慣表現(xiàn)家庭情況學(xué)生心理狀況自卑、逆反、冷漠、厭學(xué)、抑郁、自私。家庭、自身情況特殊（如單親、離異、身體有問題）等分流生、往屆生、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、紀(jì)律差自覺性、約束性、控制性差表現(xiàn)為打架斗毆、翻爬圍墻、夜不歸宿、頂撞老師、不服從管理等第二十六頁，共90頁。

動(dòng)時(shí)像瘋子，靜時(shí)像呆子上課磨洋工，下課打沖鋒第二十七頁，共90頁。小學(xué)老師不看重，初中老師往外送爹娘老子不看好，高中老師往外掃職校老師當(dāng)個(gè)寶，他們自己也不知是草還是寶，干脆就躺倒第二十八頁，共90頁。（四）班主任專業(yè)化的挑戰(zhàn)第二十九頁，共90頁。中職班主任工作的誤區(qū)：（六重六輕）重管理——輕教育（角色定位錯(cuò)誤）重學(xué)習(xí)——輕習(xí)慣（工作重心錯(cuò)位）重懲罰——輕獎(jiǎng)勵(lì)（管理手段錯(cuò)位）重批評——輕鼓勵(lì)（教育方式錯(cuò)位）重缺點(diǎn)——輕亮點(diǎn)（評估取向錯(cuò)位）重優(yōu)生——輕差生（親生心理錯(cuò)位）

第三十頁，共90頁。今天的學(xué)生需要什么樣的班主任1、真心真意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼理解學(xué)生；2、平等地對待學(xué)生，每天能用微笑面對學(xué)生；3、能督促學(xué)生抓緊時(shí)間；4、經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)，不打擊、不訓(xùn)斥學(xué)生；5、不說套話，布置工作有重點(diǎn)；6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，給予學(xué)生心理指導(dǎo)；7、能把學(xué)生的意見反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里去；8、能融入學(xué)生之中，有號召力、凝聚力帶動(dòng)班級活動(dòng)氣氛第三十一頁，共90頁。今天的學(xué)生需要什么樣的班主任9、能如實(shí)公布班級的每一點(diǎn)進(jìn)步和退步；

10、博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣，性格好，易相處；

11、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)；12、小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；13、經(jīng)常開展有益于學(xué)生才能發(fā)揮的活動(dòng)；14、教會(huì)學(xué)生怎樣才能做好，而不是一味講道理；15、經(jīng)常和學(xué)生聊一些社會(huì)動(dòng)態(tài)方面的信息，開闊學(xué)生的視野；16、不拿扣分來約束學(xué)生；第三十二頁，共90頁。二、我們要做怎樣的準(zhǔn)備第三十三頁，共90頁。2013年9月，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn).doc第三十四頁，共90頁?；緝?nèi)容專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力職業(yè)理解與認(rèn)識對學(xué)生的態(tài)度與行為教育教學(xué)的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為教育知識職業(yè)背景知識課程教學(xué)知識通識性知識

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織班級管理與教育活動(dòng)教育教學(xué)評價(jià)溝通與合作教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展第三十五頁，共90頁。

關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見

2010年9月教育部、人力資源和社會(huì)保障部日前聯(lián)合出臺《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》中明確了中職班主任的主要工作職責(zé)：學(xué)生思想工作。班級管理工作。組織班級活動(dòng)。職業(yè)指導(dǎo)工作。溝通協(xié)調(diào)工作。第三十六頁，共90頁。（一）德——高

第三十七頁，共90頁。德對工作對學(xué)生對自己對集體第三十八頁，共90頁。（二）觀——新

第三十九頁，共90頁。觀價(jià)值觀學(xué)生觀管理觀評價(jià)觀第四十頁，共90頁。馬家爵案、復(fù)旦投毒案和中國留學(xué)生案的啟示第四十一頁，共90頁。這番警世之言告訴了我們什么？一位從納粹集中營中逃脫的幸存者，戰(zhàn)后做了一所中學(xué)的校長。每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他都會(huì)交給那位老師一封信，信中這樣寫道：“親愛的老師，我是一名納粹集中營中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造，兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。看到這一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值……”第四十二頁，共90頁。第四十三頁，共90頁。第四十四頁，共90頁?！袄蠋熀苤匾墓ぷ魇鞘裁?是給孩子找到自信，讓孩子學(xué)會(huì)做人，有的時(shí)候你看看我們很多人回到學(xué)校去，我們回到家鄉(xiāng)，掛念老師，不是老師教了你數(shù)學(xué)，不是老師教了你語文，而是老師有一件事情兩件事情感動(dòng)了你，這個(gè)老師有一件兩件事情喚醒了你……”（馬云）第四十五頁，共90頁。學(xué)生觀“你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂?！睂W(xué)生是人學(xué)生是發(fā)展中的人學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人學(xué)生是有個(gè)性差異的人第四十六頁，共90頁。心態(tài)要永遠(yuǎn)平和不過份悲觀，也不過份樂觀控制自己，控制情緒管理要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)身教重于言教肯定重于否定激勵(lì)重于控制第四十七頁，共90頁。讓管理文化起來“三流管理人盯人,二流管理制度管人,一流管理文化育人”溝通是管理的生命線沒有創(chuàng)新就沒有前途第四十八頁，共90頁。（三）知——廣

第四十九頁，共90頁。知教育心理知識管理學(xué)知識通識性知識第五十頁，共90頁。（四）能——強(qiáng)

第五十一頁，共90頁。能了解學(xué)生能力交往溝通能力活動(dòng)組織能力教育研究能力第五十二頁，共90頁。（五）身（心）——健第五十三頁，共90頁。三、如何成為一名優(yōu)秀的班主任？第五十四頁，共90頁。志存高遠(yuǎn)

——做一名進(jìn)取型班主任第五十五頁，共90頁。

成功就是實(shí)現(xiàn)有意義的既定目標(biāo)27%的人沒有目標(biāo)世界上只有3%的人有清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)60%的人目標(biāo)模糊來自耶魯大學(xué)的調(diào)查第五十六頁，共90頁。什么叫目標(biāo)?

朝思暮想、做夢都想、時(shí)刻都想，而且一想起就熱血沸騰，那才叫目標(biāo)!有目標(biāo)的人在奔跑，沒目標(biāo)的人在流浪；有目標(biāo)的人在感恩，沒目標(biāo)的人在抱怨；有目標(biāo)的人睡不著，沒目標(biāo)的人睡不醒；第五十七頁，共90頁。老鼠與米缸故事的啟發(fā)——生命的高度第五十八頁，共90頁。第五十九頁，共90頁。一個(gè)人必須不斷為自己設(shè)立目標(biāo)，“跳出生命的高度”，不做米缸中的老鼠第六十頁，共90頁。教師境界的三種層次處于職業(yè)生存之境－愿教處于專業(yè)發(fā)展之境－善教處于事業(yè)追求之境－樂教第六十一頁，共90頁。勤于學(xué)習(xí)

——做一名學(xué)習(xí)型班主任第六十二頁，共90頁。

劉春華，女，漢族，1978年2月出生，中共黨員，重慶市渝北職業(yè)教育中心教師。罹患腦瘤10年，始終以頑強(qiáng)的意志拼搏奮斗在教育教學(xué)工作一線。她秉承工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是工作的理念，潛心教育教學(xué)和學(xué)科研究，成果豐碩，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，在全國中職語文教師說課比賽中獲一等獎(jiǎng)。帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)、市場，在實(shí)踐中提升專業(yè)技能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，得到一致好評。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國黃炎培杰出教師、重慶市骨干教師等榮譽(yù)。

第六十三頁，共90頁。向書本學(xué)習(xí)第六十四頁，共90頁。新華網(wǎng)2011年10月30日刊文顯示，中國年人均讀書4.3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、以色列的64本少得多。2012年5月2日的《中國青年報(bào)》報(bào)道，據(jù)聯(lián)合國教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是以色列，年均每人64本。而中國13億人口，扣除教科書，年均每人讀書0.7本。第六十五頁，共90頁。日本學(xué)者大前研一有一本書叫《低智商社會(huì)》，他在書中說：在中國旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，只有日本的幾十分之一。成年人基本不讀書的后果是什么呢？一是缺乏社會(huì)理性，極端思想和極端行為盛行。二是缺乏社會(huì)品味，唯利是圖盛行。三是缺乏社會(huì)共識，個(gè)體如同孤島。第六十六頁，共90頁。德國人經(jīng)常手里拿著一本書，在地鐵上，玩手機(jī)的人少，看書的人多。在德國如果你留心能看到各種大小的書店，而書店里永遠(yuǎn)都有不少的讀者。紙質(zhì)的書籍在這個(gè)電子社會(huì)當(dāng)中，似乎在德國仍然流行。德國人有23%年閱讀量在9到18本之間；25%年閱讀量超過18本。第六十七頁，共90頁。一個(gè)北大女孩說，我在哈佛一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量。哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過考試才可以畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開始進(jìn)入主修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完就根本完成不了作業(yè)。第六十八頁，共90頁。第六十九頁，共90頁。蘇霍姆林斯基：“讀書

，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書，要如饑渴似地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，

要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。”“第七十頁，共90頁。班主任讀書要泛讀，要博覽群書。班主任讀書要精讀，讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等與班主任工作密切相關(guān)的書。第七十一頁，共90頁。這是一本以和諧師生感情為主題的書。翔實(shí)的日記穿插著理性的思索，記錄了發(fā)生在一個(gè)年輕女教師與她的學(xué)生之間的故事。作者通過真摯的愛和小小的“計(jì)謀”輕松化解了班級紛紜的矛盾，從容解決了班主任經(jīng)常遇到的棘手問題，最終贏得了學(xué)生們的心——這些學(xué)生原本個(gè)性張揚(yáng)，桀驁不遜。第七十二頁，共90頁。本書是全國著名班主任李迪老師十余年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。李迪老師長期擔(dān)任中職班主任，不拋棄，不放棄，不斷學(xué)習(xí)，潛心探索，在班級管理上取得了顯著的教育效果。在書中，作者結(jié)合大量第一手案例，系統(tǒng)介紹了中職班主任的工作方法、成長途徑等，值得廣大中職班主任參考和借鑒。第七十三頁，共90頁。

魏書生書系的總發(fā)行量達(dá)100萬本,創(chuàng)造了教育專業(yè)書的奇跡。作者魏書生被尊為“當(dāng)代教育改革家”,被推為班級管理的專家。第七十四頁，共90頁。蘇霍姆林斯基,在這本書里抒寫了他動(dòng)人的“教育詩篇”。作為校長兼班主任，他的許多教育理念、方法跨越時(shí)空、穿越國界，閃耀著智慧的光芒。許多做法值得學(xué)習(xí)、借鑒。第七十五頁，共90頁。

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》不僅得到了教師的喜愛，而且得到了家長、學(xué)生的喜愛。第七十六頁，共90頁。

該書收錄當(dāng)今中國最具影響力的十二位著名班主任、班主任工作專家的講學(xué)報(bào)告。多側(cè)面地展現(xiàn)了班主任工作的研究成果。第七十七頁，共90頁。“魅力班會(huì)課”系列叢書

第七十八頁，共90頁。忙——盲——茫第七十九頁，共90頁?！皵D”時(shí)間、“逼”自己。只有讀，才能解決沒有時(shí)間的問題。只有讀，才能感受讀書帶來的快樂與思考第八十頁，共90頁。讀書應(yīng)成為一種興趣。

讀書應(yīng)成為一種習(xí)慣。

讀書應(yīng)成為一種生活。第八十一頁，共90頁。復(fù)旦投毒案林森浩臨刑前遺言：

讓弟妹多讀書

在看守所的歲月里，林森浩看了不少文學(xué)類書籍，如經(jīng)典名著托爾斯泰的《復(fù)活》。林森浩曾表示：“希望自己平靜下來，讓靈魂找到比短暫的生命更長久的東西來寄托。”在給父親的信件中，希望家人多讀書。他寫道：