部編版六年級語文上冊第三單元教學課件

部編版六年級語文上冊第9課竹節(jié)人

第一課時1.會寫15個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。(難點)4.理解語言形式與情感表達的統(tǒng)一。理解文中說明性語言的作用表達的情感。(難點)播放音頻范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》等。代表作：《避邪銅錢》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》《范錫林少年大傳奇》嵌凜疙瘩棍悟雕跺沮蹲趴籌納裁磕nàqiànlǐngēdāwùcáichóudiāokēduòjǔdūnpāgùn疙gē不要寫成“氣”疙瘩生活像一團麻，總有那解不開的小疙瘩。蹲dūn不要少寫一橫小妹妹蹲下身子，玩皮球。蹲著蹲下加一加：木＋昆＝棍足＋尊＝蹲換一換：阻沮祖組識字方法1.八個腳。（）2.栽樹走了穿衣的來。（）3.壽星頭上栽竹子。（）趴裁籌大家都來猜一猜有車去把人、貨載（zài），要木就得把樹栽（zāi），做衣要請裁（cái）縫來。兒歌巧記“載、栽、裁”納鞋底嵌入裁紙感悟凜冽疙瘩木棍籌碼老雕真棒！磕頭沮喪蹲著趴下詞語小游戲自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.品讀課文：全文圍繞什么來寫？圍繞“我們都迷上了斗竹節(jié)人”來寫。2.作者按怎樣的順序?qū)懙?，用小標題列出？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人想一想默讀課文，給課文劃分段落。第一段（第1-2自然段）：竹節(jié)人的來歷和我們迷上竹節(jié)人。第二段（第3-4自然段）：竹節(jié)人的做法和我們癡迷竹節(jié)人。第三段（第5-19自然段）：斗竹節(jié)人。第三段（第20-29自然段）：老師沒收竹節(jié)人，自己玩起來。寫一寫同桌小聲討論一下：1.從第一部分里知道哪些信息？2.這樣的開頭有什么好處？議一議有一段時期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。這樣的開頭有什么好處？開門見山，直接點題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文?？偸鋈挠幸欢螘r期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

這一句總領全文，交代迷上竹節(jié)人的人數(shù)很多，而且迷上的游戲單一，只有竹節(jié)人。因此，在朗讀時，要重讀“全”，聲調(diào)上揚。指導朗讀一、課文題目的特點是______。A.以人物的名字命題B.以動物的名字命題C.以人物的語言命題D.以物體的名字命題D1.一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來，借以形容威力極大。（）2.另有一種構(gòu)思或設計。指想出的辦法與眾不同。（）3.比喻想盡一切辦法。（）叱咤風云別出心裁挖空心思二、根據(jù)意思寫成語。三、給生字分類。跺籌嵌悟雕三拼音節(jié)的字：跺嵌雕按音序排列：籌雕跺嵌悟整體認讀音節(jié)：悟

部編版六年級語文上冊第9課竹節(jié)人

第二課時簡單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿歡樂。那么，這么簡單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣？要求：1.讀準字音，讀通句子。2.說說文中小時候玩具有什么特點？3.理解“風靡”的意思，能用“只要……就”說一句話。學習第一部分我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。形容事物很風行簡陋但有趣默讀第一部分例句：只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：“只要……就”是條件關(guān)系的復句。仿寫：只要我們努力學習，成績就會有提高。任務一：寫玩具制作指南任務二：講一個有關(guān)老師的故事自主學習兩個任務要求：讀準字音，讀通句子。思考：一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“

”劃出。二、賣毛筆的生意為什么會那么好？三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？默讀第二部分把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作方法江面：白浪翻滾，形成一堵水墻小練習：用“先……然后……接著……最后”說出竹節(jié)人制作過程。我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截，然后在上面鉆一對小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起。自主學習任務一：寫玩具制作指南準備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸制作過程第一步把毛筆桿鋸成寸把長一截第二步在上面鉆一對小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當然就好了。二、理解言外之意：賣毛筆的生意為什么會那么好？比較句子,看看哪個更好，為什么？教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。第一句好。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。仿寫一句描寫流云的比喻句。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。“戰(zhàn)場”有趣靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風凜凜、動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下竹節(jié)人卡住時：呆頭呆腦、凈挨揍同學給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用竹節(jié)人樣子有趣竹節(jié)人裝飾有趣手拿金箍棒的孫悟空手拿虎頭雙鉤的竇爾敦手拿偃月刀、蛇矛“齊天小圣”“金鉤大王”“？”要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考：一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？研讀第三部分下課時，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？上課時，搏將起來、嘴里不便“咚鏘”借代玩的時間長例句：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看……總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：“一圈黒腦袋”是借代的修辭手法，借代同學們。仿寫：操場上一群紅領巾正在撿垃圾。偏偏后面同學不知趣，看得入了迷，脖子伸長，恨不能從我們肩膀上探過來。通過動作、神態(tài)的描寫，寫出我們玩得癡迷。句子欣賞念念有詞全神貫注忘乎所以虎視眈眈大步流星怒氣沖沖二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？對比文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。咦相視一笑心滿意足化為烏有頹然不消說沮喪眼巴巴溜轉(zhuǎn)悠三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？對比自主學習任務二：講講老師的故事起因上課了，我們將課本豎在面前，當作屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，后面同學不知趣，脖子伸長，看得入了迷。經(jīng)過老師大步流星過來，怒氣沖沖，把正在戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人一起抓去。結(jié)果老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂和幸福。播放音頻制作竹節(jié)人樂趣斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷課文圍繞（）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（），（）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（）了，老師在辦公室也在（），寫出童年的樂趣?！懊浴敝谱髦窆?jié)人斗竹節(jié)人沒收玩竹節(jié)人1.我們弄丟毛筆，實際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了。（???）2.“下課了，吸引了一圈黑腦袋……”是擬人的修辭手法。（??）3.“我跟同桌相視一笑”是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人，心里得到認可而竊喜。（）一、判斷下面句子說法是否正確?！痢獭?.本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。（

）2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。（

）3.稍強一些，技術(shù)高人一等。（

）二、根據(jù)意思寫出本文出現(xiàn)的詞語。弄巧成拙前功盡棄技高一籌四、對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）。A.文章第一二自然段統(tǒng)領全文。B.全文圍繞“迷”這個詞展開。C.竹節(jié)人受到老師的喜愛，說明老師讓自己玩有私心。D.“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威嚴的形象。C那天活動課，老師給我們拿來了“滾鐵環(huán)”的器材——鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭先恐后地搶著。我好不容易搶到了器材，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來。我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒等我把它鉤住，就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。滾鐵環(huán)看來是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒等我回過神來，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了……我再次滾動鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒跑幾步，只聽“砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個同學的撞在一塊兒了，頓時，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷.同學們，看來，要想征服手中的玩具，就得對它的習性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。

部編版六年級語文上冊第10課宇宙生命之謎

第一課時1.會寫10個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)不同學習任務選擇合適的閱讀策略。(重點)3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。(難點)科普文章一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學技術(shù)知識。有科技的技術(shù)性、內(nèi)容的生動性、題材的廣泛性、篇幅的簡短性。科普文章娥尚揭傾燥磁御隕嫦斑chángéshàngjiēqīngbānzàocíyùyǔn加一加女+常=嫦女+我=娥嫦娥換一換澡操燥（干燥）揭jiē不要寫成“ㄩ”揭開科學家揭開了蝙蝠飛行的秘密。御yù不要寫成“∟”進攻是最好的防御。防御詞語小游戲星星點燈磁場防御揭開傾角斑點干燥嫦娥隕石高尚自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.全文是圍繞哪句話來寫的？全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”這句話來寫。想一想2.課文按照什么順序介紹的？提出問題分析問題探求結(jié)論地球之外的太空中是否有生命存在溫度、水分、大氣、光、熱一直探索想一想學習任務單任務一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要多讀哪些內(nèi)容？可以閱讀第二自然段，了解生命存在的四個條件。然后再閱讀第三、四自然段，知道太陽系中沒有符合這四個條件的星球。寫一寫可以閱讀第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之處，知道科學家對火星考察的情況。任務二：我想探究人類是否有可能移居火星，我要怎樣閱讀這篇文章？討論一下：說說課文主要寫了什么？這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（）。未解的謎有沒有生命存在議一議對照讀一讀課文第一和最后一個自然段，說說課文結(jié)構(gòu)有什么特點？課文開頭以神話引入，引出（）問題，最后告訴我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鬟@個謎。開頭結(jié)尾（）。首尾呼應有沒有生命存在一、給下列劃線漢字選擇正確的讀音。恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽系（xìjì）√√√√√√滄海一粟枯萎抵御隕石大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。因干枯而萎縮。抵擋;抗御地球以外的宇宙流星脫離原有運行軌道或成碎塊散落到地球上的石體。二、我是小法官。三、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命

部編版六年級語文上冊第10課宇宙生命之謎

第二課時品讀鑒賞茫茫宇宙，充滿著無窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧！要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.理論上為什么地球外有生命存在？2.生命存在必須有哪四個條件？3.第三自然段開頭一句話是什么修辭手法？默讀第二部分（第2、3自然段）1.理論上為什么地球外有生命存在？宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的星球系為數(shù)不少，其中（）有與地球類似的行星。（宇宙——銀河系——太陽系——地球）肯定例句：整個銀河系中有幾千億顆恒星……總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解析：仿寫：趙州橋是我國古代著名的石拱橋,約建于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。列數(shù)字運用列數(shù)字的說明方法，說明銀河系的恒星很多，表達更準確，更有說服力。2.生命存在必須有哪四個條件？

1.保證一定的溫度；

2.有水分及生命物質(zhì)；

3.有適當?shù)拇髿獬煞郑?/p>

4.有足夠的光和熱。生命存在四條條件第三自然段開頭一句話是什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……設問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。仿寫一句描寫草地的設問句。草地上盛開著什么樣的野花呢？草地上盛開著各種各樣的野花，白的、黃的、紅的、紫的……美麗極了。要求：讀準字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考：1.經(jīng)過分析，除地球外，其他行星沒有生命的理由有哪些？2.火星與地球有哪些相似之處？默讀第三部分（第4、5自然段）溫度、水分、大氣、光和熱1.其他行星沒有生命的理由有哪些？水星——離太陽最近，向陽時表面溫度很高。金星——是一顆高溫、缺氧、缺水。

木星土星天王星海王星離太陽很遠，它們的表面溫度很低。2.火星與地球有哪些相似之處？自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。1.科學家探測火星采用哪些步驟？近距離的拍照近距離的觀測實地考察2.科學家近距離拍照、觀測到什么？“運河”是暗環(huán)形山和斑點干燥、大氣層稀薄、溫度很低、沒有磁場近距離的拍照近距離的觀測3.指導朗讀第九、十自然段人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命?！爸两瘛币馑际恰暗浆F(xiàn)在為止”，用詞準確、規(guī)范，需要重點強調(diào)。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。需要重點強調(diào)。細讀最后一個自然段，說說“一直”說明什么？地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。

人類對宇宙的考察，自始至終沒有停止。（第一自然段）……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。學習首尾呼應探索宇宙

永不止步課文圍繞“（）”這一問題，介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（）。地球之外是否有生命存在未解的謎是否有生命存在宇宙生命之謎火星探測探索宇宙永不止步理論上存在提出問題分析問題生命存在四個條件一直探索探求結(jié)論1.水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到300至400攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（?）3.

1971年，美國發(fā)射的“水手9號”宇宙飛船進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（??）一、判斷下列說明方法。列數(shù)字作比較舉例子二、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。1.火星的大氣層中百分之九十六是二氧化碳。（）3.金星表面溫度極高的原因是“溫室效應”。（）2.科學家對隕石分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空存在生命。（）4.生命存在的條件之一就是有足夠的光和熱。（）√√√×三、與“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！币馑枷嗤囊痪涫?)。A.地球所擁有的資源有限。B.我們要保護地球，保護生態(tài)平衡。C.人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上。D.如果地球資源枯竭了，我們很難從別的地方得到資源。C關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。飛碟“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調(diào)查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對1萬2千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會。看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。

11.故宮博物院綠色圃中小學教育網(wǎng)

綠色圃中學資源網(wǎng)1.運用一定的閱讀策略，提取有效的信息，完成課文要求的兩個閱讀任務。（難點）2.了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。（重點）學習目標故宮，一般特指“北京故宮”，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。故宮在北京城的中心，舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，由明朝皇帝朱棣在永樂四年（1406年）下詔修建，歷時十四年，至永樂十八年（1420年）最終建成。明清兩代，這里始終是中國的政治中心，直至1911年辛亥革命推翻了清王朝的封建統(tǒng)治，紫禁城作為封建統(tǒng)治中心的歷史才宣告結(jié)束。1925年，故宮博物院宣告成立。1961年，經(jīng)國務院批準，故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年，被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。午門返回金水橋返回太和門返回三大殿太和殿返回舉行重大典禮的地方中和殿返回舉行大典前，皇帝先在這里休息保和殿返回殿試的地方乾清門返回乾清宮返回處理事務，批閱奏章，接見使節(jié)坤寧宮返回皇帝結(jié)婚的地方乾清宮正殿內(nèi)景

故宮知識知多少？故宮坐落在什么地方？故宮的規(guī)模有多大？皇帝的寶座在什么大殿中？學子們在什么大殿參加殿試？“三大殿”裝飾最多的是什么圖案？北京城中心72萬平方米太和殿保和殿龍故宮房間有多少？9999

這是因為“紫”字取名于紫宮，紫宮又是天帝之宮。古時，人們天上的星宿劃分為三垣二十八宿和其他星座，“三垣”是指三個宮城的意思，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中間，稱為中垣，在北斗星的東北方向，于是古人便認為這是天帝居住的地方，即天帝之宮。封建帝王在封建時代被認為是天帝之子，即天子，那么天子理朝政和居住的地方——皇宮自然應該是人間的“天上宮闕”。又因為皇宮是禁區(qū)，非一般人敢涉足，所以故宮又叫紫禁城。午門金水橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清門乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門東華門西華門故宮的說明順序是空間順序從南到北進行說明南北請你來嘗試：默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖理清文章的結(jié)構(gòu)層次：故宮博物院(1-2)總：位置：歷史、建筑地位、總體布局、外觀概貌、建筑總特點。分前朝(三大殿)(3—10)太和殿中和殿保和殿外形內(nèi)景位置用途內(nèi)廷(12-15)后三宮御花園(16)總強調(diào)藝術(shù)特點。空間順序（南——北）+游蹤(11)——

承上啟下閱讀課文，整體感知：1、說說故宮的特點。2、本文對什么建筑詳寫？對哪些建筑略寫？太和殿彩圖朗讀太和殿部分，探究下列問題：1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？找出立足點和方位詞2、作者為什么要把太和殿作為解說的重點？3、太和殿的主要的飾物是什么？為什么以它作主要的飾物？寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

1、介紹了太和殿的外觀和內(nèi)景，說明順序：外——內(nèi)。2、太和殿建筑在紫禁城的中軸線上，是舉行重大典禮的地方，是皇帝的寶座所在地，是故宮最大的大殿堂，在整個建筑群中最具代表性。3、龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印?，龍是皇?quán)的象征，也就是突出皇權(quán)的威嚴。珍妃井在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

大殿____是一個約兩米高的朱漆方臺，____安放著金漆雕龍寶座，____是雕龍屏。方臺____有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，____藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，____環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著____的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身____還襯托著流云火焰。正中上面背后兩旁中央周圍下面周圍填上方位詞：立足點是：朱漆方臺雕金蟠龍思考并交流抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美、風格獨特。合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。學習本文后你有什么啟示？突出重點：一組建筑物要突出重點，體現(xiàn)特點。如文中重點介紹太和殿來體現(xiàn)特點。

本文介紹了故宮的建筑藝術(shù)，說明了故宮是一座宏偉壯麗的建筑群，贊揚了中國古代勞動人民令人驚嘆的智慧和創(chuàng)造才能。同學們，再見！

美麗的風景，安靜的校園，在我們的身邊有許多美好的東西，也有許多東西讓我們的生活變得更加美好，今天我們進入習作。人教版語文六年級上冊_____讓生活更美好習作選擇寫作材料你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長大，真有成就感。旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，還增長了見識。

這次習作，讓我們圍繞上面的話題來寫。寫之前，可以想一想：思考1.是什么讓你的生活更美好？2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響？愛，是最美的音符，譜寫出華麗的樂章;愛，是冬日的暖陽，溫暖人間的每一方。仰望星空，星星因為有月亮的相伴，而發(fā)出璀璨的光芒;遠眺大地，花兒因為有太陽愛的照耀而抬起美麗的臉龐……優(yōu)秀段落愛，讓生活更美好高大的棕櫚樹，碧草連天，榕樹舒展著它繁茂的枝葉，桃花紛飛在夢的季節(jié)里……這是我們詩意的校園。靈動的生命之花在這里綻放，青春的節(jié)拍一刻不停地敲響，我邁著腳步怕驚擾校園的美麗，輕輕地走著，不禁回想著、思念著……美麗的校園，讓生活更美好

本單元我們學習了很多優(yōu)美的文章，今天讓我們進入本單元的語文園地采擷更美麗的花兒吧。人教版語文六年級上冊語文園地第三單元學習了這個單元，我知道了要根據(jù)任務選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。交流平臺讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。我們在讀書的時候，不僅要學會精讀，還要學會略讀。才能夠更快速地知道文章的內(nèi)容，分析文中的精彩之處。下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。詞句段運用?下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。注意人物的描寫場景：擺開場子黑腦袋觀戰(zhàn)好不熱